幼儿园大班卖汤圆教案反思[推荐5篇]

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《幼儿园大班卖汤圆教案反思》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《幼儿园大班卖汤圆教案反思》。

第一篇:幼儿园大班卖汤圆教案反思

《大班卖汤圆教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班卖汤圆教案反思!

(1)大班音乐教案《卖汤圆》含反思

活动目标:

通过生动有趣的活动,让幼儿体验元宵节的快乐,让幼儿了解正月十五吃元宵这一民间习俗。

了解乐曲的性质,感受闽南歌谣的诙谐有趣,体验参与活动的愉快心情。

培养幼儿对民族文化和传统艺术的情感。

引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

理解相关内容,丰富相关词汇。

活动准备:

歌曲录音带,卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。

活动过程:

1、律动《喜洋洋》:幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。

2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣《天黑黑》,激发幼儿参与活动的兴趣。

3、幼儿观看录象,感受卖汤圆的活动过程,引入欣赏活动。

提问:你在录象里看到了什么?他是怎么做的?你们是怎么买汤圆的?我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的,歌名就叫《卖汤圆》。

4、欣赏感受音乐:

(1)完整倾听音乐,初步感受音乐的性质。

提问:你听了音乐有什么感觉?(好听、热闹、有趣)

(2)引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。

(3)再次完整欣赏音乐,让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪,并运用相应的线条色彩来表现。

提问:这首歌的旋律节奏让你有什么感觉?

(4)展示个别幼儿的线条,引导幼儿交流自己的感受:

提问:你为什么用这种线条、色彩来表现?

(5)结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐,理解音乐表达的内容。

提问:卖汤圆时的心情是怎么样的?(快乐、高兴)你还知道我们闽南有哪些小吃吗?(粽子、海砺煎、线面糊)

5、播放背景音乐《卖汤圆》,幼儿借助道具自由表现,活动自然结束。

6、活动延伸:在游戏区玩卖汤圆的游戏。

教学反思:

当我进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于汤圆都是有所认识的,也知道汤圆是在元宵节的时候吃的,汤圆有很多味道的馅,也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候,小朋友就说出了对这首歌曲的感觉,节奏欢快。整首歌曲共分三段,而且歌词比较简单易懂,重复的语句也比较多,所以,小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现,在这首歌曲中,一共有两个附点号,分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候,总是会把附点给漏下,我就想让小朋友来跟唱一下,但是,在跟唱的时候还是能唱出附点号的,不过在整首歌曲演唱的时候,却又把附点给漏下了。在创编的时候,也是比较单一的语句,并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在重难点学习的时候,把重难点放在附点上面,可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱,这样多试几遍,小朋友肯定就会唱了,也不会把附点给漏下了。而在平常,可以多多补充幼儿各方面的知识,久而久之,对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。

(2)大班教案《卖汤圆》含反思

活动目标:

1.学唱歌曲,唱准附点和十六分音符,尝试用:X.X X|XX X|的节奏创编说词。

2.从歌曲活泼欢快的风格中感受元宵节吃汤圆的乐趣。

3.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备:

磁带及录音机

活动过程:

1.边听歌曲录音,边拍手自由入座,谈话引出。

提问:刚才听到的歌曲有什么感觉?讲了个什么故事?

元宵节吃汤圆,你吃过哪些馅的汤圆?(芝麻、豆沙、肉末)

2.学唱歌曲。

教师完整示范一遍。

提问:你听到歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答,教师分句示范)

教师再一次完整示范。启发幼儿讨论:说说最好玩的是哪一句?

幼儿学唱2~3遍,重点学习唱准附点音符和十六分音符的乐句。

3.创编说词。

师:小二哥的汤圆是芝.麻 馅|黑又 香|

按照这个节奏也来编一编不同的汤圆馅吗/

将新编的歌词填入说词,完整演唱新歌1~2遍。

教学反思:

当我进行实际的教学过程时,我从孩子们身上看到了这样的现象,小朋友们对于汤圆都是有所认识的,也知道汤圆是在元宵节的时候吃的,汤圆有很多味道的馅,也知道汤圆的寓意。当我在第一遍弹唱歌曲的时候,小朋友就说出了对这首歌曲的感觉,节奏欢快。整首歌曲共分三段,而且歌词比较简单易懂,重复的语句也比较多,所以,小朋友学起来并没有太大的难度。不过我发现,在这首歌曲中,一共有两个附点号,分别在一碗汤圆和三毛钱呀两处地方。我们小朋友在唱的时候,总是会把附点给漏下,我就想让小朋友来跟唱一下,但是,在跟唱的时候还是能唱出附点号的,不过在整首歌曲演唱的时候,却又把附点给漏下了。在创编的时候,也是比较单一的语句,并没有太大的创新。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整,在重难点学习的时候,把重难点放在附点上面,可以进行拍手或者利用其他方法打节奏进行演唱,这样多试几遍,小朋友肯定就会唱了,也不会把附点给漏下了。而在平常,可以多多补充幼儿各方面的知识,久而久之,对于小朋友的创编能力肯定会有一定的提高的。后来,我在新的教学中尝试这样方案,结果小朋友的知识吸收率确实比原来的教学效果好了一点。

大班卖汤圆教案反思这篇文章共6326字。

第二篇:卖汤圆.教学反思

《卖汤圆》教学反思

陈世吟

本节课的教学思路,依照新课程标准的理念实施教学。教学目标明确,教学过程清晰,通过引导学生对音乐的直接聆听、感受、体验、参与、表现等方式,师生互动,课堂气氛活跃,在潜移默化中学生学会了歌曲,并能有表情地演唱。

这堂课的特点是通过变换多种教学方式、多种途径,以音乐审美体验为核心实现教学目标的从开头的导入,整个教学过程始终贯穿以聆听音乐;感受音乐;体验音乐到学习歌曲,听中想,音乐是靠听觉,因此教学中教师采用了多次聆听的方式,如听歌曲的情绪、歌曲的内容。听中说,说出听到歌曲内容表达什么样的情景?学生能够用音乐的语言去表述所感受的情景,还会运用歌曲风格去描述内容情景。听中找,自己找出歌曲的难点进行练习。听中读,采用按节奏朗读歌词,让学生感受节奏的重要性,培养学生的节奏感起到很大的作用。听中学,由浅入深,知识层层深入,重点让学生学会歌曲,学生的学习兴趣浓,很快就学会歌曲。表现歌曲,利用学生资源,采用独奏、小组奏、合奏的形式,学生的参与热情高涨,使学生获得音乐情感体验的同时,获得音乐知识与技能的培养,提高了学生的动口、动脑、动手的综合能力。教学中,教师善于吸引学生的注意力,增加学生对教师讲授内容的注意。同时运用语言,进行生动的讲述,形象的描绘,使学生获得感性认识。形成表象,启发思维。既能激发学生学习的兴趣,也能活跃课堂气氛。教师能关注每一个学生,发现他们的闪光点,进行因人施教,本节课中的几个同学没有按照老师的要求去回答问题,老师不但没有责备他们,反而让大家学他们一样,学习他的勇敢、自信,因利势导,在同中求异收到好的效果。如果扼杀了学生的勇敢自信行为,对一个以“传道、授业、解惑”为宗旨的教师来说都是很悲哀的事。作为教育者,思考的是如何启发和带动其他同学的勇敢、自信的热情。“孔子教人,各因其材。有以政事人者、有以言语人者、有以德行人者”,因而知教育者与其守成法,教学必须符合人的天性及其发展规律是任何教学中要首当其冲。通过这次视导,在学校领导及本科组老师们的指导下,让自己感觉在教学上有了很大的帮助和提升。教研员特别欣赏学生的回答问题,突出师生课堂互动,做到目标明确,从易到难,渗透重难点,体现学生参与热情,学生在愉快中学习,课堂气氛活跃。

反思不足之处,加强学生学习惯培养,在前面的节奏游戏担心多了,一便又一遍麽及耽误了时间。另外我选择了打击乐器活动,合奏的时候有部分学生不看老师的指挥,节奏不够一致,有差距,很难组合,只顾自己干自己的,又难以控制课堂,今后重点培养学生音乐良好的演奏习惯,要做到一切听从指挥。希望能提出宝贵意见。

今后要朝这方面努力,提高这方面的能力。

第三篇:四年级音乐教学案例《卖汤圆》

四年级音乐教学案例《卖汤圆》

一、活动目标

1、通过生动有趣的活动,让学生了解正月十五吃元宵这一民间习俗。初步学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲诙谐有趣的气氛。2.积极参与各种活动,体验愉快的心情。

3、感受台湾民歌《卖汤圆》诙谐有趣的风格和气氛,培养学生热爱民族文化的情感。

二、教学重点、难点

有感情地演唱歌曲,正确表达歌词的语气。

三、活动准备

1.图片、报纸、橡皮泥

2.歌曲《卖汤圆》的多媒体教学光盘

3、打击乐器

四、教学过程

1、播放《卖汤圆》MTV视频,激发活动兴趣:讲故事“汤圆的来历”,使用橡皮泥搓汤圆。

汤圆是什么形状?有什么馅的?你认为该怎么样卖汤圆呢?

2、听了这首歌,你有什么感觉?(好听、热闹、有趣)播放课件,感受歌曲所表现的愉快、诙谐有趣的气氛

3、理解歌词,复听歌曲

跟随教师有节奏朗读歌词,自敲乐器或敲击其他声源伴奏。尝试将歌词填入到旋律中,说唱歌词,要求念出风趣的语调。

4、学唱歌曲。

第一遍轻声跟唱歌曲《卖汤圆》。

①歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么? ②你觉得哪一句不太懂或比较难记? ③有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词?

第二遍一边打节拍一边跟唱歌曲。

5、分析歌曲

①我们从歌词表达的内容、歌曲的旋律可以把歌曲分为几句? 段落反复记号是如何反复的?

请学生用图画、英文字母表示乐句∣∣:●■▲△ :∣∣ 或∣∣:a b c c’ :∣∣

②使用怎样的声音演唱?(音色:清脆、悦耳、轻快地)③用怎样的语气来演唱呢?

a句用轻快的陈述语气表现卖主告诉过往的行人自己要卖的东西。

b句用谱中标出的连线、断奏唱出卖主风趣地语气。卖汤圆时的心情是怎么样的?(快乐、兴奋、)

c 句唱出吆喝叫卖的肯定语气(夸耀自己的手艺独特、功夫到家,汤圆味美价廉)。过渡句唱出吆喝声,理解波音记号并运用。(声音宏亮具有穿透力,大街小巷都能听清楚)。

c’句是c 句的重复再现,要唱出再次吆喝叫卖的肯定语气。演唱指导:汤圆汤圆卖汤圆,汤圆一样可以当茶饭。

6、表现音乐:

①设计伴奏型并选择合适的一种给歌曲伴奏。

②用报纸制作一套小二哥的服饰(口罩、围裙、头巾、帽子等)。

五、教学结束

我们不仅仅要热爱自己的家乡,唱家乡的歌,还要爱祖国的宝岛—台湾,希望大家也爱唱这首台湾民歌—《卖汤圆》。

第四篇:汤圆教案

一、活动目标

1、让幼儿知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗。

2、幼儿能运用团圆、挖坑、包馅等技能制作元宵。

3、幼儿和家长共同品尝汤圆,体验劳动的快乐。

二、活动准备

1、一起唱<我是小小厨师>。

2、教师事先和好糯米粉并分成小团,调好馅料;干糯米粉若干。

3、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料台布、煮元宵的容器。

三、活动建议

1、引入主题

小朋友们,早上好。知道今天我们要做什么吗?(包汤圆)那今天你们开不开心啊?(开心)因为我们可以跟爸爸妈妈一起做汤圆是不是呀?那我们为什么要跟爸爸妈妈一起包汤圆呢?因为这个星期三是冬至,我们要跟家人一起吃汤圆,庆祝一年辛勤劳动获得的丰收成果,小朋友们这一天吃了汤圆代表长大一岁啦。

2、制作汤圆

1)出示做好的汤圆,询问小朋友们吃过汤圆吗?吃过什么味道的? 2)制作汤圆的过程

出示糯米粉、白糖、红豆馅

师:谁知道制作汤圆需要什么材料?【课件图糯米面、糖等、】 师:有了材料,应该怎样包呢?谁见过爸爸妈妈是怎样包的?

师:要想包上美味的汤圆,首先要和面。怎样和面呢?老师告诉你个小窍门,用温水和面包出来的汤圆口感更好一些。

因为时间关系,老师提前给你们和好了面,等下老师们会一一发下去给你们的。师:(动手示范):取一块核桃大小的面团,正中间压一小窝,把边捏一捏,让窝深浅适中,厚薄均匀——封口的时候用右手食指拇指捏住口,左手也来帮助——最后放到手心攥几次,把它团圆。为了防止汤圆粘面板,我们可以在面板上撒上一些干面粉。

压窝、放馅、封口、团圆

3)幼儿和家长动手做汤圆。

注意事项:现在就轮到家长和孩子们一起动手做汤圆啦。老师们现在开始会把材料发下去,大家坐在自己的座位上等一下就可以了。每张桌子是坐四组家庭。老师会发一组托盘下去,上面放有馅料和糯米面团。等你们拿到手后一起分工合作,先把面团搓成长条,再捏成一小块一小块。

3、幼儿动手做元宵。

4、大家品尝自己做的元宵,体验成功的快乐。

第五篇:幼儿园大班教案《乌龟》含反思

活动目标

1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识。

3、对乌龟有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

教学重点、难点

指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。增强环保意识

活动准备

果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等、制作流程图

活动过程

1、谈话引出课题。

师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。

师:你们想不想自己制作一只小乌龟?

2、出示材料,让幼儿探讨。

师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳。

幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚

3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

6、幼儿互相欣赏作品。

教学反思

要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的.失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。

一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。

孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

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