幼儿园中班教案《和野菜宝宝玩游戏》含反思（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《和野菜宝宝玩游戏》含反思

中班教案《和野菜宝宝玩游戏》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味，了解三种常见的野菜，知道其名称，外形，主要特征及营养，能运用多种感官进行探索，增强观察，比较的能力，快来看看幼儿园中班《和野菜宝宝玩游戏》含反思教案吧。

活动目标

1．了解三种常见的野菜，知道其名称，外形，主要特征及营养。

2．乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。

3．能运用多种感官进行探索，增强观察，比较的能力。

4．培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

野菜的外形特征，及观察野外环境与菜地环境的菜不同。

活动准备

1．知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。

2． 物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等；营养图标；幼儿操作材料，渔腥草，芦蒿，小篓子若干。

活动过程

1．野菜宝宝开火车进场。

幼儿佩戴野菜标记，扮演成三种野菜宝宝随着音乐开火车进场。

2．玩游戏“找朋友”，认识野菜的名称和外形特征。

（1）幼儿围坐成圆，运用多种感官观察并介绍自己野菜宝宝的名称和外形特征。

教师：小火车上这么多菜宝宝，你们是谁呀？请你们介绍一下自己，你是谁，长得什么样？闻起来是什么样的气味？这里有和你长得一样的朋友吗？找找看。

（2）观看图片了解蔬菜和野菜生长环境的不同，学习新词汇“野菜”。

教师：我们以前认识的蔬菜宝宝生长在菜地里，今天认识的这三种菜宝宝是生长在哪里呢？

教师出示野菜地图片，引导幼儿观察野外与菜地环境的不同，知道这三种菜生长在野地里，不需要人专门照料，这样的菜有个专门的名字叫“野菜”。

（3）玩“找朋友”游戏，巩固对这三种野菜名称和外形特征的认识。

玩法：音乐停，持花的小朋友就站起来向大家介绍自己，并问：“XXX，XXX，XXX宝宝在哪里？”和他同样的菜宝宝就站起来：“XXX宝宝在这里。”

3．玩“猜猜看”游戏，了解野菜的营养价值。

（1）教师出示图标，请幼儿猜猜渔腥草，芦蒿，棉紫菜的不同功效。

（2）幼儿把自己的野菜宝宝与相应的功效图标匹配。

4．分组游戏，进一步了解野菜。

（1）找找我的家：请小朋友帮蔬菜宝宝和野菜宝宝找找适合它们生长的环境，把菜宝宝小图片放在底图上。

（2）厨师小帮手：学摘芦蒿，渔腥草，棉紫菜。

（3）美食会：品尝芦蒿炒香干，凉拌渔腥草，棉紫菜饼。

5．幼儿相互交流和野菜宝宝玩游戏的感受，进一步激发幼儿对各种野菜的喜爱。

教学反思

在幼儿园健康教育中，比较重视对幼儿饮食营养认知和习惯的培养，其实，兼顾食物和进餐的生理及 文化意义，拓宽饮食营养教育的视野也是幼儿园健康教育中可以挖掘的一个内容。因此，在这节健康活动中，教师希望幼儿对饮食的了解更广泛，让饮食文化融入日常的健康教育中。

健康认知。“野菜宝宝玩游戏”侧重于让幼儿在实践体验中提高健康认知水平，通过对芦蒿，渔腥草，棉紫菜这三种常见野菜的特点的认识，了解野菜对身体保健特有的价值，从而丰富幼儿已有的食物经验，激发幼儿品尝各种食物的兴趣。

健康行为。幼儿对食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教师要针对行为产生的原因，采用生动有趣的形式帮助幼儿真正接受各种食物。如有些幼儿觉得野菜有种特别的气味不愿意接受它，活动中通过野菜娃娃自我介绍的环节让幼儿摸一摸，看一看，闻一闻自已的野菜，因为是“自己独有的气味”，幼儿心理更容易接受这种味道，原来的抵触心理巧妙地转化为接受心理。在品尝时，幼儿也不会因为野菜的气味而拒绝了。活动更注重于幼儿学习品质的培养，通过操作，品尝，讨论等多种方式的参与，互动，激起幼儿的食欲，真正乐意接受野菜这种特别的食物。

健康态度。在幼儿饮食营养教育中，健康态度的情感作用是连接健康认知和健康行为的关键一环，是提高层次的催化剂。教师通过游戏的贯穿推动幼儿对野菜宝宝的认识，幼儿以一个野菜宝宝的身份参加活动，在多种感官帮助下了解了“自己的特点”。“找朋友”的游戏进一步激发了幼儿了解野菜的兴趣。“猜猜看”的有趣形式则帮助幼儿积极参与讨论，正确理解粗浅的饮食营养知识。三个分组游戏从各个角度进一步丰富了幼儿对野菜知识的了解，通过品尝，操作等游戏，让幼儿愿意主动地和野菜交朋友。乐在其中是这个健康活动最大的特点。

健康认知，健康行为，健康态度三者的有机结合，正是健康教育特色的体现。健康的饮食营养教育要抓住时机，抓住教育难点，增加幼儿来自多方面的健康经验，使幼儿健康体验由一个范围扩散到另一个范围，在实践体验中提高水平。

小百科：野菜是指可以作蔬菜或用来充饥的野生植物的统称，广义上也包括野生食用菌。我国是野生蔬菜利用历史最悠久的地区之一，野菜资源丰富、分布广泛、文化底蕴深厚。

第二篇：幼儿园中班科学教案：和纸玩游戏

幼儿园中班科学教案：和纸玩游戏

作者：谊若 发布时间：2008-5-24 12:04:16 单位： 来源：北京学前教育网

关键字：幼儿园中班科学教案

活动名称：和纸玩游戏 活动目标

1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。活动准备

1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。

2、装有颜料的盘子人手一个，抹布若干，记录纸、水盆。

活动过程

一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。

二、初次探索：用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。

1、猜测——两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？

2、试验——验证刚才猜想的结果。教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验

3、讨论小结——你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

三、再次探索：看看谁爬的快

1、猜测——哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。

2、尝试——进行操作。

3、比比并记录——哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？

四、拓展经验

1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？

2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？

X重点领域：健康、社会

X年龄班：中班

活动来源

●本活动源自《和纸玩游戏》主题。进行该活动时，《和纸玩游戏》主题的开展正处于第二个阶段，即“和纸玩游戏”。在此之前，我们已经进行了“阶段一：认识生活中各种各样的纸”的活动。在《和纸玩游戏》主题活动的开展中，孩子们已经探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，玩纸就像玩魔术一样，变化多端又妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了不同的纸的区别，知道了人们是如何制造纸和使用纸制品的。他们还尝试着用不同的纸进行了小制作，如制作小书、用纸进行简单的造型等等。

●生活中纸无处不在，这样的经验暗示着幼儿喜欢纸的游戏。因此我们结合《和纸玩游戏》的主题，对生活中有关报纸的经验进行延伸，将之引申到肢体教学的内容，引导幼儿发掘身边值得探索的素材。

●中班孩子已有一定的规则意识和思维创造能力，但孩子的知识和能力还是在探索与操作的过程中习得的。所以，在设计本活动的时候，尝试以探索玩报纸为主线，引导幼儿运用报纸玩各种游戏，让幼儿在探索中发现报纸的不同玩法，如报纸可以揉、可以撕、可以折、可以抛、可以跳舞画画等，使幼儿感受到报纸变化多端，非常神奇，是游戏的好材料。

活动目标

●练习运用报纸玩各种游戏。

●训练身体大肌肉的运动技能，发展幼儿身体的灵敏性。

●学习与他人配合进行游戏。

活动准备 ●每人两三张报纸。

●音乐：《进行曲》《水族馆》《和纸玩游戏》。

●事先让幼儿看过《报纸游戏》(幼儿用书P18)。

活动过程

1．活动导入

玩游戏“报纸变魔术”，引导幼儿把手中的报纸变成一根魔术棒。

2．热身运动

带领幼儿在“进行曲”的伴奏下，利用手中的“魔术棒”变换不同的玩法进行热身：举起魔术棒，变成高人走；放下魔术棒，变成矮人走；立起魔术棒，变成小拐杖；握紧魔术棒，变成小汽车；骑上魔术棒，变成小竹马；摆动魔术棒，向着圆心走。

3．游戏：报纸真好玩

1)引导幼儿探索报纸的各种玩法，老师加以组织和协调，并调动气氛。

师：今天，我们要用报纸来锻炼身体。谁能想出特别的方法?

——幼儿一个人的玩法。

——两个或多个幼儿一起玩的玩法。对合作良好的幼儿给予积极的鼓励。

——随时注意幼儿运动的情况，根据具体情况调节运动的强度和练习的密度。

——注意活动的空间与距离，并提醒幼儿注意安全。

2)鼓励幼儿自由玩报纸。老师及时发现幼儿有创意的玩法，给予鼓励和肯定，并组织幼儿集体学习和尝试。4．游戏：南极冰块

1)介绍游戏玩法。游戏情节是：企鹅妈妈带着孩子听《水族馆》的音乐在大海里自由游泳。当音乐停止时，大鲨鱼就冲出来抓企鹅。如果企鹅马上站在冰块上，大鲨鱼就抓不到它了，否则企鹅就被大鲨鱼抓走。

2)老师当企鹅妈妈，幼儿当企鹅，报纸当冰块，另请一老师扮大鲨鱼，开始游戏。

——每张报纸上站一只“企鹅”。

——拿走一半报纸，每张报纸上要站两只“企鹅”。

——再拿走一半报纸，每张报纸上要站四只“企鹅”。

3)当报纸上的人越来越多时，通过启发让幼儿明白：只有大

全。提醒幼儿在保证安全的前提下，还要注意保持身体的平衡。

5．放松活动

幼儿拿报纸表演歌曲《和纸玩游戏》。

活动延伸

1．日常活动

1)在自由活动时间鼓励幼儿与同伴自由交流玩报纸的心得。

2)在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索玩报纸的不同方法。

2．亲子活动

幼儿与家人一起玩报纸游戏，并将创新的玩法带回幼儿园和同伴分享，延伸本活动的学习经验。活动反思

本活动通过三个分目标对总目标进行分解，并运用五大环节进行突破。为使活动更具趣味性、更适合中班幼儿的发展特点，活动设计以孩子们喜欢的游戏形式进行贯穿，对活动的每一个环节也进行了精心构思与设计。

1．活动导入

为了能使活动自然导入，活动一开始便设计了“报纸变魔术棒”的游戏，这样既可以满足幼儿好奇的心理，又可以把报纸自然带入活动中，使活动环节自然过渡。

2．热身运动

这一环节的热身运动是联系上一环节的魔术棒来设计的。这些运动从表面上看只是带孩子走走跑跑，其实都是根据体育活动中的准备运动来精心设计的，如“举起魔术棒，变成高人走”，这是上肢运动；“放下魔术棒，变成矮人走”，这是下蹲运动；“立起魔术棒，变成小拐杖”，这是腹背运动；“握紧魔术棒，变成小汽车”，这是体侧运动；“骑上魔术棒，变成小竹马”，这是跳跃运动；“摆动魔术棒，向着圆心走”，这既是整理运动，也是集中孩子们进入下一环节的自然过渡。这一环节中，简短的儿歌式语言既能集中孩子们的注意力，也是对孩子们运动的一种指令。运动中老师的语气语调要带点神秘的口吻，让孩子们感受魔术棒的神秘，以激发幼儿参与活动的兴趣。

3．游戏：报纸真好玩

这一部分是本活动的重点，创设了充分自主的活动空间让孩子去探索报纸的各种玩法。为了达成目标，老师把活动进行了层层递进的分解。

1)分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。在这一环节，老师对孩子们的活动提出了由易到难的要求。首先是提出一个人和报纸来锻炼身体，有什么特别的方法；接着两个人合作，又有什么特别的方法；最后三个人以上一起合作，又有什么特别的方法。老师作为一个智慧的发现者，努力寻找方法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，调动其他幼儿的独特思考，以寻找更多的玩报纸方法。2)引导幼儿体验同伴有创意的玩法。在这一环节，老师是幼儿活动的捕捉者，老师除了要及时捕捉孩子们有创意的玩法，还要及时组织幼儿去体验同伴的玩法，在互动交流中才能唤起幼儿创作的再扩散。同时，创作与体验也是一种相互的过程，在体验他人的玩法时，又启发了自己的思维空间，从而让幼儿感受到了创作与合作的乐趣。

4．游戏：南极冰块

在进行了自由自主的玩报纸游戏后，紧接着设计了一个让全体幼儿合作玩报纸的游戏——“南极冰块”。这个游戏也是上一环节的延续。游戏惊险而又刺激，有放有收。与前面的报纸游戏不同的是：它在让幼儿尽情尽兴地游戏时，还得遵循游戏规则的约束，把活动氛围推向高潮，提升了游戏的乐趣。在这里，老师是幼儿活动的参与者，老师的积极参与能调动幼儿更大的

5．放松活动

经过一场紧张而兴奋的活动后，老师安排了富有诗情画意的放松活动，让孩子们伴着优美的音乐再一次与报纸进行轻松的互动游戏。如撕纸、揉纸、抛纸、和纸一起跳舞等，这些活动孩子们不但熟悉，而且感兴趣，特别符合他们好奇好玩的天性。同时，通过活动也让幼儿进一步了解报纸容易揉皱、容易撕烂、重量轻等特点，从而教育幼儿在日常生活中要爱惜和保护报纸以及其他的纸制品，养成勤俭节约、一物多用、不浪费的环保行为。

当然，活动最大的优点还是做到了少投入，多产出。几张报纸便可以引导孩子去进行多方面的探索，真正体现了“一物多用”的教学特点。另外，活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿的已有经验，大大促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。孩子们在这样的环境中学习，身心也得到了健康发展。

温馨小贴士 在“南极冰块”的游戏中，请扮演大鲨鱼的配班老师扮演得凶恶一些，并尽量不要抓到幼儿，以增强幼儿游戏的信心，达到“报纸真好玩”的目的。

摘自《走进整合课程教室》幼儿园活动整合课程优秀案例选辑

哇——好神奇呀！

日期：2008-9-24 6:38:36 点击：

作者：幼儿园 来源：教学反思

哇——好神奇呀！

主题教学活动的开展，即拓宽了孩子们的知识面，又培养了幼儿探索问题、发现问题和解决问题的能力。所以，本学期一开始，在巩固了各方面常规以后，我们便开始了《和纸玩游戏》的主题教学活动。

今天安排的主题教学活动是关于纸的小实验，目的是让孩子了解：纸通过加工或辅助一些材料就可以变得力大无穷，成为大力士；同时，也使孩子的想象力得到发展。

活动开始的时候，我先出示了两张一样大小、同样材质的两张纸让孩子进行比较。待孩子们通过观察和分析，确定了这两张纸是一样的之后。我将其中的一张纸架在两本较厚的书的上面，便给出第一个问题：请小朋友想一想，如果把苹果放在纸的上面，纸会发生什么变化呢？孩子们踊跃回答，有的说，“纸会往下弯和跟苹果一起掉下去”；有的说，“纸还是架在书的上面不会动，苹果会从纸上面滚下来”；还有的说，“因为苹果很重，所以纸会破一个洞”等等。面对这些回答，我没有给出正确的答案，而是请小朋友仔细观察，自己寻找答案。

于是，我将苹果轻轻地放到纸的上面，孩子们很快就找到了答案。紧接着，我又拿出了另一张一样大小、同样材质的纸，将纸折成了扇形，又进行提问：请小朋友再动脑筋想一想，如果把苹果放到这张纸上面，纸会发生什么变化呢？这时，小朋友竟异口同声地回答说，“因为苹果太重了，所以纸会和苹果一起掉下去。”我同样地进行了验证，当苹果稳稳地立在纸的上面，而纸却丝毫没有变形的时候，孩子们惊呼：“哇——太神奇了！”

孩子们的欢呼，使我感到无比地欣慰。我们想方设法地设计各项活动，目的就是激发孩子们参与活动的兴趣。我觉得用心开展每一个活动，是非常有价值的。

健康活动：和纸玩游戏

2009-03-15 21:45:32

活动目标：

1、通过操作进一步了解不同的纸的特征。

2、锻炼身体动作的灵敏性。

3、体验在游戏中获得胜利的喜悦。

活动准备：儿歌〈和纸玩游戏〉、小鼓、报纸和胶带。

活动过程：

1、幼儿看用书，一起学念儿歌〈和纸玩游戏〉，并自编动作配合，例如：

——在纸上画一朵云（做画云的动作）

——剪下了云（做剪的动作）——揉一揉（做揉的动作）

——再把皱皱的云，撕成一丝丝的雨（做撕的动作）

2、用各种纸练习撕纸，并说一说：

——撕撕看，好不好撕？撕下来的纹路是什么样的？

——如果折出折痕再撕呢？会不会比较好撕？为什么？

3、分组玩踩尾巴的游戏。

请幼儿将撕下来的纸条粘贴成长条，用胶带粘在身后当“尾巴”。

教师击鼓，幼儿用脚踩掉别人的“尾巴”，同时要注意保护好自己的“尾巴”。教师提醒幼儿游戏过程中，不能用手抓、推挤别的小朋友。

主题活动反思《和纸玩游戏》

我们的日常生活中意离不开各种各样的纸了，孩子的日常生活中充满了和纸相处的经验，从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍报纸到海报，纸不仅是我们物质生活的必需品，也成为我们精神生活的重要载体。纸在儿童生活中扮演着不可或缺的角色。

在这个单元中，我们带领孩子们与各种各样的纸展开一系列互动，让孩子从撕帖和折叠中直接去触摸和感受纸的材质，了解不同的纸各自具有的特色，他们在探索和研究某些纸的来源的同时，也学会了珍惜省用各种纸，在废纸回收，利用再生纸的过程中懂得了保护资源，更重要的是孩子们在每个活动中可以真正地和纸玩游戏，他们可以折一折，玩一玩各种各样的纸，可以开动脑筋想办法让平面的纸站起来，让立体的纸变化出不同的空间，厚的、薄的、粗的、滑的、硬的、软的、大张的或是小张的，这些纸都成为了孩子创作游戏的素材，给孩子们一片尽情想象的空间。

活动《纸飞机》融健康与艺术为一体，幼儿在折纸飞机的过程中，学习歌曲，并在玩纸飞机的过程中模仿歌曲内容，不仅体会了乐句连贯的音乐表现形式，还在活动中学习了用肢体语言表现歌词的内容。

我们在区域中放置了各种各样的纸，提供了剪刀、胶水、浆糊等，幼儿运用纸制作各种好玩的玩具：如汽车、高楼、风筝等，还用彩纸剪贴出了蝴蝶、小草、小花等，我们把孩子们制作的作品贴在主题墙上或放在美工区里供幼儿参观、欣赏。

第三篇：幼儿园中班音乐活动《宝宝和大树》教案

【活动目标】

1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。

2、尝试表现宝宝和大树亲昵的关系。

【活动准备】

钢琴。

【活动过程】

一、练声。

二、学唱歌曲《宝宝和大树》。

1、教师介绍歌曲名称，用钢琴弹奏歌曲旋律，请幼儿边欣赏边想象优美的旋律。

师：今天，我们要来学的歌曲叫做《宝宝和大树》。这是一首三拍子的歌曲，小朋友们先听老师谈一遍歌曲，听听看，这是一首怎么样的歌？

2、完整欣赏歌曲，在欣赏前提问：幼儿们在歌曲中听到了什么？

将幼儿提到的内容用图片的形式按顺序贴在黑板上。

你们还有谁听到了不一样的吗？那你们再认真的听老师唱一遍吧！

3、再次完整欣赏歌曲。

这次有谁听到了不一样的东西吗？

4、按顺序与幼儿一起回溯黑板上的图。然后带领小朋友清唱一遍。

5、幼儿完整学唱歌曲，和教师一起唱。

刚才大家唱得很好，现在呢我们再来唱一遍，和刚才那遍不一样的是呢，这次我们要带着感情去唱，那么小朋友们，我们应该用怎么样的歌声来演唱这首曲子呢？

6、教师再次带领幼儿完整学唱。

7、教师伴奏，幼儿演唱。

8、挑单独的幼儿上来演唱，进行表扬。

9、分男女孩子演唱歌曲，相互比赛，表扬，鼓励。

第四篇：幼儿园中班教案设计：挖野菜(荠菜)

活动目标：知道春天许多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边到处都有，他们可以吃，营养丰富；培养幼儿挖野菜的兴趣和热爱大自然的情感。

活动准备：新鲜的荠菜若干，每人一个小塑料袋，选择一块生长野菜较多的草地。

活动过程：

1.引导幼儿观察荠菜的外形特征。幼儿每人拿一棵荠菜，仔细观察荠菜叶子的形状和颜色，闻一闻它的气味。（有些开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子）。

（1）提问：荠菜长在哪里？是人们种出来的吗？（长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。）

（2）提问：你还知道哪些野菜？你吃过哪些野菜？怎么吃的？有什么感觉？小结：野菜有许多种，可以吃，营养好，现在人们已经开始种野菜了。2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。

（1）组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引导幼儿发现荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。

（2）教师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品尝。活动建议：此活动可以结合春游开展进行。

第五篇：幼儿园中班教育活动分析与反思：我和凳子玩游戏

幼儿园中班教育活动分析与反思：我和凳子玩游戏

背景：玩小凳子是幼儿园孩子们最喜欢的一种游戏，每天他们都与小椅子亲密接触。喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑等等。因此本学期，我们中班组选用凳子作为我们的器械操，如何更好的利用凳子完成我们的游戏活动，使孩子们在合作游戏中即能互相帮助，又能培养孩子勇敢自信和创新的精神，带着这个问题，我和孩子们进行了一次《我和凳子玩游戏》的活动。实录：

结合本班幼儿的特点，利用小凳子我们开展了一次教育活动。“小凳子可以怎么玩呢?”当我的问题一出来，有的孩子就已经迫不及待站在凳子上往下跳，有的举着凳子，有的围着凳子跑，有的爬在凳子上，嘴里还“驾驾驾”地喊个不停，还有几个孩子合作把小凳子连在一起当平衡木走……放眼望去，几乎没有一个孩子坐着不动，他们玩的不亦乐乎。让我们来听一听孩子们是怎么说的吧： 幼：我趴在凳子上伸开胳膊我就是大老鹰了。幼：我绕着小凳子转圈玩。

幼：我可以从小凳子的这边跳到那边去。幼：我把小椅凳放到头上练习近平衡。幼：我拉着小椅凳在地上走，象开车一样…… 幼:我们几个人把小凳子连起来用来爬。

幼：我们用小凳子连起来做成小火车，“呜呜呜……” 他们边做口中边念念有词的叫着。

在这样的探索活动中，孩子们表现了很强的能动性、创造性和合作能力。而此时我的任务就是把孩子们自己创编出来的各种各样凳子的玩法串在一起，站着跳，跑s路，跨栏，走平衡木等，当小乌龟来爬等等;整个活动中，孩子们兴趣盎然，在不知不觉中提高了平衡能力，动作的协调能力，而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。分析与反思：

凳子游戏给孩子们带来了乐趣，也给了我许多的启示。在活动过程中孩子们通过与小椅子玩游戏自由地尝试、探索、合作，从而在自主活动的基础上，体验运动带来的乐趣，增强体质，同时培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相合作、协助的良好品质，真正体现了教育活动的价值。

在一开始我们教师组内的研讨时，我们绞尽脑汁制定了各种小凳子的玩法，可是，当小凳子分发在孩子们的手中时，自然而然的产生了多种玩法，这是我没有想到的。《纲要》指出，教师要积极开发幼儿的运动资源。而运动资源的开发，不是靠我们老师的凭空想象，它是建立在孩子的运动发展基础之上，建立在他们的兴趣探索欲望之上，因此我们要认真学习《纲要》和《3—6岁儿童发展指南》，了解不同年龄阶段幼儿的喜好和动作发展水平，和孩子一起寻求他们感兴趣的游戏玩法，并给与科学的引导和支持。

另外，孩子的天性是好动的，教师在组织孩子活动的过程中，面对淘气或不遵守规则的幼儿不能给与粗暴的制止，要更好地引导他们，满足他们的需要，使孩子感受到活动带来的快乐。

再次，教师要在活动中关注孩子的个别差异，不能“一刀切”。《指南》指出，“幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个体差异，支持和引导他们从原来的水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《纲要》所呈现的发展阶段，切忌用一把尺子衡量所有的幼儿。”不同的孩子有着不同的身体素质和接受能力,对那些动作发展缓慢的孩子我们在帮助引导的同时，不仅要给与他们鼓励和支持更应该给与他们耐心的等待，等待他们进步的那一刻，使孩子们真正体会到活动带来的乐趣。