幼儿园大班社会教案《我长大了》及教学反思（精选五篇）

第一篇：幼儿园大班社会教案《我长大了》及教学反思

大班社会教案《我长大了》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿培养动手操作能力，发展想象力、创造力，体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来，激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母，快来看看幼儿园大班社会《我长大了》含反思教案吧。

活动目标

1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

4使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5幼儿可以用完整的普通话进行交流。

重点难点

教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

活动准备

1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。

2、“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像(或小中班在园的录像).3、音乐磁带、录音机等。

活动过程

1、让幼儿听音乐做律动。

(1)让幼儿自由观察教室的环境。

(2)老师：你在教室发现了什么?(小衣服、小鞋子等)这些你能穿的合适吗?

2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

(1)通过观察比较(小时候与现在)获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么?长大了你们学会了哪些本领?自己能做的事自己做了吗?是谁辛苦把你们养育大的?我们要怎样对待他们?

(2)自由探索(欣赏小时候的照片和用品)：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁?一起议论为什么猜不着?从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化?引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

(3)、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

3交流体验(回忆童年趣事)：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作”成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的?一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

小结

(1)引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

(2)幼儿听音乐——《我长大了》

教学反思

1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

本文扩展阅读：我们所说的长大是指一个人从身体到心理的变化，一个人从生下来的那一刻已经控制不住的在长大，而如今的长大则是指我们身体成熟，心理成熟。

第二篇：我长大了社会大班教案

我长大了社会大班教案

我长大了社会大班教案1 活动目标

1、能围绕自己长大的话题用较清楚、连贯的语句表达自己的见解.2、欣赏自己的成长，树立自信心。

活动准备 请家长帮助收集小时候的照片、衣服、用品。

活动过程

一、发现自己的变化

1、教师出示自己小时候的照片：照片上的人是谁?

2、幼儿看看、猜猜主题墙上照片中的孩子是谁?

(不能告诉别人哪一张是自己的照片)

想一想，为什么你们会猜不着呢?

3、每个人自己指出哪一张照片是自己的，一起议论为什么别人猜不着，从而发现自己的变化。

二、小时候用品展览

1、幼儿自由参观展览

看一看，比一比自己小时候用过的物品。

2、自由交流

看了这些物品后，你们有什么感受?

三、集体分享

1、比较过去与现在，进行讨论。

提问：现在与小时候比，自己有什么变化?

你现在学会了哪些新本领?

(引导幼儿从多方面进行比较，必要时让幼儿表演一下。)

2、教师小结

引出讨论话题--你还会变吗?将来会变成什么样?

我长大了社会大班教案2 设计意图：

前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了《我上大班了》一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不善于发现同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足”另一方面“一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足”。为此，我设计了这节社会性活动《我长大了》。

一、活动目标：

1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。

2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。

3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。

二、活动准备：

1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。

2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。

3、记录表、贴贴纸幼儿人手三张。

4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。

三、活动过程：

1、引入课题，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们时间过得真快呀！不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗？

2、了解成长过程。

师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看！

、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么？

师：看，这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么？、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领？

图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领？

图三：宝宝们上幼儿园小班啦！小班宝宝学会了什么本领？

图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧！现在你们都成大班哥哥姐姐啦！我们来看看大班小朋友有哪些进步？

3、交流表达现阶段所学会的本领。、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。

师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。

、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。

师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧！、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。

师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领！

4、展示现阶段所学会的本领。、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。

师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧！、请个别幼儿上台展示自己的本领。

师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊？

4、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。

师：开学时，老师向你们提出了几项要求，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。

5、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。

明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。

活动反思：

这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：

1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。

2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。

3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况。

在活动中，我主要通过“回忆

第三篇：幼儿园社会教案-我长大了

我长大了

一.游戏名称：幼儿园托班社会教案：我长大了

二.游戏目标：

1.初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等

2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

三.活动准备：

幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具

场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

四.活动重点：

培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

五.活动难点：

初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。

六.活动指导:

本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。

2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物“六一”儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。

3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）

5.结束

备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。文档仅供参考

爸爸妈妈的用品

活动目标：

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现，由一定的自信心。

活动准备：

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

活动过程：

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

1、小红家里有许多爸爸妈妈用的东西，你们去帮小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗？

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来，如愿意，教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真干净！

第四篇：我长大了教学反思

篇一：《我长大了》教学反思

《我长大了》教学反思

《我长大了》教学反思 本课是从学生在校学习一年来变化较大的方面入手设计的，主要由“我是一个好学生”、“我是一个好孩子”两个活动组成，使学生在这些活动中看到自己一年来的进步，并为自己的进步而高兴。最后设计了“做一做”活动，目的是让学生对自己的变化有一个较为直观的认识，在活动中让学生感受到自己真的长大了，增强学生的自信心，使学生愉快地成长。教学时，我让学生先看图，再讨论：图片中的学生一年来变化最大的是什么，自己是否也有这些变化呢？通过交流，学生知道了加入少先队、独立认真学习、关心班集体是好学生的标志；知道了帮助家长做力所能及的事情，积极劳动是好孩子的标志。由此启发学生看到自己的变化。然后，再寻找自己的变化足迹，并把自己的变化介绍给同学们。最后，让学生“做一做”：把自己的变化和好的表现记录下来，通过交流，学生真的感觉自己长大了。通过本节课的学习，学生进一步认识了自己，看到了自己的进步，树立了信心。篇二：学前班健康活动我长大了教学反思

健康活动《我长大了》教学反思

在教学程序上采用环环相扣组织活动程序，整个活动流程为：激发兴趣——自由探索——积累经验——操作表现来完成。

在导入部分开门见山，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，让幼儿主动参与到这个活动中来。在自由探索这个环节里根据幼儿好奇、好动的特点，让小朋友看一看，试一试、比一比，真实地感受自己长大了，从而发现小朋友的变化。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿互相讨论的方法，现在与小时候相比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的的进行比较，目标一得到体现。幼儿对自己是从哪里来的，是怎样长大的，充满了好奇，通过引导幼儿观看儿童生长的不同时期的图片、照片，帮助幼儿认识自己是怎样长大的？让他们深深地感受到父母养育的艰辛，增进了对父母的情感，目标三得到了体现。为了让幼儿进一步感受自己的成长，了解成长的过程，我让幼儿进行操作活动。第一次操作请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？第二次操作请幼儿画一张自己将来的画像或是在树叶上画一件自己想做的事情，然后贴在树上。

不足之处：在活动最后，应该增加一个分享快乐的环节，这也是活动的延伸。《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相

互交流、相互欣赏、共同提高。”幼儿在这一环节可以把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感，目标二才能得以体现。

其次，在教案中有两个失误地方：导入部分，原计划提问幼儿“请小朋友看看都有什么”改为后来开门见山“今天老师给小朋友带来了许多漂亮的衣服、鞋子，请小朋友看一看、试一试、比一比”两个导入环节都出现在教案上，另一个在准备过程中的空间准备应该是把桌子排成“同”字形位置，针对以上失误将及时更正。篇三：《人们说我长大了》的教学反思

《人们说我长大了》的教学反思

一、自我评价

“羞答答的玫瑰静悄悄地开”在进入初中阶段的学生身体发育加速，与此同时相适应地产生一些心理矛盾与困惑，以至影响自己的健康成长，因此同学之间给予交流的机会和老师恰当引导，有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

根据新课和标准的要求和创新教育理念，本节课的设计理念是让学生切实体会到学的快乐，创设愉快的学习氛围，充分调动学生的积极性，师生换位，积极参与设置创新学习环境，培养学生发散性思维能力，分析归纳、概括能力，语言的表达能力，应变能力，提高学生自主学习的能力，让他们学会学习，学会自我教育，引导学生认识体会青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态。

《人们说我长大了》是初一《思想品德》的教学内容，根据新课标的要求，教学中我设计并采取了学生“自主、合作、探究、分享”的教学模式，改变以往学生被动接受的教学模式，采用“师生换位”的方式，通过学生课堂学习和课外自主学习的结合，在学生对青春的内涵全面把握的前提下，师生合作共同对各种信息和资料进行加工、编制、整合，然后放手让学生来当“小老师”，老师作“导演”，展开课堂教学。通过比较的方式让学生体验青春的幸福，再通过生生互动，师生互动的实践活动祝福青春，突出欢乐的主题，使学生以积极向上的心态迎接青春的到来，引导学生认识体会到青春不仅仅只是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义、价值更进一步的思考。

二、成功之处

1、注重情景创设，贴近学生生活，体现自主学习和思维发展的过程。教学法中始终体现着“以学生为主体，以学生的发展为本”的研究性学习，学生自主性、探索性学习显示出诱人的魅力。学生是喜欢活动渴望活动的，活动是将一切影响学生发展的潜在因素转化为现实发展的关键因素。在教学中，我尽最大努力为学生创设条件（与学生现实生活联系密切的资料）、环境，提供机会，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2、强调综合性，体现探究学习，强调体验和情感的升华。教学中本着“一切着眼于学

生的发展，一切为了学生的发展，一切有利于学生的发展”的活动原则，并注重保护、开发学生的想象力，在学生充分展开活动的时候，对学生发表的看法适时地进行鼓励与表扬，还带头为学生的回答表述、表演鼓掌祝贺，这在很大程度上保护了学生的想象力、探究力。学生在组织材料、表演、表述自己的看法时，我更注重的是启发、引导。少一份指责，少一份否定，多一份理解，多一份肯定。如果一味的指责学生这不行那不对 的话，他们那轻灵善飞的想像翅膀将会折翼，失去翱翔的自由，久而久之会萎缩退化，直到丧失功能。

正如陶行知所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。所以在《思想品德》课教学中我力求思想品德活动成为学生想象探究的蓝天，成为学生培养创造能力的晴空。只要实现这一点还愁创造不出美丽的彩虹吗？ 事实证明这一点。本节课不仅实现了预期的教学目标，不同类型的学生各有所得，能力得到发展，更让人惊喜的是经过平时的耐心培养，本节课学生的自主学习能力以及同学们的应变能力、分析、归纳能力，语言表达能力有了长足的发展。彻底打破我原本对他们的担心。看来学生的可塑性是很大的。作为教师要善于启发、诱导。使我再一次认识到：没有教不好的学生，我们需要的是时间和耐心！

三、改进意见

今后在教学中，应在活动的广度和深度上多下功夫，注意把握住学生思维的闪光点，资源的储备上要丰富多彩。

四、拓展延伸

青春的涵义，远远不是一首诗、一条格言或一门理智的哲学所能概括。十二三岁的学生正是青春中最富韵味的季节，是人生中最闪亮的光点，这时的他们不再是“无忧无虑”，不再是一心只读圣贤书。他们逐渐长大了，成熟了，学会体谅他人、肯定自我，学会坚强，相信自己，懂得选择，坚定自己的选择。弓既然举起就要射出有力的一箭，船既然启航，就要战胜激流险滩，生活的道路一旦选取定，就要勇敢的出色地走到底！全面把握青春，既立足于现在，又着眼于学生的长远发展，引发他们对青春的意义进行一些思考，寄语青春，放飞理想！这是对课标内容的拓展。篇四：《我长大了一岁》教例与反思

《我长大了一岁》教例与反思

教学目的：

1.理解诗意，引导学生发现、总结自己一年的进步，认识到长大了一岁，为自己的成长而欣喜，体验成长的快乐，体会成长的意义。

2.运用读拼音、听读、问别人等方法认识本课13个生字。

3.正确、流利地朗读课文，感受诗歌的音韵美，受到情感的熏陶。教学重点：

1．在阅读的基础上，发现长大要做些什么。

2．认识生字，学习写字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学过程：

一、谈话导入新课

同学们，2012年巳过去了，迎来的是新的一年2013年。谁来说说：你长大了一岁，会做哪些事情？（生答）

丁丁也长大了一岁，他又是取得了哪些进步呢？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》（板书课题。齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听录音，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个圈，可以读拼音、听读来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子或自然段

三、再读课文，随文识字

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要帮助的？那么我们一起来看看这些词语。1．出示词语，学生齐读。

一岁 乱飞 再见 弟弟 都要 欺负

妹妹 抹眼泪 大孩子 捉小鸟

2．出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）同桌合作学习，认读生字。

（3小老师带读。

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，我”的字形，并让学生书空练习。

四、合作学习，理解内容。

1．全班齐读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说；因为“我”长大了一岁，所以“我”改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？（回答时试着用上“因为??所以”这个句式）

板书：

不捉小鸟

不欺负小弟小妹

学做大孩子的事 4．指名回答，随着学生的回答结合每一段内容及图片，同时指导朗读。指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

五、说话练习，体会感情。

1．小组合作学习仿写诗句。

小猫，小猫，看见我不要---------。再也不---------，我长大了一岁。同学，同学，看见我不要---------。再也不---------，我长大了一岁。?? 2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

六、感情朗读，深化理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心??）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？

七、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

《我长大了一岁》反思

这是一首很贴近孩子们生活的儿童诗，课文的插图是我们教材的学习伙伴“丁丁”。诗歌分三个小节，第一节讲的是丁丁长大了一岁，不捉小鸟了，第二节讲的是丁丁长大了一岁，不欺负小弟弟小妹妹了；第三节讲的是丁丁长大了一岁，要学会做大孩子做的事。

教学时，我首先通过谈话导入新课，让学生感知自己巳渐渐长大，自然引出课题。并且让学生进一步了解长大了一岁会有什么变化呢？由此体验成长的快乐。学习课文，学生自渎合作后汇报：丁丁长大了一岁有什么变化呢？再进一步体会成长的意义。最后让学生仿照课文来编儿歌。学生的思维非常活跃，编出的儿歌很有创意，教学效果很好。第二课时，是进行字词的教学，学生用了很多办法来记忆生字，但有一部分学生识字方面不是掌握得很好，还得多种方式进行教学，提高识字有效性。篇五：《马莎长大了》教学反思

《马莎长大了》教学反思

城关小学 王丽颖

我的公开课安排在本学期的最后一节，因为自己身为教学副校长的特殊身份，自然更想给听评课活动画上一个圆满的句号。所以，从两周前，我就开始用这种模式在自己的课堂上训练，几经调整，终于有了今天的雏形。

《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文，也是本学期的最后一篇课文。教学刚好到此，我准备讲的识字教学也无所谓课文内容，就选了这一课。本篇课文内容浅显易懂，贴近儿童生活，蕴含着较强的情感因素和良好的价值导向。本节课，我主要进行字词教学，所以选定的目标为学生能正确、流利地朗读课文，学会13个字，认识2个多音字，会写2个字。

教学中，我较好地体现了自己想要呈现给大家的三个教学理念。一是在认读生字这个环节，体现了“先学后教，以学生为主体”的思想。前期，我让学生对本文进行了常规性预习，没有因为这是一节公开课，就让孩子做大量的投入，好在课堂上“表演”。所以，课堂上也就“如期”有了不少的磕磕绊绊，如小组内“开火车”朗读时，有三个学生不能顺利读出；小组间“开火车”朗读时，没有一浪接一浪的感觉。我想这才是学生真正的“学”，为我的“教”做好了铺垫。二是在识记生字环节，体现了“教师主导”这一理念。我引导学生将“她、妈、娃”三个字一起识记，重在了解女字旁与字义的联系；将“她、他、它”对比识记，重在区分它们在使用上的不同；根据字的特点，用“比一比”的方法认识“是”，用“数一数”的方法认识“发”??这些有目的的引导，都在为后面的问题“你还能用什么方法记住这些字吗”铺平道路，实现教学中的“收”与“放”。三是体现了要让学生快乐学习的思想。一年级的孩子太小了，注意力难以集中是常有的事，一定要让孩子们学得轻松，学得有趣，他们才会爱上学校，爱上学习。在教学过程中，教读“摸着”一词时，我顺手摸摸调皮的李嘉运的头，提醒他遵守纪律；教学“她、他、它”的区别时，我用“她”说的句子是“我喜欢她”，说着紧紧抱住一个小女孩，渗透着我对孩子们浓浓的爱；不断地进行小组间比赛、个人比赛，对出彩的学生进行夸张性的表扬，对

优秀的小组进行奖章奖励等等，这些，都是为了营造和谐、愉悦地学习氛围，让孩子们轻松、快乐的学习。

当然，这节课也有不尽人意之处。如时间的掌控问题。这对于我来说，是个顽疾，平时的家常课也是经常讲不完，尤其是识字教学，看着孩子们高举的小手总是不好意思叫暂停，结果就是??其实，从我开始试验这种课堂模式，就没有一次完成过。但我还是把希望寄托在公开课上不用整顿课堂纪律，节省了时间也许就能讲完了。没想到本课的生字和渗透性识字都很多，如果斩掉一部分必将失去了我追求“家常课”这一目标，全部识记字量又太多。几经思考，我还是决定把最真实的课堂搬到公开课上。所以说，时间不够既在预料之中，又在情理之外。

怎样才能在不改变教学设计的前提下缩短教学时间呢？我认真地做了反思后，觉得是自己的教学语言还不够简练，有的地方学生说清楚了我还要再复述一遍，还有的地方我已讲过了一遍还要强迫症似的再重复一遍，这对于一节精致的课来说是不应该的。看看那些名师的课，一语中的，惜字千金，我是该好好学学的。

“总结回顾”这个环节今天终于试了一下，没有达到我的预期目的，完全成了追求教学完整的一个环节，从有效性的角度考虑，可以删除。

第五篇：中班社会教案 我长大了

我长大了

一、设计思路

中班的孩子有些事情已经可以自理，但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母。为了教育孩子自己的事情自己做，培养孩子的自我服务意识设计了此节课。

二、活动目标

1、让幼儿知道长大了应该自己的事情自己做。

2、培养幼儿的自我服务意识。

3、锻炼幼儿的语言表达能力。

三、活动重难点

1、培养幼儿的自我服务意识。

2、教育幼儿自己的事情自己做。

四、活动准备：故事、衣服、音乐

五、活动进程

1、讲述故事〈〈谁真的长大了〉〉引出课题

故事大概，讲述一对双胞胎姐妹好多地方都一样，就是一个能够自己的事情自己做，一个却依靠父母。。。

2、设计提问（让幼儿明白长大了应该自己的事情自己做）（1）故事中的两个小朋友谁真的长大了。（2）为什没说某某长大了？

（3）教师小结：某某长大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃饭

3、谈话：让 幼儿说说自己是怎样做的，自己是不是长大了。（教育幼儿自己的事情自己做）

4、穿衣大赛。（体验自我服务的乐趣）

5、教师小结。六．活动反思：

本节课目标基本达到了，通过此节课孩子们懂得了张大了应该自己的事情自己做。第五各环节穿衣大赛有些单调，准备应再丰富一些。

搬礼物

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设计意图：为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神，我设计了这节中班社会综合活动。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略，提高创新的意识和解决问题的能力为目标，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题、主动参与、探索实践、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。

活动目标：

1、探索和尝试搬礼物的各种方法和策略。

2、提高创新的意识和解决问题的能力。

活动准备：玩具

若干，工具材料若干：小推车、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

活动过程：

1、谈话：、“前几天，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊？开心吗？在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物，告诉老师你收到了什么礼物，好吗？（幼儿回答）小朋友收到的礼物可真多啊！今天，邵老师给小朋友带来了一位客人，小朋友你们看，是谁啊？

2、进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里

小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物，这些礼物被我藏在森林里的大树后面，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了！”

3、师幼共同尝试搬礼物

《1》找寻礼物

《2》看看有些什么？

《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走

4、请出小山羊，对幼儿的表现予以评价

《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前

《2》幼儿介绍搬运方法和策略（对活动中使用的工具材料，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定）

《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家

《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会，不怕失败。

5、师幼共同讨论第一次未成功的原因

6、再次尝试搬礼物

《1》运回礼物

《2》再次尝试

7、归纳总结经验，体验成功

《1》

小山羊再次评价，决定是否将礼物送给幼儿

A请幼儿归纳方法

B再次按“一次都搬完”的要求衡量，决定是否送给幼儿

《2》

与现实生活联系，迁移经验：

“今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法，终于成功了，如果你们以后遇到了什

么困难也不要怕，只要开动脑筋，你一定会成功的。”

《3》

体验成功的快乐

感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室。

活动反思：

1、整个活动中，幼儿的兴趣浓厚，主动参与的愿望强烈,玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用。

2、整个活动过多的强调了礼物，而没有很好的让幼儿探索搬运方法，体验到一种合作精神。

团体合作要求太高，可降低为分组合作