道歉教案（小编推荐）

第一篇：道歉教案（小编推荐）

道 歉

教学目标：

了解致歉语有哪些，会正确使用致歉语，了解致歉礼仪的重要性。并能在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。

教学准备：

故事、情景表演、童谣、多媒体课件等。教学过程：

一、课前游戏：跟礼貌用语交朋友

1、平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?

2、师生交流，并念礼貌用语拍手歌：

同学们，都知道，礼貌用语要记牢。

对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”，分别“再见”别忘了。

若要求人帮，“请”字先用上；

得到别人帮，“谢谢”口中讲。

无意影响人，该说“对不起”，回答“没关系”，矛盾化友谊。

文明讲礼貌，人人都夸奖。

(让学生在愉快的游戏中自然而然地巩固、学习一些口语交际过程中常用的礼貌用语，为后面的交际活动作好铺垫。)

二、创设情境，切入话题

1.创设情境。

老师一边和学生课前谈话，一边走下讲台，走入学生当中。突然，老师一不小心将一学生的课本(或铅笔盒)碰到地上。(课前悄悄告诉这名学生，让这名学生有心理准备。)

2.（师故做生气状，训斥学生）你怎么回事？不知道把文具放好吗？(让这名学生配合老师真实地表现。)

3.切入话题。

同学们，听了老师刚才的话，你有什么感受呢？那么，你们觉得老师应该怎样做更好呢？(让学生畅所欲言，谈出不同的观点。)

是啊，有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至造成对他人的伤害。这时，我们就应该及时向对方道歉。那么，我们应该怎样向对方道歉呢？这就是我们今天要探讨的话题。(板书课题：道歉)

4.老师接续表演向那位同学道歉：“×××同学，我不小心把你的铅笔盒碰掉了，真对不对!”表演后交待：这就是道歉。

5、交流致歉语

看来道歉可以帮我们化解矛盾，赢得朋友和伙伴。在道歉时，我们需要使用正确的致歉语。致歉语都有哪些呢？

对不起、请原谅、给您添麻烦了、实在抱歉、请多包涵、不好意思、深感歉疚、非常惭愧、打扰了、麻烦您了、失礼了。

三、模拟生活，情境交流

教师提供几段情境图片，学生以小组为单位，选择本组最感兴趣的一个情境进行表演。

1、小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了；

2、小凯和小阳在楼梯上奔跑互相撞倒，跌倒在地；

3、小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。指名小组表演，全班欣赏。

几个有代表性的小组到讲台前表演，并请其他同学分别从道歉者的言行和接受方的反应和态度等方面进行评价，提出自己不同的意见。

师：刚才的表演告诉大家，道歉时用语要恰当、道歉要及时、态度要真诚、方式要恰当。我想问问大家，你们曾经在什么情况下使用过致歉语呢？

4、引导学生遇到不同的情况要用不同的方法应对。（如，当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你应该对对方的宽容与大度表示感谢；当对方说了些不好听的话或者提出了过分的要求时，你要心平气和地和对方讲道理，以一颗诚挚的心去说服他打动他，从而妥善地处理矛盾。）

(让学生结合生活实际，把道歉时可能遇到的几种情况再现出来，让学生在生生互动、师生互动中学会灵活地应对各种不同的情况，从而提高语言表达能力，锻炼应变能力，培养思维能力。)

四、回归生活，真情告白

1.日常生活中，我们时常会因自己的说话做事不小心而犯些错误，导致原本和谐的人际关系中夹杂了几分不和谐的音符。那么，如何才能让我们的生活更加快乐，更加和谐呢？此时的你最想说的是什么？

2.学生自由表达。

3.教师再一次向课前被碰掉文具的那位同学真诚道歉，为学生做表率。

4.敞开心扉，真情告白。

同学们，在你的学习与生活当中，有没有不小心做错了事，但还没来得及道歉或当时不知道该怎么办的？如果有，就请你现在走下座位，到那位同学面前当面向他道歉吧!相信你的一片真诚定会换来小伙伴的宽容与谅解的（播放轻音乐《让世界充满爱》）。

(将“纸上谈兵”应用到实际中，推动语言交际活动达到高潮，凸显口语交际的实效性，让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，养成文明交流的习惯。)

五、教师总结，提出希望

自己有过错的时候，能诚恳地向对方道歉；别人有过错时能以一颗宽容的心去接受别人的歉意；那么，我们的生活就会充满温馨，充满爱，快乐与幸福就会永远伴随着你、我、他。

教后反思：

文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。人们常说“言为心声、行为心表”。讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立“自我形象”的重要手段。任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是祖国的未来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。

学生具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时，老师也应该点头或招手向学生问好；当老师做错了，也敢于向学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。

第二篇：向大树道歉教案

向大树道歉 教学目标：

1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。

3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

教学准备：课件、搜集环保小故事。教学过程：

一、引入新课

1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？

2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。

3、读了课题，你想了解些什么？

二、初读课文，初步感知

1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。

2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题：（1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？（2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？

3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？

三、深读课文，理解内容，体会情感

（一）重点学习向大树道歉的原因

1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？（用铁链把自行车锁在树上）

讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？

讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？

2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”

（1）请你说说这句话的意思。

“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。

（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。

（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。

（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。

①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——

②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——

（二）重点学习向大树道歉的过程

过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。

1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）

2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。

3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。

4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）

5、哪些词语写了他态度很真诚?

6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）

（1）真诚道歉

（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木

7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？

8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）

四、深刻领会、情感迁移

1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。

2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。

3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？

4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！

5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？

6、学生板书。

板书设计：

向大树道歉

虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉

（把自行车锁在树上）

（走向、鞠躬、说、抱、贴）

爱护树木的广告语（学生自己板书）

第三篇：向大树道歉教案

10、《向大树道歉》第二课时教案

胡启胜

教材分析：

本文按故事发展的先后顺序讲述了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。丹尼尔的这一举动充分展示了“人与自然”和睦相处的事实，也赢得了大家的掌声，体现了人们渴望“人与自然”和谐相处的思想感情。

学习目标：

1.学会本课生字新词，能联系上下文理解“揭发”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。

2.学习抓住关键词句体会人物情感的波动，理解丹尼尔为什么向大树道歉。

3.默读课文，能简要复述课文。

德育目标：教育学生从小爱护树木，激发学生保护环境的感情。

教学重点：

理解丹尼尔怎样向大树道歉。

教学难点：

感悟丹尼尔的行为对人们的启发，激发自觉保护自然生态环境，为人类自己创造一个美好家园的愿望，让“人与自然”和谐相处。

教学方法：导学互动

教学准备:PPT课件，学生搜集树木作用的资料。教学时间：第二课时

第二课时

教学过程：

一、温故导入,梳理问题：

1、通过上节课学习，我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？ 指名汇报。

预设：在美国曼哈顿区一家生意兴隆的快餐店里，老板因为虐待一课大树被罚款，然后又向大树道歉的事。

2、本节课，我们探究:

怎样向大树道歉？

二、出示导纲，自学设疑

1、出示自学导纲：

（1）、默读课文5、6自然段，找出具体描写丹尼尔道歉的句子，认真读一读。思考：作者是抓住丹尼尔的哪些方面来描写的？画出具体词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

⑵、有感情的朗读，体会丹尼尔内心的感情。(3)、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？（4）、丹尼尔的行为对你有什么启发?

2、学生自学，教师巡视，了解学情。要特别关注学困生。

三、小组合作讨论,教师巡回指导。

四、展示评价及质疑问难

（一）解决问题：丹尼尔怎样向大树道歉？

1、指名读有关的句子。

自由读第五段，想一想你能从中体会到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你，你吸收空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”说完上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。

2、学生汇报，引导学生读出自己的感受。

（采用说、读、评，再读、再评的方式。）

（1）让学生在读文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高声说”、“抱”、“贴”等表示动作的词来体会丹尼尔态度的真诚。

（2）引导学生重点理解“大树，我的好兄弟，我真对不起你”这句话。这是丹尼尔道歉时说的话。丹尼尔把大树当做自己的好兄弟以表示亲善。作者采用这种拟人的手法来写，生动、形象地表现了人物的内心世界。

（3）指导学生有感情地朗读丹尼尔道歉的话，读出丹尼尔自责、悔恨的情感。

3、你从围观群众热烈的掌声中体会到什么？

（体会到：人们对环保问题的重视及渴望“人与自然”和谐相处的思想感情，对丹尼尔这一举动的赞赏。）

4、你从丹尼尔向大树道歉这件事中想到了什么？

差生说，中等生补充，优生评判。

五、导学归纳

通过本节课的学习，我们都学到了什么？再看看课文，你还有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣赏有关环保的材料。

2、如果你是现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请模拟现场采访，采访一下丹尼尔有何想法，现场的人有什么想法？指学生分角色演。

七、拓展训练

1、编题自练（4）

⑴、自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。

⑵组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。

⑶、在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师可以适当补充检测题，如让学生调查一下身边是否有滥砍乱伐，破坏环境的行为，写一则调查报告。

2、反馈训练

⑴、建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ ⑵语段理解

衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：．．．．．．．‘‘大树，我的好兄弟，我真对不起你﹗你吸收了空气中二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅﹗”说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。．．．．．①这段话主要是写＿＿＿＿。②填空

我从带点词语中体会到＿＿。

从丹尼尔的话中体会到＿＿。

⑶我们地处南水北调水源地，在改造周围环境、绿化、美化家园的活动中，你准备怎么做才能确保一湖清水送北京？请设想一下并行动。

板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔

好兄弟

爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴

保护环境

第二课时说教材《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。说目标能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说重点理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。说难点在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。说方法

1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。

说导纲：

根据本节课的特点制定以下导纲：

1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。

3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？

4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？

说过程

一、复习旧知，导入新课

复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。

二、默读课文，围绕导纲自学

这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。

三、感悟体会，小组讨论

主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

四、展示评价，品读课文

有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。

1、学生对学生的评价。

本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。

2、教师对学生的评价

这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

五、拓展延伸，深化主题

1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？

2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。

这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。

六、说编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。

七、说板书设计

板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔 好兄弟 爱护树木 大步走向、鞠躬、抱、贴 保护环境

《向大树道歉》说课稿

第二课时

说教材

《向大树道歉》是西师版教材四年级上册第三单元的一篇精读课文，这篇课文主要讲述了在美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因虐待餐馆门前的一棵大树，向大树道歉的感人故事，丹尼尔这一举动充分展示了：人与自然和谐相处的思想感情。

说教学目标:教育学生从小爱护树木，培养学生保护环境的感情。

能联系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等词语的意思。

能复述课文大意，理解丹尼尔为什么向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。学习抓住关键词句体会人物情感的波动，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

说德育目标：教育学生爱护树木，激发他们保护环境的感情。

说重点

理解课文内容，能联系上下文理解部分词语的意思。

说难点

在读懂课文内容的基础之上去感悟丹尼尔的行为对人们的启发。

说方法

1、以读为主，教学时采用多种形式的读，不仅能培养学生的朗读能力，还能使学生在读中促理解，在读中体会丹尼尔的这种行为，让学生真正地与文本、作者相互交流。

2、“先学后教，以导促学，学思结合，导学互动。”注重自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。通过让学生自读自悟，自主探究，合作交流的学习方式，理解课文内容，充分体现学生是学习的主人，教师是学生学习的伙伴，注重学科的整合，课内外知识的延伸，通过多种形式让学生得到跨学科的学习。

说导纲：

根据本节课的特点制定以下导纲：

1、默读课文5、6自然段，画出描写丹尼尔外貌、语言、动作的词语，仔细品一品，并在旁边写出你的感受和疑问,在小组内交流（提示：抓住重点词语，细心体会）

2、有感情地赛读，体会丹尼尔当时的的感情。

3、你从围观群众“热烈的掌声”中体会到什么？

4、你从丹尼尔向大树道歉中想到了什么？

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

说过程

复习导入，温故知新。通过复习上节课内容导入本节课所学内容。如：通过上节课的学习我们知道了丹尼尔为什么向大树道歉？这堂课我们将深入探究，了解丹尼尔怎样向大树道歉？学生带着问题学习课文。

二、默读课文，围绕导纲自学

这一环节，先让学生围绕导纲自学课文，理解词语，充分发挥学生的主体地位，培养学生的独立阅读能力。其次，教师的一些提问也为后面的教学作好一定的铺垫。

三、感悟体会，小组讨论

主要让学生在自读自悟，自主探究，进行小组合作交流，引导他们进行深入地学习，教师相机引导，充分为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要，体现了学生的主体地位。

四、展示评价，品读课文

有效的评价可以调动学生学习的积极性，以此让学生带着愉悦的心情学习后面的内容。因此，我在教学中也特别注重了适时的教学评价，这包括学生对学生的评价，也包括教师自己对学生的评价。

1、学生对学生的评价。

本堂课我预设了多个问题，既有学生自己提出的问题，也有教师备课时预设的问题，只要学生回答了，读了，不管正确与否，引导学生积极展示，让学生对学生进行评价，保持积极回答问题、乐读、乐学的习惯。、教师对学生的评价

这主要是教师针对学生学习的情况进行适当的评价，多鼓励学生展示，教师要少讲或不讲，在备课中没有预设的内容恰好学生有不懂时，我就多讲一些，最终目的是为了让学生在有限的时间里获得尽可能多的知识。

3、其次，以读为主，引导学生采取多种形式朗读，个人读、小组读赛读、男女生赛读等，在读中促理解、促感悟，如学习第五自然段就要引导学生声情并茂地朗读，在读中去体会丹尼尔的形为对人们的启发。

五、导学归纳:学生总结本节课有何收获，老师再补充提炼。

六、拓展延伸，深化主题

1、演一演。如果你是小记者，怎样向人们报道这件事？

2、建设绿色地球需要大家共同的努力，孩子们，你能写一段爱护树木的话吗？请试一试。

这样设计，既培养了学生口语表达能力，又加深了学生的环保意识，实现了语文工具性与人文性的整合，实现了学科整合，同时又课内延伸到课外。

七、编题自练。出示老师已经准备好的试题检测本节学习的收效情况。让学生消化提高。

八、板书设计

板书的是教师备课过程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。

我设计的这个板书是用简洁的文字，直观表达出文本的感情和内涵。板书设计：

10.向大树道歉

衣冠楚楚

丹尼尔 好兄弟 爱护树木

大步走向、鞠躬、抱、贴保护环境

第四篇：口语交际道歉教案

S版二年级语文下册第五单元

“能说会道—道歉”。

一.教材简析

口语交际训练是现代社会对教育的需求。全面提高学生的语文素养，一个重要的内容就是提高学生的口语交际能力。因而，《语文课程标准》在各阶段目标中都提出了“口语交际”训练的具体要求。S版二年级语文下册就安排了5次“口语交际”的内容，它是以“语支百花园”中的“能说会道”的形式出现的。

口语交际《道歉》是二年级语文下册第五单元的内容。它由两部分组成。第一部分是两幅图画，第一幅画的是小明手拿画笔和调色盘，一不小心把颜料溅到小芳的衣服上。第二幅画的是小明和小芳在对话。第二部分是三个泡泡框。那位老师的话提示学生看懂第一幅图的内容，并提出问题。另外两位小朋友的对话提示了学生思考的方向，并提出演一演。这个训练内容贴近学生的生活，符合儿童的特点，富有生活情趣，能引起学生的共鸣，有话可说。

二.设计理念

本课的设计以创设情景为先导，以情感体验为起点，以小组合作探究为载体，以交际活动为平台，激发学生双向互动的欲望，充分发挥学生的主体作用，力图体现真正意义的交际。活动过程中，引导学生体验、思考、交流、评价，培养学生的口语交际能力。

三.教学目标

1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。

2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。

四.教学重难点

重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。

难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。

五.教具准备

多媒体课件、六.教学时间： 一课时

教学过程

一、课前谈话

1.创设情景，激发说话的兴趣

老师一边说话，一边走下讲台，不小心将学生的文具碰掉到地上(课前已经告诉学生，让其有心理准备)。师装作生气的样子，训斥学生。2．切入话题

同学们，听了老师的话你们有什么感受?你觉得老师怎样做会更好?学生畅所欲言。教师小结：有时自己说话或做事不小心，可能会让他人不愉快，甚至会给对方造成伤害，这时我们就应该及时向对方道歉。教师走下讲台，向刚才那位同学道歉。3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。(板书课题“道歉”)

二、观察插图，练习说话 1.看第一幅图，练习说话

(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框

小明画画时发生了一件什么事?学生同桌交流(2)交代清楚：时间-----地点-----人物------事件------(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?

(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。)2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力

用泡泡框导入(1)课件出示第二幅图

道歉时，要注意什么?

(初步培养学生自主探究的学习能力。使学生主动思考，积极参与。)(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上)

对不起、没关系、请原谅、谢谢(3)学生扮演小明、小芳对话

(4)评价。(既要评小明的行为，道歉时要眼睛看着对方的眼睛，表情要愧疚不能边说边笑，声音不能太大也不能太小要温柔说话。也要评小芳的态度)(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)

三、拓展延伸交际的内容

（大屏幕出示小刚踢足球图，讲述：小刚是个小足球谜，今天他又约了小伙伴们在小区的空地上踢球。你看，他们踢的多高兴呀。小刚接过小明传过来的球，飞起一脚，球就射了出去，直往一家窗户飞去。只听见“砰”的一声，足球射中了玻璃窗，玻璃窗打碎了，小刚和小伙伴们不知所措。这时一个阿姨走了出来„„）师：小刚把球踢到别人家的窗台上，把玻璃窗打碎了，怎么办？ 生：应该主动向别人道歉，让对方原谅他。师：那我们来演一演，我来演那位阿姨。

师：（身上系了围裙，戴着护袖，急匆匆走出来）是谁啊？是哪家孩子这么顽皮啊？有把足球往人家窗户上踢的吗？啊，还把我家的花盆给踢碎了！这是谁干的？ 生：阿姨，是我踢的。

师：你踢的啊！我家的窗户是你们的球门啊？你是谁啊？ 生：阿姨，我是小刚。我向你道歉，请你原谅。师：道歉就行啦？我们家好好的玻璃窗碎了！（生不知道说什么好）师:这位阿姨不肯接受道歉，怎么办呢？四人小组讨论一下，找找问题，出出主意。

小组讨论后，大家认为小刚的道歉没有被接受有以下几方面的原因：道歉时没有说“对不起”；道歉时没有说自己是不小心把花盆踢碎的；道歉时没有说自己错了，不应该在这儿踢球；道歉时应该承诺赔阿姨一个花盆；阿姨有点凶，小刚道歉的态度要更好，要多说几遍“对不起”和“请您原谅”；小刚应该称阿姨“您”，不要称“你”，这样显得有礼貌；别的小伙伴也应该跟阿姨道歉，球不是小刚一人踢的。

师：同学们的意见是，做错了事情，向别人道歉是要诚心诚意，如果对方不接受可以多说几遍道歉的话来打动她。我也有个 建议，就是阿姨批评小刚时，小刚要耐心地听她说，不要辩解。我们再来试试。师：„„

生：阿姨，球是我踢的，我是一不小心踢到的，对不起。师：对不起就行了？

生：阿姨，真的对不起，我们不是故意的，请您原谅，下次我们一定会注意的。师：那花盆碎了怎么办？

生：阿姨，对不起！我会让我爸爸买好玻璃给你家安上你。师：那这地上玻璃渣怎么办？ 生：阿姨！我马上把这里清理干净。

师：哈！不用了，玻璃渣会伤到你的。你是个有责任感的小朋友。我是想让你们玩的时候小心些！

生：阿姨，您原谅我们啦？

师：原谅你们啦！谁让你们嘴那么甜呢！花盆也不要你们赔了，我们家花盆多的是，以后踢球一定要小心啊！生：我们一定会小心的。

师：（对表演的学生）看，阿姨原谅你们啦，赶紧夸夸阿姨，谢谢阿姨啊！生：（齐声）阿姨真好！谢谢阿姨！

师：（对学生）看，大家不仅要真诚的向那位阿姨道歉，还要勇敢的承担责任。阿姨的气渐渐的就消了。这样道歉大家都学会了吧？

„„

师：你们学会了礼貌待人，为你们高兴。老师写了一首儿歌，让我们在拍手中结束今天 的课，希望大家以后好好相处，好吗？（师生拍手唱：）

好孩子，懂礼貌，文明用语记心上 遇事情，不着急，换位思考很重要 对不起，没关系，学会道歉握个手 你我成为好朋友好朋友

(此环节设计将刚才的“纸上谈兵”应用到实际中来，推动语言交际活动达到高潮，凸显了口语交际的生活性与实效性。让学生在生活中真正地学会“道歉”，学会与人交流、沟通，在活动中训练他们的口头语言的交际能力，养成文明交往的习惯)。

第五篇：“道歉日”班会教案

学会说“对不起”为主题的班会

——教案

教学目标：

1、知道影响了别人或做错了事应该道歉，学会使用“对不起”、“没关系”等礼貌用语。

2、让学生知道“对不起”在生活中的重要性。

3、懂得敢于承认错误、改正错误，才能赢得别人的谅解。重点：知道影响了别人或做错了事应该道歉，学会使用 “对不起、“没关系”等礼貌用语。

难点：懂得敢于承认错误、改正错误，才能赢得别人的 谅解。

教学过程：

活动第一环节：播放《负荆请罪》的视频

提出问题：

1、你从中学习到了什么道理？

2、当朋友之间有矛盾时，应该怎么办呢？

3、你遇到过这样的情况吗？你是怎么做的？ 活动第二环节：化解我们的矛盾

1、教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也会咬到舌头呢？那么发生后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友谊吗？

2、指名说说自己和朋友闹矛盾的经过？

3、你是用什么办法化解这些矛盾的？

4、想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如说对不起，宽容，设想我是他......）

5、同学们的方法都很好，可一旦做起来，有些同学却不好意思了。想想，我们可以怎么做？(如：打电话，递纸条，让中间人说话.....)活动第三个环节：真诚的说出“对不起”，找回友谊

1、教师过渡：刚才我们总结了这么多的好方法，我相信，只要用上他，朋友之间的矛盾一定会很快化解。

2、选择适合自己的方式说出你的“心里话”。

3、学生行动，完成“说出，对不起”的过程。

四、讨论：当错误不在自己是，要不要主动与人和解。

每小组讨论，代表回答结果。

五、总结

学生汇报交流后，教师总结学会说对不起的好处。