第一篇：小班数学--图形宝宝变魔术
小班数学教案：图形娃娃
辛兴幼儿园
李娜 活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、长方形、三角形的认识，引导幼儿能用简单的图形组和拼搭，训练幼儿的思维组合能力。
2、培养幼儿耐心思考，大胆尝试的习惯，培养幼儿对几何图形的科学兴趣。
二、活动准备：
图形宝宝，三个篮筐（篮子贴上圆形、正方形、三角形房子标签。）衬板人手一个。
三、活动过程：
（一）导入活动，引起兴趣。
分男女排队入场。
师：今天我们小一班来了好多客人朋友，瞧他们是谁呀？
引导幼儿说是圆形，正方形，长方形、三角形。
师：等会请每个宝宝轻轻走过去拿一个图形，然后把他带会座位上坐好，跟他们打打招呼，还可以跟你旁边的好朋友说说你拿到了什么图形，是什么颜色的。
（二）送图形宝宝回家。
师：你拿到的是什么图形？（三角形）
师：三角形是有三个叫三条边的，还有谁也拿到三角形的举起来给我们看看。
同样的方法引出正方形和圆形。（正方形是有四个角和四条一样长的边的；长方形是有四个角，两条比较长的边两条比较短的边；圆形是没有角的。）
教师出示三个贴有图标的篮子，问：你们知道这是干嘛用的吗？ 每种图形宝宝都有自己的家，这是谁的家？请拿到三角形的幼儿把图形送回家。
这又是谁的家？请拿到正方形的幼儿把图形送回家。这又是谁的家？请拿到长方形的幼儿把图形送回家 还有谁没有被送回家？请拿到圆形的幼儿把图形送回家。
（三）教师用图形宝宝变魔术，幼儿观察。
1.师：图形宝宝在说很谢谢我们小一班的宝宝把他们送回了家，他们想和你们游戏呢，你们愿意吗？
2..师：图形宝宝告诉我，他们会变魔术，每个图形宝宝找到他们的好朋友可以变成另外的图形。你们相信吗？（1）教师用一个圆形和一个三角形变成台灯（小朋友们，现在来开动脑筋，让我们猜猜用圆形和三角形能够组成什么图形呢？）两个三角形变成一条小鱼（小朋友们，让我们猜猜用两个三角形又能够组成什么图形呢？）
两个三角形和一个正方形变成一棵树（小朋友们，让我们来继续猜猜用三角形、和长方形能够组成什么图形呢？好不好啊？）
（2）教师演示，（小鸡、小猪、小乌龟、小金鱼、小汽车。房子）让幼儿观察并说说像什么？用了哪种图形宝宝。
小鸡：叮叮叮，小朋友们，仔细看，原来圆形和三角形可以组合成一只可爱的 小鸡 呢！唧唧…
小猪：叮叮叮，小朋友们，原来圆形、三角形和正方形可以组合成一只可爱的 小猪 呢！哼哼哼…
小乌龟：叮叮叮，小朋友们，原来圆形、三角形、正方形和长方形可以组合成一只可爱的 乌 龟 呢！
小金鱼：叮叮叮，小朋友们，原来圆形、三角形、正方形和长方形还可以组合成一条可爱的 小 鱼 呢！
小汽车：叮叮叮，小朋友们，原来圆形、三角形、正方形和长方形还可以组合成一辆 小 货 车 呢！
小房子：叮叮叮，小朋友们，原来圆形、三角形、正方形和长方形还可以组合成一所 小 房 子 呢！
3.师：小朋友们，你们看原来圆形、三角形、正方形和长方形可以组成这么多的新图形，有可爱的小鸡、小猪、小乌龟和小鱼，有小货车和小
房子，是不是很有意思呢？图形宝宝说他们还会变出许多东西来呢，你们想来玩一玩吗？相信各位小朋友还能组合出更多更有趣味的图形，大家来开动头脑想一想哦！
（四）幼儿操作，教师巡视指导。
1.师：请每个宝宝在篮子里取出自己喜欢的图形宝宝，在桌子上拼一拼，变一变，看看还能变出什么东西来？
2.幼儿自由操作，教师巡视，发现幼儿的新作品并进行简单交流，帮助个别能力差的幼儿，鼓励幼儿变出不一样的东西。3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说。
（五）活动结束，活动延伸。
刚刚游戏中你们表现得真棒！刚刚老师呀听到了一个声音，图形宝宝不开心了，因为图形宝宝累了，想回家了。想让我们小一班的小朋友送他们回家，你们愿意吗？（音乐）
活动反思：
本次活动开始时孩子们对图形积木很感兴趣，很兴奋，拿到图形走到座位上就开始相互交流起来自己拿到的是什么图形，是什么颜色的。当我请人介绍各种图形时，有的幼儿处于喜欢没坐神气，小手在玩着积木，我可以在此时说“图形宝宝有点累了，请你们把他们放在桌子上让他们休息一下。”这么更便于幼儿集中精神听讲。在让幼儿回忆各个图形的特征时可以让幼儿自己来表述，不该有太多老师的表述，可以让孩子表现。在说操作要求时，我发现我说了要选择自己喜欢的图形变魔术，没有说积木数量的限制，原意是给孩子更多选择的空间，可是我发现有的幼儿一开始就抢了很多积木，结果反而没拼出具体的图案来，应该要说清楚积木“要一个一个拿出来，拿一搭一个”。以后的活动中要注意语言的简洁和生动，注意灵活的调控纪律。
第二篇：小班数学 图形宝宝
小班数学：图形找朋友
活动目标：
1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。
活动准备：
1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）。地上画有三个形状。
3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有形状贴纸的筐。
4、日常活动中已分别认识过这三种图形。
活动过程：
（一）认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征
1、师：小朋友，今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗？教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍。
（1）、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友。
（3）、小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？
2、师：刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）
（二）按物体的形状进行分类
1、为图形妈妈找家
师：小朋友，图形朋友要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请小朋友来帮帮忙。
2、为图形孩子找家
（1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”
（2）师：找到了，原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么形状的？它们应该是谁的孩子呢？请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。
（3）幼儿送图形孩子回家，老师提醒幼儿边送边说一句话。
3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正。
（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形妈妈的家请妹妹朋友去检查。
（三）游戏：找朋友
（1）师：图形妈妈说，请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什么形状的孩子呢？黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前。
（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友。
第三篇：小班数学活动：《图形宝宝》
小班数学活动：《图形宝宝》
一、教学目标
1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。
2、初步培养幼儿动手操作的能力。
二、教学重难点
重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
三、教学准备
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。
四、教学过程
一、引出课题
a)今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝 宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。
b)出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服 啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
1、老师想把这些图形宝宝来分一分，们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知 道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？
2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？
三、幼儿操作
图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和们交朋友，想 试试们小朋友是不是每一个都认识它们。
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第四篇：小班数学活动《图形宝宝排队》
小班数学活动《图形宝宝排队》
活动目标：
1、能在教师引导下找出图形排列规律。
2、鼓励幼儿根据两种物体的特征按简单的规律进行排序。
3、体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、知识准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。
2、物质准备：幼儿每组一套排序的图形宝宝操作材料
活动过程：
1、出示排序图，找出图形排序规律，引起幼儿参加排序活动的兴趣。
（1）出示图形妈妈图片说：“我是图形妈妈，我有许多的图形宝宝，今天我要带宝宝去
游乐场玩，我们看看游乐场里都有什么？（寻找规律）
提问：①你们看到了什么？他们有什么不一样?有什么规律呢？
②你还发现在游乐场的门口有什么是有规律排列的？
（引导幼儿说出发现并说出规律）
2、幼儿操作，寻找规律
（1）现在我要进去玩了宝宝们，你们快排队吧！”看看圆形宝宝是怎样排队的呢？
（出示红色和绿色两种圆形宝宝的排序图）。
小结：圆形宝宝是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队的。
（2）看，三角形宝宝也排队走来了。可是老师这有两个图形宝宝没有找到位置，谁想来
帮帮他们？
小结：三角形宝宝也是一个红色一个绿色一个隔一个很整齐的排队。
（4）现在图形宝宝们到游乐场了，要去找自己的玩具了，看，他们来到了哪里？
提问：①“ 图形宝宝迫不及待的到小火车上找位置了，可是只坐了两个图形宝宝
好多图形宝宝还找不到位置，你们来帮帮他们好吗 ”。
②“小火车开到大树旁边有一个部分别挡住了，小朋友猜猜谁坐在里面？”（引导幼儿观察前后发现规律，并能补充完整）
4、幼儿动手操作，巩固排序
图形妈妈为了感谢小朋友帮了这么多忙她带来许多项链送给小朋友。可是项链上的颜色都没有了，小朋友来他们按规律补充完整吧。
5、活动结束
把你手中的漂亮项链和你的好朋友分享一下吧。
第五篇：小班数学活动：《图形宝宝》
小班数学活动：《图形宝宝》
一、教学目标
1、教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类，巩固对黄、绿两种颜色的认识。
2、初步培养幼儿动手操作的能力。
二、教学重难点
重点：教幼儿学习按物体的颜色、形状进行分类。
难点：初步培养幼儿动手操作的能力。
三、教学准备
教师示范材料一份，幼儿操作材料人手一份，图形宝宝的家两个。
四、教学过程
一、引出课题
a)今天老师带来了图形宝宝，出示三角形，这是什么图形宝
宝？它穿什么衣服啊？出示其他三角形，请幼儿说一说。
b)出示正方形，这是什么图形宝宝？它又是穿着什么衣服 啊？再出示其他图形，请幼儿们说一说。
二、教师讲解、示范
1、老师想把这些图形宝宝来分一分，我们一起把黄颜色的图形宝宝放在一起，把绿颜色的图形宝宝也放在一起，那你们知 道老师是怎么把它们分类的吗？现在老师要把它们形状一样的也放在一起，有谁可以说说老师是怎么分的吗？
2、老师跟图形宝宝们做了一个家|。你们看它们出来玩、忘记自己的在哪里了，怎么办啊？你们想想帮助它们啊？
三、幼儿操作
图形宝宝们为了谢谢小朋友们，它们想和我们交朋友，想
试试我们小朋友是不是每一个都认识它们。宝宝饼干屋（小班数学活动）
宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
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