七年级语文《理想》教案（共5则）

第一篇：七年级语文《理想》教案

教学目标：

1．理解、积累“倔强、寂寥、诅咒、碌碌终生、可望不可即、绝处逢生”等词语。

2．把握诗歌的意象，领会诗人的思想感情。

3．熟练朗读并背诵全诗。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、导入。

同学们，俄国作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，共同唱响理想赞歌。

在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想（你的理想是什么？你打算怎样实现自己的理想？）。

二、作者和背景。

今天我们学的《理想》的作者流沙河，原名余勋坦，四川金堂人。今年61岁了，写了许多优秀诗篇，代表作是《草木篇》。现在任《星星》诗刊的编辑。他1985年起专职写作。中国作协理事、四川作协副主席。作品出版20种。

三、整体感知。

1、检查生字新词。

2、多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。

3、问：读完这首诗，你有什么话想说吗？

四、质疑释疑，合作探究。

同学们已经能熟读这首诗了，那你还有什

么问题要问吗？

老师准备：

（1）第六节，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。）

（2）第八节，为什么有理想就是一个“大写的人”？

有理想的人能为集体、为社会作贡献，相比平庸的人是一个“大写的人“。

（3）第八节，为什么“理想使忠厚者常遭不幸”？

（4）第十一节，为何“英雄失去理想，蜕作庸人”？

英雄由于骄傲，失去理想，没了目标，不再努力，就变成平庸的人。就拿我们班说吧，大家都各有特长，小学阶段在一定范内也算个小小的“英雄”了，但升入了初中，是一个新的学习阶段，如果不迅速设立新目标，树立理想，也会蜕作庸人。

（5）为何“理想却从来不抛弃任何人”？

因为每个人只要有理想，就有了方向，就可以通过努力成功。所以我们每个人都应有理想。

（6）第九节，“给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。”怎样理解？

理想是一个跑道，即使人跑岔了道或跑偏了，理想会召唤人走上正道。

（7）第十二节，为何“理想开花，桃李会结甜果；理想抽芽，揄扬会有浓阴”？

五、感受品味诗文（以读为主要方式）

1通过质疑，大家理解了诗意。现在，请找出你最喜欢的、感受深的诗句，如果能简单说出理由，不架空，最好！架空是我们说话作文尤其要摒弃的。

若有学生提到比喻修辞，补充：

那同学们能不能仿照这个“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句？可以讨论。

（学生讨论，）

如：（1）理想是钥匙，打开成功的大门。（2）理想是太阳，给我们阳光。

（3）理想是翅膀，让我们飞翔在成功的蓝天。

师：同学们说的都很好，可是说得这么快，如何边听边快速做笔记呢？对，记关键词如“钥匙、太阳、翅膀”）

（4）理想是水分，灌溉我枯干的心灵。（5）理想是种子，让我们收获成功。

师：说得好，种子需要浇水施肥才能成长，理想，需要努力付出才能实现，这个比喻很妙啊！

（6）理想是汽车，载我们通向成功。

师：如果没有汽油怎么办？众生笑，所以需要不断加油才能实现理想！

（7）理想是路标，指引我们前进。

2自由组合，自己选喜欢的诗节，自己分组并设计表演朗诵。

六、勾划积累好词语句

七、课堂小结。

第二篇：语文七年级教案：理想

学习重点： 《理想》

1、学习课文，把握内容，体会作者的思想感情。

2、联系自己的生活体验，感悟和理解《理想》的哲理。《行道树》

1、学习行道树这无私奉献者的精神。

2、了解托物言志的写法。知识讲解：

一、基础知识

1、正确朗读下列词语：

蜕(tuì)变 倔(jué)强 洗濯(zhuó)玷(diàn)污 扒(pá)窃 诅(zǔ)咒 寂寥(liǎo)夸耀(yào)脊(jǐ)梁 贪婪(lán)怨(yuàn)恨 鬓(bìn)发

2、辨别下列词语的读音和形体的异同：

蜕变 退化

倔强 坚强

洗濯 洗涤

玷污 沾染

扒窃 盗窃

诅咒 咒骂

寂寥 寂寞

夸耀 夸赞

装饰 庄稼

3、理解下列词语的意思：（1）倔强：刚强不屈，固执。（2）玷污：弄脏，污损。多用作比喻。

（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。（4）寂寥：寂静而空阔。

（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。（6）行道树：指种植在道路两旁的树木。

（7）堕落：思想行为变坏或往坏的方向变。指行道树离开了原始森林，生活条件和自身形象大大跌落了。

（8）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。指对被污染的城市的一点改观。

（9）繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。弦，指弦乐器。管，指管乐器。

（10）红灯绿酒：即灯红酒绿，形容繁华热闹的夜生活。

二、重点分析

1、阅读新诗《理想》，把握主要内容。

什么是理想？人们说：理想是对未来的美好设想。如：办殖民地半封建社会时的中国人民的理想是什么？祖国独立、民族解放。今天，我们积极进行社会主义建设的中国人民的理想是什么？强国富民，振兴中华。诗人流沙河极大地赞美理想：希望人们树立理想，为理想而努力奋斗。

2、《理想》共有12节，每一节主要写什么呢？你是如何理解的？ 第1节用了四个比喻：由石到 火，由火到灯，由灯到路 理想是前进的方向。

第2节诗是写：理想有时代性，理想有层次性（如：饥寒、温饱、文明）。社会不断进步，理想也不断提高。

第3节：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。（如：从温饱到文明，从安定到繁荣。理想是人类不断奋斗的精神动力。）

第4节：理想的实现，并不很切近，往往要经过多次挫折和失败。（理想的实现，具有艰巨性、长期性。）

第5节：理想给人力量：使人乐观、给人斗志、增人活力。（理想使人有满怀希望的情怀、不屈不挠的斗志、壮心不已的活力。）

第6节：为崇高社会理想而奋斗，将获得幸福。（理想不是黄金梦，顾不得种种个人利益。）

第7节：胸怀理想、为理想而奋斗的志士，享受着欢乐、品尝着艰辛。（理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，不是个人荣誉。所以，社会给你的荣誉，只不过是副产品。寂寥写出了怀有崇高理想的人，往往不被人理解的处境。）

第8节：理想对人生的意义：理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。（所谓大写的人，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。）第9节：理想使人走上正轨，奋发向上。（罪人、浪子有了理想，就能恢复良知，重新做人。）

第10节：理想要坚定，信心不动摇。（这也是一种考验。）

第11节：失去理想，人生将没有意义。（对应第八节平凡的人因有理想而伟大。）

第12节：希望人们树立理想，为理想而努力奋斗。（今日抽芽、开花，明日浓荫、甜果。）

3、联系自己的生活体验，体会作者的思想感情。

（1）怎样理解理想既是一种获得，理想又是一种牺牲这两句诗的含义？ 诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。拥有为理想而奋斗是幸福的，是一种获得；而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，要舍弃小我，所以又是一种牺牲。

（2）怎样理解理想使你倔强地反抗着命运这句诗的含义？

因为，理想会使人充满斗志，顽强不屈的奋斗的。因而面对不幸和厄运，有了理想，就能相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠的奋斗。所以，理想可以使你倔强地反抗着命运。

4、《理想》的脉络是怎样的？ 总说理想的意义（第1节）理想的历史意义（第2、3节）理想的人格意义（第4、5、6、7节）理想的人生意义（第8、9、10、11节）鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。

5、新诗《在山的那边》和《理想》有共同的主题吗？找出这两首诗中内涵相同的诗句。

共同的主题是：都抒写了理想的意义。

相同的诗句：①关于理想境界的征途是漫长的，每一次的失望是折磨人的有：《在山的那边》是的，我曾一次又一次的失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去。《理想》但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。②关于理想的实现给人带来美好的新生活。《在山的那边》而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮的你眼睛 《理想》理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。

6、行道树的形象有什么象征意义？ 行道树的形象就是无私奉献者的形象。

7、作者写作的目的是什么？

作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。

8、问题探究：

（1）为什么行道树的事业是神圣的？ 因为社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。

（2）行道树忍受了哪些痛苦？

跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。

（3）行道树能把深沉给予我们中的深沉的含义是什么？ 一切神圣的事业需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。

9、的行道树和奉献者是如何联系在一起的？

托物言志（或托物寓意）是散文领域里传统的表现手法，是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。

首先，行道树离开了原始森林，抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。奉献者舍小我、牺牲个人幸福，为人们的幸福而辛苦忙碌、努力奋斗。

其次，行道树和奉献者一样，他们跟城市欢度夜生活的人们相比，他们都会感到寂寞、孤独、苦熬，往往不被人重视、不被人理解。

第三，他们所从事的事业是神圣的事业，是为人们的幸福而牺牲个人的幸福，他们同样享受着深沉的幸福。巩固训练

1.选出下列词语中读音全对的一组（）A.蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn B.扒窃bá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào C.脊梁jǐ 贪婪nán 怨恨yuàn 鬓发bìn D.洗涤tiáo 堕落duò 坠落zhuì 包袱fu 2.找出下列词语中有错误的一组（）A.蜕变 退化

倔强 坚强

洗濯 洗涤 B.玷污 沾染

扒窃 盗窃

诅咒 揍骂 C.寂寥 寂寞

夸耀 夸赞

装饰 庄稼 D.堕落 坠落

烟尘 沉沦

忙碌平庸 3解释下列词语的意思

（1）堕落 __________________________________（2）点缀 __________________________________

4、怎样理解理想使你微笑地观察着生活这句诗的含义？

_____________________________________________________________________________________

5、为什么行道树的事业是神圣的？

_____________________________________________________________________________________ 迁移阅读

阅读下列语段，完成后面的题目。

（一）光的赞歌 艾青 只是因为有了光 我们的大千世界 才显得绚丽多彩 人间也显得可爱 光给我们以智慧 光给我们以想象 光给我们以热情

光帮助我们创造出不朽的形象 那些殿堂多么雄伟 里面更是金碧辉煌 那些感人肺腑的诗篇 谁读了能不热泪盈眶 那些最高明的雕刻家 使冰冷的大理石有了体温 那些最出色的画家 描出了色授神与的眼睛 比风更轻的舞蹈 珍珠般圆润的歌声 火的热情、水晶的坚贞 艺术离开光就没有生命 山野的篝火是美的 港湾的灯塔是美的 夏夜的繁星是美的 庆祝胜利的焰火是美的 一切的美都和光在一起

1、阅读上面的诗歌，用一句话概括主要内容。

______________________________________________________________________________

2、为什么一切的美都和光在一起？

______________________________________________________________________________

（二）行道树（节选）

是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。

这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。

立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。

l、作者写了一篇行道树的自白，用的是什么手法？行道树的形象象征了哪些人？作者赞美了他们什么精神？ ___________________________________________________________________________________________________

2、行道树说我们的存在只是一种悲凉的点缀，你是怎样理解的? ___________________________________________________________________________________________________

3、划线句神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。中的深沉的含义是什么？

___________________________________________________________________________________________________

4、仍然固执表现了奉献者什么样的品质？

___________________________________________________________________________________________________

5、划线句我们是一列忧愁而又快乐的树。与《理想》中的哪句诗意义相近？

___________________________________________________________________________________________________

（三）忽然间，花园的角门开了，一个小男孩飞跑了进来。他没有看那月光下的万紫千红，却一直跑到松树背后的一个不受人注意的墙角，在那如茵的绿草中间，采摘着野生的二月兰。

那些浅紫色的二月兰，是那样的矮小，那样默默无闻。她们从没有想到自己有什么特殊招人喜爱的地方，只是默默地尽自己微薄的力量，给世界加上点滴的欢乐。

月儿行到中天，花园里始终没有再开始谈话，花儿们沉默着，不知怎么，都有点不好意思。

1、在语段中找出一个形容花多，颜色迷人的成语。_______________________

2、作者在文中设计一个小男孩采摘二月兰的细节，在文中起什么作用?想要表达一种怎样的思想意义? ________________________________________________________________________________________________

3、文章结尾写到花园里的花儿们有点不好意思，有什么寓意? ________________________________________________________________________________________________ 参考答案 巩固训练

1、A

2、B

3、（1）堕落：思想行为变坏或往坏的方向变。指行道树离开了原始森林，生活条件和自身形象大大跌落了。

（2）点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。指对被污染的城市的一点改观。

4、这就是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。所以说，理想使你微笑地观察着生活。

5、详见重点分析。迁移阅读

（一）1、诗人以光这个形象为核心，描绘了因为光才有的绚丽多彩的世界。

2、因为光给我们以智慧＼光给我们以想象＼光给我们以热情＼光帮助我们创造出不朽的形象。

（二）1、拟人手法。奉献者。宁愿牺牲自我，以苦为乐，把为社会做贡献视作神圣事业。

2、从现实中人们对绿化、环保的不够重视方面来回答。

3、主要是：一切神圣的事业需要你为此承受牺牲，但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。

4、奉献者执著于神圣的事业，而不在意别人的评价与态度。

5、理想既是一种获得，理想又是一种牺牲。

（三）1、万紫千红

2、在选文中点明主旨，借默默无闻的二月兰歌颂品质谦逊、作风朴素的劳动者。

3、花儿们的千姿百态比不上二月兰谦逊的美德，赞美了二月兰的朴实之美。

第三篇：七年级语文上册《理想》教案设计-教学教案（共）

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点 ①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。③赏析诗歌的语言。课前准备

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。③教师准备录音磁带，有条件的可制作课件。第一课时 教学内容

①反复朗读这首诗歌。②把握诗歌的结构。③理解诗歌的主旨。教学设计 导入

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。板书课题。整体感知 ①范读

最好由教师范读或放录音磁带，学生听读、欣赏。教师不必提任何要求，让学生自行调动情绪，纠正音准，品味语气、语调，把握韵律、节奏。②正音、正字、释词 ③默读

感知课文内容：

a，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构 ④集体朗读，合作探究

小组讨论上述问题，教师巡回指导。⑤课堂发言

小组代表发言，解决上述问题，逐渐明确诗歌主旨及结构。板书：

历史意义（2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)研讨与赏析(上)①精读

逐段(1—7节)理解研讨，深入思索，反复咀嚼、领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻。②课堂讨论

研讨诗歌的思想内容及形象化语言： 第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用? 有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗? 教师应启发学生举例证明。

第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。第4节，在内容上是怎样安排层次的?第三、四句有什么深刻含义? 第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义。

提示：a．理想使人积极乐观。b．理想使人斗志顽强。c．理想使人永远年青。d．理想使人充满活力。

第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识? 第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 解决了以上问题，对所学的内容就基本掌握了。教师可根据需求，对以上问题作出增删取舍，但不可将结论和盘托出，也不能只采用简单的问答形式，要特别注重讨论分析过程。应当由教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。对独到的发现和见解应予重视。8—12节教学研讨，也应如此。作业

①抄写并识记字词。②背诵这首诗歌。

③完成“研讨与练习”二(准备课堂交流)。④预习剩余部分内容。第二课时 ○教学内容 ①检查作业。

②继续研讨与赏析。③语言运用。○教学设计 检查作业

①识记字词。②朗读、背诵。研讨与赏析(二)课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”? 教师引导学生举出实例，加深对课文的理解，认识理想的人生意义。提示：并列关系，都是写理想对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调“给罪人新生”和“唤浪子回头”。典型意义是连“罪人”和“浪子”都因为有理想而改变了自己，何况是一般人呢。

第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系?在内容上有什么不同?可否将“蜕”字改换成“变”字?为什么? 提示：层进关系。第10节从被动方面写理想被曲解、玷污和糟蹋，应该怎么办。第1l节写有些人因主动放弃理想而产生的后果。不能换，“蜕”是由好向坏转化，而“变”可变好也可变坏。阅读体验

组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。语言运用

①语言运用并交流(仿照第一诗节，写几句话)教师示例：

爱心是风，卷来浓密的云； 爱心是云，化作及时的雨； 爱心是雨，滋润久旱的树； 爱心是树，为你撑起绿阴。

这个练习难度比较大，教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。②修辞训练

这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。教师小结

同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。理想犹如航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的理想，并为实现自己的理想而努力奋斗。我想，一个有理想的人，一定是一个精神生活很充实的人，也一定是一个很高尚的人。作业

①完成“研讨与练习”一。②将“思想交流”整理成300字的随笔。点 评

本教案突出了对学生的人文精神和语文素养的培养。在人文精神方面，着力将课文表现的思想观念，转化为学生自身的情感意识。在语文素养方面，抓住了诗歌教学的主要特点，重在品味和赏析诗歌形象化的语言特点。教学方法方面突出了朗读训练和思维训练，学生之间、师生之间的交流与互动符合新课改的精神。阅读过程注重由整体到局部，再由局部到整体，由感性认识到理性认识，学生易于接受；问题的设置，有针对性和层次性，前后贯通，相互照应，起到触类旁通的作用。特别是在学法指导上，引导学生注重学习过程的自主、合作、探究，体现了以学生为主体的教学理念。同时，教师的组织作用和引导作用得到鲜明的体现。本教案注重对学生思维过程的训练，注重提高学生的想像能力与表达能力，且兼顾了知识与能力教学目标的综合。

第四篇：人教版七年级语文上册《理想》

《理想》说课稿

一、说教材

<一>、说教材内容

《理想》是初中语文七年级上册第二单元中的第一篇课文。第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题，所选课文侧重于写对人生的理解和选择，引导学生树立正确的人生观和价值观。著名诗人流沙河的《理想》，是一首哲理诗，也是一首赞美诗，运用了多种修辞手法，阐述理想，赞美理想。对于高度概括的哲理，人生体验不同的人，感受、体验、理解是不同的。这种哲理性，可以促使学生进一步提高理解能力和思维能力。依据新课标和散文教学的特点，本课教学将引导学生在反复朗读的基础上，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在文中的含义和作用，揣摩精彩的词句和掌握修辞方法，引发学生对理想的深入思考和感悟。

<二>、说教学目标

新课标提出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”，“语文教学注重语言的积累”；“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中培养学生健康的审美情趣，取对自然、社会、人生有益的启示”。

初一学生，已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力。他们可以通过自己阅读去把握诗歌的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活，还有很大的困难。另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程。

依照新课标要求、本单元的内容特点和课文内容，已经初一学生的特点，我确定本课教学目标如下：

1、知识与能力目标

（1）了解流沙河及本文的写作背景；

（2）正确、流畅、有感情地读课文，达到熟读成诵；

（3）研读课文，赏析诗歌精美的语言和巧妙的构思，领会诗人的思想感情。

2、过程与方法目标

（1）通过学习，联系生活体验和语境，感悟和理解诗句含义，领略诗歌的艺术魅力；

（2）培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。

3、情感与态度目标：通过学习本文，树立崇高而远大的理想，敢于战胜困难和挫折，追求美好人生。

<三>、说教学重点、难点

教学重点：

1、诵读，理解诗歌主旨；

2、学习诗歌的修辞手法，赏析诗歌精美的语言。

教学难点：

1、如何理解在对理想的追求过程中，什么会出现截然不同的几种结果；

2、联系生活体验，体会作者的思想感情。

【设定原因】：

1、《理想》是一首诗，语言凝练、优美，应该继续训练学生的朗读能力。

2、各种修辞手法的成功运用是这篇小说的一大特色，教学中要让学生感受修辞的魅力。

3、《理想》高度概括的哲理,初一学生从生活经历中去感悟人生哲理还是比较困难的。读这首诗，一方面要充分调动他们的人生体验，一方面也要联系一些典型事例，去领语诗句的含义。

<四>、说课时安排、教具准备、课前准备：

课时安排：二课时

教具准备：多媒体教学设备

课前准备:预习，思考预设问题

二、说教法：新课标要求，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

为此，我采用以下的教法：

1、朗读法：诗歌是情感的艺术，尤其是《理想》这样一首富有哲理性的诗歌，更需要通过诵读去感受诗中的情感、韵味，把握其中的美。《语文教学论》中指出：“朗读是书面语言的有声化，具有移情的作用，能够激发美感，唤起内心视象，感受作品的意境。”叶圣陶先生也提倡过“美读”的方法。在诗歌教学中，诵读应该是重要的一环，反复地诵读作品，在诵读中把握诗的韵味。

2、联想想象法：诗歌主要赞美理想，富含哲理性，这就使得诗作的广度和深度大为拓展。学习这首诗，要激活学生的思维，帮助他们理解诗歌的丰富内涵，启发对人生和理想做深入思考。

3、启发点拨法：教学中，学生应是教学的主体，教师起到的是主导的作用。教师在诗歌的精妙之处适当地进行

点拨，化解难点，引领学生们更好地把握诗歌的内涵，更好理解诗的基调和主旨。

三、说学法：

初一学生具有一定的阅读能力和鉴赏能力。这一课利用多媒体辅助教学，学生主要采用诵读、自主、探究法，因此，我安排了以下几个步骤的学法指导：

第一、课前要让学生预习，了解作者、作品等相关知识和背景，并思考预设问题。

第二、学生诵读课文，读准字音，读出感情，初步感知课文。

第三、小组交流自己的收获或疑惑，并且讨论预设问题。

第四、深入研读课文，教师适时点拨，探究文章内容，体会作者的思想感情，品味作品语言。

四、说教学过程

第一课时

教学重点：作者介绍；朗读训练；初步感知诗歌的主旨。

一、导入新课：同学们，托尔斯泰说过：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。理想是一个神圣而又诱人的字眼。古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。亲爱的各位同学，你的理想是什么呢？今天我们一起赏读流沙河的《理想》，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。

【说明】：用托尔斯泰、苏格拉底 的名言引出“理想”这一神圣而又诱人的字眼，是为了让学生在第一时间聚焦 “理想”。接着就问他们各自有什么理想，引起他们的思考。在学生思考自己的理想之余，引入课文，拉进学生与课文的距离，有利于学生整体感知和整体把握课文。

（二）初读课文，熟悉课文内容：

<一>、介绍作者【多媒体展示】：

流沙河(1931一)，当代著名诗人、散文家。原名余勋坦，四川金堂人。生于四川成都。幼学古文，做文言文。1947年入四川省立成都中学高中部，转习新文学，1948年开始发表作品。1949年进入四川大学农业化学系学习。1952年调入四川省文联，历任创作员，以及担任《四川群众》、《星星》的编辑。

1957年被错划为“右派”，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。“十年浩劫”结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。现为中国作协理事、四川作协副主席。《理想》这首诗歌，正是诗人经历磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

【说明】：重点介绍作者的遭遇，是要让学生从中感受作者为实现理想，不怕困难，奋斗不止的可敬，还有利于学生整体把握课文。

<二>、反复诵读，感知诗歌：

1、认清字形，读准字音【多媒体展示】：

（1）正确朗读下列词语中的划线字：蜕变tuì、倔强jué、洗濯zhuó、玷污diàn、扒窃pá、诅咒zǔ寂寥liǎo、夸耀yào、脊梁jǐ、贪婪lán、怨恨yuàn、鬓发bìn

（2）理解下列词语的意思： ①倔强：刚强不屈，固执。②玷污：弄脏，污损。多用作比喻。③诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。④寂寥：寂静而空阔。⑤可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

2、朗读指导，初步感知：

（1）学生听范读录音，熟悉诗歌内容和语言节奏。（2）教师指导朗读。（3）播放张雨生《我的未来不是梦》 MTV，然后学生放声自由诵读，充分感受诗歌积极昂扬的情感。（4）学生集体读。

【说明】：诗人用异彩纷呈、含义深刻的形象比喻，阐述理想之于人生的意义。正所谓“书读百遍，其义自见”，教师指导学生有感情地反复诵读，有利于学生品味精美的语言，体会诗歌的精髓。首先让学生听朗读示范，熟悉诗歌内容和语言节奏，教师指导朗读的难度就会减少。接着播放《我的未来不是梦》 MTV，点燃学生积极昂扬的情绪。学生在这样的状态下自由朗读，有利于他们的基础个性化学习，激励学生张扬个性。最后进行集体读，体现新课标“在教学中要重视培养良好的语感和整体把握能力”的要求。

<三>、研讨与赏析：

1、教师提问：各位同学，你读出了什么？（引导学生整体感知，回答出主旨：理想对人生、对社会的重要性，号召人们树立远大的理想，坚持不懈地为理想而奋斗）

【说明】：朗读完后，让学生马上说出自己的感想，教师抓住本文的纲，引导学生回答出主旨。这有利于学生整体感知和整体把握课文，为后面的小组讨论铺垫。

2、质疑：【多媒体展示】：这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都读懂了呢？现在小组讨论自己不懂的地方，以及那些预设问题。不能解决的问题记在纸上，然后全班交流。

【说明】：本环节旨在让学生在自主学习的基础上发现问题，并通过合作探究来解决问题，从而培养学生形成自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识。

3、诗意鉴赏：

【说明】

这部分是课文主体的学习，本课重点与难点的突出都转换成预设问题，由学生先独自思考，再小组合作探讨。下面主要采用小组派代表回答问题，教师启发点拨的形式开展。

⑴ 第一节用了四个比喻道出理想的意义，统领全文。从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“连珠兼排比”。课文的第一节，在字面上前后句相互勾连，结构相同的一组句子，有如一串珍珠，朗读起来感觉有一种流动的美，也会感受到一种独特的韵律和一种磅礴的气势，字里行间洋溢着诗人对理想的赞美之情。问：这四个比喻的顺序可否调换，为什么？（明确：作为唯一的本体“理想”，诗人运用了一连串比喻来展示它的丰富内涵，由“石”敲出“火”，由“火”点燃“灯”，由“灯”指引“路”，由“路”走到“黎明”，既通俗形象，又有丰富的文化内涵。整个人类是这样走过来的，这也可以看作是一个人为理想而奋斗，最终获得成功的形象化的历程。）

⑵ 修辞训练(仿照第一诗节，写几句话)：教师示例：爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。

（3）第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思?

（明确：说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。）

（4）①第三节是从什么角度看理想的？（明确：第3节从历史的角度看人类理想的。）

②为什么理想又是历史的脊梁骨呢?（明确：因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。）③第3节的意思怎样理解? 跟第2节有什么联系?（明确：第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。）

（5）第四节把理想比喻成“罗盘”和“船舶”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都表达了理想对人生积极的指导作用。但第1节的第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。但第四节“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心”，说的又是怎么样的一种情况呢？（明确：理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。）

（6）你如何理解第五节的内容？请用自己的话说说这一节的每句诗的大意。【抽四个同学回答，一人一句】（明确：“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。）

（7）第六节把比作“闹钟”和“肥皂”，为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗？（明确：不矛盾。诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲。）

（8）①什么是”副产品”?(明确: 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。)

②为什么理想“更多的是带来被误解的寂寥”？(明确: 寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。)

(9)因为理想“带来被误解的寂寥”，所以“理想使忠厚者常遭不幸”，但“有理想的人就是一个‘大写的人’。”同学们，你们觉得怎么样的人才算得上是一个“大写的人”呢？（答案不固定，学生自己说见解）

（10）①第九节运用了哪些修辞手法？（明确：对比、比喻、拟人）②运用了修辞手法，好在哪里？（明确：“世界上总有人抛弃了理想，理想却从来不抛弃任何人”运用对比，告诫我们要珍惜理想，引起我们的深深思考，进而作出正确的抉择；“唤浪子回头，理想是慈爱的母亲”，生动展现出理想巨大的精神力量； “理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。）

（11）说出你对第10节的理解【学生自由说】。（补充：十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。）

（12）第11节 “夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”?（明确：夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。）

（13）第12节“理想开花、理想抽芽”两句比喻什么?（明确：“理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。）

6、集体朗读全诗

【说明】：

7自主探究、小组讨论：

（1）本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，联系自己的生活体验，体会作者的思想感情。

（2）对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗。

【说明】：

8、结语：巧设悬念, 激发欲望：由于《 理想》是本单元的第一篇课文，统领着其他的四篇文章，抓住这个特点，结课时可说：

“ 在我们的人生旅途中，理想固然重要，但生活的道路是坎坷艰辛的，有时‘ 悲欢离合’，有时‘ 阴晴圆缺’，我们不仅要以理想为帆，更要以恒心为桨，毅力为舵，才能行驶在生活的海洋！那么，请大家课外预习本单元的后面几课，从居里夫人那里，从孔子那里，从《行道树》那里，获得启迪吧！”

作业：

1、完成课后练习第一大题的第3小题；

2、以“我的理想”为题写一首小诗，字数不限。

第五篇：中学七年级语文上册《理想》教案

理想

教学目标

①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

③树立远大理想，并为之奋斗 教学重点

①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。课前准备

①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。教学时间：二课时 教学设计

第一课时

一、回顾导入：

同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”。（板书课题。）

二、诵读解诗意

1、在“学生自读——小组品读——学生互读”诗歌的基础上，让学生说出朗读课文的标准，请一个学生记录，并把认同率比较高的标准选出来，用以指导学生的朗读 教师归纳：

（1）、读准字音

（2）、把握语调，音律，节奏（3）、区分句子中的词语轻重缓急

（4）、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气

2、生字词

1、正确朗读下列词语中的划线字：

蜕变tuì 倔强jué 洗濯zhuó 玷污diàn 扒窃pá 诅咒zǔ 寂寥liǎo 夸耀yào 脊梁jǐ 贪婪lán 怨恨yuàn 鬓发bìn

2、辨别下列词语的读音和形体的异同：

蜕变——退化 倔强——坚强 洗濯——洗涤 玷污——沾染 扒窃——盗窃 诅咒——咒骂 寂寥——寂寞 夸耀——夸赞 装饰——庄稼

3、理解下列词语的意思：

（1）倔强：刚强不屈，固执。

（2）玷污：弄脏，污损。多用作比喻。

（3）诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加祸于所恨的人，现指咒骂。（4）寂寥：寂静而空阔。

（5）可望不可即：只能远远看见而不能接近。即，靠近、接触。

3、你读出了什么？

引导学生整体感知，回答出主旨。

4、本文包括几个方面的内容。出示多媒体课件 历史意义（2、3)理想的意义(1)｛人格意义(4、5、6、?)｝鼓励人们树立远大理想，并为之奋斗(12)人生意义(8、9、10、11)

三、研读，悟诗理

（一）、多媒体展示：这首诗意蕴丰富，蕴涵了深刻的哲理，你们是否都读懂了呢？请细读诗歌，勾画出自己不懂得地方，并在小组内交流。请组长将交流会仍然不能解决的问题记在纸上，然后在全班交流。

（二）、预设问题

1． 第1节四个比喻，喻意是什么? 不必孤立地体会每个比喻的喻意，从石到火，从火到灯，从灯到路，四个比喻是连环的，这在修辞手法上又叫“顶针”。前两个比喻为第三个比喻作铺垫，诗意主要在后两个比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以说“理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可见，这一节的意思主要是说，理想是前进的方向。联系实际，就很好懂。马克思主义传播到中国，中国的先进分子树立了社会主义共产主义理想，这个理想像灯一样，照亮了夜行的路。这个理想像路一样，引中国人民走到光明的新中国，引中国人民走向社会主义现代化。前两个比喻，从星星之火，到点燃熄灭的灯，说的是理想传播的过程，例如李大钊等人最早传播马克思主义时，共产主义理想在中国是星星之火；马克思主义在中国不断传播，成为中国共产党的指导思想，就有如一盏明灯了。

2． 第2节诗是说，不同年代有不同的理想，理想有时代性，对吗?除此之外，还包含什么意思? 说得对。理想有时代性，理想有层次性。社会不断进步，理想也不断提高。社会是逐步发展的，理想也是逐步提高的。一种需要满足了，就会产生新的需要，新的理想。反过来说，理想逐步提高，也使社会不断进步。这一节的标点值得注意，第一行，第三行，句末用分号，句号只有两个，两个句子是从两个角度来说的。饥寒、温饱、文明，是从生活状况来说的。离乱、安定，是从社会秩序来说的。

3．.第3节的意思怎样理解?跟第2节有什么联系? 第2节讲，人类的理想步步提高，从温饱到文明，从安定到繁荣，具有历史性；第3节从历史的角度看人类理想，把理想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一代的理想，使人类历史不断向前发展，理想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今，今照来，先辈照子孙”，这个“照”字，既承接“莹莹光”，又照应第1节诗里“照亮”的“照”，先辈的理想照亮了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的意思是，人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。4．第4节诗意的重点是什么? 重点在后两句。“理想是罗盘，给船舶导引方向”，与第1节第三句“理想是灯，照亮夜行的路”，都说理想使人明确方向。第1节第四句说“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到来的，这种理想是必然能实现的。第4节说了另一种情况：“理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望不可即，折磨着你那进取的心。”这里说的是，理想的实现，往往要经历多 2

次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初对长期性估计不足，越到后来越是认识其艰巨性、长期性。

5．第5节的大意怎样概括为好? 先要理解每一句诗。“理想使你微笑地观察着生活”，这是说，理想使人乐观。例如，饥寒年头，有了温饱的理想，相信靠勤劳的双手一定能赢得丰衣足食，满怀希望，情绪就乐观了。“理想使你倔强地反抗着命运”，这是说，理想使人充满斗志，顽强不屈地奋斗。例如，面对不幸，面对厄运，有了理想，相信厄运是可以战胜的，前途是光明的，就会不屈不挠地奋斗。“理想使你忘记鬓发早白；/理想使你头白仍然天真”，就是说，理想使老年人的心理年龄非常年轻，他壮心不已，奋斗不息，是理想使他充满活力。

一是乐观，二是斗志，三是活力，概括起来，是力量，包括精神力量在内。这节诗的大意，可以概括为，理想给人力量。

6．第6节怎样理解?这里所说的“牺牲”是不是指黄金梦被敲碎，自私心被洗濯? 不错。显然，诗人所说的理想，是崇高的社会理想，决不是什么黄金梦。一个人想发财，想有几万、几十万、几百万、几千万的资产，不是诗人所说的理想，即使通过正当手段发财致富也不是诗人所说的理想，更不必说，用非法手段去攫取钱财了。为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人发财，也顾不得种种个人利益，他所获得的是为理想而奋斗的幸福感，理想实现后的喜悦，牺牲的是其他个人利益。

7．为什么说“理想如果给你带来荣誉，/那只不过是它的副产品”?为什么“更多的是带来被误解的寂寥”?寂寥里怎么有欢笑?欢笑里怎么又有酸辛? 制造某种物品时附带产生的物品叫做副产品。理想所追求的是社会的温饱、文明、安定、繁荣等等，而不是个人荣誉。理想实现了，社会给你荣誉，这种荣誉只不过是理想的副产品。寂寥，就是寂静、空旷。怀有崇高理想的人却被误解，好像是不可理解的，历史上往往有这种情况。理想，就是要改变现状。而尚未觉悟的人，总认为现状是天经地义的，要改变现状，在他们看来就是大逆不道，是疯子，是狂人，躲避他，反对他，奋斗者的处境就陷于寂寥。胸怀理想、为理想而奋斗的志士，处境尽管寂寥，但是他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。但是，他毕竟遭人误解，被当成异类，所以欢笑里又有酸辛。8．第8节的中心意思是什么? 第8节分两个大句，每个大句上下两个小句之间都用分号。第一大句的第一小句是承接上一节说的，“不幸”就是指“被误解的寂寥”和“酸辛”。上下两句意思是转折的，写成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者绝处逢生”，可见意思侧重在后一句。这一节说的是理想对人生的意义，理想使不幸者绝处逢生，使平凡的人变得伟大。所谓“大写的人”，就是真正的人，崇高的人，伟大的人。9．第9节是什么意思?跟上一节有什么关系? 第9节是说，任何人都可以树立理想，即使是罪人，一旦树立了理想，他也可以获得新生；即使是浪子，一旦树立了理想，“浪子回头金不换”。“理想是还魂的仙草”，是说，罪人之所以为罪人，是因为丧失了灵魂，为邪恶的念头所驱使，为非作歹。树立了理想，就恢复了良知，恢复了正常人的灵魂，就能重新做人。“理想是慈爱的母亲”，是说，理想能引导着浪子走上正轨。

10．第10节所说的“理想被玷污”“理想被扒窃”究竟是指什么? 联系历史背景就不难理解了。十年浩劫，“四人帮”歪曲马克思列宁主义，推行他们那套假马克思列宁主义，共产主义理想被他们糟蹋了，玷污了。因为他们的糟蹋、玷污，有些人的信念动摇了，也就是理想被扒窃了。妖魔玷污了理想，你能不能识别真假，对真正的理想坚信不移，这是一种考验，也可以说是“妖魔在考验你的坚贞”。理想之所以会被扒窃，在自 3

己一面，也因为不够执著，所以说一要找回来，二要提起警戒，“以后要当心”，要把理想视为生命。

11．第11节与上面有什么联系?“夸耀着当年的功勋”，为什么说“可厌”?“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”? 上一节说“被扒窃”，这一节说“失去”，前者是被动的，后者则是主观抛弃的，有层进关系。与第8节又构成正反对照，“平凡的人因有理想而伟大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，对比非常鲜明。正反对比，更突出理想对于人生的重要。

夸耀自己当年的功勋，不再立新功，是吃老本，躺在功劳簿上争名夺利，当然可厌。“诅咒着眼前的环境”，却不愿为改变眼前的环境而奋斗，当然可笑。

12．第12节“理想开花”两句比喻什么?结尾为什么不照应“照亮夜行的路”，而说“路上春色正好，天上太阳正晴”? “理想开花”两句是说，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的浓阴，树立了理想，不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。

“路上春色正好，天上太阳正晴”，象征大好形势。新的历史时期，丽日当空，春色一片，是中国人民实现自己美好理想的最好的年代。

（三）、小结探究诗意的经验 第二课时

四、吟读，品诗味

（一）、理想是一种看不见也摸不到的东西，本诗中作者是用什么形象来表达理想的意义的？这样是一种什么样的修辞手法，这样写有什么好处？你 从中得到了什么启示？ 比喻：生动形象，变抽象为形象。意象:诗歌中的具体形象。

（二）、美读

选择自己喜欢的诗句进行深情诵读，艺术化背诵。用竞赛的形式进行。

五、拓展延伸，重温经典，（一）、关于“理想”的名言警句：

①．只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。—加里宁 ②．我从来不把安逸和快乐看做生活的目的——这种伦理基础，我把它叫做猪栏的理想。——爱因斯坦

③．生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

④．一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。

—（法）蒙田

⑤理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行

－史立兹

⑥．理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。——巴金 ⑦．一种理想，就是一种力！——罗曼·罗兰

⑧．生活中没有理想的人，是可怜的人。——屠格涅夫

⑨．我们如果没有理想，我们的头脑将陷入昏沉；我们如果不从事劳动，我们的理想又怎样实现？

——陈毅

⑩．人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。—列宁

⑾．理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。——周恩来

⑿．世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底

（二）、用诗意的语言来赞美理想。如：理想是茫茫大海上那灯塔雪亮的眼光 理想是十字路口醒目的手臂理想 理想是驱逐寒夜那熊熊的烈焰

（三）、阅读下面的文字，完成后面的问题。船之梦

白色的乱石中，白色的乱石中，晒晾着黝黑的船体，一只黑色的鹰在歇息，黑色的船板，他的翎毛散乱，望着江流叹息。

一片搏击后的疲惫。

千百次的漂流，它的梦，千百次的浪落浪起，却未松弛

千百次的风吹雨打，长留在过往的船上。

都成了散落的记忆。

依然是漂泊、呐喊、搏击。

大小船只，从滩头驶过，一声声长笛短笛，留下一片片问候、记忆。

１、这首诗标题中的“梦”是指什么？

２、第二节连用三个“千百次”，有何作用？

３、概括这首诗的主题。

六、作业

（一）、把感悟写在作业本上。

（二）、基础训练