幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》及教学反思[精选五篇]

第一篇：幼儿园中班语言教案《聪明的小兔子》及教学反思

《中班语言教案《聪明的小兔子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《聪明的小兔子》含反思！

活动设计背景

为培养幼儿在危险面前要勇敢，并且开动脑筋的解救自己 的能力，我结合本班幼儿的年龄特点，制作聪明的小兔子的课件，充分调动孩子学习古诗的积极性。

活动目标

1、理解故事内容，知道在危险面前要勇敢、动脑筋、想办法。

2、能简单复述故事。

3、培养幼儿倾听和思维的能力。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

重点:理解故事内容，知道在危险面前要勇敢、动脑筋、想办法。

难点：能简单复述故事。

活动准备

故事课件《聪明的小兔子》，小兔子、大老虎头饰若干。

活动过程

一、幼儿音乐律动---小兔子乖乖。

二、谈话引入活动，激发幼儿兴趣。

今天，我们来了一位新朋友，你们想知道是谁吗(出示小兔子)，小兔子在森林里寻找鲜美的蘑菇，可是遇到了坏蛋大老虎(出示大老虎)，它怎么办呢?我们来听听故事：聪明的小兔子。

三、组织幼儿听听故事，看看课件，帮助幼儿理解故事内容。

1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里都有谁和谁?小兔子遇到了危险是怎么办的?

师：小朋友说得很好，下面呢让我们带着问题再去听一次故事。

2、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。

片段一：提问，小兔子遇到肚子饿极了的大老虎，用什么办法脱离了危险，如果你是小兔子，会怎么做呢?

片段二：提问，小兔子第二次被上当的大老虎抓住了，又用了什么办法解救了自己，如果你是小兔子，还可以怎么做?(启发幼儿谈自己的想法，教师给予鼓励)

3、师小结：在危险面前，只要勇敢，不害怕，动脑筋，就会让自己安全。

4、幼儿再次完整欣赏故事。

四、游戏(配乐)。

让小朋友带着头饰分角色扮演故事--聪明的小兔子。

小结：有的小朋友做得很好，凶恶的大老虎来了也不慌张，还用了不同的方法让自己脱离了危险，惩罚了敌人。

五、活动延伸。

你们还知道小兔子的哪些故事呢(龟兔赛跑等)。(.来源快思老师教案网)小朋友知道得真多，回去讲给自己的爸爸妈妈听吧。

教学反思

通过这节课，我真的感到培养幼儿不胆怯，勇敢，动脑筋是十分重要的，课堂中运用多媒体课件来调动幼儿学习的积极性，让幼儿在轻松愉快的气氛中理解故事内容。虽然游戏时，场面有些混乱，但孩子们都玩得很开心。教学时忽略了让幼儿简单复述故事内容的环节，如果第二次再上这节课，我就会重视这个问题的。

中班语言教案《聪明的小兔子》含反思这篇文章共2847字。

第二篇：幼儿园中班语言教案 小兔子开铺子

幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子

活动目标：

1．通过观看图片探索、学习儿歌，能正确掌握一些数量词。

2．尝试创编儿歌内容，并用绘画、制作图书的形式表现出来。

活动准备：

儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。

活动过程：

1．出示小兔子图片，引起幼儿兴趣，学习儿歌。

(1)出示小兔子图片，引起幼儿兴趣。

(2)交流关于“铺子”的经验。

★指导语：小兔子在森林里开了一家铺子，什么叫铺子呢?

(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品，学习用正确的数量词来表达。

★指导语：小兔子的铺子里卖些什么?它们分别有多少呢?

(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片，朗诵儿歌。

2．教师将图片装订成书，幼儿朗诵儿歌两遍。

3．启发幼儿自己创编儿歌内容，并用绘画的形式表现出来。

(1)创编儿歌：你们想做一本这样的书吗?小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?

(2)以绘画的形式表现创编的内容。

(3)朗诵自己创编的儿歌。

资料链接：

小免子开铺子

小兔子开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子。

来了一群小猴子，买走了一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四只小瓶子，五顶小帽子。

小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

第三篇：中班语言《聪明的乌龟》教学反思

中班语言《聪明的乌龟》教学反思

《聪明的乌龟》是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小朋友按角色的特点模仿对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者利用现代信息技术制作了多媒体课件，播放了故事的视频，引起了孩子极大的兴趣，孩子在听的过程中表现了极大的兴趣，听得入神，完全理解了故事内容，孩子的学习积极性很浓。多媒体课件在播放时夸张的表现故事内容，用生动的情节、丰富的语言去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性，效果非常好。在第二次复述故事中，我只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应该会更好些。

第四篇：中班语言小兔子找太阳教案

中班语言活动：《小兔找太阳》

执教：庞凯月

设计意图：

太阳是幼儿日常接触最多，最为感兴趣的事物，贴近幼儿的生活。是幼儿所了解认识的。而《刚要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并且得到积极应答的环境以及鼓励幼儿 大胆说、清楚表达自己的想法和感受。”我选择了小班的故事《小兔找太阳》，根据中班幼儿年龄特点和认知特点。从幼儿已有的知识经验出发，把故事的内容进行调整，设计了这节活动。让孩子们在活动中以说为主。大胆的想象，在学习比较中，大胆的表达自己的想法，体验活动所带来的快乐。

活动目标：

1． 尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2． 大胆清楚地表达自己的想法，体验和小兔子一起寻找的乐趣。活动重难点：

重点：大胆清楚地表达自己的想法。

难点：尝试根据相关线索大胆的想象，在比较重筛选出符合线索的物品。

活动准备：

小兔图片、信封、印有圆的记录卡片、寻找步骤9格一览表、ppt 活动过程：

一、小兔来了

1.出示小兔子局部，这是谁？

2.小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在这个信封里，我们一起打开看一看！

二、帮帮小兔子

1． 线索一：圆 关键提问：

小兔子要找的东西长什么样？ 你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿多猜测的内容用填画的方式记录到大表格中。）

过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）

2.线索二：红色的圆 关键提问：

小兔子想要找一个怎么样的圆？

刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？(请幼儿上来将红色即时贴覆盖在又圆又红的东西上，其余的摘下来)小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

过渡语：小兔子，这些是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们帮我找了这么多红色的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索三）

3.线索三：红色的圆在天上 关键提问：

这个圆和刚刚的那个圆比多了什么？

这个圆在哪里？（请幼儿将不是在天上的圆摘下来，并请幼儿尝试着说出原由。）

小结：小兔子要找的是又圆、又红、还在天上的圆。

过渡语：小兔子，这些是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细的看看吧（出示线索四。）

4.线索四：发光

关键提问：这是一个怎样的圆？ 小兔子要找的是什么呢？

小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的、是红红的、太阳在天上还会发光的。

5.幼儿完整欣赏故事（请幼儿尝试着用说一说故事中的对话。）

三、大家都在找太阳，出示ppt 1.你们觉得小兔子为什么要去找太阳？

2.除了小兔子在找太阳，我们生活中还有谁在找太阳了？他们为什么要找太阳了？

小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物、还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳。

3.和幼儿一起到户外寻找太阳。

第五篇：中班语言小兔子开铺子教案

中班语言教案——小兔子开铺子

活动目标：

1、感受儿歌的韵律，学习一些数量词：张、把、双、个、顶。

2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规律。

3、体验玩量词游戏的快乐。活动准备： 1、1——5的数字卡片套。

2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片

3、PPT。

教师反活动过程 教师行为 幼儿回答

馈

一、利用图

1、教师出示桌子、师：对，片玩“填椅子、袜子、瓶子、出示桌子、椅桌子、椅子„„ 桌子，这量词游帽子的小图片。子等图片

是一„„戏”，引起提问：今天老师带了

（等待）幼儿学习很多东西来和小朋什么桌的兴趣。友玩游戏。看，这是子？（强

什么？ 调：一张

小桌子）这是一„„椅子？一„„袜子？

2、教师和幼儿共同

桌子、一把小椅子、一顶师：桌利用图片玩“比比小帽子„„ 子？ 一谁最快”的游戏。（什么）师：这些东西我们都桌子？ 认识，接下来我们玩是一张一个比比谁最快的小桌子。游戏。仔细看我手里还有什么的图片，看看谁最先呢？ 能够说出来是什么。

3、教师悄悄说：出示小兔子

教师有表“咦？怎么来了一的图片。情地朗诵只小兔子呢？它来

儿歌。干什么呀？听儿歌，（慢）小兔子开铺子。”

4、教师朗诵，提问：

买东西的/卖东西的地儿歌里是小兔子开铺子，“铺

子”是干什么的地方啊？

它的“铺子”里都有什么？

5、教师根据幼儿的回答摆放图片，还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。

6、完整排列数字。

教师：我们排的对不对呢？和我一起，一边念儿歌，一边检查。准备好没有？

二、再次欣

1、感受韵脚。

赏儿歌，理

师：这首儿歌

解儿歌的里啊，有一个字，出韵脚。现了很多很多次，是

哪个字呢？它什么时候出现呢？（每句最后一个字的时候）

方„„

准备好了。“子”。

这样说的吗？真的吗？确定？有的小朋友还不敢确定。再来听一遍。谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片？好，第一张是„„

师：看来这些难不倒你们啊，太厉害了。看哦，我这里还有数字呢。（边说边放，一张小桌子的图片，接着可以打乱顺序继续放，让幼儿排列出正确的顺序）

师：同意吗？我不同意，这样吧，儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手，告诉我一下，2、部分撤图。

师：这下我相

信了，看来你们是对老师将部分“能。” 的，真是太聪明了。图片撤走。

那聪明的中五班小

朋友，小兔子的铺子里有这么多东西，你们都能记住吗？我把图片拿走，你们还能说得这么好吗？

3、全部撤图。

师：看来还是

难不倒你们，那我这拿掉全部图“能“。一次要把所有的图片。片都拿掉，你们还能

说出来吗？

三、创编。师：小兔子的铺子里

还有好多东西呢，看，有一（个）小桃教师依次倾“会！” 子，两（把）小尺子，听，并纠正幼

三（条）小裤子，四儿量词的使（把）小勺子，五用。（双）小筷子。你会把这些东西也说到儿歌里吗？

四、结束活师：铺子里的东西都

动师：卖完啦，我们明天再“好，那我来看铺子吧！们一起把它放到好听的儿歌

里来说一说，好不好？

好不好？

师：真的吗？那我们一起来试一试。

师：“好，那我们一起来念一念，看看能否挑战成功。”

师：“好，那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说，好不好？“