幼儿园大班科学游戏教案《种子藏在哪里》及教学反思[范文大全]

第一篇：幼儿园大班科学游戏教案《种子藏在哪里》及教学反思

《大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思！

活动目标：

1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。

2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。

3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。

活动准备：

1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。

2.各种种子的PPT。

3.认识一些植物的种子。

活动过程：

一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。

师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。

二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断。

师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

三、探索“种子在哪里”1.向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2.探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。

师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?

师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。

4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?

5.比较植物的种子：

师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。

五、了解一些特殊的种子。

师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。

活动延伸：

师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)

教学反思：

在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。

大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思这篇文章共3503字。

第二篇：大班科学：种子藏在哪里

大班科学教案：种子藏在哪里活动目标

1、探索发现种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。

2、初步了解种子的作用，体验发现的乐趣。活动准备

1、收集各类有种子的植物、果实等。

2、餐巾纸、水果刀若干。

3、记录单。PPT 活动过程

一、介绍果实、激发兴趣。

1、教师：今天每个小朋友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？长得怎么样？

（讲述名称及外形特征）

2、激发幼儿寻找种子的兴趣。

（1）教师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜）

有一个问题，如果我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？请小朋友们帮老师想想办法。

（2）教师：有小朋友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？

3、教师与幼儿交流讨论结果。

二、探索记录、寻找种子。

1、教师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？让我们一起来找一找吧！

2、幼儿自由探索寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实。

3、提问：

（1）你果实的种子是在什么里面找到的？（2）种子长得是什么样的？像什么？

4、小结：我们发现了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。

种子长得各不相同，种子颜色、形状、大小都不一样，种子真有趣！

三、幼儿模仿、种子排列。

1、教师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？

小组合作学一学，并让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。

2、请幼儿模仿种子的排列。

3、小结：我们发现不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗，有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一排，像牙齿。

四、观看PPT，了解其他植物果实藏在哪里。

五、了解种子的作用

1、教师：小朋友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？

2、教师：除了今天我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有许多的果实他们的种子藏在哪里呢？希望小朋友也能去找一找，好吗？

如今正直秋季，也是大量水果和蔬菜上市的时节，孩子们对各种植物以及琳琅满目的果实总是非常感兴趣。利用季节资源支持幼儿的兴趣，是我们坚持不懈，积极努力的方向。因此，大班科学活动《种子藏在哪里》自然酝酿而成，它以问题为切入口，通过“自由介绍---猜测验证---拓展延伸”过程，重点在于幼儿能大胆的表达自己在观察比较中发现种子生长在植物的不同部位这一科学问题，难点在于帮助幼儿感知种子的多样性及用途，并用完整的语言表达讲述交流自己在观察中的发现，使其获得丰富的种子认知经验。从而鼓励幼儿关注周围生活，激发幼儿持续探究秋天乃至自然界奥秘的兴趣，培养幼儿科学的思维品质。活动目标：

1、乐意参与探索有关种子藏在哪里的活动，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。

3、感知种子的多样性及用途，并能大胆表达。活动准备：

1、活动前幼儿已对蔬菜、果实有一定的认识。

2、师幼收集各类有种子的蔬菜果实；每组小碟子、小筐子、抹布若干；种子用途及萝卜、白菜、土豆的种子PPT各一份；记录表一张。活动过程：

1、参观蔬果俱乐部。

（1）教师将蔬菜和果实布置成俱乐部，幼儿自由参观，向同伴介绍自己了解的情况。

（2）幼儿交流讨论：你看到了什么？它是什么样子的？生长在哪里？

2、找一找种子在哪里。

（1）教师提问：这些蔬菜和果实都有种子吗？找一找它们的种子藏在哪？（2）幼儿自由探索种子在哪里，并将找到的种子放在小碟中。

（3）教师引导幼儿讨论并记录：你在什么东西里找到了种子？是在它的什么部位找到的？

（4）运用PPT，引导幼儿了解萝卜、白菜、土豆、香蕉、玉米的种子。（5）教师小结：种子长在植物和果实的不同部位，有的长在壳里，有的长在肉里、有的长在核里、有的要等花谢了才看得到种子、还有的种子就是它本身。

3、进一步观察种子的外型特征。

（1）教师提问：这些植物和果实的种子长得什么样的？有什么不一样？（2）连连看：出示种子与果实，引导幼儿将其连线。

4、观看PPT，听故事了解种子的用途。

（1）猜测并讨论：种子有什么用？故事中是怎么说的。（2）教师小结种子的用途。

说课搞

一、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄的特点及实际情况，我确立了观察和探索方面的目标，本次的活动目标为：

1、乐意参与探索有关种子藏在哪里的活动，体验发现的乐趣。

2、通过观察比较，发现种子生长在植物的不同部位。

3、感知种子的多样性及用途，并能大胆表达。重点是目标的第二点，难点是目标的第三点。

二、说准备

为了更好的服务于本次的活动目标，完成活动的内容，我们准备了一下几类长在不同部位的植物和果实，如：果肉类的火龙果、葡萄；果壳类的花生、毛豆、八角；果核类的苹果；另外还有两类比较特殊的，也是孩子们容易产生矛盾的是玉米、土豆和萝卜及香蕉，他们都认为这4种植物是没有的种子的，其实不然，前者植物的本身就是种子，后者要等花谢了后才能看见种子，香蕉更是有趣，种子其实是退化了的。所以在材料的选择上我们遵从了多样性，能有利于孩子更好的了解不同的种子其实是长在植物的不同部位。

其次的两个PPT能直观的解决孩子的疑惑和丰富孩子的生活经验。另外一份记录表能将孩子的发现做一个小结，更直观的回忆种子生长的不同部位，而连连看的操作材料能较好的检阅孩子是否观察到了种子的多样性。

三、说教法

《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应从幼儿的需要、兴趣尤其是幼儿的经验进行，学决定教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨论寻找，让孩子在寻找果实里的种子时享受探索的快乐，所以我在教学中采用了以下几种教学法。

1、观察讨论法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有探索的兴趣，并允许孩子自由交流。

2、问题设置法：教师设计了一系列问题。如： “你在什么东西里找到了种子？是在它的什么地方找到的？火龙果的种子在哪里？它们的种子有什么不同？”也运用了设疑和猜测，使幼儿不断的思考、不断的进取。

3、讨论法：让幼儿根据自身的生活经验互相交流，共同探讨问题答案的方法，如请小朋友共同讨论：种子有什么用呢？

活动反思

整个还是过程较清晰，孩子参与度较高。反思活动中做得好的地方和很多的不足：优点：活动的重、难点环节，教师设计的提问目标明确，切合幼儿，启发思考，借助一个个层层递进的开放式提问，运用猜测、交流、验证、小结等方式，最大限度调动幼儿已有经验，给予幼儿思维空间，有效引导幼儿进行积极主动的探究，在猜中学、玩中学、做中学。

1、孩子在拨开果实取出种子的时候，忍不住想去吃那些果肉，不知如何解决。

2、幼儿在观察种子的多样性时，有干扰（果汁、果肉在盘子影响、每个幼儿取的种子不全面影响观察）但是老师做了添加。

3、活动的游戏性不高，如何提高活动的趣味性是自己疑惑的地方。

4、幼儿连连看的操作材料要是能更清晰就好了。

第四篇：中班科学：种子藏在哪里

中班科学：种子藏在哪里

中班科学：种子藏在哪里?

【活动目标】

1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。

3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。

【活动准备】

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图若干张、种子食品若干种。

【活动过程】

一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。

1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。

2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。

二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。

1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）

2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。（提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。）

3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？

4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。

三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。

1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。

3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

（教师出示其它的种子）

师：看，老师还带来一些东西，（瓜子、花生、黄豆、红豆、开心果、核桃等）它们叫什么呢？

师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

师：今天，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探索种子的内部结构。

家长共育：请家长帮助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识经验。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部形状的认识。

第五篇：中班科学活动种子藏在哪里教案