口语教案

第一篇：口语教案

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.Section1 Holiday(假日)

What do you often do on summer vacation or winter holidays？ Do you like summer holiday/vacation holiday? Where are you going to go next winter vacation? Where do you usually go on summer/winter holidays？

Who will you go with？

How did you think of the trip?

Where did you go last summer holiday? What was the weather like there? What did the place look like? How did you go there? What’s your favorite holiday? What do people do on this holiday? What did you do during this National Day? What did you do last summer vacation? Was your last summer vocation a pleasant one? How did you spend your last summer holiday? Where did you go? Were you busy with your homework? What’s your plan for the next holiday? What are you going to do next weekend? Did you enjoy your last summer holiday? Why or why not? How did you feel when you saw the sea for the first time? Did you meet someone or something unforgettable? industry and technology and the amazing improvement of working efficiency render people more chances to enjoy holidays in current society.Our new holiday law shows that we have one day more for our holiday in a year and we are glad to accept this goods news.And with the reform and opening-up, western holiday also attacts us and plays more important role in our life.Would you please show your opinion for us as following: 1)What are you doing today(Qingming Festival)? 2)Which Chinese holiday is most important to you? How do you spend it? A、New Year’s Day

B、Spring Festival(Chinese New Year)C、Labor Day D、National Day E、Qingming Festival(Tomb-sweeping Day)F、Dragon Boat Festival G、Mid-autumn Day 3）How did you spend your April Fool’s Day? Is it an interesting day?

For instance, anyone plays tricks on you?

my holiday Most of the children like winter holiday very much.Because the Spring Festival is in it.They can eat many delicious food and get red packets.During the winter holiday, children don't have school.They stay at home and do many things as they like, but I didn't.I always got up late every day during the Winter Holiday.I had breakfast at nine o’clock.After that, I did my homework.The homework was too much, and it almost cost me the whole day.I didn't have much time to play with my good friends.What a pity!I hope I had less homework next winter holiday.wake up./wake sb up 醒来，叫醒某人

want to do sth 想做某事 get up early/late 早/ 迟起

by+交通工具 on foot on weekdays /weekends 在周日/ 周末

have a(short)break(rest)稍息一会儿

play basketball/soccer/ 打篮球/足球

play sports 做运动 play the piano弹钢琴

go dancing去跳舞

play computer games 玩电脑游戏

watch TV 看电视 for a(little)while一会儿

read books 看书

clean the house 打扫房间

in the library 在图书管

do one’s homework 做家庭作业

listen to music 听音乐

write letters写信

go roller skating 去滑旱冰

How often 多常

once a week/ twice a week/ three times a day 一星期一次/两次，一天三次

at the moment /minute =now此刻

talk with/to sb 与某人谈话 wait a minute/moment 等一会儿

on the shelf在书架上

return =give sth back 归还

on time 准时

anything else /nothing else/what else

什么别的，没有别的，别的什么

between…and… 在…和…两者之间

love/like doing sth.喜欢做某事。Unit 5 Topic 3 have classes/lessons/have a class/ lesson 上课

be over=end=finish 结束 wait for sb/sth 等某人

have to =must 必须 think of /about 考虑

do /try one’s best 尽力 care about 担心

learn from sb 向某人学习Thank sb for(doing)sth 因为某事而感谢某人

Best wishes 祝福你 Unit 6 Topic 1 on the second floor 在第二层

Why not do sth =why don’t you do sth? 为什么不做某事? have a look(at)看一看

plant flowers / trees 种花/树

take a bath 洗澡

in/on the wall 在墙上 play with 玩…, 和…玩

put sth away 把…放好 look after 照顾

in/on the tree 在树上

in front of 在…前面（范围外）

in the front of 在…前面（范围内）get a letter from sb

收到某人的来信

Unit 6 Topic 2 be like 像…

in an apartment building 在一个单元房里 in the countryside 在农村

in the suburbs 在郊区

in the area 在这个地区

How about/What about(doing)sth …….怎么样？

would like to do sth = want to do sth 想要做某事

go back to 回去

go back home 回家

per month/week/year 每个月/星期/年 call sb at +号码打某人……电话

think over=think about=think of 考虑 a single room 一间单人房间

a double-room house 一间双人房

a 3-bedroom house一间3卧室的房间

rent sth from sb.向某人租…..求租… rent sth to sb.租给某人…...出租…..around here 这周围 on the street corner 在街角处

There is something wrong with…….……有什么毛病？ get sb to do sth.=ask sb to do sth.= let sb do sth.让某人做某事.right now 马上，立刻.a lot of 许多.be close to / be near与…接近

be far from 离…很远 keep money 存钱

take trains 乘火车 mail letters 寄信

see the doctor 看病 hear sb doing sth.听到某人正做某事.try to do sth.试着做某事.such a station 这样的一个车站

move from…to… 从…移到/搬到… at the end of… 在…末梢

on the right 在右边 The traffic is heavy.交通拥挤

enjoy doing sth.喜欢做某事 Unit 6 Topic 3 go /walk across =cross 穿过

on the corner of… 在…的拐弯处

(be)across from… 穿过…, 在…对面

on one’s /the way to 在（某人）去某地的路上 get to… 到达…get home /there/here

(be)far away from… 远离… need to do sth.需要做某事

need do sth.需要做某事 thousands of 成千的，好几千的 get hurt=be hurt受伤

obey the traffic rules 遵守交通规则

be clear 安全的/清洁的It is good to do sth 做某事很好 Unit7Topic 1 next / last Saturday 下星期六/ 上星期六

be fun/interesting 有趣 plan to do sth.计划做某事

want to do sth.想要做某事 have a birthday party开一次生日晚会

Would you like sth.你想要…… Would you like to do sth.你想要做某事

be born

出生 You bet./ Of course./ Sure./ Certainly.当然啦

must be 一定是 use sth for doing sth 用于作…

look up 查阅，查找 Unit7Topic2 perform ballet

跳芭蕾舞

dance the disco跳迪斯科 take photos(of…)照相

sing songs for sb.为某人唱歌 take sth./sb.to sw 把某物带到某处

take sth.with sb.随身带上某物 work out 算出

work on 演算

fly a kite / fly kites 放风筝

one year ago 一年前

play table tennis 打乒乓球

be good at(doing)sth

擅长做某事

have a good time 玩得很开心

Something is / was wrong with… 什么有毛病

with the help of ….在……的帮助下

make model planes.制作模型飞机 Unit7Topic3 It’s one’s turn.轮到某人了

in one breath 一口气 What’s the matter?/What’s wrong?What’s up? 怎么啦？

fall down 跌倒

happen to sb.发生在某人身上 go to a movie =see a film = go to the cinema去看电影

lie to sb.对某人说谎

tell a lie(to sb)说谎 tell-told talk about 谈论

in fact 事实上

sit around… 围坐在…

make the cards 做卡片

make a silent wish 默默许愿

write a letter to sb./ write to sb.写信给某人 Unit 8 Topic 1 climb mountains = go climbing爬山

go hiking

踏青 make a snowman(snowmen)做雪人

last for 持续 in spring / summer / fall / winter在春/夏/秋/冬

like sth best 最喜欢

like sth better 更喜欢

very /quite 很，挺

all day 整天

be coming 就要来了

go on sth.进行某事 go on a trip 进行旅行

go out 出去

remember to do sth.记住要去做某事

remember doing sth.记住做过某事(be)the same as 与……一样

travel to sw.旅游到某地

wear an overcoat 穿一件大衣

come back to life 复苏, 复活

get warm 变暖和

a hopeful season.一个充满生机的季节。A harvest season.一个丰收的季节.come after

来自……之后

be busy doing sth.忙于做….last from…to…持续从……到

Unit 8 Topic2 travel around 周游

hope to do sth./ hope(that)+句子

希望做某事 next month 下个月

places of interest 名胜

each of us 我们中的每一个人

tell sb sth.about告诉某人关于……某事 take off 拖掉，起飞

point to 指点

do some touring 观光 touch a child on the head 摸小孩的头

at the age of …在……的年纪 do some shopping/cleaning 买东西/做卫生

be friendly to sb 对某人友好 give sth.to sb./give sb.sth.给某人某物

be different from 与……不同

pass sth.to sb./pass sb.sth.递某物给某人 Unit 8 Topic3 make dumpings 做饺子

each other 相互，互相 have families get together.举行家庭聚会

on this day 在这一天

good luck 好运

stay up 熬夜

send sth.to sb.送某人某物

play tricks on sb.= trick on sb 开某人玩笑 pick up摘，捡起

knock at/ on 敲

blow out 熄灭

吹灭 on the night of…

在……夜晚

go touring / shopping 去旅行/ 购物 enjoy a seven-day holiday享受7天的假期

hold dragon boat races举行龙舟赛 the capital of…

……的首都，…….的省会

go up 升起 Best wishes to sb.!致某人最好的祝愿

on the eve of 在……前夕 at midnight 在午夜

put up 挂

张贴

举起 had better(not)do sth.最好（不要）做某事Topic: Happy Summer Holiday Subject: Be Happy and Healthy

1.lots lots of ways of spending summer holidays;2.be happy mentally and in body 3.exersize is a must;reading shall never beforgotten 4.to be really good people, shall never let himself sleep as long as he wants.this is a rule for everyone.5.when you come back, be stronger, healthier.and do not just spend you 2 months “Watching TV”

第二篇：(口语教案)

第一课

梨不可分着吃

一教学目的

1、了解有关的汉文化知识

2、培养大段连贯表达的能力

二教学重点

1、重点词语的掌握

2、“分梨”的禁忌

3、“人不可貌相”的理解

4、“隔辈亲”的含义

5、汉语的谐音词三学时安排 4学时

三教学过程（1-2学时）

1、教师领读生词，学生对疑难生词提问较难掌握的生词：

老少皆宜：对老年人和年轻人都适合。毕竟：到底

犹豫：拿不定注意

一饱眼福：看珍奇或美好的事物欲望得到满足通：了解、懂得

招：引起喜爱或讨厌的反映

身不由己：自己的行动不由自己做主

来日方长：今后的日子还很长，表示事情尚有可为。（教师解答学生提出的问题）

2、学生快速阅读课文，并标注难读的词

（要求学生在阅读过程中领会人物的角色关系，体会人物间的感情和语气）

3、分角色朗读课文

（朗读过程中，没有角色同学给有角色同学纠正发音错误）

4、根据课文内容分角色叙述：

① 志强：向铃木介绍一下家里的情况 ② 铃木：介绍自己做客的情况 ③ 林父谈志强小时候的事

④ 林雪向同事谈铃木到家里做客的事

5、概括本课的中心思想。

林志强带着外国女友第一次回家，期间遇到的一些礼貌和风俗上的事情。（3-4学时）

1、习俗讲解：（1）、“分梨”的忌讳：

在语言中因同音而忌讳的话语不少，如过生日时不能给老人送终、吃饭时不问客人吃不吃醋、1 结婚时不送伞。

（2）、“来就来吧，带那么多东西干吗”

客人带礼物来时，主人说的客气话，表示让客人破费心里过不去。（3）人不可貌相：

不能看人只从外表上看，模样普通的人很可能了不起。（4）隔辈亲：

家庭中祖父母与孙辈间的感情比父母与子女之间更亲密

2、汉语的谐音词：

① 取同音吉利的：

中国农村老人爱为新婚夫妇准备一些枣、栗子、花生等食品有“早立子”、“花着生”的含义。

② 避开谐音避免晦气。如用钟做礼物时不说送终而说送闹表。渔民最怕翻船，所以翻个身要说划个身。

③ 以谐音开玩笑。称怕妻子的男人为气管炎；床头柜。④ 用数字谐音，商家为吉利而经常用8，以求带来好运。

3、成段表达：

① 介绍一种生活中的忌讳。

比如过年时不能打碎东西，打碎了要说碎碎平安； ② 要学生谈一种爱好：

要求从原因、做法、特点等方面谈；比如喜欢徒步，要说清楚为什么喜欢、平时怎样参与、这项活动有哪些地方吸引你，这项活动的特点是什么。③ 举一例语言中的忌讳：

如一般人们不爱用末尾带4的电话号码等。

4、口头训练：

① 谈谈你小时候一件有趣的事或淘气的事。

② 谈谈你自己的或好朋友的家庭特点、个人爱好。要求叙述时语速可适当放慢，但句与句之间要尽量保持连贯，事件要有完整的要素，主题明确，特点突出，发音准确。

5、讨论：

下列情景中安全与危险的话题各是什么。① 经别人介绍初次见面

安全：称赞别人的言谈举止得体等危险：直接问别人的隐私 ② 火车上

安全：希望能平安到达危险：发生意外事故

③ 与不认识的人住在旅馆的同一房间安全：向对方介绍自己的大概情况危险：说出自己携带的重要物品。

（学生可互相讨论那些是他们认为安全的，哪些是他们认为危险的事情，并适时对别人的观点进行批驳，以达到训练沟通技巧的目的）

第二课

我们可不是一见钟情

一教学目的

1、了解有关汉文化知识

2、培养大段连贯自主表达的能力二教学重点

1、成段的表达

2、四大民间故事

3、中国传统观念

4、只能意会不能言传的意思

5、对缘的理解三课时安排 4学时

四教学过程（1-2学时）

1、教师领读生词，并讲解重点生词一见钟情：一见面就产生了爱情

推荐：把某人或某事物向别人或单位介绍介意：在意

一表人才：形容人相貌英俊枷锁：比喻束缚沮丧：感到灰心失望

百看不厌：看许多遍也不感到厌倦夫唱妇随：丈夫说什么妻子就说什么形影相随：影子永远跟着身体出口成章：说出的话就是一篇文章捷足先登：比喻抢先做某事自告奋勇：自己主动要求做某事挺身而出：遇到危险时主动站出来投机：对事物的看法相同

背井离乡：离开家乡在外地生活缘：前世注定今世遇合的机缘萌发：比喻发生

凡是：某个范围内的一切白头偕老：夫妻共同生活到老和谐：动作、想法配合的适当

（请学生提出难理解的词重点讲解）

2、请学生阅读全文，在阅读中标注不会的发音

3、请学生分角色朗读课文。

（注意揣摩角色的不同身份和立场，有感情的朗读，请其他学生注意纠正朗读者不准确的感情和发音）

4、根据课文讨论：

① 在正式场合应选用怎样的语言

② 请朋友吃饭，应怎样用适当的语言安排 ③ 约会迟到应怎样道歉

④ 谈话中有事需要走开应怎样说 ⑤ 别人夸奖你时应怎样回答

5、总结本课的主要内容

（3-4学时）

1、汉文化知识《白蛇传》：中国流传很广的四大民间故事之一，另外三个是《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》。

白雪公主：比喻男青年心目中的理想对象青梅竹马：比喻从小就认识的有情人

男女授受不清：男女之间不能随便单独接触说闲话：在背后议论别人知音：特别了解自己的人

只能意会不能言传：某种意思只能自己体会而不能表达。

2、根据课文回答问题

① 经理和罗伯特谈话的最后内容是什么 ② 郝阳和罗伯特怎样安排约会 ③ 罗伯特和仙蒂怎样认识 ④ 郝阳和林雪是怎样谈恋爱的 ⑤ 中国人找对象最讲究什么 ⑥ 说说月下老人的传说

⑦ 中国人谈恋爱为什么需要很长时间

3、缘的讲解

缘即缘分，泛指人与人之间发生联系的可能性。现实生活中最广泛的莫过于婚姻方面的缘分了，一般认为缘是前世修来，分是命中注定。除了婚姻以外，其他方面的缘分也不少：偶然相识成为朋友；同住一室，同在一班；同坐一辆火车是缘分。人和物之间也有缘分：和一个地方有缘分；和某个动物有缘分等等。

4、分角色叙述

① 一位同学做罗伯特，向同学介绍自己

② 仙蒂向她的朋友讲述和罗伯特的相识过程 ③ 林雪在结婚周年会上讲述与郝阳的恋爱经过 ④ 罗伯特向他的外国朋友介绍缘分是什么 ⑤ 对比中国和外国年轻人恋爱方式的异同

5、讨论

你遇到下列情况该怎么办

① 爱上了朋友的恋人

② 一个人爱上了你，而你又不爱他 ③ 丈夫或妻子有了外遇

第三课

老年生活也挺有意思的

一教学目标

1、了解有关的汉文化知识

2、培养大段连贯自主表达的能力

二教学重点

1、成段的表达

2、元代杂剧《西厢记》

3、对中国传统敬老的了解

三教学安排 4学时

四教学过程（1-2学时）

1、教师领读生词重要生词的讲解素：颜色单纯

到家：达到相当高的水平

外行：对某中事情和工作不懂或没经验五因不全：唱歌总是走调踩点：音乐的节拍

抹：使颜料等涂在物体上麻：肢体轻微的失去感觉乐子：快乐的事够戗：程度比较严重

坐立不安：形容忧惧痛苦、心情烦躁琢磨：思索、考虑上心：对要办的事留心

不至于：不会达到某种程度无所事事：闲着什么也不干打发：因无聊而消磨

用武之地：比喻发挥才能的地方力所能及：自己能够做的

包办：自己独自处理，不让旁人插手

2、学生阅读课文并标注难读字音。

3、分角色朗读课文

要求要深入人物的内心体会其感情变化，要有感情的朗读。注意朗读时的语气、语调，注意发音的准确

4、请学生归纳主要内容，并进行讨论。

讨论时紧紧把握住老年人生活的特点，体会他们的生活和情感，体会他们说话的语气。

（3-4）学时

1、文化讲解

大红人：特别手欢迎的人见马克思：死的幽默说法

居委会：负责卫生、保安等事物性工作的机构红娘：《西厢记》中的重要人物

2、老

中国有敬老的传统。说某人老是尊敬他的意思，这与西方不同。熟人之间在姓前常加个老字，有时年轻人之间也这样称呼。对德高望重的人则在其姓后加个老字，意味着他有很高的社会地位。由于传统文化和价值观的不同，中外对老的认识也就有了差异，但各国的文化在不断交流融合，彼此间的理解会越来越深

3、回答问题

① 退休老人是怎样安排自己的生活的 ② 中国老人和儿女的关系是怎样的

③ 在对待工作和婚姻的态度上老人和年轻人有什么差别 ④ 你觉得什么样的老年生活比较理想

4、成段表达

参考下列词语，谈谈你对老人生活的印象

鲜艳

太极拳

扭秧歌

乐子

儿女

操心

清闲

返聘

用武之地

力所能及

要求尽量用到以上所给的关键词，说一段话来描述老年人的生活状态和他们的价值观。

5、小实践

找几位老人聊聊，问问他们的生活是怎么安排的，并把了解到的情况和同学交流。

第四课

你真称的上是音乐迷了一

教学目的

1、了解有关的汉文化知识

2、培养连贯大段自主表达的能力

二教学重点

1、成段的表达

2、俗语、谚语的理解

三教学安排 4学时

四教学过程

1-2学时

1、教师领读生词。重点生词讲解

刁：形容很难防守球的线路功不可没：功劳不能埋没自居：字以为具有某种身份徒有其名：形容名不副实文质彬彬：人文雅而有礼貌采风：在乡间搜集民歌、传说千载难逢：比喻机会难得置身：把自己放在尘世：现实世界

怂恿：鼓动别人去做某事蒙：神志不清楚

五花八门：形容多种多样数不胜数：太多而数不过来

2、请学生阅读课文并标注难读子音

3、请学生分角色有感情的朗读课文

朗读时注意把握人物的内心情感和活动，注意语气的连贯，注意语音的准确。

朗读时请其他学生纠正读音错误，并当堂改正。

4、请学生讨论课文内容，并说出那些情节最有意思，最吸引人，留下了深刻的印象。

5、请学生回忆背过的诗歌，体会其中的韵律

如：

两个黄鹂鸣翠柳

一行白鹭上青天

窗晗西岭千秋雪

门泊东吴万里船

这是一首七言绝句，诗中的压韵和平仄各有特点，从而使整首诗读起来朗朗上口。

（3-4）学时

1、俗语、谚语讲解

不干不净，吃了没病：不必过分讲究卫生不怕一万，就怕万一：要防止意外情况的发生

鱼和熊掌不可兼得：两个事物不可能同时得到时只好舍弃其中的一个九牛二虎之力：花费很大的力气

小巫见大巫：比喻某事或某人跟其他事或人比较，就显得前者不如后者。

2、阅读补充材料

① 学习两首诗歌清明时节雨纷纷路上行人欲断魂

借问酒家何处有牧童遥指杏花村

花间一壶酒独酌无相亲举杯邀明月对影成三人

前一首为我们描绘了一幅杏林酒帘沽者密林幽径图，后者则表现了月下独酌的清风高雅之情。

之后请学生总结此篇的主要内容及其与课文的关系。

3、根据课文回答问题

① 对精彩的比赛怎样表达自己的感觉 ② 提出自己的意见和看法时用怎样的句式 ③ 讽刺别人是用怎样的表达方式 ④ 表示不以为然或不在乎时怎样表达 ⑤ 表达很多时怎样说

4、自由表达

① 说说你印象最深的一场球赛 ② 你在外面吃饭时担心卫生问题吗 ③ 你最喜欢的户外运动是什么 ④ 谈谈你对美容和化装的看法 ⑤ 你最喜欢怎样的音乐 ⑥ 说说你知道的收集活动

5、成段表达

说说你或你的朋友中关于“迷“的故事。

要求语气连贯、表达完整、事件要素完备，叙述中尽量加入各种感情，使表达更有起伏。

6、讨论

（1）你认为发展个人爱好有什么好处和坏处

坏处：

① 家庭中每人爱好不同 ② 爱好需要很大的花费 ③ 因为爱好而不能全力工作

好处：

① 可以增长知识，开阔视野

②可以更好的休息和娱乐

第五课

可怜天下父母心

一教学目的

1、了解有关的汉文化知识

2、培养大段的自主表达的能力

二教学重点

1、成段的表达

2、成语和俗语

3、日常生活中的委婉语

三教学安排 4学时

四教学过程

1、教师领读生词并讲解重点生词流连忘返：留恋某事舍不得离去由：顺从

惯：不制止错误行为，任其发展天经地义：不用怀疑的道理理所当然：从道理上说应当这样头头是道：说话做事很有条理溺爱：过分宠爱

一味：单纯的

目光短浅：缺乏远见明堂：成就，结果出息：发展前途

鹏程万里：比喻前程远大尽力而为：尽一切力量去做悠着：控制着不使过度

揠苗助长：急于求成反而把事情搞坏皮实：身体结实

本末倒置：主要和次要位置颠倒立足：生存下去

2、学生阅读课文并标出难读字音

3、请学生分角色朗读课文

注意体会父母对子女的感情在文章中是怎样表达的。朗读时注意语气的连贯、字音的准确

4、根据课文回答问题

① 对“可怜天下父母心”你是怎样理解的

② 课文中几个大人在如何教育孩子的问题上有什么不同的看法，你有何评论

③ 现在中国人在养育孩子的问题上有什么误区对此你有何看法

5、请学生总结全文主要内容

（3-4学时）

1、成语、俗语讲解

要星星不给月亮：满足一切要求

抱在手里怕摔了，含在嘴里怕化了：因为过于宝贝而过度保护望子成龙、望女成凤：家长对孩子有很高的期望吃小灶：享受特殊待遇

可怜天下父母心：父母对子女可以付出一切

2、日常生活中的委婉语和体态语委婉语：

是为了把话说的好听一些，含蓄一些，在某种敏感的情况下让人更易接受

也有为了忌讳而出现代替的词。

比如：拉屎说成大便；怀孕说成有喜了；耳聋说成耳朵不好；胖人说成发福等等体态语：

体态语的使用与一个民族的生存环境，文化传统有密切关系，从而造成各个民族之间有很大差异。

如：中国人将“喜怒哀乐不形于色”作为有礼貌有教养的表现中国人常把熟人看成是自己人，导致他人与自己的界线不分明，而西方人的个人隐私意识比较强。

在具体的体态语方面参看课文中的具体说明。

3、根据课文内容分角色叙述

① 林雪谈论现在家长教育孩子的弊病 ② 林母谈对元元的教育 ③ 鹏鹏吗谈论同事的孩子

④ 郝阳批评对孩子包办代替的做法

4、自由发言：

① 童年时父母是怎样教育你的 ② 讲一件童年的趣事

③ 你认为孩子应该从小学习各种技能么 ④ 独生子女的优势和劣势各是什么 ⑤ 家长应该怎样面对孩子的过分要求 ⑥ 如果你有孩子，你会怎么教育他

5、成段表达

① 从现在的孩子看人类的未来 ② 怎样处理好与父母的关系

要求语速可适当放慢，但句与句之间要保持连贯，注意表达过程中的句调起伏，注意防止过多的语言杂碎存在，注意叙述的完整性。

第三篇：口语教案

小学语文三年级上册第四组口语交际《观察中的发现》

教学目标：

1．交流生活中的发现，培养学生的观察能力。2．训练学生的口语交际能力和表达能力。

3．培养学生交流的信心、主动学习与观察的兴趣。4．让学生学会写观察的日记和作文。重难点：

进行口语交际，培养学生的观察能力，以及培养学生能大胆交流的信心。教学过程：一．激趣导入

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？生：喜欢。

师；那好，我们来做两个观察游戏，第一个游戏就是让我们“看一看，比一比”。那接下来呢，就请大家观察一些图片，说说你看到了什么，或者说说有什么不同之处。（幻灯片演示）师开始提示学生注意观察

引导学生在观察中，注意事物的“数量，颜色，形状，大小” 游戏二（找一找）：同时出现两幅有少许差异的图

要求学生观察找出不同之处，而且只能用口描述，不得有手指出。

最后师进行小结：找到了吗？很有意思吧。好，同学们，通过观察，找到了两幅图片的不同之处，真有趣。其实，在生活中，只要你仔细观察它，就会发现许多有趣的事物。听，有三个小孩正在说他们的观察发现……（幻灯片演示）二．学生发言

让学生个人先汇报自己生活中的发现。

1师：那你们在生活中发现了什么呢？用一句话简单地说说。（学生有序讲述，老师分别稍作鼓励性、赞赏性评价）

2学生踊跃举手时，作出提议小组性讨论，每个人都说说自己的发现。师：一位同学回答时，我有一个要求：大家要专心听。你要记住你们小组都有哪些发现，清楚吗？请开始吧…… 三．小组讨论

师: 现在啊，我特别想知了解你们组的组员们都发现了些什么。谁给大家来介绍一下？记住多少说多少。

（一）小组代表汇报

（请学生说，注意引导学生用“我们组的组员…发现…”）

（从学生回答中，记住一个发现的，到提示学生记住两个发现的）

教师给建议，如果要说很多个同学的发祥地，建议用“不但发现了什么，而且发现了什么”，“有的同学发现了…有的同学发现了…，还有的同学发现了…”（学生模仿句式汇报。）

（二）提出有兴趣的发现题目，学生相互问答。（要求有礼貌用语）通过交流，将一些表面的事物啊，越了解，越透彻，越了解，越明白。

（三）提议小组选出一个同学发现，以该话题像刚才展开交流，小组讨论，可以提问，可以补充。

最后教师小结：同学们，大千世界，真的是无奇不有，如果有机会去观察，去发现。刚才是谈论过去生活中发现，现在再给大家在现场观察，看你能发现了什么四．现场观察，播放录像。

学生汇报，看到了什么，发现了什么。五．实验操作

分配到各个小组的试管，装入澄清的石灰水，吸管若干。温馨提示学生：

1、一人操作实验，先将吸管插入试管底部。

2、不能吸，只能往吸管吹气，注意力度，以免液体被翻滚溅出。

3、小组其他组员用心观察出现的现象。实验出现浑浊现象时，就暂停下来。学生述说实验观察到的现象。引导学生按操作过程，有条理地说。大家评价一下，他说得清楚吗？六．总结与反思：

在学习与生活中，有不少学生没有观察的兴趣，觉得没意义，缺乏观察的兴趣。还有很多学生能够对生活中的某一件事进行细致的观察，有观察的爱好，但是其中的不少人却是有所观察，无从发现，他们不能很好地从观察中谈出自己观察后的感受。还有就是学生的口语表达能力欠缺，没有大胆交流的信心，判断能力与思考能力也比较缺乏，不能很好地透过问题的现象看到问题的本质。

所以，在以后的学习生活中，要培养学生善于观察的兴趣与爱好，在感兴趣的基础上，而且让学生自己学会从观察中发现问题，并进行认真的思考与判断，养成观察和发现的好习惯。还有就是培养学生大胆交流的信心，提高自己的语言表达能力，多观察多积累，主动学习与观察。最后也要让学生学会并养成写观察的日记或作文，谈谈自己的发现，并从中有所收获。那么我相信，在一天天的日积月累下，学生的写作水平一定能有一个很大的提高。

第四篇：口语教案

人教版二年级下册口语交际导学案及反思

《春天里的发现》口语交际教学设计

一、说明版本：

《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。

二、教材分析：

１训练内容：《春天里的发现》是第三册园地一安排的口语交际训

题。

２训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

３教学目标：

（１）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

（２）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

（３）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交

谈中认真倾听的良好习惯。

（４）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

４训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。

三、设计理念：

１构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体

验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。

２创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。

四、教学过程：

（一）听歌曲，说春天：

１导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

２播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂„„同学们边唱边舞，进入情景。

３师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？

４生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。

５教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。

〔学生通过听歌曲，知道了歌曲中的小朋友从“红花、绿草、黄莺”等景物中发现春天到了。学生知道了这些特点后，为学习新课做好了铺垫。〕

二、看课件，谈发现：

导语：春天在不同的人的眼里有不同的感受。下面，请同学们一起来欣赏一下春天的美景，相信大家会有好多新的发现，新的感受，让我们一起走进春天，共同感受春天的快乐。

１播放描绘春天景物的课件：

金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子„„

教师启发：春天里的景色美吗？让我们一起走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，并把你的新发现与同学们一起交流，好吗？

注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天

到了。

看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。

我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。

我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。

我发现„„

〔引导学生从不同的角度，不同的方式说出自己与众不同的见解，用利于创新能力的培养。正如著名教育家刘佛新说的：我们要把创新的范围看得广一些，不要看得太神秘，只要有一点新思路、新意思、新观念、新意图、新做法，就可称得上是创新。〕

三、自由谈，赞春天：

１在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。

２引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。

〔这一设计，学生能充分参与交际的情景，激发兴趣，创设全体同学参与的条件激励学生在多向互动的动态式活动中进行对话，发表独特感受，培养口语交际能力。〕

四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。

１带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）

〔要激发学生的参与兴趣，良好的情景氛围是前提。所以我把学生带出教室，走进校园，把春天的景色真实地再现于学生眼前，激发学生的表达欲望。〕

２请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）

〔这一环节的设计，让学生自己选择喜欢的方式，真正体现了“以生为本，以促进学生的发展为本”和“自主、合作、探究”的教学理念。〕

五、课外延伸（自选）

１向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。

２收集有关春天的图片、诗歌。

〔注意课内外的结合，课内向课外延伸。鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，凸现了语言表达的交际功能，强化了口语交际的实用功效。〕

<<夸家乡>>口语交际设计

版本说明：《夸家乡》是人教版试验教材语文二年级下册语文园地三的一次口语交际教学要求：

1、能用不同的形式介绍家乡的特产，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重点：

用不同的方式介绍家乡的特产教学难点：

把家乡的特产说具体教学准备：

引导学生以小组为单位自由选择东莞其中一种特产去搜集信息，进行整理，并鼓励他们把特产带到课堂上让大家进行品尝。对于学生自由组合的小组和要介绍的特产，教师要做到心中有数。教学过程：

一、导语

以一个游客的打扮进入教室，说：今天见到这么多活泼可爱的同学们，心里真高兴，向大家问声好。

【用问好的方式向大家问好，让学生真的把我当成了客人，十分乐意的向我介绍。这样一个语境的创设，消除了师生间的距离，营造了主人、客人直接交流的氛围，使师生互动，生生互动，成为水到渠成般的自然，突出口语交际课的特点。】

几天前，我来到东莞这个美丽的地方，游览了虎门炮台，黄旗山等地，东莞真不愧是一个人杰地灵的好地方。可唯一感到遗憾的是我就要回家乡了，本想把东莞好吃的东西带回去给爸爸、妈妈尝一尝，可找来找去，什么也没找到。东莞是不是没有好吃的东西呀？

【激起学生反对，让学生想说乐说】

二、出示课题

师：东莞真的有这么多好吃的东西？那就请你们来给我介绍一下（指屏幕齐读课题：家乡的特产）（师板书）

三、介绍特产

1、说特产：每人一句话介绍家乡的特产

师：你们说了这么多的东西，那么它是什么样？怎么吃？什么味道？我还是不知道呢？（生端出特产请我品尝）看起来都挺好吃的，那我先尝谁的呢？这样吧，同学们不是在下面分组收集了许多有关这些特产的资料吗？那咱们就以小组的形式把收集到的资料整理一下，看哪个小组能说得让我垂涎欲滴，那我就先尝哪个小组的。

2、展示资料夸家乡

①分组交流，整理收集的图片或文字资料（这是学生第一次的创造）②分组相互介绍（一人发言后，其他同学可自由补充）

教师在学生介绍的过程中，随机指导学生能从各个方面把好吃的东西说具体，如：名称、样子、颜色、味道等，其他小组同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受

【学生自由汇报时会暴露出一些问题，如介绍没有顺序，缺乏条理等。我以客人的身份引导学生进行恰当评价，找出问题，并板书出来，以提醒其他小组借鉴。这样做是把评价的权利交给学生，充分体现新课标的精神。学生成了评价和被评价的两个主体，他们直接对话，坦诚交流，比起教师的评价来，更容易接受。从而使学生的介绍也通过评价逐渐达到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中进行了语言训练，又一次突出了口语课的特点。师生之间，生生之间的关系更融洽。】

③待几个小组介绍后，再播放投影资料，引导学生改用其他形式再次向大家介绍（这是学生第二次创造）

【观看资料，使学生产生极大兴趣，再次激活学生思维，积极投身于再创造之中。】

2、尝特产

听了你们的介绍，我觉得每一样都非常好吃，都想尝一尝了，行吗？（教师尝后，谈出自己的看法）

3、夸特产

师：原来东莞有这么特产呀！如果每个组都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，那东莞这些好吃的东西一定会冲出东莞，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧。

①学生练说广告词（这是学生的第三次创造）②在小组内交流，补充

【充分调动学生运用语言的潜能，还学生一个创造语言、运用语言的空间。在教学中三次激发学生的学习兴趣，使学生一直处于亢奋状态，想说乐说，欲罢不能。】

4、动笔写作夸家乡

（1）

把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式表达。

【灵活多样的写作形式，学生创设了广阔的个性发展空间，培养创造思维能力。】

（2）把写好的话读一读，和你的伙伴交流分享。

【学会欣赏，感受成功的喜悦】

五、拓展活动

师：来而不往非礼也，你们给我介绍了这么多好吃的东西，我也想把我家乡好吃的东西介绍给你们好吗？（看影片，听介绍）

【我以游客的身份介绍我家乡的特产，让学生对我的家乡也有一定的了解，并为课下作业的布置做了很好的铺垫】

六、结束语

师：我提议，同学们在课余时间用各种方法去收集家乡的特产，更全面的去了解家乡。

口语交际《我喜爱的动物》教学设计

教学目标

1．说自己喜爱的动物的样子或习性等方面的特点，有口语交际的兴趣和勇气。

2．能参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人介绍；初步尝试文明的人际交流。

3．有喜爱动物的感情和保护动物的意识。教学重点

从培养观察能力入手，提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际。教学准备

教师：“动物世界”录像片断，各种动物的头饰。

学生：观察、了解动物，可以拍照，画画，搜集资料。课时安排

1课时。教学过程

一、走一走，看一看

课前布置学生在家长的带领下到动物园或亲友邻居家走一走，看一看有哪些动物，又有哪些动物让你喜欢。记住动物的样子、爱吃什么、生活习性等。可以把最喜欢的动物画下来或拍摄下来，也可以把它的叫声录下来。

二、议一议，说一说

1．孩子们，课前老师让你们去动物园或亲友邻居家看动物，谁来说一说你看到了哪些动物？（学生自由说自己看到的动物，可以很简单，不用细说动物的样子。）

2．孩子们都观察得很认真，老师真高兴，为了奖励大家，老师今天要带领大家去参观动物王国的聚会，让你们能看到更多的动物。（播放“动物世界”的录像）

3．动物王国里的动物真多啊！孩子们，你们都喜欢哪些动物呢？能把你喜欢的动物画一画或是演一演它们的声音和动作吗？（学生画一画、演一演自己最喜欢的动物）有的小朋友画得真不错，今天，我们就要一起来说说自己喜爱的动物。

4．观察书上的卡通动物画，齐读文字提示，教师选择一种动物说话示范（戴上大公鸡的头饰）。如：我喜欢大公鸡，因为它每天打鸣儿催人早早起，“喔喔喔”。

5．自愿结合，共同讨论。

(1)喜爱同一种动物的学生组成一个小组，说说动物的外形、动作、叫声、生活习性、与人的关系等。

(2)组内的同学相互评一评所说的句子是否清楚连贯。

(3)小组讨论：我们应该怎么与动物相处，成为动物的朋友？

(4)鼓励质疑：对某种动物不太了解或介绍不清楚的同学，可以向了解的同学咨询或向教师请教。

6．全班交流。在小组充分说的基础上，请学生上台介绍。（同时可以播放录音、录像，戴上所要介绍动物的头饰）

提出要求：

(1)上台介绍的学生说话态度自然大方，声音洪亮，意思表达清楚连贯，可以展示自己画的图画，还可以边介绍边模仿动物的声音和动作。

(2)听的同学要做文明小观众，不插嘴，不笑话别人，边听边评。

三、评一评，猜一猜

1．大家评：根据学生的表现评出“最佳讲解员”，鼓励学生积极参加口语交际活动。

要求：评的同学声音洪亮，自然大方，评说别人好在哪里，不足在什么地方。

2．猜一猜：两位学生为一组上台，一位蒙住眼睛，另一位拿起一个小动物头饰，描述小动物的外形和生活习性。蒙住眼睛的学生猜是什么动物。

3．教师小结：小朋友们都说得很好，今天我们都说了自己喜欢的动物，又增加了我们对动物的了解，知道了要和动物做朋友，小朋友们回家给你的爸爸和妈妈说一说你喜欢的动物。

自我保护主题教学设计

导入：“流星雨事件” 漫画展示：1998 年 11 月 18 日深夜，发生在北京的“流星雨事件”，在全国引起轰动。一位 14 岁的少女凌晨外出观看流星雨，被人诱骗到一公园隐蔽处惨遭杀害。

讨论这位少女被害的原因有哪些?

教师归纳：家庭、学校、社会、司法这四种保护不可能完全保证未成年人的安全，社会各方面的保护还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。未成年人只有增强自我保护意识和能力，才能更有效地防范来自社会生活中的各种侵害。

引出自我保护。

自我防护营：远离危险，拒绝侵害

请同学们阅读教科书中 “应该怎样保护自己”的小资料，然后分组活动。

活动过程：

（1）分组讨论需要提高警惕的场所和事件，并写明原因。

（2）小组代表向全班同学汇报讨论结果。

（3）教师加以总结和补充。

（4）写得最多的一组获胜。

提高学生自我保护意识。

请同学们模拟教科书中的情境，学说“ No！”。

教师要告诉同学们说“不”时，语气要坚决，态度要果断，语言要简练。

学会说“不 ”。

大家想办法

（1）教师展示教学设计中有关学生自身权益受到侵害的情境：网友宁某约张某见面、小芳在暑假去乡下姥姥家时的遭遇、小维被截、小金在电子游戏厅受到不良青年影响。

（2）学生讨论解决的途径。

（3）小组代表在全班进行汇报。

（4）教师总结、补充。拓展学生自我保护途径。

自我防护营：学会求救和自救

有时候我们可能会遇到比较严重的危险，求救和自救是我们必须掌握的生存手段，当遇到危急情况时，我们该怎么办呢？请同学们谈一谈你所知道的自救知识：请同学们阅读短文“应对灾难性危机的小常识”，然后分组活动：

活动过程：

（1）小组自己选择一个灾难场景，讨论自我保护的办法。

（2）小组代表向全班同学汇报自己小组的讨论结果。

（3）教师加以总结和补充。

（4）写得办法最多又有效的一组获胜。

让学生知道应对突发灾难的知识。

自我防护营：善用法律武器

在生活中，我们一方面要学法知法守法，另一方面，我们又要学会用法律武器维护自己的权益。

1．请同学们阅读教科书中的案例“抢劫学生法不容”。思考：假设夏某还没有被抓获，还继续对王某进行侵害，王某该怎么办？

2．教师向学生介绍法律服务的机构，法律帮助的方式和途径。

3．开展“我们应该怎样维护自己的权益”的训练活动。活动过程：

（1）教师向学生展示教学设计中提供的几种权益受到侵害的情境（小华的邻居开大音响、小夏和妈妈在商场买了劣质大衣、小西因失去左腿而被学校退回、小彤的爸爸要求建筑承包商补偿而未果）。

（2）学生分组讨论解决问题的办法和途径。

（3）用小品的形式展示讨论结果。

（4）学生评出最佳方法和最佳表演奖。

4．教师总结：法律帮助的途径主要包括法律服务、法律援助、非诉讼途径和诉讼途径。并详细讲解几种途径的具体内容。

教师：刚才，有同学提到了“打官司”，在日常生活中，我们经常会听到“只有违法的人才去打官司，到法院打官司是不光彩的事。”你对此有何看法？

活动过程：

（1）将学生按组分成正反两方；引导学生利用充足的论据加以说明。

（2）教师根据学生的发言进行补充和总结：“打官司”是维护我们权利的有效途径之一，我们不但要学法知法守法，而且要学会用法，学会用法律武器保障自己的合法权益。引出我们要善用法律武器保护自己。

让学生更进一步明确使用法律武器维护自身权益的途径。

很多人对打官司有误解，认为打官司是件不光彩的事，通过辩论使学生对此有正确的认识。口语交际《春天里的发现》教学反思 “语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。此次写话训练我适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。学生对春天都不陌生，因此要求对春天有新的发现并写出来，没有兴趣及情感的支撑是不行的。教学时，我注重从兴趣入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其兴趣持久。学生有了较浓的兴趣，当然就会轻松愉快地写出自己在春天里的新发现。我让学生画出和说出自己发现的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发现的景物想说的话。这样，有利于锻炼学生的想象力，从而把“写出自己对周围事物的认识和感想”的要求落到实处。春天来啦!我和爸爸、妈妈一起去大自然中寻找春天，我发现春天真像个魔法师，所到之处，到处生机勃勃。春天像个神奇的魔法师，她轻轻一挥魔棒，天气就变热了，人们脱掉了厚厚的冬装，穿上了春天的新装。春天像个神奇的魔法师，她轻轻一挥魔棒，春雨就像爱哭的小姑娘的眼泪，稀里哗啦地流个不停。春天像个神奇的魔法师，她轻轻一挥魔棒，花儿就都露出了笑脸。看，金黄色的油菜花、粉红色的桃花，还有白色的梨花„„它们你不让我，我不让你，争先恐后地开出了春天的第一朵花。《伸出我们的双手》教学反思

首先，在课前播放歌曲《学习雷锋好榜样》渲染气氛，从学生身边熟悉的好人好事谈起导入本节课的主题“伸出我们的双手”。再用雷锋故事引入情境。自由议议怎么帮助他们，充分发挥学生的口语表达，让孩子们在轻松地环境下大胆地说。说说自己曾经做过的好事。我先让孩子们静静地回忆对自己说说做过的好事并给足够时间，目的是让孩子们不拘于平常的说话形式，而是换一种方式，给自己一点私有空间，给自己一块诉说的净土。然后，再让学生讲给同桌听。整个课堂充满了激情，同学们都喜欢说。说说老师曾经做过的好事。孩子们静静地听着，时不时投来赞许的目光。我想这就是榜样的带头作用吧。在孩子们懂得应该献爱心之后，我设置了很多情景，让他们四人为一小组，选择自己喜欢的情景，通过表演，训练口语交际能力。再现受灾前后录像，让学生体会应将爱心转为实际行动，激发他们勇于伸出双手帮助别人的热情，升华主题。这一节课的目的除了要让同学们练习口语外，就是要让孩子们明白助人为乐的重要；感受奉献的快乐。

口语交际《我们的小制作》

一、教材分析：

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

二、教学目标：

【知识与技能】：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。【过程与方法】：通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

【情感态度与价值观】：培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

三、教学准备：

1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮„„）

2、把学生划分成若干个交际小组。

3、多媒体课件。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣。

1、激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。

2、作品展示。

3、质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？

4、学生简单介绍。

5、小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中，你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

（二）、创设情境，相互交流。

第一关：说一说

1、课件呈现：

（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。

（2）一定要把过程说清楚，说明白。

2、合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些

3、学生汇报：指名介绍自己的小制作。

4、师生交流：

师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音，我们发言的时候应该注意些什么呢？

生：说话的时候声音要大一些„„

师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

板书：大声说

师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？

生：过程更加清楚„„

生：用上了一些合适的连接词„„

师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。

（师板书：先、再、然后、接着、最后）

师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？

（指名介绍）

5、教师小结：看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词，个个都想站起来介绍自己的小制作，不要着急还有机会呢，接下来我们一起进入第二关“比一比”。

第二关：比一比

课件呈现：

（1）在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。

（2）比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。

师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作，其他同学该怎么做呢？

生：认真听

板书：认真听

师：等他们介绍完以后由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

举行“小巧嘴”评比会。

师生共评。

教师小结。

第三关：夸一夸

出示要求。

（1）把你的小制作展示给大家。

（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做的最好，最有创意。

相互参观，评选“小巧手”。

教师总结

（三）总结回顾，揭示中心。

今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！

（四）作业设计，课外延伸。

听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更有创意。

（五）板书设计。

第五篇：口语教案（xiexiebang推荐）

Lesson 1

Objectives: 1.Help students learn sth.about English names and choose their own favorite English name 2.Help students learn how to improve memory

Outline:

(a brief description of your teaching plan)Part 1.Name: make students know how do western people choose name for their children and make students choose their favorite English name based on Appendix A and B Part 2.How to remember people’s names? : test students’ memorial ability by doing exercise I never forget a face and make them discuss advice provided in Reading exercise of page 6

Focuses: Help students learn sth.about English names and choose their own favorite English name Help students learn to describe persons Part I:

Words and expressions: 1.fashionable adj.: following a style that is currently popular 2.psychologist n.expert in psychology 3.embarrassing adj.making sb.feel embarrassed 4.original adj.newly created or formed

Activity 1.Listen to the monologue of Susan.Activity 2.Talk about different names that people call you.Familiy members(parents, siblings, cousins, aunt, uncle, grandparents):

Friends:

Classmates: Activity 3.How did your parents choose your name?

Step 1.Let students read Name Game.Step 2.Explain key information of the article.Step 3.Group discussion: Divide students into several groups and make them discuss the reasons why their parents chose this name for them.because it sounds good

because it’s fashionable because it’s unusual or original

because it’s the name of a place

because it’s the name of a famous person

because it’s the name of another member of the family

Activity 4: English name consists of 3 parts:

First name + middle name + family name(surname)George W.Bush Activity 5: Let students discuss the meaning of all kinds of English names and choose their favorite English name with the additional material.Lesson 2

Objectives: 1.Help students learn to describe persons 2.Help students learn sth.about taboo topics of American culture

Outline: Part 1.How to describe a person: make students familiar with two sentence patterns and learn to use them to describe the 6 persons in pictures;make students do a guessing person game to practice their descriptive skill

Part 2.Taboo topics in American culture: through doing exercise 3 and 4 on page 8 and reading Appendix E students can get to know about some private and sensitive topics of western people Focuses: Help students learn to describe persons Content: Part1: How to describe a person Words and expressions:

1.visualize v.Form a mental picture of sb./sth.2.association n.mental connection between ideas

Activity 1.Let students look at the pictures of 6 persons, study these names and faces for 30 seconds, then turn to p.124 and see which they can remember.Activity 2.Step 1.Read this advice for improving your memory.Find an appropriate heading for each paragraph.Step 2.Let students discuss the following questions and the additional material.1)Which technique have you used for remembering names? 2)Which technique could help you to remember new English words and expressions? 3)What other ways can you think of to help remember and learn new English words and expressions?

Part 2: How to describe a person Words and expressions:

1.Stressed out: under so much stress and pressure that you barely make it 2.An au pair is a girl without any dependents who comes to the UK to learn English and to live as part of an English speaking family.Activity 1:Explanation: Sentence pattern

He/ She looks + adj.b)

He/ She looks like + n.Activity 2;Let students divide words and expressions in the frame into two groups and choose proper words and expressions to describe 6 persons in pictures.He/ She looks + adj./ num.Friendly , intelligent，shy，very young，middle-aged, stressed out，intelligent，about sixty，fit，a bit tired, rich

He/ She looks like + n.a banker, a typical mum, a doctor, Greek, a waiter, a Swedish au pair, a student, a retired police officer Activity 3.Guessing game: Let one student describe a student in the class and make others guess who the student is.(9 mins)

Part 4.Group work(4 students per group)Activity 1.Let students rewrite the questions of Exercise 3 of Close up and discuss in what situations is it okay to ask these questions.Questions: sensitive and private topics 1)How old are you? 2)Do you believe in life after death? 3)How much do you weigh? 4)Have you ever stolen anything? 5)How much money do you earn? 6)How many partners have you had?

Activity 2.Let students read additional material What the Americans Don’t Talk About and make them know the taboo topics in American culture. Age  Weight  Income  Matters of the Heart  Is It Real?

Optional: English song Stand by me

Lesson 3 Objectives: Outline: Focuses: Content:

一、greeting ：

(Together)--How are you?--Are you happy?--How is weather?--Do you like ~ days?--Why?--Who is your teacher?--What school are you in?--How do you go to school?--Are you good students?--Am I a good teacher?--Is he/she/a nurse/doctor/reporter/worker/farmer/teacher/student?(Individual)--Is this/ that a/an chair/desk/door/window/pen/book？

--what is it？

--Is it my/your/his/her pen/book/chair?--Are you teachers/doctors/farmers/workers…?--Are they books/desk/chair…?--Do you like milk/ apples/ ice cream/cats/ dogs/ flowers..?(Quickly answer)--Who is a thin/ fat girl/ boy?

--Who is a good/tall/short girl/boy?

--Who can swim /chat/scan/smack/spin/clap/grab/drop/wash?--What can you do?--Who has a book/desk/ruler/eraser/school bag…?--What color do you like?--What fruit do you like?

二、Teach new phonics and words(lk: hulk, milk, silk, belt, melt, quilt))Steps: 1.Listen first twice.2.Follow computer two times.3.What letters are they?

4.What does it pronounce?/ What do they pronounce?

5.So put them together.(group practice tow times)

6.Guide students translate the word.6.Interaction.7.How do you spell it?

8.Read again(together)Specific operation: hulk: He is a hulk.(touch card)milk: Do you like milk?(Do actions)silk: The Chinese silk is famous./This is a batch silk.(low and loud voice)belt: It is a black belt./who has a belt?(Magic fingers)melt: Ice cream will melt.(Jump to touch card)quilt: It is a quilt.(paper scissors stone)Game about new words: 两个学生背对着，然后给不同的卡片（学着中文或者英文）学生放在胸前，学生同时走三步，然后同时转过来看谁的反应更快的去说出单词的中文或者是英文。快的人获胜。

Lesson 4 Objectives: Outline: Focuses: Content:

一、Review words(hulk, milk, silk, belt, melt, quilt)--How do you say “~~”?--What sounds make up “~~”?--What letter/letters pronounce “~~”?--What letters are they?--How do you spell “~~”?

三、Do quiz

四、Teach new words about new story(Rat has a bad plan)

五、Teach new story: Steps: 1.Listen to the computer twice.2.Read after the computer twice.3.Emphasize the sound of difficult words.4.Read in group and then two or three by two/three.5.Ask them question about the story.6.Guide them to translate sentences by themselves.7.Act the story out or describe the pictures about story.(From group to individual)

8.Book review.（let students show their fingers on their book)Question: