课题
面具
内容
辽海版六年上
课型
设计·应用
教学
目标
1、学习面具艺术的有关知识和技能，认识面具与人类社会发展的关系。
2、学习利用多种废旧材料制作面具，训练学生的综合表现力，培养学生的想象力和立体构思能力。
3、了解我国各民族面具的多样性与丰富性，了解面具文化的丰富内涵，感受面具的艺术特点，增强热爱民族文化的美好情感。
重点
了解面具的文化，感受其艺术特点，学习面具的制作方法。
难点
学习用夸张的手法表现面具的特点及材料的运用。
学法
观察、探究式学习
教学
准备
教师
课件、面具示范作品
学生
色卡纸，废旧物品（毛线、羽毛、亮片、黏土）双面胶、皮筋、绳
教材分析
我国传统面具具有着丰富的种类和鲜明的特点，随着时代的发展，面具原有的鬼神崇拜宗教迷信内涵逐渐淡化，其艺术性、娱乐性的审美价值日益增强，成为一种文化而受到人们的喜爱。中国是一个民族众多的文明古国，面具作为一种文化现象，是各民族文化的一种本能体现。最早出现在原始乐舞、无数、图腾崇拜上，随着社会的发展美人泪的进步以及低于、种类的差异形成了各自的体系，风格争奇斗艳。有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放，有的狰狞恐怖，有的质朴天真，充分体现了人类丰富的想象力和创造力，寄托着人类丰富的情感。
本课的设置，就是通过面具的历史演变，引导学生关注人类社会的发展，感受民间美术的丰富内涵，了解各民族的地域文化特征，同事让学生感受到面具与生活密切的联系。用各种材料制作组合成开展游戏活动用的面具，技能开发学生智力，又能训练和提高学生动手能力和设计制作能力。
环节
时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
情景
讲授
新课
创作
表现
作品
展示
课堂
小结
1、今天我给大家介绍一位新朋友，瞧！他来了。
2、“大家好，我是多多岛的胖总管，马上就要过圣诞节了，多多岛迎来了许多客人，请大家跟我来吧。”
二、新课
1、多多岛的漫威都有一个共同的特点，是什么呢？
是的，他们都带了一个面具，他们要参加多多岛的圣诞嘉年华，同学们想参加吗？这节课我们就来学习制作面具，然后我们一起去参加圣诞嘉年华活动。（板书）
2、在学习这节课之前我想提问同学们两个问题：
⑴
你见过什么样的面具？
⑵
你想了解面具的哪些知识？
为了让大家学习地更愉快，我为大家请来了两位小向导——庄，她们将带领大家去咱参观有趣的多多岛的面具博物馆。
3、参观博物馆
⑴
你知道面具的来历吗？
⑵
我国的面具艺术。
贵州傩戏面具，nuÓ即驱逐鬼怪的仪式。傩戏面具的设计有什么特点？五官特点？
古人为什么要做出这样恐怖的面具？
藏戏面具
1)
你能看出这些面具扮演的是什么角色吗？
2）颜色的象征意义
⑶
我们来欣赏一下世界的面具艺术。
非洲面具和前面看到的面具有什么不同？
其它各国面具。
面具深受世界各地人民的喜爱，不同地区的面具特点不同，但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。
⑷
介绍生活中的面具形式特点。
4、欣赏了这么多作品，同学们想不想自己也设计一个面具呢？我们先去小小工作室参观一下。
⑴
单独思考：这两个面具是怎么做成的？
观看教师视频演示。
⑵
分组探究：
可以用哪些材料制作面具？为谁设计一个面具？
怎样用夸张的手法创作面具？
③
注意事项：安全
结构：面部、透视、耳翼、箍带（实物用手指）
三、创作
下面就请大家利用自己手中的材料自己设计一个自己喜欢的与众不同的面具。也可多人合作。
四、展示
1、展示自己制作的面具，介绍你独特的构思和做法。
2、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
3、说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。
拓展：我国不仅有傩、藏戏面具，还有许多其它种类的面具。
由于时间的关系，今天的圣诞嘉年华活动就到此结束，但是请大家不要失望，因为马上就要过新年了，希望同学们在课余时间制作一个喜庆的面具迎接新年的到来，这节课就上到这里，下课。
学生扮演胖总管
带了面具
看视频资料
祭祀震慑
原始、狰狞、恐怖
夸张
祭祀祈愿
学生念涵义
母亲、父亲
仙翁、猩猩、狮子，角色性格鲜明、造型夸张
色彩朴素、图案简单
思考
小组讨论
自评
互评
教师补充
激发学生的学习兴趣。
了解面具文化
感受面具的表情特征
感受不同地域面具的不同特点，体验其夸张的表现手法及多种表现形式。
解决教学重点
探究式学习，利用欣赏开拓思路，提高学生的创新能力
培养动手实践能力和合作意识
学会倾听别人的意见，表达自己的想法
点击咨询