第一篇：幼儿园小班主题教案反思《有趣的图形宝宝》
《小班主题教案反思《有趣的图形宝宝》》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案反思《有趣的图形宝宝》！
活动设计背景
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
活动目标
1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备
1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼!.来源:快思老.师教案网!儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的?
门、窗户又是什么样子的?鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来
认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。
四、游戏：铺路
小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧!教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。
五、教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。
教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的?”“今天我们吃的馒头是方的吗?......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
小班主题教案反思《有趣的图形宝宝》这篇文章共5108字。
第二篇：小班主题活动图形宝宝系列活动反思
小班主题活动《图形宝宝》系列活动反思 九龙幼儿园 陈昱 季旦 孙梅 姚艳 丁剑云 张芸
综合活动
《图形食品品尝会》反思
陈昱
本节活动之前幼儿对圆形、正方形、三角形等图形已经有了一定的了解，以食品品尝会的形式更能吸引幼儿自主地参与到认识学习图形的活动中来。刚开始让幼儿讨论，图形藏在哪里？幼儿不太说得上来。教师出示食品示范说启发幼儿，幼儿就说开了，比如说：圆形宝宝藏在圆形饼干里，正方形宝宝藏在蛋黄酥里，三角形宝宝藏在三明治里„„又如启发幼儿观察橘子，提问：橘子里藏有哪些图形宝宝？幼儿剥开橘子观察后发现许多半圆形橘瓣，但幼儿对半圆形是不了解的，通过观察橘瓣幼儿又认识了半圆形。幼儿在介绍自己带来的图形食品时，大部分幼儿都说得较好，也有一些幼儿不会说，需要教师帮助幼儿说。在给食品找家这一环节中，幼儿完成得较好，许多幼儿都能根据托盘上的图形标记找到相对应的圆形食品并将食品放到托盘中。在放托盘的过程并学习讲述操作过程，“我把××放在××家里”。通过本节课，幼儿对圆形、正方形、三角形加深了认识，并能在了解图形外形特征的基础上学会按标记分类，在参与活动的过程中幼儿的动手操作能力及表述能力有了提高，幼儿在一起品尝也体验到了与同伴分享的快乐。
《拉个圆圈走走》教学反思
季旦 本节音乐活动的目标是学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最后一小节立即控制不动，并激发幼儿大胆想出新的控制不动的动作，快乐地进行游戏。
为了引发幼儿的兴趣，活动开始以“圆形”导入，启发幼儿想象有什么东西是圆形的，我们全体小朋友怎样可以变成一个大圆。小朋友很快说出手拉手，但大圆怎样才能转起来呢，小朋友不是很容易回答，于是我与几名幼儿示范，大家都明白了怎样才能转起来。因为歌曲比较简单上口，所以大部分幼儿很快便学会了。于是跟着音乐一边唱一边走，在最后一小节每个幼儿都能立刻控制不动，我尝试让幼儿做除“蹲下”以外的动作，但大部分幼儿都是模仿其他幼儿，不能大胆想象，应该在学习歌曲时让幼儿发挥，最后还能做什么动作。这节活动幼儿积极性较高，都能拉成一个圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲最后一小节控制不动。
有趣的图形（反思）
孙梅
在数学活动“有趣的图形”中，我利用各种图形拼贴出孩子们喜欢的图形。如：花朵是由半圆形、长方形、椭圆形等组成；机器人有正方形、梯形、圆形组成；雪松是由长方形、三角形组成。请幼儿欣赏，并说出这些漂亮的图案是由哪些图形组成，并让幼儿数一数各种图形有几个。
活动中，我们还通过“图形找朋友”这一游戏，来巩固幼儿对方形、三角形等基本图形的认识，又结合幼儿的生活经验，让幼儿能在日常生活中找到这几种图形，并能用正确的语言表达出来，如“墙上的挂钟是圆的”或者“挂钟像圆形”等，很好的在生活中体现了目标的要求。
最后我又通过“拼一拼”这一游戏，请幼儿开动脑筋，把几种图形用不同的组合方法拼成各种画面，看谁拼得又形象又美丽。于是孩子们兴致勃勃拼贴出许多丰富有趣的画面：有的用两个三角形拼出了热带鱼；有的用圆形、长方形等拼成红路灯、公共汽车；还有的用圆形、半圆形拼出了小鸡、小鸟，孩子们不仅进一步感受了图形组合变化的乐趣，又使孩子们的创造力和想象力得到了充分的发挥。
我觉得，在延伸活动中，可在区角为幼儿提供各种图形，让幼儿自由拼贴，大胆尝试和体验图形的组合变化，体验探索、发现的乐趣。
《图形食品品尝会》有感
姚艳
圆形、方形、三角形„„这些看似复杂的几何图形对孩子们来说其实是挺熟悉的。在周围生活中充满了各种各样的图形，只是他们没有留意而已。教师要引导孩子运用自己的感官去熟悉、分辨这几种常见图形。在日常生活中鼓励孩子自己去看，自己去发现，自己去变化它们。在图形组合、变化图形的过程体验到操作、创造带来的成就感。
《图形食品品尝会》中，让孩子从自己爱吃的食品中寻找自己已经认识的图形：圆圆的糖果、方方的饼干、三角形的妙脆角„„发现了许多图形的小秘密。寻找的过程也巩固了其对图形特征的认识。在自己动手剥桔子的过程中，幼儿看到整个圆滚滚的桔子，兴奋地说：“你看像个圆球，像个灯笼”。拿起一瓣尝一尝“我在吃月亮”感受的圆形变成半圆形的惊喜。在与同伴共同品尝圆形食品的过程中，大家都用自己的小嘴巴将圆形食品变一变：“我把圆饼干变成了半圆形”；“我把三角形的角吃掉了”；“咦，我把长方形饼干咬了一口怎么像正方形呢？”。大家边咬边探究，纷纷模仿同伴的样子，将一种图形变成另一种图形，感受到图形变化的惊喜，在品尝的过程中还认识了更多的图形。
教师从幼儿的生活经验入手，为其提供了一个探究的氛围，激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，巩固了其对常见图形的掌握，并拓展了幼儿对梯形、椭圆形等图形的认识。
《有趣的图形》教学活动反思
丁剑云
本次教学活动让幼儿在游戏中熟悉图形，把图形融入幼儿日常生活中，培养幼儿的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和判断能力。使幼儿从中发现生活中的趣味，感受生活中的美好，从而更加热爱生活，更加细心观察生活，反思整个教学活动的过程，我认为比较成功之处有几个方面。
1、通过幼儿对三种图形特征的日常物品的图形，培养幼儿的观察力、想象力。使幼儿从中发现图形的有趣，感受生活中的美好。
2、通过游戏“看谁找得快”让幼儿在游戏熟悉并感受图形的有趣。在游戏中幼儿都能很快的把图形找得有快又准。
3、对于能力强的小朋友，在引导他们描述图形的一些基本特征，让他们知道了“三角形有3个角，3条边，正方形有4个角，4条边。” 当然也有不足之处：
1、在利用若干颜色，大小不同的3种图形进行拼图游戏时，我只是让小朋友去拼我教拼的图形，而是应该放手让小朋友去拼。
2、拼他们想拼的，培养他们的创造力和动手操作能力
《图形宝宝》的反思
张芸
圆形、方形、三角形等为这些基本图形对孩子来说既是那么熟悉又有点深奥，而我们通过本主题的实施让幼儿从周围生活中各种各样的事物中运用自己的感官去熟悉、分辨几种常见的基本图形，在日常生活中让幼儿自己去看、去发现、自己去变化它们、可以引发幼儿初步探索兴趣、感知周围生活的情趣、美丽。
1、在《图形宝宝来做客》这节活动中，刚开始通过游戏的形式导入，不仅吸引了幼儿的注意力，也让幼儿加深了对图形的认识，但由于我对游戏规则没有交代清楚，所以导致部分幼儿不能正确游戏，妨碍了活动进行。
2、第二个环节是图形宝宝来做客，我在图形上画上眼睛、嘴巴、鼻子，使他们变得可爱，看上去像是真的娃娃。这样的话我一出示，孩子们的目光就全被我吸引了。接下来的活动就更容易开展了。另外，我还做了各种“饼干”，请小朋友喂图形宝宝作为结束环节，又加深了幼儿对图形的巩固认识。
在印章画活动《小鱼吐泡泡》中，让小朋友用瓶盖印不同的泡泡，激发幼儿的兴趣，幼儿掌握的较好，但我没有注意到活动中的卫生问题，导致脏乱，幼儿的衣服、手上和画面都不整洁。活动内容也过于简单，以后需要多注意。
通过这些活动，巩固了幼儿对图形的认识，我对小班幼儿教育有了很多实践性的了解，这也是我教师生涯中的进步！
第三篇：《有趣的图形宝宝》教案与反思
《有趣的图形宝宝》教案与反思
学习用单线表现图形宝宝四肢的变化，会仔细有目的地观察。
幼儿已认识常见的几何图形、音乐磁带、幼儿用书
一、导入活动：听音乐自由跳舞，师说：“你听着音乐会跳舞吗？”“看看你和你的同伴跳舞时，手臂和腿是怎样发生变化的？”
二、基本部分：仔细观察四肢舞动时的变化。
1、幼儿自由表达自己的见解。
2、教师在黑板上演示幼儿的四肢变化的方法。
3、请个别有人在黑板上尝试表达。
幼儿作画练习，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿可以边跳边画，交流展示自己的作品，一起听音乐，吃糕点。
第四篇：有趣的图形宝宝教案
有趣的图形宝宝教案
活动目标
1、认识正方形、长方形、三角形、圆形记住他们的特点
2、培养幼儿的观察力、记忆力。
3、体验与教师、同伴游戏的快乐从而达到长时记忆的目的。
活动准备正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干
活动过程
一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝
1、猜一猜。
师今天我们班来了一位好朋友它有4条边、有4个角而且4条边 一样长4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)师请小朋友上眼睛老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝“嗨!小朋友我是正方形我有4条边4条边一样长我有 4个角4个角一样大。” 师“小朋友正方形说它有4条边4条边一样长有4个角4个角一样 大咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝“今天见到大家特别高兴所以我要介绍我的好朋友和大家认 识瞧他们都害羞躲起来了你们把他们找出来好不好”
2、找出长方形宝宝 “正方形宝宝说这只盒子里藏着他的好朋友我们一起把他们找出来好不 好”出示神奇盒子 念儿歌神奇盒子宝宝多让我先来摸一摸摸出来看是什么 拿出长方形问“这是什么啊” “为什么说她是长方形的啊他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样”特征“日常生活中我们见过哪些东西是长方形的"
引导幼儿讨论
3、找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝我们再找找还有谁好不好”“这次我 请 个小朋友上来找哪个小朋友愿意” 再念儿歌奇妙口袋东西多请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后要求说出图形名称和特征„„
4、找出圆同上 三角形有三条边、三个角正方形有四条边、四个角而且四条边一样 长四个 角一样大长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大对面的 二条边一样长圆的没有角）
二、老师以角色的形式问小朋友回顾几种图形的特征。
1、“四种图形宝宝都出来了图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们 可是小朋友们你们认识我了吗’小朋友们你们认识图形宝宝们了 吗” “图形宝宝说‘小朋友们都说认识我可不相信现在我要考考大家” 老师拿出长方形遮住脸“现在谁能告诉我我是谁”“那你能说说 我有什么特点吗”“小朋友你真聪明,说的一点没错我是„„” “现在其他的小朋友都认识长方形了吗”
2、拿出三角形 “小朋友我又是谁啊” “你是怎么认出我的” 依次同上„„
三、画图拼画 “小朋友可真聪明一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩” “盒子里放着许多图形宝宝等一下请你们挑选自己喜欢的图形在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明变的东西和别人不一样。” 让幼儿大胆想象在几何图形上添画成另一物品 请个别幼儿上来说说你用什么图形宝宝来变的变成了什么？
四、集体游戏 “图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西可真开心啊” “图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏不知道小朋友们愿不愿意” “小朋友们你们愿不愿意啊”
1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝记住不能抢。现 在你们都是图形宝宝了那我是谁呢 生图形妈妈。师那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生要。师现在妈妈要说游戏规则了宝宝们可要认真听哦。
2、当妈妈说图形宝宝们回家喽这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗
3、当妈妈说有几条边几个角的宝宝快快跑时相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。
4、当妈妈说有几条边有几个顶点时相对应的宝宝就说我是什么宝宝。听口令 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手两个 两个的牵在一起走到妈妈的前面来站成两 竖排长方形宝宝去牵三角形宝宝的手两个两个的牵在一起走到妈妈的 前面来站成两竖排。
活动延伸
1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜让幼儿不断巩固所学的知识已 达到教学目的
2、把图形和图形拼成的物品放到数学区在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。
教学反思
一、在备课时我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力如果这节活 动又不适合幼儿的我会随机应变调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后我进行了以下的反思
1、对幼儿发展的反思这节活动课总的来说还不错不仅调动了每个幼儿的 积极性而且师幼配合的非常好通过这次的活动使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2、对教师专业发展的反思这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征把握了教育内容的核心价值及其发展线索能一很小的支持促进 幼儿最大限限度的发展。
3、对师幼互动反思本次活动幼儿能很好的和老师配合我也会因幼儿的需 要调整活动内容。
三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动就连平时不爱参加活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好有点短 了其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够还应再加点其他的游戏。
四、根据上课的时间我还会再加一些游戏 如
1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。
2、让每组幼儿组成不同的图形在这些图形组合在一起组成一幢房 子或其它图形。
第五篇：教案：有趣的图形宝宝
中班数学教案：有趣的图形宝宝
一：设计意图：
中班阶段认识的平面图形主要是圆形、正方形、长方形、三角形，为了能让小朋友更好的认识这些图形，能初步看到图形说出名称，发展幼儿的形状知觉和观察力，设计了本次活动。中班的小朋友认知水平处于具体形象思维阶段，在活动中，让幼儿通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步认知图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形，促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力。二：活动目标：
1、对圆形、正方形、长方形、三角形的认知；
2、发挥观察力、想象力和创造力；
3、在活动中体验数学的乐趣。
三：活动准备
各种各样的图形宝宝若干；拼图两张。四：活动过程：
1：认识图形宝宝: 今天我们班来了一位新朋友，它有四条边，四个角，而且四条边是一样的，四个角也是一样的，你们猜一猜他是谁呢？(幼儿回答，并出示图片)小朋友继续观察他的样子，是不是正方形宝宝说的那样呢？（学生观察，并说出特点）
我们小朋友表现的非常棒，正方形宝宝还给我们大家带来了他的好伙伴，想不想认识他们啊？ 依次出示其他图形宝宝（小朋友观察），指导说出图形的名称及特征。
2：找朋友游戏：
小朋友们都和图形宝宝成了好朋友。那老师想要和小朋友做一个游戏，看能不能准确的说出他们的名字。
我们小朋友做的非常棒，那你们在日常生活中有没有仔细观察过呢，他们会出现在哪儿呢？
3：拼图：
小朋友可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。可是，你们知道吗？图形宝宝还会变魔术呢！我们看看他是怎么变的？ 圆形和三角形放在一起变成了什么呢？（小鸡）
分成小组，幼儿进行动手做。
请个别幼儿尝试并说一说做的是什么？（提醒幼儿是用两种图形做的。）
4、拓展：
师：这些图形宝宝可厉害了，他们还能变出更多的东西呢？我们看看还有什么？（教师出示范图）：
正方形，长方形、三角形做的是房子,长方形和三角形做的树。还可以用这些图形做成卡车等。5:总结:
这节课，我们认识了这么多朋友，现在我们一起回忆一下他们的样子吧？
五：课后反思：
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