八年级物理《动能和势能》教学设计
第3节
动能和势能
教学目标：
（一）、知识与技能：
1．知道哪些物体具有能量；
2．理解动能和势能的基本概念，并能举出一些具有动能和势能物体的例子；
3．理解动能、势能的大小跟什么因素有关。
（二）、过程与方法：
.经过观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征；
．通过参与科学探究活动，培养学生勇于探索的精神.（三）、情感态度与价值观：
.将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，敢于放弃或修正自己的错误观点；
．使学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点：通过实例认识物体的动能及势能。
教学难点：引导学生探究影响动能大小的因素。
教学方法：实验探究、讨论。
教具和媒体：多媒体课件.教学过程：
（一）复习有关知识
（1）力对物体做功要满足几个条件?
（2）功的计算方法有哪些？
（二）引入新课：
由海啸发生故事导入。
大屏幕展示一些图片，并举生活实例。
（1）、风吹推动风车;（2）、水从高处冲下来冲击水轮;（3）、花盆放在三楼晾台围栏上;（4）、水开了，水蒸气顶起了壶盖;（5）、飞行的子弹;（6）、皮筋;（7）、拉长了的皮筋;（8）、水平路上开着的汽车;（9）、放在地面上的铁锤。等等
（三）进行新课
引入能量的概念.⑴、物理学中一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
具有能的物体的特点是它具有做功的本领，但是不一定正在做功。
⑵、一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。
物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。
（3）介绍能的单位。
2.动能
(1)动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。
讨论：引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括“一切运动的物体都具有动能”.⑵、动能的大小与哪些因素有关
让学生观看实验视频，强调观看的时候要注意的问题。视频结束引导学生总结结论。
总结结论：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。
启发：一颗静止的子弹头，并不可怕,因为它没有动能，而从枪膛中打出的子弹头非常可怕,致人死地,原因在于速度大，动能大。.一个奔跑过来的小孩子，即使要撞上你，你也不觉得可怕，因为小孩子的质
量很小，而奔过来的是一个成人、一个牛或一辆车你会感到害怕而避让,因为质量大，动能大.3.重力势能：物体由于受到重力并处在一定的高度时而具有的能，观看演示视频，探究重力势能与哪些因素有关，强调注意事项。视频结束引导学生总结结论。
总结结论：重力势能与物体的质量和所处的高度有关。物体质量越大，位置越高，它具有的重力势能越大。
列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。
启发：一把铁锤放在你的脚下，你并不在意它，如果把铁锤用绳子拴住，悬在你的头顶上，你会很担心。因为铁锤在头顶上有重力势能，一旦绳子断了，这个能量释放出来，对你有生命危险。(铁锤没有做功但能够做功。)如果悬挂的是一团子棉花，你就不那么害怕了，因为棉花团质量不大。
4.物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射子弹的游戏，拉长的橡皮筋能给子弹一个力，并推动子弹移动一段距离，从而对子弹做了功。同样拉弯的弓，压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性形变而具有的能量。
如：拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的发条等都具有弹性势能。
阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
5.机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?(具有重力势能)继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。
动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。
6.能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。
（四）、课堂小结：
（五）、课后作业：练习册
板书设计
第3节
动能和势能
能：物体能做功，就说它具有能。
动能：物体由于运动而具有的能。动能的大小与质量和速度有关。
机械能
势能
重力势能：物体由于受到重力并且处在一定的高度时具有的能。重力势能的大小与质量和高度有关。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。
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