小班阅读教案：皮皮鼠吃跳跳糖

第一篇：小班阅读教案：皮皮鼠吃跳跳糖

小班阅读教案：皮皮鼠吃跳跳糖

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。

3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本

活动过程：

一、谈话引起幼儿的兴趣。

小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）

到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一幅图：

1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）

3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

4、我们一起来讲一讲第一页的故事。

5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。

第二幅图：

1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？

2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）

3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。

5、它 “咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）

6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）

7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）

第三幅图：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？

5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

7、谁来讲一讲第三页的故事？

第四幅图：

1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）

2、好，谁来讲一讲？

第五幅画：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。

第九幅图：

1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）

2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。

3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把图片上的内容全部讲进去。

4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）

5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。

小班语言

逗蚂蚁

活动目标

1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。

3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

活动准备

1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。

2、表演用的道具：

（1）画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。

（2）用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。

（3）一双筷子，一只用油泥做成的碗。

3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。

活动过程

1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。

2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。

3、请幼儿说一说看到的是什么。

（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？

（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？

（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？

4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。

（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？

（2）什么菜？

（3）用什么筷？

（4）用什么碗？

6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。

最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。

第二篇：幼儿园小班阅读《皮皮鼠吃跳跳糖》教案

活动目标：

1、在看看、听听、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容，大胆讲述画面内容。

3、感知故事中皮皮鼠的顽皮、淘气、率真，并从由此而造成的伤害中理解睡觉的常规。

活动准备：

大图书一本，幼儿用书每人一本

活动过程：

一、谈话引起幼儿的兴趣。

小朋友们有没有吃过跳跳糖？吃了以后会有什么样的感觉？有四只皮皮鼠也吃了跳跳糖，你觉得它们会发生什么事情呢？（幼儿猜测故事内容，引出主题）

到底是不是这样呢？老师给大家带来了一本大图书，一起来看看这本书的名字叫《皮皮鼠吃跳跳糖》。

二、师幼共同阅读1—4副图，鼓励幼儿大胆讲述。

第一幅图：

1、把书翻到第一页，看看图上有谁？什么时候了？它们在干什么？

2、观察后回答（对于回答对的小朋友及时的表扬鼓励）

3、这是谁啊？（妈妈）你是从哪里看出来的呢？妈妈会说些什么？

4、我们一起来讲一讲第一页的故事。

5、它们有没有睡着呢？我们来看第二页的故事。

第二幅图：

1、有没有睡着呀？它们在干什么？发生了一件什么事？谁来说一说？

2、哦，它们在床上跳！它们在哪里跳？（强调让孩子记住）

3、我们一起来学皮皮鼠跳的样子，哟，这只皮皮鼠乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳呢？（问：你是怎么跳的，让孩子自己说出乒嘭乒嘭的乱蹦乱跳）

4、好，请坐。一只皮皮鼠是怎么样掉下来的呀？（看图示）原来是咕噜咕噜滚下来的。

5、它 “咕噜咕噜”滚下来跌到了地板上会发生什么危险呢？让我来看一看，哟，原来它“折断了手臂，摔破了头”，它怎么样了？（个别，集体说一说，强调便于记住）

6、它们为什么要在床上乒嘭乒嘭地乱蹦乱跳呢？（引导幼儿说出吃了跳跳糖）

7、谁来把四只皮皮鼠吃了跳跳糖的故事来讲一讲？（鼓励幼儿大胆讲述并作适当的表扬评价）

第三幅图：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？（三只）

2、剩下的三只皮皮鼠会不会安静地睡觉呢？我们来看第三页

3、谁来了？妈妈会说什么呢？（幼儿猜测）

4、它们有没有听妈妈的话呀？你是从哪里看出来的？

5、它们这次又在衣橱上跳了，它们在哪里跳？（认识衣橱）

6、它们怎么跳的？用我们刚才学到的词来说一说。

7、谁来讲一讲第三页的故事？

第四幅图：

1、三只皮皮鼠跳呀跳会发生什么事情呢？结果又会怎么样呢？请和旁边的小朋友说一说。（自主讨论）

2、好，谁来讲一讲？

第五幅画：

1、还剩下几只皮皮鼠了呀？两只皮皮鼠以后的故事你们想不想知道呀？老师为大家准备了每人一本小书，故事就藏在小图书里，请你从书袋中拿出来放在小桌子上，从第五页开始一页一页地往后看，仔细的看，轻轻的讲一讲，有不懂的可以来问我，开始吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）

2、请把书宝宝合起来，放在小桌子上，谁来讲一讲后面的故事，从第五页开始？其他小朋友听好，他讲的和你的是不是一样的。

第九幅图：

1、后来怎么样了呢？你们想不想知道呀？四只皮皮鼠被爸爸妈妈接回了家，小朋友们，你们想对皮皮鼠说写什么呀？（讲完最后的故事）

2、这个故事有趣吗？想不想再来讲一讲？好，拿好自己的小图书，从头开始边看边讲。

3、谁来试一试，其他的小朋友听一听，他有没有把图片上的内容全部讲进去。

4、他讲的好不好呀？好在哪？（让幼儿做评价）

5、谁也想来讲一讲？那现在去把这个故事讲给班里其他的小朋友听。

第三篇：幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖

幼儿园大班语言教案：皮皮鼠吃跳跳糖

活动目标

1.使幼儿初步了解一些关于图书的简单知识，产生对阅读图书和文字的兴趣。

2.引导幼儿按页码翻阅图书，理解图书中的主要人物及形象，尝试用语言讲述画面的主要内容。

3.启发幼儿主动地认知汉字“上面、下面、里面和外面”，理解这两对相对关系的概念。

活动准备

1.幼儿用书画面“皮皮鼠吃跳跳糖”。

2.背景音乐磁带、录音机。

3.汉字卡片：上面、下面、里面、外面。

活动过程

1.向幼儿介绍有关图书的简单常识。

教师用语参考：小朋友，今天老师带来了一本很好看的图书，你们想看吗?你们知道古代的书是怎样的吗?现在老师来告诉你们，在最早的时候，人们把字刻在乌龟壳上，人们称它为“甲骨文”，接着人们把字刻在竹片上，人们称它为“简牍”，后来人们把字写在丝绸上，人们称它为“帛”，最后人们发明了活字印刷术，把字写在纸上就成了现在的书。

教师出示图书，告诉幼儿书的名称，并带领幼儿用一一对应的方法，认读故事封面上的汉字：皮-皮-鼠-吃-跳-跳-糖。

2.幼儿自己阅读。

幼儿人手一本幼儿用书，让幼儿自己阅读故事。阅读前，教师可提出以下要求：

(1)阅读时没有声音。

(2)阅读时一页一页地翻看，学习按顺序自己阅读。

(3)看书时要像小学生一样身体坐正，眼睛注视图书使幼儿初步了解故事的内容。

3.带领幼儿一起按故事发展的顺序进行阅读活动。

指导幼儿逐页观察画面，并提出相应的问题。建议提下列问题：故事的名字叫什么?故事里有谁?皮皮鼠喜欢吃什么?后来发生了什么事情?使幼儿初步理解故事的内容，感知故事中重点的语言。

4.围绕阅读重点开展前识字的讨论活动。

(1)组织幼儿讨论“四只皮皮鼠为什么会跌伤”、“他们都在哪里摔断了手臂，跌踊了头”。带领幼儿学说故事中的语言，并重点指导幼儿观察画面中最大的汉字：上面、下面、里面、外面。

接着教师出示汉字：上面、下面、里面、外面，并配上相应的图片，帮助幼儿初步理解相对关系的概念，再请幼儿说一说，我们周围的环境中，什么东西在上面(下面、里面、外面)。

(2)在上述讨论的基础上，组织幼儿思考并讨论：如果你是皮皮鼠，你会怎样?引导幼儿说出听爸爸、妈妈的话，做好孩子，不让爸爸妈妈操心等等，从而帮助幼儿掌握阅读的重点和难点。

5.教师对阅读活动的重点加以总结，并带领幼儿边看图书边完整地讲述“皮皮鼠吃跳跳糖”的故事。最后，教师请幼儿把书翻到最后一页，请幼儿看图说一说：哪些东西在上面?哪些东西在下面?哪里东西在里面?哪些东西在外面?巩固对四对方位词的认识和理解。

第四篇：皮皮鼠吃跳跳糖的课后反思

大班语言活动 皮皮鼠吃跳跳糖

泰州市幼儿园 储菁菁

目标：1.理解故事中的主要人物形象，尝试用语言讲述画面主要内容。

2.认识汉字“上面 下面 里面 外面”。

重点：理解故事中的主要人物形象，尝试用语言讲述画面主要内容 难点：认识汉字“上面 下面 里面 外面” 准备：PPT 汉字卡片“上面 下面 里面 外面” 过程：1.导入

师：小朋友们你们刚刚吃过了跳跳糖，有谁能告诉我跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的？你们喜欢吃吗？树林里有四只皮皮鼠也喜欢吃跳跳糖，你们想知道他们在哪里吃的吗？吃完后又发生了些什么呢？让我们一起来看看。

（出示PPT1）师：天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠，爸爸和妈妈对他们说：“你们应该睡觉了！”

（出示PPT2）师：他们刷了牙，洗了脸，听完了故事上床准备睡觉了。可是他们睡着了吗？

（出示PPT3）师：他们正在干嘛？（跳）他们为什么会跳？（吃了跳跳糖）你们想不想也来学学一学皮皮鼠跳跳？跳着跳着发生了些什么呢？

（出示PPT4）师：一只皮皮鼠怎么了？

（出示PPT5）师：爸爸会把受伤的皮皮鼠送到哪里去呢？妈妈会对剩下的三只说些什么呢？谁愿意来学一学妈妈讲话？可是听妈妈的话了吗？

(出示PPT6)师：哪个小朋友能看着图告诉我又发生了些什么？

（出示PPT 7）师：已经有两只皮皮鼠受伤了，你们认为剩下的皮皮鼠还会吃跳跳糖吗？让我们一起来看看！

（出示PPT8）师：看来他们没有听妈妈的话，你们来猜猜最后一只皮皮鼠怎样了？（出示PPT9）师：现在所有的皮皮鼠都被送进了医院了。现在请小朋友看着图片听我把故事完整讲一遍。

2.提问

师：小朋友们请你们告诉我皮皮鼠们为什么会滚下来？如果是我们小朋友吃了跳跳糖也会滚下来吗？四只皮皮鼠都滚下来跌在了那里呢？（上面 下面 里面 外面）3.游戏

师：我带来一副画，请你们看看画上有什么？（桌子 衣柜）现在请你们来找找桌子的上面/下面，衣柜的外面/里面，找到后把相应的词语贴到这些地方，谁愿意来试一试？

师 ：淘气的四只皮皮鼠和妈妈玩起了捉迷藏的游戏，你们把他们找出来好不好啊？现在我们也来藏起来让别的班的小朋友来找找我们好吗？

附故事：《皮皮鼠吃跳跳糖》

天黑了，四只皮皮鼠打起了哈欠。爸爸妈妈说：“你们该睡觉了。” 四只皮皮鼠刷好牙。四只皮皮鼠洗好脸。四只皮皮鼠听完了故事。他们都闭上了眼睛。可是，爸爸妈妈 一走，四只皮皮鼠忍不住吃了跳跳糖，他们在床上“乒嘭乒嘭”地乱跳！

四只皮皮鼠跳呀跳呀，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来了，跌到了床下面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。妈妈对剩下的三只皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别在吵闹。”

可是，爸爸妈妈一走，三只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在柜子上面“乒嘭乒嘭”地乱蹦乱跳！

三只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚了下来，跌到了桌子上面。折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服。送这只皮皮鼠去了医院。

妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你们好好睡觉，别再吵闹。”

可是，爸爸妈妈一走两只皮皮鼠又忍不住吃了跳跳糖，他们在衣橱里面乒嘭乒嘭地乱跳！

两只皮皮鼠跳呀跳，突然，一只皮皮鼠咕噜咕噜滚下来，跌到衣橱外面，折断了手臂，摔破了头。爸爸只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去了医院。妈妈对剩下的皮皮鼠说：“你要好好睡觉，别再吵闹。”

可是，爸爸妈妈一走，这只皮皮鼠还十忍不住吃了跳跳糖，它在厕所里面“乒嘭乒嘭”地乱跳。这只皮皮鼠跳呀跳，突然，咕噜咕噜滚下来，跌进了抽水马桶里面，折断了手臂，摔破了头。唉，爸爸妈妈只好穿上衣服，送这只皮皮鼠去医院。

爸爸妈妈把四只受伤的皮皮鼠一起接回家。四只皮皮鼠不再吃跳跳糖，不在乱蹦乱跳，他们很快就睡着了！爸爸妈妈说：“谢天谢地，我们现在可以睡觉了。”

活动反思：

语言活动《皮皮鼠吃跳跳糖》讲述了四只皮皮鼠，因为吃跳跳糖而引发的一系列有趣又搞笑的情节。活动重点让幼儿理解故事中的主要人物形象，尝试用语言讲述画面主要内容。活动中，孩子们对于幽默滑稽的故事情节很感兴趣，四只皮皮鼠的故事引得他们哈哈大笑。从课堂效果来看，一节课下来，很多孩子都能够单独地讲述了，活动氛围较好，幼儿参与活动的积极性也较高，但是还是存在着许多的不足：.1、活动结尾的设计

在教案中，出示一幅图片上面画着一扇窗户（可以打开的）和一个柜子（可以打开）然后还准备了“上面 下面 里面 外面”四张字卡然后请幼儿到找出相应字卡放在相应的位置。但是在活动结束后我进行了反思，我觉得可以为每个幼儿们准备一张字卡让他们念一念，然后在活动结束后，请幼儿们找出不同东西的里面、外面、上面、下面，这样不但可以增加活动的趣味性还可以是每个幼儿都参与到活动中去。2.提问结合幼儿的生活

一个语言活动的开展不是为了让幼儿感受故事有多么的精彩，它的精髓在于让幼儿在故事中获得启发，并能将经验迁移到自己的生活中，最后我提问“小朋友们请你们告诉我皮皮鼠们为什么会滚下来？如果是我们小朋友吃了跳跳糖也会滚下来吗”这个问题孩子们回答得很精彩，并能指出皮皮鼠们的错误。这时将皮皮鼠的故事迁移到幼儿的生活中，让幼儿讲讲自己的事情，拓展幼儿的思维，提高幼儿解决问题的能力。3.给予幼儿自由交流时间

活动中同伴间的交流讨论，不但能使彼此的观点在互相的碰撞中产生火花，而且幼儿的思维和语言表达能力能得以提升，为幼儿营造自主说的氛围，让幼儿有说话的机会。在这个活动中显然我做的还不够。

在语言活动中，教师的引导是非常重要的，在活动中如何正确有效地引导还需要我们新教师多多学习，多多磨练！

第五篇：幼儿园小班健康教案：开心跳跳糖

小班健康活动注重的就是一个趣字，每堂健康课中总会让孩子学会一个技能技巧。《开心跳跳糖》中有让孩子们试吃跳跳糖、身体运动、体育游戏等等环节，让孩子们吃的开心，玩的也很开心。

我觉得孩子们在本堂课当中最开心的应该是试吃跳跳糖。小班孩子可能在家因为爸爸妈妈不准吃糖，所以很多种类的糖果都没有尝试过，所以当我拿出跳跳糖时，孩子们都不理解什么是跳跳糖，认为跳跳糖可能就是有甜味的糖果而已。于是我把跳跳糖说的非常的神秘，吸引孩子的目光，让孩子们既好奇，又想吃。经过试吃后，孩子们对有这样一种吃到嘴里会跳的糖的感动很新奇，一直举手问我再要。我就抓住概念灌输的机会，向孩子们分析一下跳跳糖在嘴里时是怎样跳的，什么时候跳的最厉害，以及当糖果没有了时就不跳了等信息，孩子们听的非常认真。

在尝试过跳跳糖的感觉后，我将带领孩子们试试用肢体语言表示跳跳糖。孩子们一开始很兴奋，上窜下蹦的，还有跑来跑去的，形式很多样。但是后来我规定了一下，只需要在原地用不同的形式方法来表现跳跳糖的感觉，我发现孩子们一下子就有了难题，基本上大多数的孩子只会向上蹦，部分孩子会用单脚跳等。于是我从用脚方面教孩子们规范跳，例如：向上跳就要双脚并拢，学习并跳;单脚跳注意要平衡;交替跳要动作协调。孩子们在这过程中跳的特别的开心。

游戏环节孩子们很喜欢，虽然小班的孩子在游戏时规则意识不是很强，常常不按老师说的去做，但是一旦孩子们学会玩了这个游戏，我发现他们玩的很好，也很会玩。我带领孩子们来到圈上做游戏，他们一看到线就很自然的会踩着线站立，这是我们平时培养出来的常规意识。在孩子们站定后，我就讲述游戏规则，有的时候我发现自己讲解规则时有点繁琐，一个意思说的过多，所以我在语言教学上也会犯话多的毛病，我也一直在改进自己的语言，怎样才能更精练。圈中为了孩子的安全着想，我铺了几块垫子，一开始给孩子以颜色分组，他们根本搞不清楚自己是什么队的，后来还是按我们平时排队的样子以动物分组，孩子才领会了意思。从这点我反思自己以后在游戏中应该多给孩子们以其他形式来排队，熟悉这种排队方式，这样才能为以后游戏中的角色做好准备。游戏中，让孩子们站着跳扮演跳跳糖，躺在垫子上翻滚扮演跳跳糖等等，孩子们玩的很起劲，很喜欢这种大家参与的游戏。

在寒冷的冬天中，适当给孩子户外活动的机会，也有助于小朋友强健身体。这个游戏我不仅在课堂当中给他们玩一玩，课后空余时间或者是游戏时间，我也会拿出来和小朋友一起玩一玩，这也是课堂知识温习的一种方法。