海底世界
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
3、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1、理解课文内容,了解海底是个景色奇异，物产丰富的地方。
2、体会作者对海底世界的喜爱之情，进而激发学生探索海底自然奥秘的兴趣。
教学难点：
会找中心句。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、师：同学们，你们见过大海吗？说说大还给你留下了怎样的印象？大海一望无际、波澜壮阔。（ppt出示大海图片）那么，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，了解我们梦幻中的海底世界。（板书课题：海底世界）
生：齐读课题。
2.师：(播放有关海底世界的影片片断)面对这神奇的海底世界，你们看到了什么?
生：指名说。
3.师:同学们观察得真仔细，那就让我们穿上潜水服到海底探索一番吧!
二、初读课文，整体感知
1.师:可是呀!海里的小动物向我们提出了一个问题，要是我们回答对，才可以进入大海，同学们，有没有信心?
2.师:请同学们打开书89页，看看小动物向我们提出了一个什么问题?
生：你可知道，大海深处是怎样的吗？
3.师:请同学们你喜欢的方式把这美丽的大海读一读，用书中的一句话来回答!（找出中心句）
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异 物产丰富）
三、体会海底景色奇异的特点。
（一）、学习第二自然段
1、师：请同学们轻声读2、3自然段，并用笔把自己喜欢的句子画下来，并想想从这句话中你知道了哪些海底世界的情况。
生1:我喜欢这一句“在这一片黑暗的深海里……那是有发光器官的深水鱼在游动。”
师:在这一句话中你知道了什么呢?
生1:我知道了大海很黑，还有许多闪烁的光点。
师:这位同学让我们知道了海底很黑但却有许多光点。
师:其他同学还喜欢哪一句?
生2:我喜欢这一句“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”
师:在这一句话中你知道了什么呢?
生2:我知道了大海表面看起来波涛澎湃，但是海底却很宁静。
师:谁还有发现?
生个别汇报。（板书“宁静”）
4、这里的景色真奇异，我们再来感受一下。生有感情地齐读第二自然段。
（二）、学习第三自然段
1.指名读第二自然段
2.、师：这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢？
生：有声音
2、师：那有些什么声音呢？ 请你圈出表示声音的词语。
生：“有的像蜜蜂一样……发出不同声音。” 生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
3、师：是耳朵听见的吗？怎么听到的？你们知道为什么要用水中听音器吗?
生:因为这些鱼都在窃窃私语，声间很小。
4、师:怎么样才算窃窃私语呢?你们能不能在小组里表演一下呢?(学生上台表演，体会窃窃私语。)请同学们在小组中和同学们学学这些声音。(学生小组表演)
5、师:哦，队了课文里面写到的声音，你们放开想象的翅膀大胆想象一下，海底还有什么声音呢?
生1:还有像小鸡一样叽叽。
生2:还有像青蛙一样呱呱。
生3:还有像老鼠一样吱吱。
6、师:同学们的想像力真丰富，能不能也像课文里一样，用“有的……有的……
有的……还有的……”把它们连成一句话呢?
生:有的像小鸡一样叽叽，有的像青蛙一样呱呱，有的像小猫一样喵喵……
7、师:海底发出的声音如此奇特，活动更是各有特点。
四、体会海底物产丰富的特点。
（一）学习第四自然段。
1、师：指名读第四自然段，其他同学认真听，想想：这一段采用了什么构段方式，用“——”画出中心句。
生：海里的动物，各有各的活动方法。
2、师：段中介绍了哪种动物？用“△”标出他们的名字，它们各有什么活动？
生：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和贝类。
3、师：你最喜欢哪种小动物，美美的读出来，读出你的喜爱之情。
生：我喜欢“海参靠肌肉......”，海参懒洋洋的样子很可爱。
生：“有一种鱼身体像梭子......”
生：......（二）学习第五自然段。
1.师：指名读第五自然段。海底植物差异也很大，作者写了哪些差异？
生：颜色和大小。
2.欣赏色彩多种多样的植物和大小不同的海藻。（ppt播放图片）
（三）学习第六自然段。
1、师：海底除了有丰富的动物资源、多样的植物，还有——煤、铁、石油和天然气。（出示海上油田、天然气图片）
2、师：这些都是矿产，陆地上少有的稀有金属这里也有。
生齐读第六自然段。
四、总结全文。
师：学了课文，我们知道了“海底——真是个景色奇异，物产丰富的世界。”
生：齐读课文第七段。
五、拓展课外阅读。
这节课，我们去欣赏了一个景色奇异、物产丰富的海底世界。同学们课后还可以去阅读一些有关海底的课外书，比如《海底两万里》、《奇妙的海洋生物》等，相信你们一定能在书中欣赏到一个更精彩的海洋世界。
六、板书设计
23、海底世界
景色奇异：宁静、声音
物产丰富：动物、植物、矿产
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