幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思大全

第一篇：幼儿园大班社会教案《爱就在身边》含反思大全

活动背景：

绘本《方格子老虎》 讲述了一个充满爱的故事。当满身画满方格子的小老虎端坐在父母面前时，虎爸爸和虎妈妈的矛盾立刻烟消云散了，这个场景让人感动。“方格子”代表了小老虎善良而纯真的本性，他用自己的力量极力融合着周围世界的矛盾，使其变得和谐、充满温暖与爱。绘本中蕴含着“为别人着想”、“关爱他人”等社会性方面的情感元素，因此我思考如何立足绘本，从幼儿社会性发展的角度出发，预设一个侧重社会领域的教学活动。活动的目标定位，过程设计，问题切入全部都是围绕幼儿的社会性情感培养和社会性人际交往而来，从绘本开始，拓展到对身边人，对社会事的关注和关爱。

活动目标：

1.借助故事和游戏，感受方格子老虎带给大家的快乐。

2.懂得要常常为别人着想的道理，进一步萌发关爱他人的情感。

3.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1.多媒体课件、电脑、电视机。

2.“三连通”操作材料。

活动过程：

一、谈话导入，分享交流。

1.出示“爱心”。

(1)这是什么?(爱心)

(2)一颗爱心，代表了爱。在生活中你感受到了谁的.爱?他是怎么爱你的?

2.小结：我知道你们的爱很多很多，你们的生活都充满了爱。

(评析：从“爱”引发，通过有针对性的设问，调动幼儿的原有经验，鼓励幼儿积极表达自己生活中的爱。)

二、通过故事，感受方格子老虎带给大家的快乐。

1.画面——小老虎出生。

师：有一只小老虎出生了，想一想，虎爸爸和虎妈妈要忙些什么呢?

小结：刚出生的小宝宝可让人忙活了，要照顾他吃的，照顾他睡的，吃喝拉撒样样都要操心。

2.画面——虎爸爸买油漆。

师讲述：虎爸爸说，别人家的老虎身上的花纹都是横条的，我想要我的宝宝成为与众不同的老虎，给他画上竖条纹。

3.画面——虎爸爸虎妈妈吵架。

(1)为了这件事情，虎爸爸和虎妈妈怎么了?他们在吵什么?

师讲述：虎爸爸说，我的孩子就要与众不同……

(2)你们家里有过争吵吗?为什么吵?如果家里发生了争吵，你会怎么做呢?

4.画面——小老虎变成方格子老虎。

师讲述：小老虎看到爸爸妈妈吵架……

师：横条纹是为了谁画的?竖条纹是为了谁画的?他现在变成了一只方格子老虎。

5.画面——虎爸爸虎妈妈和好。

(1)师讲述：爸爸妈妈说，“有这么好的儿子为我们着想……”

为了让爸爸妈妈不再吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老虎，你们觉得小老虎是一个什么样的孩子?

师小结：小老虎不仅聪明、懂事，还是一个很为爸爸妈妈着想的好孩子。

(2)师讲述：过了不久……

如果小班的弟弟妹妹哭闹，你们有什么好办法吗?

(3)师讲述：虎宝宝看到哭闹的小动物……

你们知道的方格子的游戏有哪些?

6.画面——虎宝宝身上的“三连通”游戏。

(评析：通过多媒体课件，呈现生动的画面和不同人物的语音，幼儿深深地沉浸在绘本故事的情节中。随着故事的展开，幼儿感受到虎宝宝家庭中的矛盾以及虎宝宝巧妙地化解矛盾，从而对虎宝宝为父母着想的动人品质有了直观的感受。)

三、幼儿玩“三连通”游戏，体验游戏带来的快乐。

1.师交代游戏要求。

2.幼儿玩游戏。

3.师小结：为了不让幼儿园的小动物哭闹，小老虎让自己的方格子陪着大家玩，真是一个为同伴着想的好孩子。

(评析：借助多媒体课件，巧妙演示“三连通”游戏的玩法，幼儿在真实的游戏操作中体验自己的快乐和小动物以及小老虎的快乐，知道给别人带去快乐是一件多么美好的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要常常为别人着想。

1.师讲述：时间慢慢过去……

师：没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗?为什么?

2.画面——快乐爱心。

师：有没有方格子重要吗?重要的是什么?

小结：虽然没有了方格子，但虎宝宝永远都有一颗爱心。爱不仅仅是关心、帮助别人，还要处处为别人着想、给别人带去快乐。

3.画面——递剪刀。

师：当你给别人递一把剪刀的时候，应该把哪一头给别人?为什么要这样给?

小结：这样一个小小的动作，就能说明你心里装着别人。

4.画面——打电话。

师：一个电话一声问候也能给别人带去温暖，带去关怀。哪些人需要问候?

小结：身边的朋友，生病的人，孤单的老人都需要我们的问候。

5.画面——向灾区献爱心。

师：当灾难发生的时候，当我们知道地震来临的时候，你们会怎么想，怎么做呢?

6.活动尾声：幼儿画心愿，展示心愿卡。

小结：你们的小爱汇成了大爱，爱，就在我们身边。

(评析：通过多媒体课件从方格子老虎的故事向幼儿的生活实际拓展，一个个具有代表性的画面引发了幼儿的思考，也许一些力所能及的小事就能给别人带去温暖，这是幼儿获得的最大启示。在音乐的烘托中，幼儿的关爱继续延伸，让幼儿懂得从小心里就要装着他人。)

活动反思：

活动立足于社会领域，因此，所有的预设问题都围绕幼儿的社会性发展展开，有的放矢。在多媒体课件的辅助下，变换的画面，清晰的对话，适时的音乐，将整个活动的氛围营造得温馨、真切、感人。幼儿在这样的物质和心理环境中，流露出真实的情感，获得了有效的交流。“关爱他人”不是通过枯燥的说教实现的，而是以情感人，以理动人，给予幼儿潜移默化的影响。幼儿社会性的培养不是一个活动，一个内容可以达成的，但是如果某一个活动能让幼儿有所触动，那么可持续发展之门也将开启。

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第二篇：大班社会：爱就在身边

大班社会：爱就在身边

执教者：钱晓英

一、活动目标：

1、熟悉故事、理解内涵，感受父母对孩子的关爱与期望。

2、在游戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的快乐。

3、在与同伴的游戏中体验合作、分享所带来的快乐。

二、活动准备：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图若干。

3、身边的爱的图片。

三、活动过程：

（一）导入爱的主题。

1、出示爱心。

（1）这是什么？它代表了什么？

一颗爱心代表了爱，生活中你感受到了谁的爱，他是怎么爱你的？

（2）小结：是的，父母对我们的爱是最深最真的。我们从出生到现在，爸爸妈妈为我们做了什么呢？

（二）欣赏绘本听故事

1、老师带来了一个关于爱的故事，故事发生在一个普普通通的老虎家庭。

2、在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。老虎爸爸、妈妈要做些什么？

3、一天老虎爸爸买了一桶油漆，它买油漆干什么呢？

4、虎爸爸希望自己的儿子是一直与众不同的老虎，所以他觉得给小老虎刷上竖条纹，可虎妈妈就要想画横条纹，他们一直吵到晚上都是一个横着睡，一个竖着睡，你们家发生过争吵的事情吗？

5、为什么争吵，你们是怎么想的？又是怎么做的？有什么好办法？

6、小老虎心里可着急了，它想了一个好办法，会是什么办法呢？

它在身上画满了横竖条纹，爸妈还会吵吗？

7、他们和好了吗？找到他们和好的动作一起学学，做做。

8、你觉得小老虎是个怎么样的孩子？

9、小老虎需要上幼儿园了，看到其他小老虎都在哭闹。你们刚上幼儿园哭吗？可以怎么安慰？

（三）方格子游戏。

1、小老虎想到了一个好办法，瞧，他请小朋友在他身上的方格子上玩游戏呢？

2、小老虎背上的方格子可以玩什么游戏，你们会玩吗？

3、幼儿操作三连通的游戏，交代要求，请你先找一个好朋友，两人选一支不同颜色的笔，应该从谁先开始呢？幼儿操作。

4、谁来说说，你刚才赢了几次？小老虎们在方格子老虎的背上玩得真开心，一个个都不哭了。你觉得它是一只怎样的小老虎？

5、小结：它是一只为同伴着想的小老虎。

（四）故事结尾。

1、快乐的日子总是不能长久，有一天，小老虎放学回家，不料遇到了一场倾盆大雨，小老虎全身都被淋湿了，当它回到家时，身上的方格子全都不见了……他看上去和别的老虎一模一样了！

师：为什么不见了？它的身上为什么只有横条纹了？（小老虎长大了）

2、没有了方格子，爸爸妈妈还会爱它吗？为什么？

小结：不管变成什么样子，他永远都是爸爸妈妈心目中最爱的孩子。

3、你们喜欢这只小老虎吗？为什么？

4、小结：他是一只聪明乖巧懂事的小老虎，不仅能为父母着想，还会为同伴着想。

（五）身边的爱

师：我们小朋友平时在生活中，你是怎么样为同伴着想的呢？

（传递剪刀、过马路、帮同伴收拾物品、摔跤时搀扶等）

总结：有的时候，一个简单的动作或者一句简单的话语，都能表达出对别人的关爱，只要我们用心去感受，就能发现爱就在身边。

第三篇：幼儿园大班教育笔记：爱就在身边

爱就在身边，从未离开

--关注留守儿童之心得

“老师，爷爷把家园联系册填好了，把我不听话也写上了。”孩子边说边把联系册递到我手里，爷爷紧随其后，从孩子的这句话中透露出了这个孩子可爱的一面，我笑了，随机摸了摸孩子的头，说:“那以后要好好听爷爷的话，爷爷就不写了。”孩子点了点头，爷爷也放心地笑着离开了。

这个孩子叫罗锦泽，通过和孩子攀谈，了解到孩子的爸爸妈妈由于生活所迫，到外地打工去了，平时只好由爷爷奶奶带着。通过观察发现，这个孩子很脆弱，最爱哭了，每遇到一点困难就哭，经常哭丧着脸，好像受了莫大的委屈一样，不过，也是呀！小小的年纪就离开父母，享受不到父爱和母爱，即使爷爷奶奶再心疼也替代不了父母亲在孩子心中的位置，所以，孩子显得孤立无助，平时又很少言语，只好用泪水来诠释心中对爸爸妈妈的思念。

真的，老师也看在眼里，急在心头，一个男孩子整天哭哭啼啼总不是一回事，咋办呢？我们也不忍心看到一颗纯真的童心受到痛苦的煎熬。于是，我们走近他，和他聊天，以便掌握他的近况，帮助他克服困难。哭泣时，为其擦干脸上的泪水；午睡时，为其拽拽被子；摔跤时，为其拍打身上的灰土、、、、、、看见自己能解决困难时，给起一个鼓励的眼神；看见她遇到一个更大的困难又想哭时，把他拉过来，抱抱他安慰她，劝其别哭，鼓励她，让其坚强起来，好好学习本领，等爸爸妈妈打工回来给他们一个惊喜，让他们也为自己有这样一个有用的儿子感到骄傲。就是这一些细微的动作，鼓励的眼神，亲切的言语，其实就是在给孩子受伤的心灵播撒爱的阳光。

面对这些留守儿童，我们作为教师，肩上的担子更重了，既充当着老师的角色，更充当着妈妈的角色，用慈母之心去慰籍这些幼小的心灵，因为他们的爸爸妈妈不仅是再挣钱养家糊口，更是在辛勤的劳动，为建设我们的祖国作贡献。所以，我们更不能用冷眼对待他们，歧视他们，要像对自己的孩子一样对待他们，使他们明白：爱就在身边，从未离开！

第四篇：爱就在身边,感动就在身边

爱就在身边，感动就在身边

爱心是真情，是温暖，是无穷的力量。爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有热爱学生的教师，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

我这里所讲述的都是从事教育工作十多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语的普通教师普通人的普通故事。

经常路过初三（1）班的教室的人，都会看到班主任张老师在教室里忙碌的身影。有时你能看到他在与学生谈心；有时候看到张老师帮助其他任课老师在抓学生的落实；还有时候看到他与学生家长进行沟通。他就是这样只要自己有时间，就全身心的投入班级，做好每一项分内与分外的工作。

有一位比较特殊的学生小宁。父母离异，因为父亲平时工作很忙经常无暇管小宁，而奶奶的身体很不好，对于孩子的教育问题奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小宁的行为习惯比较差，常常做一些随心所欲的事情：上课上到一半突然从凳子上摔了下去、上课时发怪声音、上体育课带一把工具刀、卷尺等等，而且他还不善与周围人沟通。教过小宁同学的老师都知道，他是无论你批评他，还是表扬他，他给你的回应永远都是张着嘴巴看着你，跟他谈心真有点浪费时间。张老师用自己的爱心、耐心与他沟通交流，鼓励他将自己的想法说出来，还和家长进行了多次沟通，并且还制定在每天每节课课后评价机制，及时的将小宁在学校里的表现与家长进行细致的沟通。功夫不负有心人，经过张老师的努力，小宁同学在行规方面有了明显的进步。

将近45岁的马老师，虽然眼角已爬上了些许皱纹，但这决不影响她在学生心目中的形象，反而更增添了一种魅力。因为她的心中充满了爱，她就像一方沃土，在教育工作岗位上踏踏实实地耕耘着，滋润着祖国的花朵，让每一个孩子都健康快乐地成长着。

班级里有名学生，头脑够用，就是纪律差。上课和周围同学没话找话，周围无人呼应便自言自语，老师管多了便发呆。发呆之后，依旧是说话，干其他的。马老师找他，他一脸的诚恳的保证要改正缺点。但事隔几天，依旧故我。面对这样一个学生，怎么办？与家长联系，取得家长的支持。那天放学后，他、他家长、马老师谈了很久。家长感动地说：“老师这样都是为了你呀！”学生也深有感触，说：“老师，看我的表现吧！”他现在确实变了。虽然还时有反复，但他已经知道怎样控制自己了。

王老师是一位刚上任不久的新班主任，可他的班主任工作不压于老班主任。王老师上课非常认真，他一口标准流利的普通话，声音抑扬顿挫，时而高亢兴奋、时而低沉悲哀、时而紧张犹豫……他对每一学生都有着深厚的感情和了解，是学生们的大哥哥，他和学生们一起研讨、一起做游戏……学生中有身体不太好的，王老师经常提醒“多喝点水，别忘了擦汗……” 邓老师是一位相貌平平，谦和而忙碌的人。他的忙不仅仅在教学上（他的备课严谨是出了名的），更因为学生爱找他。开学时常有人找他代垫学费，也有不少人找他帮忙搬桌子，拿铺盖卷的，学期中途更有找他倾诉、借钱、论理的、无偿补习的……难怪有人开玩笑：“我们学校还有居委会！”

普老师已离开教学一线，到图书馆工作了。她脸上时常挂着温和的笑。别人在埋怨忙碌的时候，她却在叹息：现在孩子，读书太少！你看，刚来的新书，阅读的人不多！我望过去，看见她在新书旁特意加了详细的批注，并做了醒目的导引。安老师现在收发室，沉重的家庭负担已压弯了他的腰，却阻止不了他不停奔波的脚步。他记得每份杂志和报纸的主人，一有邮件立马发送。收发室里总有他为学生准备的热水、保管的物品和药物等等。

什么是师德？张老师、马老师、王老师、邓老师、普老师、安老师……他们用自己的言行为我们做了最朴实的阐释。我每天都被这些平平凡凡的故事感动着，我觉得自己很幸福。我生活在爱的包围中，我知道自己的平凡与普通，但我切实感到了学生对我的爱：我的书笔落在教室了，立马会有学生送到我家；黑板上有通知了，我很快就被学生通知了；学校发福利了，很多学生自觉帮助我领到家了；我的孩子常有人帮助扶起来，送回家……我知道后面的这些不是师德故事，但我忍不住还是要讲出来——起码，它和师德有关，和你、我、他的付出有关……

第五篇：爱就在身边(600字)

爱在身边作文

爱代表着一切，我现在已经是初二的的学生了！人生几经渐渐的开始了，而这种人生对我这个初二的同学来说那是一种氛围，一种充满着紧张的氛围，一种纯洁的敏感，一种对于任何事情都有着好奇心的时候了。

小时候，爸爸妈妈的爱在身边，没有一丝分离的分离，虽然天天在一起，但是时时刻刻都有永远说不完的话，就算打打闹闹，争争吵吵，那也是一种爱的氛围！可爱的我已经习惯了这种缺少不了的生活！我已经依恋上这种即开心又矛盾的生活了！胜于爱的能量 超过了海洋，海洋的泉水有多少，我的爱就有多少！

如今，我是一名初二的同学，正在追求梦想的道路上，时时刻刻都有着威胁与竞争！也时时刻刻缺少不了快乐和悲伤！我们现在在对未来做铺垫，如果我们连铺垫都铺不平的情况下，我们还怎样去走接下来的路呢？这是一个谜，俗话说，350行，行行出状元！可是我们出生在拼搏的时代，如果比别人落后一步，我们的人生也就比别人缺少那么即小又重要的一小步。不过，我们有着顽强的意志，有着勇敢的精神！所以，即使我们出生在竞争的时代，我们也可以把能量化作力量。把力量化作成功！这是我们的目的。我们的身边有着老师的关心，同学的呵护，还有自我鼓励的坚强！把这种坚强、这种关心、这种呵护凝聚成了爱！爱！似于一种海洋！有着无尽的海水在流淌，而我们就是那一条小溪，流淌的海水渐渐的留传到我们这条没有社会那么力量的小溪！爱！就如蜡烛！有着无穷的光照耀着我们成长，我们吸取这无穷的热量与光亮，让我们从黑暗走向光明！从地狱走向天堂，而我们就是这种吸取能量光芒的蜡烛！爱！就如一只刚刚出生地蝴蝶，他还不会飞，但是他有着家人的鼓励，朋友的帮助，他慢慢的会飞了，最后，他也许是蝴蝶中最耀眼的一只蝴蝶了！他自由的飞，而我们就如它们的意志永远都不会放弃！

爱！时时刻刻都在我们身边我们也永远都分离不了这种无穷无尽的爱！爱！我永远爱你！愿你永远在我身边！愿你永远和我在一起！永远和我不分开！

爱！我永远爱你！愿你保佑我身边的所有朋友，所有关心我的人都得到和我一样的爱！

爱！我永远爱你！愿你和我一样有你的陪伴！

作文点评：这是一篇关于爱的作文，写爱就在我们身边，让我读了，深深地感受到另外作者身边的爱，这是一篇好作文