小青蛙教案(精选5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《小青蛙教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《小青蛙教案》。

第一篇:小青蛙教案

教学目标:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教学重点:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:

体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

课时安排: 二课时 第一课时 教学目标:

1、认识6个生字,会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点:

1、认识6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。教学难点:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文1——6自然段,了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备:

生字卡片、教学挂图 教学过程:

一、激趣导入。

1、猜谜语。

小小游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。猜一猜,这是什么小动物?

2、板书:小青蛙。指名读——全班齐读。

3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?

4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。

二、初读课文:

1、学生自由朗读课文,借助拼音把字音读准,预习时圈出的生字读三遍。

2、检查生字自学情况。

(1)出示生字卡片,抽读生字,全班齐读,组词。(2)请学生当小老师,教读生字词。

(3)个别还不认识的字,同学们互相请教,互相帮助。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。(10)

6、指名一个同学读课文的第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。

9、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、自由朗读课文第一自然段,学着小青蛙说一说自己的优点。

2、指名朗读,注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。

3、自由朗读2——6自然段,想想小鸭子有什么优点?

4、汇报:小鸭子会飞。

5、小组分角色朗读2——6自然段,教师巡视指导。

6、全班表演。

7、指名学习小鸭子的飞的动作,全班表演。

8、全班齐读课文1——6自然段。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。板书设计:

17、小青蛙 小青蛙游泳 小鸭子飞 第二课时 教学目标:

1、复习巩固6个生字,会写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教学重点:

1、复习巩固6个生字,会写六个生字。

2、能正确地朗读课文。教学难点:

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习课文,让学生学会小青蛙那样认识自己的优点,激发学生的自信心,会说一两句鼓励自己的话。

教具准备:

生字卡片、教学挂图 教学过程:

一、复习检查。

1、抽读生词。

2、齐读全文1——6自然段。

二、学习课文。

1、小青蛙看见小鸭子会飞,它的反应是什么?自由读第七自然段。

2、指名朗读,全班齐读。

3、小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。

思考:当小鸭子说小青蛙没有翅膀,不能飞翔的时候,小青蛙会怎么想? 学生汇报,教师小结: 让我们到课文的最后两自然段去找答案吧!

4、自由读9、10自然段,思考:听了小鸭子的话,小青蛙怎么想?

5、指导读第九自然段,弄清青蛙的想法:

听了小鸭子的话,青蛙对自己不会飞感到十分难过、遗憾。学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。教师描述小青蛙的心情:

小鸭子能展翅飞翔,而我连翅膀也没有,难道这就是我?一直不会飞的青蛙。

6、自由读第十自然段,思考:后来,青蛙为什么感到非常愉快? 重点理解:

他感觉自己像在飞,理解小青蛙感到很快乐是因为自己很自信,自己会青蛙跳,这是只属于自己的青蛙跳,就像小鸭子会飞一样,是只属于自己的本领。

7、指导读。

8、齐读全文。

三、扩展练习。

1、每个人都有长处,所以不论什么时候都应该做个自信的人,那你们能说说自己的长处是什么?你能说说鼓励自己的话吗?

2、学生自由讨论、发言。

3、写一两句鼓励自己的话。

四、指导书写生字。

1、观察,读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察,品字。

要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、预习古诗。板书设计:

17、小青蛙

自信——小青蛙游泳 小鸭子飞 教学目标:

1、指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。

2、指导学生用图画和优美的词句来描绘秋天,表达自己对秋天的热爱。教学重难点:

指导学生用正确、流利的语言描述出秋天的树叶。课时安排: 一课时 教学过程:

一、情境导入。

1、请三名学生分别扮演文中的乐乐、文文和兰兰。

2、再现文中的对话。

3、他们描述的秋天的树叶可真美啊。秋天到了,同学们今天你们也带来了自己收集的树叶,我们也学这三个小伙伴一样来说说这美丽的树叶吧。

二、小组交流。

1、自由组合小组。

2、师:同学们在小组里你可以仔细观察自己收集的树叶,可以看一看,摸一摸,闻一闻,画一画,然后用自己喜欢的方式向同学介绍你最喜欢的树叶,说完后,请在小组里自己评一评,选出说的最好的在全班交流。

3、小组交流。

4、教师在黑板上画一棵光秃秃的大树,小组里说的最好的学生可以将自己的树叶贴在树上,向全班同学介绍。

三、教师小结。

四、综合性学习。

1、我们看到了秋天美丽的树叶,秋天真是个美丽的季节。秋天还有着美丽的色彩,桃花红,柳叶绿,那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎样的呢?走出校园,走进大自然,你会发现,秋天也是五颜六色的。秋天有蓝蓝的天空,有金黄的稻田,有火红的高粱````

2、仔细观察,看那些颜色在秋天是常见的,再找一找描写这些颜色的词句,并抄下来。

第二篇:小青蛙教案

3.小青蛙

教学目标: 知识与技能:会正确认读12个生字,正确认读新词语。过程与方法:能够正确、流利地朗读课文,读准字音。

情感态度与价值观:初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。教学重点:认读生字。

教学难点: 采用归类识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。教学过程

一、激趣导入

1.猜谜激趣。课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

6.导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

二、读文识字

(一)初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2.导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,就问老师、问同桌、借助拼音.读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。

(二)随文识字。★学习第一句。

1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流:

预设一: “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗? 预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的?

导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二: “眼、睛”都是“目字旁”。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。

2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。

(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。

2.指生评议朗读。3.赛读。

4.相机学习生字“请、让、病”。

(1)指生领读生字。

(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。

(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。

1.挑战过关。(认读生字)第一关:读读带拼音的生字。

第二关:擦掉拼音认读。

第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

第四关:读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒。2.找朋友游戏。

一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

三、指导书写 1.课件出示生字:

“青、清、气、晴、情、请、生”。2.学生读字。

3.导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?

上下结构:青

左右结构:清晴情请

独体字:生气

4.根据结构特点,重点指导:青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学:认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么? ②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个“青”字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。⑥学生再写2个“青”字。

(2)教师指导书写“请”。

①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢? ②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个“请”字,教师巡视指导。⑤教师展示字例,学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

四、总结延伸

1.同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

2.总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!教学反思 :

1.导入新课时采用猜谜语的形式,不仅激发了学生的学习兴趣,还了解了“青”的意思,为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

2.能够引导学生采用多种方法识记生字,在读文识字中抓住形声字的构字规律,字形与字义有机结合,培养学生的识字能力,激发学生对汉字的热爱之情。

3.本文节奏鲜明,读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式,达到了让学生感悟语文内容,感知形声字特点的效果。

第三篇:《小青蛙》教案

《小青蛙》教学设计

目标:

1、能正确认读12个生字,正确认读新词语,会写4个生字,认识1个偏旁。

2、能正确、通顺地朗读课文,了解青蛙的一些习性。

3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字,初步学会基本方法。

师:老师听说小朋友最喜欢猜谜语了,请看:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?你来

师:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。请和老师一起书写题目。

师:同学们看,这就是青蛙,谁来说说你对青蛙有哪些了解。你来师:小朋友的课外知识真丰富。

师:同学们,青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?你来

师:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!师:下面请大家仔细听老师范读课文。听准你圈画的生字的读音。师:多有趣呀!你们想读吗?下面请大家自由读课文,读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。师:同学们读的真认真,谁愿意把课文读一读,你来师:谁听出了什么?你来师:同学们把这几个易错字读两遍。师:接下来然我们一起走进这篇课文。

师:第一句谁来读,你来师:谁来评价一下,他读的怎么样?你来师:男女生比赛读一读,女孩子先读。师:这一句中有4个生字,师:谁来当小老师带领大家读一读你来师:读的真准确。师:同学们小组内读一读这几个字;并观察一下,看看你有什么收获。师:谁来汇报一下你发现了什么。你来 师:你真是个细心的孩子。

师::猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

师:谁来说说它们是什么意思。你来“师:你是怎么知道的?

师:带”三点水旁“的字表示与水有关,谁还能说出带”三点水旁“的字。你来

师:谁还有什么发现?你来

师:太阳出来就表示天气晴,所以晴是”日字旁“,表示与太阳有关。

师:谁能给晴组词,你来师:你能用这个词说句话吗?师: 眼、睛”都是“目字旁”。

谁来说说这两个字都和什么有关。你来

师:表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。师:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗? 师:男女生比赛读第一句。女孩子先来,男孩子读。师:有些小朋友迫不及待想读第二句了,谁读?你来师:这一句中有四个生字,谁愿意当小老师领读,你来师:小组内交流一下你是如何识记这几个生字的。

师:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?师:大家齐读这一句。师:第三句谁来试试?你来师:谁来评价一下他读的怎么样?你来师:那你来给大家读读。

师:这里有三个生字谁来领读一下,你来师:谁来说说你是如何记住这几个字的?你来师:你们的识字方法真多。

师:这些字宝宝真调皮,他们偷偷的溜回句子中了,你们还能读准吗?师:咱们分小组比赛读读。

师:学了那么久,大家一定累了,下面我们做个游戏,游戏规则是: 一名同学手中拿着一张生字卡片,其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片,然后站在一起,同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。准备好了吗?开始师:生字记的淸,相信大家写的也好。

师:同学们认真看一下:“青”字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?你来

师:看老师书写这个字,6竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上

师:下面小朋友工工整整的把这个字描红两遍,然后在书上的田字格里写两遍。注意坐姿师:谁愿意把你写的字展示一下你来师:谁来评价一下,他写的这两个字?你来。师:你看,这样写就好看多了。

师:同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?你来

师:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

第四篇:小青蛙教案

《盘子里的小青蛙》教学设计

榆中县博雅小学:刘莉

一、教学目标:

1、知识与技能:能认识各种颜色和几何形体;了解小青蛙的形态特点。

2、过程和方法:学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征,提高学生的动手能力和观察能力。

3、情感态度和价值观:使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。

二、教学重难点:

1.教学重点:通过观察小青蛙的各种图片,能概括出小青蛙的形体特征。

2.教学难点:利用各种颜色的卡纸,剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。

三、教学过程:

(一)导入新课

以教师收到袋鼠邮递员送来的信,设置玄关,让孩子们猜猜是谁寄给他们的信? 谜语导入:

一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。

学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。

(二)教授新课 1.教师提问:

同学们你们见过小青蛙吗?(见过)看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样,青蛙有什么特点? 播放青蛙的视频,引发学生学习的兴趣。教师提问:你们知道小青蛙是谁变化而来的吗? 学生回答:小蝌蚪

教师提问:你们知道小蝌蚪是什么样子的吗? 学生回答问题 2.讲故事

让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。

教师仔细重复故事,让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。

教师提问:有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈,你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢?(愿意)3.青蛙形态介绍:

A、身体可分为头,躯 干 和四肢 3 部分,圆眼睛,大嘴巴,四条腿。

B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处,主要在水边的草丛中活动,有时也能潜伏到水中。C、青蛙爱吃小昆虫,青蛙是益虫。4.几何图形介绍

5.教师示范粘画

(三)学生分组粘画

教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态;学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。粘贴过程注意:

1.青蛙盘画的色彩搭配。2.青蛙的形象特征的把握。

四、作品展示

教师在黑板上粘贴展示学生的作品

五、课后拓展

让学生欣赏中国瓷盘艺术作品,培养热爱祖国文化艺术的情感。

六、课堂小结

同学们,你们能说说我们这节课学到了哪些知识?教师总结:这节课我们了解了青蛙,知道了青蛙的形象特征,而且利用各种颜色的几何形体制作出了青蛙的盘画。

七、板书

盘子里的小青蛙

面部特征:圆形的身体 椭圆形的眼睛 月牙形的嘴巴 几何形体:

第五篇:小青蛙教案

第二课时 小青蛙

教学目标:

通过聆听音乐,学生能够初步了解民乐二胡的音色。通过聆听音乐,学生能够准确说出音乐当中的相同部分。

教学内容:

引导学生听出音乐中重复的部分(第三段和第一段乐曲基本相同)。播放第二段音乐,发挥学生的想象力,展开讨论。

教学重难点:

重点:学生通过音乐可以自我展示。

难点:通过聆听,学生能够找出音乐的相同部分。

教学过程:

师生问好!

上节课内容回顾。导入:

聆听《花蛤蟆》 师:在东北呀,人们叫青蛙不叫“青蛙”,叫“花蛤蟆”,他们还特地为花蛤蟆写了一首儿歌,我们一起来听听看。学唱一句。

师:上节课呀,我们的小朋友齐心协力,帮助我们的小青蛙找到了家,今天小青蛙带着一颗感恩的心,来到了我们的课堂,说要邀请我们的小朋友一起去玩耍,一起来听听小青蛙的邀请歌。

师:小朋友准备好了吗?一起去田野里玩耍吧。生:准备好了。

师:那我们就跟着小青蛙一起开始吧。聆听乐曲:

聆听A1部分,A1部分音乐表达了小青蛙们的什么心情? 聆听B部分,描绘画面。

聆听A2部分,这一段分与哪一部分的乐曲相同?又有什么不同?

师:大家听了这么久能告诉老师“这首音乐是用什么乐器演奏的吗?”(生答)

最后就在《小青蛙》音乐中结束本堂音乐课吧!

课后总结

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