小班教案：图形宝宝铺路

第一篇：小班教案：图形宝宝铺路

小班体育活动：图形宝宝铺路

城北幼儿园

钱银娟

活动目标：

1．在游戏活动中引导幼儿按物体的形状进行分类。

2．在体育活动中，帮助幼儿复习按物体的一个特征（大小、颜色或形状）分类。

3．发展幼儿的协调性，让幼儿愉快地参加活动。

活动准备：

1．三角形、方形、圆形的图形娃娃挂牌若干。

2．三角形、方形、圆形的图形纸板若干。

3．红、黄、绿的大小蘑菇若干、篮子若干。

活动过程：

一、开始部分，引出课题

（人手一块大图形片片）

1．开汽车上场：教师：呀，今天天气真好，我们带图形宝宝一起去玩吧。

2．热身舞：好听的音乐响起来了，让我们和图形宝宝来跳个舞吧。

二、玩一玩 分一分——游戏：铺路

1．教师：图形片片可以做什么用呢？（讨论）扇风、开汽车、铺路

2．教师：对面的树林里有许多的蘑菇，下面我们用图形片片来铺小路。3．看路标介绍铺路的方法。

教师指着三角形的路标问：这条路该用什么形状的图形来铺？哪些宝宝拿的图形可以铺？（先请幼儿把与路标一样的图形举起，）

接着指圆形路标问：这条路又是用什么形状的图形铺的？哪些宝宝拿的图形可以铺？（方法同上）

最后指着方形的路标问：最后一条路该用什么砖来铺呢？（方法同上）

4．幼儿铺路

三、玩一玩

练一练——游戏：采蘑菇

（一）走小路

1．教师：小路铺好了，现在我们要到蘑菇地里去采蘑菇。那小路该怎样走呢？

2．请宝宝先看看自己胸口的图形，再看看路上砖的形状，想想你该走哪条路？赶快站到路口排队。（集体检查纠正）

3．幼儿走过小路，来到蘑菇地前。（提醒幼儿一个跟着一个走）

（二）采蘑菇

1．师：地里的蘑菇多吗？有些什么蘑菇？

2．教师：这里有两只篮子，请宝宝放采好的蘑菇。（同时出示大小不同的两只篮子）

3．师：这只篮子应该放什么蘑菇？（指着大篮子）还有一只篮子应该放什么蘑菇呢？（指着小篮子）

4．幼儿开始采蘑菇，采好后按要求放入大小两只篮子（集体检查）

（三）再次游戏

1．教师：地里还有许多蘑菇呢，让我们再去采一次吧。这一次我们要按刚才的方法先走过小路，再采蘑菇，但是这次采得蘑菇放的篮子可不一样了。（同时出示 红、黄、绿三只篮子）

2．请幼儿讨论后说出每只篮子该放什么蘑菇。

3．讲完规则幼儿开始游戏，教师检查指导。

四、活动结束：

教师：呀，我们采了那么多蘑菇，高兴吗？让我们一起把蘑菇运回家吧！

第二篇：小班 铺路

组织小班建构游戏《铺路》之反思

期待已久的游戏教学竞赛终于如期开展了，本次我们小班组的是大型建构游戏比赛，平时虽然带孩子们完建构游戏比较的多，但一旦真的要正儿八经的组织建构游戏比赛，还真让我们花心思去设计和组织。本次我选择的是小班建构活动《铺路》，在选活动前，作为执教着，我思考了平铺这个技巧对孩子来说是否有些过于简单，但通过在试教中发现看似简单的活动，对孩子来说还是有一定的挑战。对老师本身来说，在组织中也需要花上一些心思。活动前，不仅要引导孩子们如何与同伴一起合作搭建宽宽的马路。

所以本次活动通过对孩子的了解，我将活动目标定为：乐意参与本次活动，体验和同伴合作铺马路所带来的成功与喜悦。能动手尝试用积木玩具拼建马路，并在活动中学习与同伴合作铺马路。在铺马路的过程中初步掌握平铺和拼插的技巧与方法。其中重点是掌握平铺和拼插的技巧与方法。难点是学习与同伴合作铺马路。整个活动分为四个环节： 环节一：情景导入，激发孩子参与兴趣。根据小班年龄阶段的孩子特点，我以情景导入的方式进行引导，同时在情景中引出铺路的话题，激发孩子们去帮助小动物而进入活动。环节二是孩子们根据自己的想象铺建马路，教师观察，在这一环节中，为引导孩子了解和回顾马路的样子，我先以提问的方式引导孩子引导孩子进行回顾，同时引导孩子了解马路是平平的，宽宽的和长长的。然后再请孩子思考“用建构玩具怎样来铺马路”，请幼儿相互讨论后，再请个别的孩子进行讲述，然后教师提出操作要求，引导孩子根据自己的想象进行搭建，在孩子们的操作中，教师主要巡回知道和观察孩子们搭建的情况，并鼓励孩子们大胆进行操作，然后根据孩子们的情况进行小结。

第三个环节是孩子们再次操作，是活动的一个提升，也是为突破活动难点，在这个环节中教师引导孩子们与同伴进行合作，在合作中引导孩子们来把马路加宽加长等。同时为激发孩子们继续游戏的兴趣，我用大象伯伯的体形来引导将马路加宽。如大象伯伯胖胖的，这马路太小了……从而引导孩子们自己思考怎样搭建一条大象伯伯喜欢的大马路呢。在实际操作中，可能教师的只用了语言的上的指导，小部分孩子还是能给马路加宽加长，但小部分孩子还是沉浸于上一轮的搭建中，在这里教师应融入孩子活动中，用自己的行动去带动孩子进行合作。同时在观察中，发现用积塑玩具搭建出来的马路很形象，孩子也便于操作，积木玩具不太适合于小班孩子搭建马路。

第四个环节也是活动的尾声部分，引导孩子交流，参与评价，在活动设计中我是引导孩子在自己设计的马路上走一走，请幼儿相互介绍一下自己的作品，然后带孩子们一起去把这个好消息告诉给小动物们，顺其自然的就结束活动，但在实际中，由于有的孩子在马路上搭建了汽车，在马路旁边搭建了房子，不好走，所以最终只带了孩子一起欣赏了作品，简单的做了一下评价。其实在此环节中，教师应多鼓励孩子进行相互评价。

组织完活动，感觉一身好轻松，通过自己组织活动，发现了自身许多不足之处，通过观摩他人的组织，自己的些许的疑惑也得到了解答。虽然说本次活动不算很成功，但还是有些好的地方，首先我觉得今天孩子们在活动中自主性很强，能根据自己的意愿进行搭建，大部分孩子都能用平铺和拼接的方法进行操作。在活动中，教师能对孩子的作品进行一定的赞赏，鼓励孩子大胆的进行搭建、通过提问和借用情景的方式引导孩子们设计更宽的马路。每堂活动都会有优点与不足，如果有下一次的活动，我将从以下几点进行思考，尽量根据孩子的情况，考虑更为周全。

1.教师在活动中的指导应更具针对性，应在孩子活动中根据孩子的情况进行一定的指导，而不是在孩子活动后进行指导。

2.对本次活动而言，教师可在课前准备几张马路的图片，或者是在地面上布局一些路不同形状的线，引导孩子们在操作中拼接出更多不一样的马路。

3.今天选取的积木玩具不适于孩子平铺马路。同时玩具的摆放是否还可进行调整，尽量考虑孩子便于操作，而且不显凌乱。

4.心思分享交流和作品展示中，教师可请孩子相互进行评价，活动中小洁应更具体、有效。还有许许多多的不足之处，我想不管怎样，通过本次活动的尝试，我获得了不同的经验与不同的收获，在今后组织建构游戏中，不说会很完美，但至少我将会考虑更为周全。

第三篇：幼儿园小班数学活动：铺路(认识图形)

一、活动目标：

1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。

2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。

二、活动准备：

1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）。

2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。

3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。

三、活动过程：

１、观看情境表演

（1）.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。

（2）.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

（3）.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形„„）

２、复习图形

1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？

2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？

3.三角形有几条边、几个角？

4.圆形有没有角？

5.这是什么形？（半圆形）

6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立刻变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形状了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）

7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。

三、铺路

1.小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）

2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里„„直到把坑全部填平（边讲解边演示）。

3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）

四、游戏

1.小兔出来啦，小朋友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）

2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，高兴地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”

3.找到小朋友后，小兔向大家表示感谢。

活动延伸：引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

第四篇：小班数学 图形宝宝

小班数学：图形找朋友

活动目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。

2、能按物体的形状进行分类。

3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。

活动准备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。

3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形状贴纸的筐。

4、日常活动中已分别认识过这三种图形。

活动过程：

（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征

1、师：小朋友，今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。

（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。

（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？

2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。

师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）

（二）按物体的形状进行分类

1、为图形妈妈找家

师：小朋友，图形朋友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。

2、为图形孩子找家

（1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

（2）师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形状的？它们应该是谁的孩子呢？请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。

（3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。

（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形妈妈的家请妹妹朋友去检查。

（三）游戏：找朋友

（1）师：图形妈妈说，请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。

（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友。

第五篇：小班数学活动：《图形宝宝》

小班数学活动：《图形宝宝》

一、教学目标

1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。

2、初步培养幼儿动手操作的能力。

二、教学重难点

重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。难点：初步培养幼儿动手操作的能力。

三、教学准备

教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。

四、教学过程

一、引出课题

a)今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝 宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。

b)出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服 啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。

二、教师讲解、示范

1、老师想把这些图形宝宝来分一分，们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知 道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？

2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？

三、幼儿操作

图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和们交朋友，想 试试们小朋友是不是每一个都认识它们。

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