第一篇：绘画欣赏活动教案《鸟儿和云彩》及教学反思
绘画欣赏活动教案《鸟儿和云彩》含反思适用于幼儿的主题教学活动当中，让幼儿感受绘画的趣味性，体会创作的快乐，能通过欣赏、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来，激发幼儿热爱动物及大自然的情感，快来看看幼儿园绘画欣赏活动《鸟儿和云彩》含反思教案吧。
活动目标：
1、能通过欣赏、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。
2、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
3、激发幼儿热爱动物及大自然的情感。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备：
1、常见动态鸟的图片。
2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。
活动过程：
1、欣赏故事，引起幼儿兴趣。
——一群鸟儿在天空游玩。突然，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、到处浮动的棉花糖。”另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”还有一些鸟儿说：“刚才看见像一座小山的东西，转眼又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。”……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。”
2、出示图片，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。
——“你们猜猜，鸟儿们在天空看见的是什么?”
——“天空的云彩是怎样的?”
——“鸟儿们游玩时的动作是怎样的?”
——小结：天空的云彩变化无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太高兴，有的张开翅膀上下飞舞，有的扭过头对小伙伴说话……。
3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。
——画出鸟儿游玩的情景，——鼓励幼儿画出想象中的云彩。
——启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。
——教师重点指导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。
4、欣赏与评价。
——展示幼儿作品，教师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以鼓励、表扬为主。
——“这么多作品中，你最喜欢哪一幅作品，为什么?”
活动建议：
1、教师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。
2、启发幼儿展开想象的翅膀，感受到自然环境中充满着奇妙有趣的现象，从而激发幼儿热爱大自然和动物的情感。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
本文扩展阅读：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。
第二篇：幼儿园中班绘画欣赏活动：鸟儿和云彩
幼儿园中班绘画欣赏活动：鸟儿和云彩
活动目标
1、能通过欣赏、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。
2、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
3、激发幼儿热爱动物及大自然的情感。
活动准备
1、常见动态鸟的图片。
2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。
活动过程
1、欣赏故事，引起幼儿兴趣。
群鸟儿在天空游玩。突然，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、到处浮动的'棉花糖。”另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”还有一些鸟儿说：“刚才看见像一座小山的东西，转眼又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。”……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。”
2、出示图片，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。
“你们猜猜，鸟儿们在天空看见的是什么?”
“天空的云彩是怎样的?”
“鸟儿们游玩时的动作是怎样的?”
小结：天空的云彩变化无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太高兴，有的张开翅膀上下飞舞，有的扭过头对小伙伴说话……。
3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。
画出鸟儿游玩的情景，鼓励幼儿画出想象中的云彩。
启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。
教师重点指导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。
4、欣赏与评价。
展示幼儿作品，教师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以鼓励、表扬为主。
“这么多作品中，你最喜欢哪一幅作品，为什么?”
活动建议
1、教师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。
2、启发幼儿展开想象的翅膀，感受到自然环境中充满着奇妙有趣的现象，从而激发幼儿热爱大自然和动物的情感。
第三篇：《月亮和云彩》教学反思
上完《月亮和云彩》一文之后，学生就课文内容发生了争议。
争议之一：月亮不动，动的是云彩。理由，课文就是这么写的，而且平时观察也能得出这个结论。
争议之二：月亮会动，它和太阳一样，从东边升起，从西边落下。
孩子们各自据理力争，但也有困惑的，似乎双方说得都有道理，但又不能确定。我心中暗喜，孩子们的思想在此碰撞出了火花，他们敢于大胆的求异。这正是解丌他们心中疑团，鼓励他们自己去发现问题，解决问题，进行课外延伸的契机。于是，我决定采用表演法和实物演示法上一堂活动课来帮助孩子们解决这个问题。
1．读儿歌：
太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。
地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
2．请三位同学分别扮演太阳、地球、月亮，演示太阳、地球、月亮三者的运转关系。
3．从实验室借出日食、月食演示仪，演示日食、月食发生的状况。
可以说，所有孩子的注意力都高度集中，生怕错过了其中一个小小的环节，一大半的孩子跃跃欲试，想亲自演示一遍，我满足了一些同学的要求，但更多的是要求他们回家用简单的球借助灯光来演示。
得出结论：月亮确实会动，学生更惊喜地发现，原来那么神秘的日食和月食现象就是那么简单，只是因为它们在运行的过程中处于特殊的位置所产生的现象而已。
兴奋之余，一学生猛然提出，时钟走的情况不是和课文里月亮走的情况差不多吗?学生举一反三的能力令人吃惊。我决定继续演示下去，于是，我找来一架电子钟，请学生观察时针、分针、秒针的运动情况。五分钟后，大家发现，秒针走了五圈，分钟走了一个大格，而时钟似乎是一动未动。我让大家联想月亮在天空运行的情况，学生恍然大悟。由此得出第二个结论：月亮在天空中是在动的，只不过它和时针一样，走得很慢很慢，我们只观察一会儿是看不见它在动的，因此，课文中李小文说月亮不动云彩动是对的。
过后，学生又提出疑议：为什么一开始他们会认为是“月亮走得快呢?”
虽然，学生并不太明白什么是参照物，但通过讨论后，学生明白了课文中李小文他们一开始是以飘动的云彩作为参照物，而后来却是以静止的树杈作为参照物的，来判断的。学生还联想到火车上看行人、树木的感受，甚至观察到同一方向前进的慢车似乎在后退。至此，学生茅塞顿开了。
第四篇：云彩和风儿教学反思
《云彩和风儿》教学反思
《云彩和风儿》是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，在这次活动中，通过让幼儿的感知了解云彩与风儿之间变化的关系。结合本次研修主题“幼儿园课程资源的开发与利用”，我从以下几个环节入手：
一、抓住兴趣资源，依托自然资源。
兴趣是最好的老师，所以新课伊始，我抓住孩子感兴趣的谜语，导入新课，充分调动幼儿学习的热情。接着，我依托自然资源云彩的图片，带领孩子们进入到一个有趣的云彩世界中，这时孩子们显的兴趣十足，当出现一张张云彩的图片的时候，孩子们自由发挥想象，将云彩想象成各种不同的造型。当幼儿说的不完整时就采用追问的方式让幼儿说完整，但是从幼儿的回答上来看，很多幼儿喜欢模仿，当一个孩子说出一种造型时再提问其它幼儿时容易说一样的话，还发现一些幼儿说的东西根本和云彩的样子不太搭边，但是我却没有很好的进行引导，而是一味注重表扬幼儿把话说的完整了。没有很好的打开幼儿的思路。
二、巧用多媒体资源，欣赏学习散文诗。
第一遍我利用图片的出示，配乐朗诵，让幼儿整体了解一下散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和意境美。欣赏之后，通过提问让幼儿初步学习散文诗句。第二遍是配合云彩变化的图片再次欣赏。接着巧用动画，引导幼儿分段欣赏，当幼儿说出哪句就学习一下，并请幼儿做一下动作，在这个环节中将“吹呀吹，云彩变成……”这个句式学会。孩子们在不断的练习中学的较好，只是对于诗句的后半句还不是说的很好，在请幼儿做动作来辅助理解时，孩子们都喜欢做狮子的动作，结果一做就不停的吼呀吼，显得有点乱乱的感觉。
三、妙用生活资源，尝试棉花粘贴画。
我对孩子提问道：“除了刚才我们说的娃娃、帆船、狮子之外，风儿还会把云彩变成什么呢？”幼儿自由想象，积极创编句子，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大火山。”……此时我有点忽略了让孩子继续编出后面的句子，这样创编的句子就显得不完整，对幼儿要求目标没有得到提升，显得太过简单，比较不完美。应该在幼儿说出一个云彩的造型时继续追问，让他们想出后面的句子，教师再进行提炼，在这方面感觉自己还是比较欠缺。指导孩子用棉花粘贴云朵图时应该再细致一些、耐心一些。
整个活动下来，自己感觉活动中尝试棉花粘贴画的设计，能让幼儿进行发散性的思维，培养孩子的想象力，并锻炼幼儿的动手操作能力，只是对于教师的回应方面还有很多欠缺，另外，在活动中还要关注到所有的孩子，给每个孩子都要提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
第五篇：《云彩和风》教学反思
《云彩和风》教学反思
密山市白鱼湾镇中心幼儿园
王玲玲
本节活动中我的设计意图：这首诗歌是结合了云和风会发生的自然现象这一科学原理而整合成的。诗歌中云在风的吹动下能变成各种形状，不仅能拓宽幼儿的观察、想象、思维能力，也让幼儿在观察中锻炼用完整、丰富的词汇描述的能力。大班幼儿的语言特点是表现欲望强，能将观察到的现象用完整的句式表达，且接受能力强。因此，本节活动的教学目标：
1.欣赏、理解诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语句仿编诗歌。2.萌发幼儿观察自然现象的兴趣，能够大胆进行想象。
3.培养幼儿善于观察、善于探索的好习惯。
所以，我根据本节活动的教学目标，设计了以下几个环节：
首先，我设计了与幼儿谈话引出主题。幼儿自由说观察的云是什么样的。知道云能千变万化，是谁让天上的云有这么多的变化呢？原来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。引出诗歌《云彩和风》。并由教师示范朗读诗歌，带领幼儿逐句理解诗歌。首先理解诗歌的第二句，在这个环节，我扮演能干的会变魔术的风，通过问题：云彩都变成什么了？变成小白船，船上有什么？做了什么？到哪去了？让幼儿理解这句，并带领幼儿随着优美的轻音乐，进行形体表演，朗诵诗歌。再让幼儿进行创编、表演及自由创编，这几方面把诗歌的第二句达到一个教学目标。
在和孩子互动的过程中，孩子们基本上达到这个目标。我认为，我设计得很合理，也很好，很理想。在孩子们了解这个的基础上，我设计了第二个目标。我对诗歌中的第三句进行理解。我让幼儿知道，他们在做什么，我设计了以下问题。大狮子是什么样子的？它的叫声？叫完之后出现的什么事情？孩子们理解了这个问题之后，就进行角色表演。根据这个句子创编出来。。。比如说。。。通过这样的互动，让孩子们基本上创编的非常好。非常完整，达到了预想的目标。
第三个环节，我是以展示图片，让幼儿观察胖娃娃是什么样子的？头戴什么？身穿什么？做了什么？还做了什么？让幼儿理解诗歌的第四句。又通过创编和音乐表演的形式展现出来。通过以上几个环节，理解了诗歌的最后一句：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
在最后完整朗诵诗歌时，又进行表演。对本节活动进行总结，并带领幼儿到户外去观察，整个活动都贯穿主题，孩子们在想象中、表演中创编中，达到教学目标。
我觉得本节活动的亮点是在舞蹈当中，在角色表演和音乐表演当中，大家都参与其中，心情愉悦，这就是我最精彩部分的体现。
本节活动还充分遵循了《指南》中所提让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极应答的环境。而且我在本节活动的设计过程中进行了很好的整合。虽然是一节语言领域活动，但中间还包含了艺术领域和科学领域的部分。整个活动达到了很好的效果。也请各位评委老师多提宝贵意见。
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