幼儿园小班教案《快乐的跳跳糖》含反思（合集）

第一篇：幼儿园小班教案《快乐的跳跳糖》含反思

小班教案《快乐的跳跳糖》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法，品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖，鼓励幼儿积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣，快来看看幼儿园小班《快乐的跳跳糖》含反思教案吧。

活动目标：

1.品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。

2.能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同跳法。

3.鼓励幼儿积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣。

4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动重难点：

幼儿练习并掌握各种跳法，尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。

能根据教师的简单指令进行颜色分类。

活动准备：

1、不同口味的跳跳糖若干包、一次性小勺子若干2“糖妈妈”头饰，红、黄、绿跳跳糖圆点标志。

3、欢快音乐、轻柔音乐各一首。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣。

1、教师扮演“糖果妈妈”，提问：我是谁啊?(糖果妈妈)2、观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。

师：糖果妈妈带来了一样奇怪的糖--跳跳糖，我们摇一摇、听一听，它是什么样的?

(幼儿互相讨论交流)。打开看看(缓慢倒出)，它又是什么样子的呢?

小结：摸起来硬硬的，看起来细细的、小小的、一粒一粒的，还有声音

二、品尝跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳动的感觉，并交流感受。

1、品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。

师：你们尝尝看，什么味道?奇怪在哪里?(交待吃法)幼：草莓味/桔子味/西瓜味，甜甜的，酸酸的。

2、交流：这种糖吃到嘴里有什么感受?(跳/动)

三、让幼儿扮演“跳跳糖”，并用身体动作表现糖宝宝。

1.请个别“糖宝宝”在集体面前用身体动作表现跳跳糖。

师：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的?(用手动作一上一下跳;手脚并用，一上一下交替跳;双脚跳)

2.听音乐，用身体动作表现跳跳糖。

师：糖宝宝们，让我们身体跳起来，头、手、脚，还有小屁股也扭起来。

3.通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习，并引导同伴间相互模仿。

四、颜色分类游戏。

1、认识红、黄、绿三种颜色标志，巩固对颜色分类认识。

2、幼儿自主选择标志扮演，并按颜色信号做游戏。

师：请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上，让自己变成该颜色的跳跳糖吧。

师：红色的跳跳糖,跳跳跳,快快跳来妈妈这!(选择红色标志的糖果宝宝跳来老师这里)红色的跳跳糖,跳跳跳，跳回家里休息吧!(趴在桌子上休息)用同样方法让糖宝宝依次跳一跳。

3、集体游戏：“跳跳糖”跳跳跳。

“糖妈妈”和孩子一起跳，并适当控制活动量。

五、放松活动：跳跳糖化了。

1、师：各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。

2、跳跳糖在嘴巴里化了，用幼儿想象的动作一起做放松运动。(跳跳糖头化了，脖子化了，胳膊、身体、腿、脚化了，从上到下慢慢放松身体)

活动反思

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。

小百科：跳跳糖是一种十分有娱乐性质的休闲食品。跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇热汽化后产生了推力才使跳跳糖颗粒在嘴里蹦跳。

第二篇：幼儿园小班健康教案：开心跳跳糖

小班健康活动注重的就是一个趣字，每堂健康课中总会让孩子学会一个技能技巧。《开心跳跳糖》中有让孩子们试吃跳跳糖、身体运动、体育游戏等等环节，让孩子们吃的开心，玩的也很开心。

我觉得孩子们在本堂课当中最开心的应该是试吃跳跳糖。小班孩子可能在家因为爸爸妈妈不准吃糖，所以很多种类的糖果都没有尝试过，所以当我拿出跳跳糖时，孩子们都不理解什么是跳跳糖，认为跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖说的非常的神秘，吸引孩子的目光，让孩子们既好奇，又想吃。经过试吃后，孩子们对有这样一种吃到嘴里会跳的糖的感动很新奇，一直举手问我再要。我就抓住概念灌输的机会，向孩子们分析一下跳跳糖在嘴里时是怎样跳的，什么时候跳的最厉害，以及当糖果没有了时就不跳了等信息，孩子们听的非常认真。

在尝试过跳跳糖的感觉后，我将带领孩子们试试用肢体语言表示跳跳糖。孩子们一开始很兴奋，上窜下蹦的，还有跑来跑去的，形式很多样。但是后来我规定了一下，只需要在原地用不同的形式方法来表现跳跳糖的感觉，我发现孩子们一下子就有了难题，基本上大多数的孩子只会向上蹦，部分孩子会用单脚跳等。于是我从用脚方面教孩子们规范跳，例如：向上跳就要双脚并拢，学习并跳;单脚跳注意要平衡;交替跳要动作协调。孩子们在这过程中跳的特别的开心。

游戏环节孩子们很喜欢，虽然小班的孩子在游戏时规则意识不是很强，常常不按老师说的去做，但是一旦孩子们学会玩了这个游戏，我发现他们玩的很好，也很会玩。我带领孩子们来到圈上做游戏，他们一看到线就很自然的会踩着线站立，这是我们平时培养出来的常规意识。在孩子们站定后，我就讲述游戏规则，有的时候我发现自己讲解规则时有点繁琐，一个意思说的过多，所以我在语言教学上也会犯话多的毛病，我也一直在改进自己的语言，怎样才能更精练。圈中为了孩子的安全着想，我铺了几块垫子，一开始给孩子以颜色分组，他们根本搞不清楚自己是什么队的，后来还是按我们平时排队的样子以动物分组，孩子才领会了意思。从这点我反思自己以后在游戏中应该多给孩子们以其他形式来排队，熟悉这种排队方式，这样才能为以后游戏中的角色做好准备。游戏中，让孩子们站着跳扮演跳跳糖，躺在垫子上翻滚扮演跳跳糖等等，孩子们玩的很起劲，很喜欢这种大家参与的游戏。

在寒冷的冬天中，适当给孩子户外活动的机会，也有助于小朋友强健身体。这个游戏我不仅在课堂当中给他们玩一玩，课后空余时间或者是游戏时间，我也会拿出来和小朋友一起玩一玩，这也是课堂知识温习的一种方法。

第三篇：跳跳糖反思

跳跳糖》这个活动是 以跳跳糖为主要内容，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体验音乐游戏的乐趣。

小班幼儿由于年龄的特点,他们对吃的东西比较感兴趣，于是本次活动中我从孩子们感兴趣的“吃”入手，为每个幼儿准备了跳跳糖，让每个幼儿都品尝了一下跳跳糖，使他们的各种感官知觉都得到了很好的刺激，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，激发了他们想说敢说的欲望，融融说：“像皮球在嘴巴里跳。”徐铭爱说：：“像弹簧一样一跳一跳的。”自身的体验让孩子们有了对跳跳糖有了具体的感受。

当孩子们吃到糖很是兴奋，这时我请孩子们用身体表现跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的，顾铭逸用用手的动作表现跳跳糖在嘴中的跳动，阳洋用脚一起动来表现跳跳糖在跳舞，诺诺双脚交替跳跃来表现。孩子们想象出了各种动作来体现跳跳糖跳舞的样子，非常的开心。同时不断的重复和深入，让幼儿多次感受音乐，就如《纲要》中所提出的：要引导幼儿喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。在这个环节中，不但要激发幼儿的想像力和创造力,想出各种跳的方法，用动作表现自己的感受，同时还要更好的激发了幼儿的参与兴趣。

特别是游戏活动中，每个孩子都能积极参与，不管是自己创编的动作，还是模仿别人的动作，都愿意用自己的身体动作来表现，大方，自然。不过不足之处就是孩子们的兴奋度较高，不能很好的控制自己的节奏来表现音乐，游戏过程显得有些混乱，需要老师反复的提醒后才能按要求表现跳跳糖的动作。我深刻体会到了其中有的地方还是老师引导的不够到位，以至存在一些明显的漏洞，今后还要在临场发挥和灵机处事能力方面多加强和提高意识，保证教学内容更充实，更到位。

整个活动的过程中，孩子们始终处于兴奋的状态，对活动充满浓浓的兴趣。这次的活动我选取的内容是幼儿十分喜欢的，孩子们在品尝跳跳糖的同时充分地说出了自己的感受，游戏中每个孩子都是那样的积极参与，幼儿学得很快乐。

第四篇：小班综合活动《快乐的跳跳糖》

小班综合:《快乐的跳跳糖》

活动名称：快乐的跳跳糖

设计背景：对小班的孩子来说，甜蜜的糖果是很诱人的。在《我喜欢》的主题活动中，我们开设了用彩泥搓糖果、包糖果以及娃娃家、糖果店等游戏活动。孩子们带来了许多各种各样的糖果和同伴一起分享，有些孩子还带来了跳跳糖，这种奇特有趣的糖一下子吸引了他们。跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜欢的食品，其特殊性极度吸引着孩子，和其它的糖相比，这是他们未感知过的。形象的、动态跳跳糖在孩子嘴里会跳动，让孩子们有跟着一起跳动的兴趣，因此我设计了这一活动。

教育理论依据：

《纲要》中指出：“游戏是幼儿的基本活动”。基于这一点，我设计这节小班综合教育活动，以游戏的情境贯穿始终。我们自由选择，自主展开，自发讨论，开展真正属于幼儿自己的游戏活动。让幼儿在“看看、摸摸、听听、尝尝、跳跳”等多种感官参与活动，跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿觉得新奇有趣，孩子用不同的动作表现自己的感受，想出各种跳的方法，“大嘴巴“颜色分类游戏的运用，更充分感受到“我”是一颗快乐的跳跳糖，从而促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

教学目标： 1．品尝并感知跳跳糖特点，学习用简单的语言和身体动作表现跳跳糖。

2．能根据颜色分类游戏，积极尝试各种跳法

3．鼓励幼儿积极参与集体游戏，体验游戏带来的乐趣。教学重点：

活动重点在于幼儿练习并掌握各种跳法，尝试用各种不同的动作来表现跳跳糖，体验快乐的情感。教学难点：

活动难点在于能听音乐跳进相同颜色的“大嘴巴”的家。教学准备：

不同口味的跳跳糖若干包；小碗、勺子人手一个；糖果妈妈头饰 ；

红、黄、蓝、绿跳跳糖大小胸饰若干；红、黄、蓝、绿“大嘴巴”； 跳跳糖音乐。教学课时：一课时。教学过程：

一、教师扮演“糖果妈妈”，提问：我是谁啊？（糖果妈妈）该情景导入赢得幼儿的喜欢，产生亲切感。1．观察跳跳糖，了解跳跳糖的样子。师：糖果妈妈带来了一样奇怪的糖——跳跳糖，它躲在你们的椅子下，请你们看一看、摸一摸、摇一摇、听一听，它是什么样的？

（幼儿互相讨论交流）

师：打开看看（缓慢倒出）

小结：摸起来硬硬的，看起来细细的、小小的、一粒一粒的，还有声音„„

2．品尝跳跳糖，感受其味道及在嘴里跳动的感觉，并交流感受。师：你们尝尝看，什么味道？奇怪在哪里？（交待吃法）幼：草莓味/桔子味/西瓜味„„ 甜甜的/酸酸的„„

师：它在嘴巴里会怎么样？（跳/动）

二、让幼儿扮演“跳跳糖”，并用身体动作表现糖宝宝。

1．个别“糖宝宝”在集体面前用身体动作表现跳跳糖。师：跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的？

幼1：用手动作一上一下跳 幼2：手脚并用，一上一下交替跳 幼3：双脚跳„„

2．听音乐，用身体动作表现跳跳糖。

师：糖宝宝们，让我们身体跳起来，头、手、脚，还有小屁股也扭起来。

3．通过各种形式加强幼儿对各种跳法的练习，并引导同伴间相互模仿。

（重点四种跳法：双脚跳、单脚跳、交替跳、前后左右跳）师：两个跳跳糖粘在一起跳吧（引导幼儿合作跳）

三、颜色分类游戏。

1．认识红、黄、蓝、绿三种颜色的跳跳糖胸饰，巩固对颜色分类认识。

2．幼儿自主选择胸饰，并按颜色信号做游戏。师：请宝宝们去选一种喜欢的颜色胸饰挂在脖子上，让自己变成该颜色 的跳跳糖。

师：红色的跳跳糖,跳跳跳,快来亲亲妈妈吧!(用幼儿小的红色胸饰去拍教师大的红色胸饰)

用同样方法让糖宝宝依次去亲亲黄色、蓝色、绿色的糖果妈妈。3．按颜色分别游戏，控制活动量。

师：妈妈这里有几只大嘴巴!我们一起喊，“大嘴巴大嘴巴快出来”。师：这是什么颜色的大嘴巴？（配班教师出示红色大嘴巴。）幼：红色。（教师戴好红色跳跳糖胸饰，带领幼儿跳进摆在地上的红色大嘴巴里，师幼一起听音乐用身体动作表现跳动的跳跳糖。）

用同样的方法依次请出黄色、蓝色、绿色的大嘴巴，师幼共同游戏。4．集体游戏。

师：宝宝们，现在有几只大嘴巴？我们来数一数。幼：1、2、3、4.师：请宝宝们看清楚自己是什么颜色的跳跳糖，去找和自己颜色相同的大嘴巴游戏吧！

幼儿听音乐找相同颜色的大嘴巴，用身体动作表现跳跳糖的状态。

四、放松活动。

1．师：各种颜色的跳跳糖都找到了自己的家。2．跳跳糖在大嘴巴里化了，用幼儿想象的动作一起做放松运动。（跳跳糖头化了，脖子化了，胳膊、身体、腿、脚化了，从上到下慢慢放松身体）

教学评析：

1.小班综合活动《跳跳糖》，不仅充满了趣味和快乐，而且还充分调动幼 儿参与集体活动的积极性。

2.在活动中，教师在孩子自由生成的基础上，进行了预设，使活动既有随机性又有可行性，整个教学流程变得生动而灵活。

3.多种游戏情境的设计，让孩子主动学、快乐学，激发了学习兴趣，体验了学习乐趣。

第五篇：幼儿园小班阅读《皮皮鼠吃跳跳糖》教案

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。

3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本

活动过程：

一、谈话引起幼儿的兴趣。

小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）

到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一幅图：

1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）

3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

4、我们一起来讲一讲第一页的故事。

5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。

第二幅图：

1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？

2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）

3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。

5、它 “咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）

6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）

7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）

第三幅图：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？

5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

7、谁来讲一讲第三页的故事？

第四幅图：

1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）

2、好，谁来讲一讲？

第五幅画：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。

第九幅图：

1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）

2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。

3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把图片上的内容全部讲进去。

4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）

5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。