第一篇：中班科学活动：图形宝宝玩游戏
中班科学活动：图形宝宝玩游戏 中班科学活动：图形宝宝玩游戏
【活动设计背景】
因咱们班是中班，又加上幼儿的都是从小班才过渡到中班，因此对图形的认识还不够，特别是对于每个图形的特征，可以说幼儿是不知道的，所以为了激发幼儿对图形特征的认识，再结合了幼儿的年龄特点设计了以游戏的形式开展本次活动，意在让幼儿通过直接观察、直接操作、具体表现的活动中能动地建构着知识，从而使幼儿对本次的知识点达到长时记忆的目的。
【活动目标】
1.认识目标：认识正方形、长方形、三角形、圆形。2.能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力。
3.情感目标：体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。【教学重点、难点】
重点：通过游戏不断重复巩固，到达长时记忆的目的。
难点：通过知识再现能正确分清并记住每个图形的特征，特别是正方形和长方形的特征。【活动准备】
为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，做了以下活动准备： 1.各种图形的头饰数张； 2.场地的布置； 【活动过程】
一、热身：以《找朋友》这首歌，让幼儿自由活动。
二、导入：以猜谜语的形式引出图形宝宝，再引出游戏。
三、活动过程：
1.---师：现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝，记住，不能抢。现在你们都是图形宝宝了，那是谁呢？ 生：图形妈妈。
师：那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生：要。
师：现在妈妈要说游戏规则了，宝宝们可要认真听哦。
2.---师：当妈妈说：正方形宝宝回家了，这时正方形宝宝就走到妈妈的前面站成一竖排。听懂了吗？ 生：听懂了。师：游戏开始。
3．--师：-宝宝们都很聪明，全都回家了，那妈妈不说名字了，妈妈说特征，当妈妈说：有几条边几个定点的宝宝快快跑时，相对应的宝宝就从这条线跑到对面和自己一样的圈里站好，听明白了吗？ 生：明白了。师：听口令。
4.---师：宝宝们又全对了，那咋们来玩一个难一点的问答游戏，看你们是不是有信心玩对？当妈妈说：有几条边，有几个顶点时，相对应的宝宝就说是什么宝宝，耶！听明白了吗？ 生：明白了。师：游戏开始。师：有几条边几个顶点的宝宝跳三跳。正方形宝宝去牵圆形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排（长方形宝宝去牵三角形宝宝的手，两个两个的牵在一起，走到妈妈的前面来站成两竖排）
四、小结：
师：宝宝太棒了，全做对了，那你们还记得图形宝宝们的样子和特征吗？ 生：记得。
师：那它是谁呢？它的特征是什么？ 生：三角形。有三条边还有三个顶点。
五、活动延伸：
师：小朋友们太棒了，全说对了，那等咋们休息好了就去教室报自己喜欢的图形宝宝画下来好吗？ 生：好。师：把宝宝轻轻的拿下来，排好队，一个一个的把宝宝送回到它们自己的家，然后去上厕所。【教学反思】
一、在备课时，考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的会随机应变，调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后，进行了以下的反思：
1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2.对教师专业发展的反思：这次活动抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个性特征，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，能一很小的支持，促进幼儿最大限限度的发展。3.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了；其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点其他的游戏。
四、如果重新上这节课，还会再加一些游戏：1.让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。
2.让每组幼儿组成不同的图形，在这些图形组合在一起，组成一幢房子或其它图形。
第二篇：中班数学活动 图形宝宝
中班数学活动:图形娃娃玩游戏
设计意图: 新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫黄丽媛的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来她拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是把各种；几何图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)作为下面的活动。活动目标：
1.复习巩固各种图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)的特征。
2.通过动手操作，发展幼儿空间想象能力。3.培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：
1.知识的准备：幼儿已经认识几种图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)。
2.物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片及记录卡人手一份。活动过程：
1、游戏：“奇妙箱”
（1）师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
我们要先念一个咒语，才可以看到箱子里的东西呢：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出看看是什么？
拿出长方形，问：“这是什么啊？”“它是什么样的呢？”
（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？„„游戏反复进行。
（3）奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边，而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角，摸上去是光滑的。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圆形的呢？„„是长方形的„„正方形„„三角形„„是半圆椭圆梯形的呢？”（引导幼儿讨论）
2.看图记录（1）师：“小朋友的本领真大，知道了这么多图形娃娃的特征，你们想和图形娃娃玩捉迷藏的游戏吗？你们看它们躲在了这副画中，我们一起来把它们找出来好吗？”
（2）“大家先一起来数一数，圆形有几个？我们把它记录下来。依次数过去„„”“你们可真棒，图形娃娃都被你们找出来了，现在你们想不想自己拼一副画，把这些图形娃娃藏起来，给你的好朋友找一找、记一记呢？”
（3）“盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，把这些图形拼成一副有趣的画！让我来看看哪个小朋友最聪明，拼的和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，用各种图形拼成一个物品）
（4）幼儿交换作品数数、记录：
根据同伴拼好的图形娃娃进行数数、分类、记录活动。
请小朋友拿着你的画和记录纸给爸爸或妈妈看一看，做的怎么样呢？ 活动延伸：
小朋友们今天的表现都很棒，让我们拿着自己的作品坐在位置上和爸爸妈妈一起合个影吧！
第三篇：中班数学图形宝宝
数学《图形宝宝》
年龄段：中班
设计意图：
中班数学中对图形的认识是非常重要的一个部分，幼儿在日常生活中也经常接触各种不同的图形，本节课对幼儿认识图形并且数出图形的数量都有很大帮助。
活动目标：
1、幼儿熟悉各种图形。
2、在认识图形的基础上，能数出图形的数量。
3、激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形、梯形（以上图形老师和每幼儿各一套，颜色各不同）一张只有轮廓的画，画上有房子、草地、大树、白云（这幅画是由各种图形的轮廓组成，画上粘上双面胶）数学画册
活动过程：
1、认识图形
——小朋友们，大家好，今天呀刘老师给你们带来了许多不同颜色，不同形状的图形宝宝，我们大家来认识一下他们吧。
出示各种图形，幼儿说出图形名称，把图形依次贴到黑板上。——小朋友们真厉害，能认识这么多的图形宝宝，现在老师要每给每个小朋友一套这样的图形宝宝，我们来做游戏。每幼儿发一套图形
——老师说XX图形出来，小朋友就找出XX图形举起来，听明白了吗？
然后进行游戏，幼儿更加深刻的认识图形。
2、贴图
——游戏玩的真高兴呀，那么老师画了一幅画，但是还没有完成，不好看，小朋友帮老师来完成好吗？
出示画，幼儿观察，并且用自己手中的不同的图形上来帮老师贴上，一幅漂亮的作品就完成了。
——老师太感谢小朋友了，那我们来数一数这幅画都用了小朋友不同的图形的个数吧。
数出每个图形的个数，写在黑板上每个图形的后面。
3、看画册
——小朋友，今天小虎也给小朋友带来了一幅画，我们回家和妈妈一起数一数小虎的画用的图形各有多少个吧。
4、活动延伸：教育幼儿在日常生活中善于发现图形，并且能数出图形的个数。
第四篇：中班区域教案图形宝宝
中班区域教案图形宝宝
1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。
2、能寻找环境中的长方形和正方形。
1、长方形、正方形各一个，贴绒数字卡片若干。
2、幼儿两张纸：一张红色的长方形纸一张绿色的正方形纸，回形针若干。
1、教师出示长方形与正方形让幼儿观察，问：他们哪些地方相同，哪些地方不同？
2、每组四个幼儿合作用回形针测量，通过动手确定答案，教师提出测量要求。
测量时先要将回形针的一头与图形的边对齐。
图形与回形针的边要贴紧。
回形针与回形针之间不能有空隙。
用相应的数字在每条边上记录所用回形针的数量。
两名幼儿测量，两名幼儿记录，自由分工合作进行。
3、比较测量结果，感知长方形的基本特征。
交流测量结果，并引发幼儿思考：红色图形和绿色图形边长测量的结果一样吗？哪里不一样？引导幼儿归纳出两者的不同：长方形对边相等，正方形四边相等。
用折叠的方法验证长方形的对边是相等的。
教师小结：长方形有四条边，对边一样长，有四个角，四个角一样大。
4、游戏练习
找一找教室内长方形的物品有哪些。
1、活动中负责测量的幼儿在测量时回形针之间有小的间隔，没有按照教师的要求去做，在教师进行示范之后，幼儿能正确测量。针对这一情况，我们可以将活动材料放入区角中，让幼儿继续操作，巩固知识。
2、幼儿能正确掌握长方形的特征，知道对边一样长。
3、幼儿能快速正确的找到教室内长方形和正方形的物体。
第五篇：中班科学《图形说课稿
中班科学教学《给图形分类》说课稿
孤山镇第二幼儿园 闫雪
一、说教材：
这次活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，并给这些图形按照颜色，形状进行分类，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。本次科学活动，选择了幼儿常见的几何图形，让幼儿自主操作探索，互相交流学习，体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。
二、说目标：
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、能力、情感目标：
（一）幼儿能熟练地辨认几种基本几何图形，并能和实际生活相联系。
（二）引导幼儿能不受大小的影响，按一定特征进行正确的分类，并能大胆讲述自己的分类过程。
（三）激发幼儿对数学分类活动的兴趣。
三、说教学准备：
（一）知识经验准备： 幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形。
（二）物质材料准备：
1.幼儿操作材料每人一套；
2.胸卡与幼儿人数相等（画有不同颜色、形状、大小的图形）；
四、说教学重、难点：
教学重点：能熟练地辨认四种基本几何图形，并能和实际生活相联系。
教学难点：幼儿能够不受大小的影响，按一定特征进行正确的分 类。
五、说教法：
《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了准备丰富的活动材料外，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
（一）情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念。
（二）演示法：是教师通过电子白板把图形按照不同颜色、形状的分类演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。
（三）观察法:观察可丰富幼儿感性经验，培养幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
（四）游戏法:把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”在本次活动中，以“游戏”贯穿活动，游戏是本次教学活动的一条主线。
六、说学法：
学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：
（一）操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本活动的操作是帮助图形宝宝分类排队以及拼图，让幼儿通过看一看、放一放、拼一拼来认识几何图形。
（二）交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享。
七、说教学过程：
（一）出示“奇妙的口袋”引入，激发幼儿兴趣。1.谈话引入，今天老师带来了一个奇妙的袋子，（出示奇妙的袋子）你们想知道里面藏着什么秘密吗？
2.教师念儿歌“奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸”，然后出示图形娃娃，让幼儿说其名称及特征。
（二）幼儿探索、操作，教师指导
1.小朋友们真聪明，所以今天我们班来了许多的图形娃娃，每一组都有，它们想请小朋友们帮个忙，帮它们找到和自己一样的好朋友，等会儿你们轻轻地走到各自的那一组去，想想要用什么办法来帮助图形娃娃找到好朋友，然后告诉老师和小朋友。
2.要求：
（1）在自己的位置上安静地操作，不能争抢。
（2）帮图形找到好朋友后，要说出你是用什么办法找到的，用了几种办法。
3.幼儿探索、操作，老师巡视。
（三）集中交流，鼓励幼儿将自己操作的方法大胆地告诉老师和同伴。
（四）教师小结：可以找形状相同的娃娃做为好朋友，也可以找颜色相同的娃娃做为好朋友，还可以找出大小一样的娃娃做为好朋友。
（五）游戏：《我的朋友在哪里》
1.以谈话引入：我们来玩找朋友的游戏吧。
2.介绍玩法及规则：
（1）玩法：幼儿每人挂一块图形胸卡四散站开，音乐开始，幼儿随音乐节奏边拍手边找和自己胸卡上一样图形的幼儿手拉手成为好朋友，音乐结束时，教师检查幼儿是否都找对了。游戏重新开始。
（2）规则：要找到形状或颜色或大小一样的做朋友。（3）幼儿游戏三次，教师指导幼儿按形状、颜色、大小来找好 朋友。
（六）活动结束
2016.4.7
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