小猴子卖圆圆大班语言教案

第一篇：小猴子卖圆圆大班语言教案

目标：

1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。发展儿童思维的跨越性和流畅性。

2、培养儿童安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。

内容：续编故事《小猴子卖圆圆》

准备：手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

过程：

一、利用一张有一个阴影圆的纸引发儿童的兴趣。

请儿童进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

二、请儿童欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

1、复述第一遍故事时请儿童帮助解决故事中出现的问题。

2、完整复述第二遍故事。

三、出示最后一张图片。

请儿童进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？

四、请儿童将自己的猜测。

五、集体舞《猜拳游戏舞》

六、结束

第二篇：大班语言活动：《小猴子卖空气》

幼儿教育 大班语言活动：《小猴子卖空气》

设计意图：

进入21世纪，现代工业飞速的发展，对环境造成越来越严重的污染。作为幼儿教师，面对这随着社会进步日趋突出的环境问题，于是我设计了《小猴子卖空气》的语言活动。让幼儿在已有的环保意识上，进一步了解保护环境的重要性，增强幼儿的环保意识，使幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，懂得环境破坏对人类带来的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标：

1.理解故事内容，能根据表演的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。2.了解新鲜空气与人们身体健康的关系。活动重点：

理解表演内容。

活动难点：

理解空气与人们身体的关系。活动准备：

葫芦、故事《小猴子卖空气》的课件、幼儿读物8《小猴子卖空气》。活动过程： 活动过程：

1.出示葫芦，引起幼儿倾听故事的兴趣：

“小朋友们知道这是什么吗？葫芦有什么用？”（幼儿自由讨论）

“小朋友们，想不想知道这个葫芦是谁的呢？让我们一起来听故事吧？”

2.播放课件，初步了解故事的内容：

幼儿讨论：“葫芦有什么用？小猴子为什么要把新鲜空气装进葫芦？” “让我们再听一遍故事好吗？”

3.分段听故事，讨论理解故事内容：

（1）教师讲述故事第一段（从开头到“小猴子病好了”）：

师提问：“小猴子怎么会生病的？” “小猴子得了什么病，是怎么治好的？”

（2）教师讲述故事第二段（至“老师唱歌更加动听了”）： “有谁来买小猴子的新鲜空气？为什么？”

“如果有新鲜空气买，你会不会去买？为什么？”

（3）教师讲述故事第三段(至“市长接受建议，城市空气变新鲜了”)：

“小猴子为什么要给市长写信？信里会写些什么？”

“市长是用什么方法让城市空气变得很新鲜的？”

4.出示挂图，解疑明理：

教师问：“小朋友们有什么看不明白的地方吗？”

—— “那么在我们生活环境中有没有空气受到污染呢？”

讨论：“我们应该怎么办？怎样使空气变得新鲜？” 延伸讨论：

今天表现都很棒，回家把故事讲给爸爸妈妈听，然后讨论有什么办法让空气更新鲜?还有哪些污染也会影响我们的健康？ 活动反思：

通过本次活动我发现孩子们从课件的画面中能更好的感知经验。多媒体课件形象地具体地生动地富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象，激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

第三篇：语言教案——小猴子卖空气

“多元整合”大班教学活动：《小猴子卖空气》

重点领域：语言

整合领域：健康

--《多元整合幼儿园教育活动资源包.教师指导用书》大班下主题八

活动目标：

1、能专心倾听他人发言，积极参与交流，养成良好的倾听与表达的习惯。

2、欣赏故事、理解故事的内容

3、初步感知新鲜空气与人们身体健康的关系。活动准备：

幼儿经验的准备：家长与幼儿一起做过关于环境污染的调查表 物质准备：PPT、教学课件CD、葫芦、调查表、活动过程：

一、出示实物葫芦，激发幼儿参与活动的兴趣.师：看这是什么呢，葫芦里装的会是什么东西？让我们一起听听故事里是怎么说的!

二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

1、幼儿带着问题安静倾听故事《小猴子卖空气》

2、故事中有谁？小猴子的葫芦里装的是什么？

3、小猴子为什么要把新鲜的空气装进葫芦里？

4、城市与农村有什么区别？

三、分段欣赏教学PPT，进一步理解故事。

1、观看PPT 师：小猴子离开家住在哪里？住在城市里后小猴子得了什么病？医生对他说了什么？

2、继续观看PPT图片

师： 小猴子把新鲜空气卖给谁了？结果怎么样？

师：如果有新鲜的空气，你会买吗？

3、继续播放PPT，至最后

师：小猴子为什么要写信给市长？信里会说些什么？

师：如果你是市长你会怎么做？市长用什么办法让城市的空气更新鲜？

四、完整欣赏教学课件，加深对故事的理解。

五、结合实际生活开展讨论，迁移作品经验。

师：上次我们做了一次社会调查员，谁来说说我们周围受到了哪些污染？我们应该怎么办？

六、小结

教师：空气对我们是非常重要的，长期吸收被污染的空气，我们就都会生病的，为了大家都有健康的身体，我们就需要新鲜空气，那我们就要减少城市里的环境被污染。我们来做个宣传员，告诉身边的朋友，一起来保护好我们的环境。

第四篇：大班语言我爱你，小猴子教案

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容，能大胆地表述自己的感想。

2、在理解故事的基础上，明白虽然小猴子做了淘气的事情，可是大猴子还爱他的道理。

3、激发对父母、老师的热爱之情，并尝试用优美的语言来表达这种感情。

活动准备：

《我爱你，小猴子》绘本一本 PPT 音乐

活动过程：

一、出示绘本

1、今天老师带来了一本书，看看上面有些什么字?你认识哪个字呢?(幼儿自由谈论)

2、书的题目是“我爱你，小猴子”，你觉得这句话是谁对谁说的?大猴子会在什么时候和小猴子说呢?(幼儿自由谈论)

二、欣赏故事

1、欣赏故事前半段

a、你觉得这是一只什么样的小猴子?为什么?他做了哪几件调皮的事?(幼儿回忆讲述)

b、如果你是大猴子，你会怎么想怎么做?你还会爱小猴子吗?说出你的理由。

2、继续欣赏故事后半段

大猴子还爱小猴子吗?最后大猴子给了小猴子一个大大的拥抱，还说了一句什么话?

三、情感迁移

1、猜猜，大猴子是小猴子的谁呢?

根据幼儿的零碎回答进行提升，归纳为“家人”“老师”两组，家人和老师是怎样爱我们的呢?我们来分组讨论，请小组长负责记录，教师巡回观察。

将记录单贴在板上，并由小组长作简要介绍。教师小结

2、表达自己对大人的爱

你想对爱你的大人们说一句什么话呢?(背景音乐，幼儿一个一个接着说，教师用动作引导，尽量不出声)将幼儿的话用录音录下来，结束后放给幼儿及家长听。

第五篇：大班语言故事教案《青蛙卖泥塘》

大班语言故事教案《青蛙卖泥塘》

设计意图：

童话《青蛙卖泥塘》通过青蛙想卖泥塘，而听取很多动物的意见，把烂泥塘改进成美丽家园的故事。这里面有很多对话，还有青草如何长满泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象这种知识点，如果我们运用图片是很难去解决的。因此我设计了这个课件，我们利用多媒体声图并茂的特点将生活中无法直接感知的现象真实、形象地模拟出来，弥补了常见教育手段的缺陷，使教学达到生动有趣的效果。这次活动我们都是让幼儿在多媒体辅助下学习，不管是学习对话，还是游戏都是利用多媒体，我们主要力求新、奇、趣，营造出新颖有趣的情景，激起幼儿的兴趣，充分调动幼儿多种感官，促使幼儿主动探索、积累经验。

一、教学目标及媒体 教学目标 媒体

1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。2.初步感受变废为宝的环境保护。3.发展幼儿发散性思维。

1、计算机课件一个。

2、废物制作的奖品若干。

二、活动过程及设计意图 活动过程 课件展示 设计意图 活动过程：

一、引题

1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？ 3.会有谁要买泥塘？ 幼儿自由讨论

二、初步理解故事

1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？ 2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？ 幼儿讨论

3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？ 幼儿讨论

观看课件（画面三）5.观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？

（3）是不是你们说的那样，听听看。（观看课件）学说野鸭的语气。

（4）这个时候，青蛙会怎么做？ 幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。

观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？ 幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。（观看画面八）

三、完整讲述故事

提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）

2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？ 幼儿讨论

小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！

四、游戏《奇思妙想》

把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。

画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。点击青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。”

画面二：老牛走过来，点击老牛，配音：“嗯，这个水坑坑吗，在里边打打滚倒挺舒服的，不过，要是周围有些草就好了。” 再点击老牛，走进去。

画面三：泥塘周围长出小草。

画面四：一只野鸭飞来，点击野鸭，配音：“嗯，这地方好是挺好的，就是塘里的水太少了。“点击野鸭，飞走了。

画面五：用竹子一根一根结成水槽，把水引到你塘里。

画面六：出现小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿（点击后出现一样、点击后出现一样，按喇叭还有对话）

画面七：逐一出现树、花、路、房子（点击后出现一样、点击出现一样）

画面八：青蛙站在美丽的泥塘边，点击泥塘，配音：“多好的地方！有树、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿有道路通向城里。我的泥塘不卖了，不过我欢迎动物朋友们到我的泥塘做客。”

画面九：商店里陈列出喝过的可乐瓶、破手套、破皮鞋。点击可乐瓶就会变成花篮，点击破手套就变成手套玩偶，点击破皮鞋变成皮鞋汽车。

形象、生动的画面及语言，让幼儿立刻“身临其境“，给幼儿创造宽松、愉快的语言环境，幼儿讲的欲望马上就提起来了

学龄前的幼儿思维大多还是较形象、具体，所以当他们看到“老牛”慢慢的走出来，显得很兴奋，利用多媒体图文并茂和交互性特点，充分调动幼儿学习的积极性。

教师的提问具有启发性，让幼儿在已有的生活经验下，展开合理想象，让幼儿畅所欲言。在多媒体的辅助下幼儿在视听效果的刺激下，讲的欲望更强。

对于这种竹子当水槽，这种方法幼儿是很不熟悉的，但电脑即刻展开发挥多媒体的优势，看到哗哗的水从竹子里流出来，幼儿一下子就明白了。

让幼儿在多媒体的视听结合，声图并茂的优点下，让幼儿了解、感受烂泥塘变成美丽家园的过程。

提问非常开放，让幼儿畅所欲言，使幼儿大胆讲述自己的想法。

让幼儿迁移知识，把话题带入幼儿的生活，使幼儿从自己身边做起如何装扮自己的教室、家等等。

给幼儿创造一个“商店”情景，让幼儿跟电脑玩游戏，激发幼儿的兴趣，同时“废物变宝”的主题得到升华。附故事：

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。” 老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。

到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”

一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。” 野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”可是它的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说，这里缺点儿水；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。从前的烂泥塘，现在变成了环境优美，人见人爱的好地方。