小猴子下山教案

第一篇：小猴子下山教案

小猴子下山

一、复习导入

上节课我们跟着小猴子一起去认识了很多生字朋友，现在我们把生字朋友送回家吧，看看他还认识它们吗？

1、自读课文，读准字音，读通句子。

二、新课教授

过渡语：刚才我经过大家的身边，听见很多生字朋友说你们都不认识它们了，它们觉得真难过。看来需要大家团结一起来帮忙了。

（一）小组读课文：选择自己喜欢的方式读（分段读、一起读、同桌读、男女读）

抽一个组或两个组，生生互动点评。

（二）齐读课文、解决课文

过渡语：小猴子说你们可真棒，要谢谢大家的帮忙，让生字宝宝继续和我们做朋友。老师相信你们再读课文肯定会更加流畅，你们有信心吗？（有），我们来一起读一读课文。孩子们可不要着急，读之前老师可有一个要求，在读的同时想一想小猴子去了哪里？看见了什么？

1、老师点评

那在读的过程中你发现小猴子先去了哪些地方？看见了什么？

2、学生回答

生：玉米地——桃树下——西瓜地——路上（帖字卡）生：又大又多（玉米）又大又红（桃子）又大又圆（西瓜）蹦蹦跳跳（兔子）帖字卡 过渡语：孩子们可真细心，把小猴子去了哪里，看见了什么都一一的找出来了，从你们的发现中老师也发现了一些好有意思的词语，我们们来读一读吧。又大又多（的玉米）又大又红（的桃子）又大又圆（的西瓜）

你还能用这样的方式来描述生活中其他物品吗？ PPT出示：又…又…的（）

（三）同桌读课文，解决动词

过渡语：你们都有一双善于发现的亮眼睛，刚才用了很多这样有意思的词语把生活中的物品描述得可真美好，像我们课文中的玉米、桃子、西瓜一样。那小猴子都把它们带回家了吗？我们赶紧去文中找一找小猴子都是怎样做的的吧？

1、同桌快速读读课文，用“ ”勾画出小猴子的动作。并试着做一做动作，等会来汇报时，一人说一人做。师：谁来汇报小猴子都在这些地方做了什么吧？ 生：玉米地：掰了玉米，扛着走（出示PPT）

桃树下：扔了玉米，摘桃子

西瓜地：捧着桃子，扔了桃子，摘西瓜 路上：抱着西瓜，追兔子（学生回答，质疑）

通过同学们的汇报，老师觉得有几个动词可真有趣，（贴字卡）你有什么发现吗？

（帖字卡）掰、扛、扔、摘、捧、抱 生：提手旁

生：（对掰提出异议）

师：这个掰字可有点难，你们有什么方法记住它呀？（从形状去理解字）

我们把表示动作的词语叫做动词，刚才孩子们把这几个动词了解的真透彻，我们一起来读一读吧。

过渡语：哇。小猴子做了这么多事，结果怎样呀？（回文读最后一段）小猴子在回家的路上想了很多，他都会想些什么呢？

他知道了做事一定要一心一意的，不能三心二意。小猴子终于明白了这个道理，于是他暗暗的告诉自己，一定要带吃的回家。想一想，它又会去到哪里？做些什么？请你选择你喜欢的动词，学着课文的样子来说一说小猴子第二次下山的经历。

例：小猴子来到（），看见（），就（）。

这一天小猴子可高兴了，这一回他明白了做事一定要一心一意的，于是通过自己的努力带了好多好多的食物，快快乐乐的回家去了。

板书设计

玉米地

又大又多

掰 扛 桃树下

又大又红

捧 扔 摘

西瓜地

又大又圆

扔 摘 往回走

蹦蹦跳跳

抱 扔 追

第二篇：小猴子下山教案

小猴子下山

【教学目标】

1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。

4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。【教学重难点】

1.了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。

一、猜字激趣，导入新课

1.猜字游戏。看图猜字游戏：通过看图片猜字。

2.出示图片：瓜、掰（两手一分就是掰，掰玉米、掰手腕）

3.真厉害，都难不倒你们，接下来这个字和我们课文的主人公有关（出示图片“猴”）。读“猴”，“小猴子”。（你就像一只活泼的小猴子，这只小猴子真可爱）

4.小猴子今天有事情要干，他要——下山。

5.跟着老师一笔一划写课题。（提示“猴”反犬旁多跟动物有关）5.指名读题，齐读课题。

6.画问号，质疑：你读了课题，有什么问题吗？

7.小猴子下山是要去哪里？他看到了什么？又做了什么？（板书：1.去哪里？2.看见什么？干什么？）

二、初读课文，感知文意

1.请大家轻轻打开课本94页，自由地读一读课文，注意读准字音，圈划过的生字请多读几遍。

2.这篇课文有几个自然段？（指名1人说）指导句子说完整。你标对了，真棒！其他同学呢？标错的同学对着大屏幕改一下吧。

3.现在请同桌之间互相读读生字，读得好的夸夸他，读不好的帮帮他。（同桌展示，两人一起读字）

第一行（后鼻音）：扛 扔 捧 蹦 第二行（翘舌音）：摘 追

第三行

：结 满 抱

4.这一课的生字很有意思，有一个偏旁出现的次数很多呢！谁发现啦？（提手旁，你的眼睛真亮）（出示图片和生字：扛 扔 摘 捧 抱）我们一起跟着小猴子来做做动作吧！是呀，这些动作都必须用手才能完成。（图片展示“扛”，古时候说的是两人用肩膀抬重物就是扛，现在我们一个人用肩膀抬重物也是扛）现在小猴子藏起来了，你还认识这些生字吗？指名读，全班齐读。接下来，大家看着黑板上的生字边做动作边读出来好吗？（打乱顺序去拼音出示上面五个字）

三、初读解疑

1.课前同学们提出了几个问题，刚才读了一遍课文，谁来说一说：小猴子下山经过了哪些地方？指名请人说，依次贴黑板条（一块玉米地 一棵桃树下 一片西瓜地）经过了这么多的好地方，小猴子应该有满满的收获吧！生质疑。预设：他空着手回家了。贴黑板条（只好空着手回家了）

2.教写“空”字。请学生说结构、偏旁。范写。学生描一个写一个。提醒坐姿。3.小猴子走过了这么多的好地方，怎么却空着手回家了呢？接下来我们就跟着小猴子一起，看看他都经历了什么吧？

4.学习第一自然段：（出示第一自然段）指名一人读。相机正音。这一自然段共有几句话？指名读第一句话。来到玉米地里，小猴子看见了什么呢？指名读第二句话。谁来说说，小猴子看见了什么？（玉米结得又大又多 1.结 多音字 树上结果子都读第一声2.又大又多——出示图片，仿说又-又-）小猴子看到这又大又多的玉米，心情如何？（非常高兴）谁来读出小猴子的高兴？指名读。（教师引读：他看见玉米结得又大又多 生：非常高兴。全班一起，师引读，生接读）5.学写“非常”二字。这个词语中的两个字都是我们今天要学习的生字呢。“非”的笔顺很容易写错，下面就请同学们跟着课件一起写写吧！这个字要怎样写才好看呢？“常”这个字笔划较多，怎样记住它呢？生说，师：我有一个好办法，有一个字谜就是“常”，从小带帽口蒙巾（边说边范写）下面请同学们将这两个字描一个写一个。（写完就坐好）（平时养成习惯）6.齐读第一自然段。

7.学习第二自然段。走过了玉米地，小猴子又做了什么呢？下面我们就一起来听听吧！（出示第二自然段）结合图片和刚才的录音，你能填一填吗？（填空——强调读好“满树”）小猴子扔了玉米去摘桃子，他是怎么想的呢？ 过渡：好好的玉米被扔掉了（贴“扔”字），小猴子还会扔掉什么呢？

8.学习3-4自然段。请同学们自由读3-4自然段，看看小猴子又看见了什么、做了什么吧！（巡视，提示读完的同学观察表格，看看会填吗）指名同学填写表格。（学生说，老师填）小猴子为什么要扔掉桃子呢？（生答）小猴子为什么要扔掉西瓜呢？（生答）最后小兔呢？指名读第五自然段。是呀，小兔子也跑掉了，所以小猴子最后——（生：只好空着手回家去）

9.主题升华：你看看小猴子回家时的背影、他的动作，他心情如何？猜猜他在想些什么呢？你去劝劝他吧！（小猴子呀小猴子，）10.小结：是呀，我们可千万不要像小猴子那样贪心，抓住手上拥有的就已经很好了，要不然可能什么都得不到哦！

第三篇：小猴子下山教案

《小猴子下山》教学设计

教学目标：

1.认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个生字；读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”。2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词；了解并积累“又

又

”形式的词语。

3.读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。教学重点：

利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词；了解并积累“又

又

”形式的词语。教学难点：

读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事主要情节。教学过程：

一．激趣导入 认识“猴”字

1.小朋友们喜欢小猴子吗？小猴子给你留下了什么样的印象呢？一起来叫叫他的名字，齐读：小猴子。注意要读轻声。猴什么结构？什么偏旁？辨析猴与候。

2.小猴子常年住在山里，可是时间一长小猴子吃腻了山上的野果子，觉得山上不好玩了，就想要下山来玩玩，顺便找找好吃的。他找到了什么好吃的呢？让我进入今天的课文，齐读课题：小猴子下山。

二．初读课文 学习第一自然段

1.小朋友们读一读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.课文读得很认真，小朋友一定知道了，小猴子最先来到什么地方？指明说。（小猴子来到一块玉米地里。）

3.小猴子看到了什么？指明说（他看见了又大又多的玉米。）4.他的心情怎么样？（非常高兴）

5.他做了什么？（他掰了一个，扛着往前走。)谁来做一做掰玉米的动作？向他这样两只手分开，就是掰。掰完小猴子扛着往前走，谁来做一做？这个就是扛。6.谁来高兴地读一读。三．学习第二自然段

1.小猴子扛着玉米，来到了哪里？（小猴子走到一棵桃树下）。2.小猴子看到了什么？（他看见满树的桃子又大又红）3.小猴子心情怎么样？

4.他做了什么？（扔了玉米，去摘桃子）谁来做一做这个小猴子？ 5..让我们一起做着动作来读一读第二自然段吧。四．学习第三自然段

1.你们发现了吗？在学习1-2自然段时，我们是围绕着四个问题来学习的。1.小猴子来到什么地方？2.小猴子看到了什么？3.小猴子的心情怎么样？4.小猴子做了什么？现在请小朋友们围绕着这三个问题，自己来学习第三自然段。哪位小朋友来说一说？（小猴子来到一片瓜地，他看见满地的西瓜又大又圆，就扔了桃子，去摘西瓜。）2.回答了这几个问题之后，我们还要带上动作来读一读。五．学习第四自然段

1.小猴子抱着又大又圆的西瓜，准备回家了。这时看见了什么？（他看见一直小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱。）

2.小猴子怎么做的？（扔了西瓜，去追兔子。）

3.谁来做蹦蹦跳跳的兔子？谁来做小猴子？你看小兔子用什么蹦呀？脚，所以这个蹦字是足字旁，小猴子追兔子也是用了腿的动作，这个追的走之像不像一个滑板车，有了滑板车小猴子就加快速度了。

4.小猴子追上小兔子了吗？没有，结果小猴子什么好吃的都没得到，只好——空着手回家了。这句话里有两个多音字（只、空）来组组词，这篇课文中还有一个多音字（结）来组组词。六．学习生字

1.我们发现这里藏着好多表示动作的词语呢！你能找到几个？掰、扛、扔、捧、摘、抱、蹦、跳、追。一边做动作一边来读一读吧！

2.小猴子下山看到了不少东西呢！它们有（）的玉米，（）的桃子，（）的西瓜，（）的兔子。先来看前面三个词语，你有什么发现？你能不能说一下这样的词语？那后面那个词语呢？你能来说一说吗？

3.这些好东西都是长在不同的地方的，小猴子下山来到了好多地方，他先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。这里填的都是什么？量词。

4.这里的这个量词还是我们今天要会写的，那就是“块”。请同学们观察一下，写块字的时候要注意什么？学生说，教师范写，学生书写。

第四篇：小猴子下山教案定稿

《小猴子下山》教案

一、激趣导入，走进课堂

1、猜谜语：一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山里有———谜底：猴子(出示图片、拼读)。

2、讲解“猴”字，左右结构，偏旁反犬旁与动物有关，还认识哪些反犬旁的字。

3、猴子住哪里？今天有一只猴子下山了，一起读课题—18.《小猴子下山》

二、初读课文，梳理脉络

1、师范读课文，生注意听清你所圈画的生字的读音。

2、生感知课文，读课文。边读边想：小猴子下山来做了些什么？

3、（生汇报，师贴卡片）小猴子先去了哪里，看到了什么，再去了哪里，又看到了什么。

一块玉米地里看见了又大又多的玉米——一棵桃树下看到了又大又红的桃子——一片瓜地里看见了又大又圆的西瓜——最后看见一只蹦蹦跳跳的兔子。

三、字、词、句的学习

1、调皮的小猴子带着他的字词朋友也来到了我们的课堂，想考一考大家。（出示带生字带音节的词语）以自由拼读的方式进行。

2、帮助小猴过河，（出示去掉音节的词语）以齐读的方式进行。

3、傍晚时分，词语朋友和大家说再见了，还认识生字吗？（出示带音节的生字）以开火车的方式拼读。

4、小猴子把音节都变走，（出示无音节的生字）以男女比赛的方式进行，每一个字两遍。

四、动词的理解、掌握

（一）1、齐读；找找这些字都有什么共同点。（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追）

2、师生一起做一做动作。

3、小组内玩游戏，我们都是小演员。

4、抽生上台表演，组员猜读表示动作的字。

（二）1、找找共同点：（出示：掰、扛、扔、摘、捧、抱）

2、点明借偏旁识字法：举例《动物儿歌》《操场上》等

3、我们理解了这些字，请你选取其中一个或几个来说一句话。

（三）生字宝宝回到了句子里，你还认识吗？（出示带有生字的句子）

a)他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。

b)他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。

c)小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。d)小猴子抱着一个大西瓜往回走。

e)走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的真可爱，就扔了西瓜，去追兔子。

（四）生字回到课文里，小组比赛读课文。再次整体感知课文。

五、读儿歌

小猴子送儿歌：（把故事情节与生字串联在一起）小猴子，下山来； 掰玉米，扛玉米； 见桃子，摘桃子； 见西瓜，抱西瓜； 见兔子，追兔子； 兔子蹦，小手空； 小猴子，不专一； 回家去，羞羞羞。

5、书写 块、往

1、拼读

2、组词

3、造句

4、观察，三看：一看宽窄；二看高矮；三看关键笔画

5、示范

6、评价

六、总结

小猴子对大家说，这节课，你真棒！小朋友也夸夸自己，我真棒！

第五篇：小猴子下山教案

教学目的

1． 通过学习课文，使学生知道做事要专心，不能三心二意。

2． 理解课文的重点词语。

3． 能有感情地朗读课文。

教学重难点

理解课文重点词语，能有感情地朗读课文。

教学过程

一． 引入新课

1． 简笔画猜课题。

2． 生读课题回答问题（读懂什么？还想懂什么？）。

二． 整体感知课文

1． 音乐起，师朗诵第一，第二自然段，接着问:小猴子扛着玉米会去哪?会干什么呢?然后用手势提示学生读课文。

2． 问小猴子去了哪些地方？（师根据生的回答贴出挂图）

三． 学第一自然段

1． 读课文。

2． 品又大又多。

3． 品非常。

4． 品掰字。

5． 有感情地朗读课文。

四．小结学法

刚才我们跟小猴子去玉米地的时候，我们先是通读课文知道小猴子在玉米地里干什么？接着想象小猴子见到的玉米是怎样的？然后模仿小猴子的动作和表情，体会它当时的心情；最后是有感情地朗读课文；加深对课文的理解。（学法：通读想象模仿朗读）

五． 自学

请同学们用刚才总结出来的学习方法跟小猴子继续往前走，自由组成学习小组自学余下的课文。自学完后可以用表演的形式，朗读的形式或讲故事的形式来汇报学习情况。

六． 悟课文寓意

小猴子这次下山一无所获，空着手回家啦！你知道它为什么只能空着手回家吗？

七．巩固

学生根据这一课的内容演课本剧。

八．拓展思维

1．如果小猴子第二次下山它会去哪，会怎样做？（同桌讨论，再指名说）

2．请大家把小猴子第二次下山发生的事编成一个小故事写下来。

3．指名读自己写的小故事。

九．小结下课。