第一篇:幼儿园中班美术优质课教案《漂亮的花手帕》及教学反思
《中班美术优质课教案《漂亮的花手帕》含反思》这是优秀的中班美术教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1.初步学习浸染的基本方法。
2.感受浸染活动带来的乐趣。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
1.桌布、颜料、放置颜料的盒子若干、纸巾若干。
2.纸袋一个、三张信封、一张白色纸巾及一张浸染后的纸巾、一个U盘。
活动过程:
一、魔术导入(魔术导入,可以激发起幼儿兴趣)
1.导入魔术,师:小朋友们喜欢看魔术吗?今天何老师要来变魔术。幼儿回答。
2.教师出示纸袋,请问我的纸袋里有东西吗?幼儿回答。师:魔术开始了,小朋友快看看,我变出了什么?幼儿回答。
3.教师变出三封信,小朋友们想知道这些信是寄给谁的吗?我们一起来看看有一封信上面有字,有小朋友认识字的吗?;.来源快思老师教。案网;信封上面写了昆山巴城幼儿园,哦,这些信是寄给我们巴城幼儿园的小朋友的,那小朋友们想先看哪封信呢?幼儿回答。
4.教师让幼儿先猜测一下信里面是什么东西,我们先不急着拆信,老师呀想让小朋友们来猜一猜信里面是什么东西?我请所有小朋友用自己的小手来摸一下信里面会是什么东西,再告诉老师答案。
5.教师让幼儿摸一摸信里面的东西,然后让幼儿回答是什么。
6.教师出示第一封信里面的是一张白色纸巾,第二封信里面是彩色纸巾,白色的纸巾为什么会变成彩色纸巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一个U盘,我们一起去找寻答案吧。
二、播放微课,介绍纸巾浸染过程。
1.教师播放微课视频。
2.幼儿一边观看视频,教师一边讲解。
看了图中的操作后,你们知道一张白色的纸巾是怎样变成漂亮的纸巾了吧!(先折叠,然后再染)我们把这个过程叫做浸染。老师现在就想浸染一张漂亮的纸巾。
三、教师示范教师一边进行简单讲解一边进行示范,浸染一张彩色的纸巾。
四、幼儿浸染(通过操作,可以锻炼幼儿的动手能力)
1.老师说了这么多,小朋友肯定都想去试一试。但是,在操作之前,老师有个小小的要求:注意不能把颜料洒了,也不能把衣服弄脏,完成后小朋友们可以请后面的客人老师来欣赏一下你的作品,最后交给老师,老师要把作品贴到展示板上。明白要求了吗?
2.幼儿动手操作,教师巡回指导。现在小朋友们赶紧行动吧!
3.教师将完成好的作品粘贴到展示板上进行展示。
五、活动延伸
师:其实呀,用不同的折叠方法是可以染出不同的图案的,小朋友如果有兴趣,回家后可以和你的爸爸妈妈一起来染一染,看看怎么样就可以染出漂亮的纸巾来了,知道了方法别可忘了告诉老师哦!
《漂亮的手绢》教学反思:
这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件,让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时,也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的,从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节,让幼儿直观的'感受染出来的手绢,说说他们与普通的手绢有什么不同,用什么做的,图案有什么特点。
教师演示的环节里,我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些,这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求,应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料,这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。
教师示范时,我分了三个小环节。对边折成正方形,染边;对角折成三角形,染角;以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀,更易于幼儿理解和操作。
在幼儿操作过程中,许多幼儿能掌握这个染纸的方法,而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案,这让我很惊奇同时也很高兴。
教师在操作过程中只给了简单的指导,幼儿就可以发挥最大的空间,印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题,都能干净的完成。
虽然完整的上完了这节课,但有些地方还存在不足。示范的时候,可以引导幼儿自行创造折纸的方法。不仅仅是折成正方形或者三角形。让幼儿自行发现折纸的方法不同印染的手绢就大不相同。其次幼儿在操作的过程中有遇到的困难,应该给予及时的指导,锻炼幼儿克服困难的能力。再次教师在示范点染时,应该说的更详细些准确些,以免幼儿在操作过程中出现不知道棉棒怎么用的情况。最后在活动结束时,可以引出不同形状的纸印染出来的手绢,为下次活动做铺垫
中班美术优质课教案《漂亮的花手帕》含反思这篇文章共4919字。
第二篇:中班美术活动:花手帕
中班美术活动:花手帕 中班美术活动:花手帕 活动目标:
学习用点、线组合的方法装饰手帕,感受和表现对称的美丽。活动准备:
1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。
2、幼儿用书《花手帕》、水彩笔、收集的手帕等。活动重点:了解对称的排列规则
活动难点:学习用对称的方法装饰手帕。活动过程:
1、欣赏、感受:
幼儿交流展示收集的各种手帕,并欣赏图案的对称美:“谁愿意介绍自己收集的花手帕或美丽的图片?”
2、讨论、交流:(1)“说说自己最喜欢哪一块手帕?为什么?”
“手帕上的花纹怎样排列比较好看?”
“手帕上的花纹颜色怎样搭配比较好看?”幼儿操作实践:幼儿设计自己喜欢的手帕花纹。(2)实例交流演示:选择幼儿设计的不同花纹、色彩的手帕进行演示,交流不同手帕的设计和印染方法。(重点讨论中心花纹和四边花纹的排列规则和色彩搭配)。(3)幼儿继续绘画,教师巡回知指导。
3、作品展示:
把手帕图案展示在教室的区域内,幼儿互相学习和欣赏,并评选哪块手帕最漂亮。
第三篇:装饰画 “手帕”-幼儿园中班美术教案
装饰画 “手帕”
教学要求:
1了解手帕花饰的多样,及色彩的丰富,能自己想方法对手帕进行装饰.2会用花纹,格子或图样对手帕进行装饰,敢大胆的选色,装饰,自己设计手帕,注意色彩的多样.教学准备:各式图案,花纹的手帕,作业纸(方形,手帕状),幼儿人手一盒蜡笔及颜料(红,黄,蓝,绿),毛笔.教学过程:
一.出示各式手帕,让幼儿欣赏.1.这是什么?(手帕)它们有什么不一样的地方?(花纹不一样)
2.花纹什么地方不一样?(有的是围着手帕四周一圈,有的只有一个角上有花纹,有的在中间有图案;或是图案不一样,有的是动物,有的是花,有的是格子-----)
二.装饰手帕,幼儿作业
1.我们今天也来画手帕,你喜欢什么样的手帕?(幼儿讲述).2.看看我们有什么东西呢?(蜡笔和颜料)
3.教师提出要求:幼儿能够自己大胆装饰手帕,注意不和别人一样,能自己想方法设计,注意色彩的使用.4.教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行设计.5.要求幼儿在使用颜料时候能将笔在盘子上刮一下,颜料要不多也不少
三.评讲幼儿作品
1.我们看看这些手帕颜色怎么样?
2.你是怎么设计手帕的?用了什么方法?(线条,图案,色块,花纹)
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第四篇:幼儿园中班美术优质课教案
幼儿园中班美术优质课教案:脸谱
目标:
欣赏面具与脸谱,比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。
初步画出想象中的脸谱。
准备:
油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。
活动过程:
一.出示图片,幼儿欣赏
1.看看这些像什么?你在什么地方看到过?
2.(老师带上面具)老师戴的你在什么地方看到过吗?
刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友,我们一起来认识一下它们叫什么名字?(面具)
3.我们再来欣赏一下面具。
4.(出示脸谱)这两张与我们刚才看的面具有什么不同?
5.这些又像脸又与面具不同的也有一个名字,叫脸谱。(出示平面图与面具比较)
6.其实每一张脸谱都有一个好听的故事,比如这张脸谱(国王),老师能想象出一个优美的故事,请小朋友听我讲。
7.小朋友也试着想象一下这张脸谱(公主)画的是谁?她最喜欢什么?
小结过渡:欣赏了这么多脸谱,小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同,它们很夸张,但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事,所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱,你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢?现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。
二.想象创作
1.老师加强观察,及时介绍不同于别人的图案,同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿,如在脸上画一个嘴巴,表示妈妈的吻,可以吗? 2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。
三.交流分享
1.幼儿介绍自己画的脸谱。
2.提出下次涂色的要求。
文章来源中国幼儿教师网(Lib/7488.htm
第五篇:美术活动:花手帕说课教案及反思
小一班美术观摩活动《美丽的花手帕 》说课稿
一、说教材
渲染是美术活动的一种艺术表现形式,是让幼儿在染色过程中感受美、表现美、创造美的艺术活动。小班幼儿年龄小,需要激发幼儿对美术活动的兴趣,通过这种新的形式,深受幼儿喜欢。在幼儿周围的生活环境中,渲染的物品到处可见,因此教材内容选择来源于生活。
本次活动我选用了我们生活中餐巾纸为材料,引导幼儿掌握基本的渲染方法,并尝试用不同的渲染方法装饰这个“手帕”,感受作品的美感。整个活动从玩色的过程中体验到创作的成就感,让幼儿感受渲染作画的乐趣,有利于培养小班幼儿对美术活动的兴趣。
二、说目标
结合以上要求,结合本班幼儿的发展情况,制定了以下两个目标:
1、尝试用渲染的方法装饰手帕,感受作品的美感。
2、幼儿提高参与美术活动的兴趣和自信心,体验渲染成功的乐趣。
三、说活动重难点
活动重点:大胆尝试和表现,体验成功的快乐。
活动难点:幼儿掌握渲染的基本方法,在教师帮助下尝试不同的图案。为了更好的突破活动的重难点,我尝试用了直观演示法、指导法等对直接告知幼儿渲染的方法,激发幼儿动手操作的兴趣。
四、说活动准备
经验准备:幼儿有初步的折纸经验。
材料准备:正方形生餐巾纸若干、彩色颜料若干(每组四分)、旧报纸等
二、说教法:
《纲要》和《指南》都指出“教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”教师的主要作用在于激发幼儿感受美,表现美的情感,丰富他们的审美经验,使幼儿体验自由表达和创造的快乐。在活动中,我主要采用了以下教学方法:
(1)情境表演法:兴趣是幼儿主动参与活动的重要因素。为使幼儿对活动有好奇和参与的兴趣,活动开始以娃娃因为一块没有花的手帕不开心的情境引入,调动了幼儿参与的积极性。
(2)演示法:根据《纲要》中的要求,在染纸中教师详细示范并讲解染花手帕的具体方法,让幼儿通过直观的观察,初步掌握染花手绢的方法。
(3)指导法:印染的过程中让幼儿大胆操作,讲清要点和难点,让幼儿大胆的进行尝试。
三、说学法:
(1)观察法:在组织活动中教师为幼儿示范了全部过程,让幼儿先通过观察老师的染花手帕的过程,对活动有了一个感性的认识,为以下的活动打好基础。
(2)体验法:根据本活动的教育要求,给幼儿提供丰富的材料,创造良好的活动氛围,让幼儿亲自动手操作,主动学习,锻炼幼儿的对色彩的感受力和手的灵活性。
四、说教学过程:
教学流程:激发兴趣——示范讲解——尝试创作——作品展示
1、创设情境,引出主题——激发幼儿的兴趣。
“兴趣是最好的老师”在情境表演中,播放《风儿和花手帕》的故事课件,从而请小朋友们热心帮忙,这样引出课题主要在于激发幼儿参与的兴趣,从而引发幼儿学习渲染的欲望。
2、教师示范讲解——演示渲染手帕的方法。
在讲解的过程中,注意通过提问的方式来对幼儿已获得的知识进行巩固,比如说向幼儿提问:将正方形的餐巾纸怎样折?如何染出不同的花纹?加深幼儿的记忆,同时要激发出幼儿对染纸的热情,提醒幼儿在操作的过程中的注意点。
3、幼儿操作。
我充分给幼儿创作的空间,在幼儿已掌握基本方法的基础上,发挥自己的想象力,随自己的爱好创造图案,并允许幼儿之间相互讨论,彼此欣赏,教师根据幼儿的实际情况给予幼儿指导帮助。
4、作品展示。把大家的作品都展示出来,让每位幼儿都有成就感,不论作品成败,都帮助幼儿建立足够的自信,体验成功的快乐。
小班美术活动:《美丽的花手帕》教案
一、活动目标:
1、感受手帕的各种不同图案花纹的美,初步尝试通过印染感受印染作品的美。
2、体验欣赏与印染活动的乐趣。
二、活动准备:
1、收集各种印染的和有左右对称图案的花手帕或图片资料。每桌四盘不同颜色的颜料,一块湿毛巾,旧报纸若干(铺在桌子上),网格三个(陈列幼儿作品)。范例若干,餐巾纸幼儿人数的两倍多。
2、故事《风儿和花手帕》。扎染PPT
三、活动过程:
(一)欣赏、感受:
1、导入活动
听故事《风儿和花手帕》,激发幼儿兴趣
今天,老师也收集了许多漂亮的花手帕,我们一起去参观一下,好吗?
幼儿交流展示收集的各种手帕,并欣赏图案的对称美。
2、讨论、交流:
“说说自己最喜欢哪一块手帕?为什么?”
引导幼儿说出花手帕都有哪些图案和颜色。(图案有圆形、长条型、蝴蝶型、波浪形„„学会说五颜六色。)分析:孩子们在欣赏的过程中,培养了审美感,多变的图案和艳丽的色彩引发了如何制作这样美丽花手帕的兴趣。
(二)播放扎染PPT,欣赏并讨论
1、出示范例,引起兴趣。
今天教师带来了几块漂亮的手帕,你们想看吗?你们看这些手帕漂亮吗? 那你知道这种手帕怎么装饰出来的呢? 你们想来装饰手帕吗?
(三)观察印染手帕的方法。
1、教师:今天许多颜色宝宝来到我们小一班,看,有哪些颜色宝宝,幼儿集体念。
2、教师出示范例:看,颜色宝宝跳到了手帕上,他们把手帕打扮的多漂亮呀!它们是怎样打扮得呢?
3、老师简单示范,讲解印染方法,将正方形的纸对折三次成三角形——将对折好的餐巾纸的各个部位分别蘸一下颜色——轻轻地打开。示范后请幼儿讲讲是怎么做出来的?教师最后一次故意蘸得多一点,请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。和幼儿一起讨论要注意的问题。
教师:蘸颜料的时间不能太长。
教师:打开时小心慢一点,不弄坏作业纸。
(四)幼儿集体回忆印染的步骤,讨论需要注意的地方。
1、将白色的宣纸进行多层折叠,注意对角和对边。
2、将折好的宣纸不同的部分,放入装有颜料的小碗里点颜色。蘸颜料的时间不能太长。
3、印染后打开时要轻轻地、慢慢地
4、将点好颜色的宣纸放在报纸上打开晾干。
5、提问:在给“小手帕”染色的时候我们要注意什么呢
(五)幼儿染手帕,教师指导
(1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)帮助能力较弱的幼儿完成作业。(3)提醒幼儿不弄脏衣服。
(4)鼓励幼儿在打开时不怕困难,坚持做完一件事。
(六)讲评(将幼儿作品平放在泡沫板上,幼儿围坐在周围)
1、将幼儿作品平放在桌子上,幼儿向同伴介绍自己的作品,并说说喜欢哪一幅作品,为什么?
2、今天,我们每人都印染了手帕,你们觉得你们印染的手帕美吗? 老师也觉得你们的手帕很美,你们印出了这么美丽的手帕,心理怎么样? 你们想把这么美丽的手帕送给谁呢?
(七)幼儿给自己喜欢的小动物送手帕,活动结束。
小一班美术观摩活动《美丽的花手帕》活动反思
我一直觉得,美术欣赏活动对于小班孩子来说比较遥远,但通过美术活动实施以来,当孩子们对于美术作品中色彩的对比,线条的动静对比也能够感受和理解的时候,我对幼儿美术欣赏活动增加了信心。
本次活动结合生活中的手帕,让幼儿感受印染图案的美。同时,纸,是中国人最早发明的。在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,这些于我们的生活和学习都息息相关,也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢,让幼儿体验自己动手操作的乐趣,在操作中了解纸的特性和用途,通过印染手绢,感受纸制品的艺术美。
纸,是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸,将纸折成飞机、纸包等,通过这次活动,让幼儿感知到,不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠,还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中,体验快乐,使本次活动,成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动,并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点,在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。
在欣赏的基础上,让孩子们感受和体验不同的色彩变化与图案的排列规律与对称的美,提高了幼儿的美术欣赏能力,并进一步激发了幼儿操作的兴趣,印染花手帕。
在这一环节中,首先,通过反复的实际操作能够知道,不同的折纸方法会产生不同的图案,并能初步找到其中的规律,如对折后从折点再折成三角形染色会形成中心扩散的圆形图案等。其次,通过反复的实际操作能意识到深色和浅色的搭配会更好看,从开始的自由选择颜色,到逐渐掌握深浅色的搭配。过少的染色会使宣纸原本白色的地方过多,没有那么好看,颜色过于混合也会降低作品的质量,而且过多的颜色带来的水分还会使得作品在打开的时候容易破损。
总的来说,活动效果还不错,所以对于幼儿来讲,进行合适的美术欣赏活动,对于提高幼儿的审美能力、表现美的能力都有很大帮助,在以后的活动中,还要进一步加强研究,深入的进行实践,让幼儿有更广泛的对美的欣赏能力。
教师:唐晓玲 班级:小一班 日期:2014年4月