中班数学活动《正方形妈妈与图形宝宝》范文

第一篇：中班数学活动《正方形妈妈与图形宝宝》范文

中班数学活动：《正方形妈妈和图形宝宝》

发布时间：2012-11-26 作者：刘明月 单位：北京市顺义区天竺中心幼儿园 浏览次数：5

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内容提要

活动由来：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣” 幼儿在益智区活动时，马哲和几个小朋友拼摆小积木，我发现他们拿着乱摆，不知道如何拼出图画，这正是引导幼儿探究和感知长方形、正方形、三角形的良好机会，所以我就决定上一节关于形状拼摆的活动课。关键词 数学活动 图形

活动由来：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”幼儿在益智区活动时，马哲和几个小朋友拼摆小积木，我发现他们拿着乱摆，不知道如何拼出图画，这正是引导幼儿探究和感知长方形、正方形、三角形的良好机会，所以我就决定上一节关于形状拼摆的活动课。

一、活动目的：

1、愿意通过动手操作感知正方形可以分割成不同的几何图形，体验整体与部分的关系。

2、引导幼儿用分割好的基本几何图形拼摆出图画。

3、愿意参与到图形拼摆的游戏中来。

二、活动准备：

1、知识经验准备：

幼儿已经认识正方形、长方形、三角形。

2、材料准备：

人手一份：正方形纸(4张)、剪刀(1把)。

三、活动重点、难点：

体验整体与部分的关系，用正确的分割方法按教师要求去分割正方形。

四、活动过程：

（一）图形宝宝找妈妈，体验整体与部分的关系。

1、幼儿拼拼玩玩，整合出正方形。

小朋友，你们能够帮四个图形宝宝找到大正方形妈妈吗?

教师：四个图形宝宝的妈妈不见了，他们很伤心，咱们帮它们找一找他们的妈妈好不好？那好，咱们想一想，小正方形的妈妈应该长什么样子呢？（幼儿积极性都很高，拼拼摆摆，在经过老师指导：小正方形是正方形，那它们的妈妈应该是什么形状的呢？大部分幼儿都动脑思考，拼出大正方形。例如我班安进超小朋友，开始把四个小正方形摆一行，变成了大长方形，我说完他马上重新拼了，拼出了大长方形。）

2、师生共同探究正方形的整体与部分

（在活动前，老师把“等分图形”这个概念用幼儿理解的语言告诉他们。如：折出的图形，剪出的图形大小形状要一样。）

教师：小朋友们真棒，这个小朋友找到了大正方形妈妈。你们看看这个大正方形妈妈有什么图形宝宝啊?这个大正方形妈妈有四个形状一模一样的小正方形宝宝呢。

3、引导幼儿探索如何把正方形等分成其它图形。

教师：我们每个小朋友选一张你最喜欢的小正方形宝宝，我们来折一折，看看你能不能把正方形折出其他的图形？但是有一个要求，他们的形状大小要一样哦。

（韩佳瑶、赵伟豪、朱小磊、李暄德四个小朋友动手操作能力较弱，所以我在指导过程中多加观察、指导他们。）教师巡回指导，请个别幼儿进行展示。

（二）动手操作，感知正方形的分割。

教师：你们真是太厉害了，那么你们敢不敢和老师一起去闯关呢？ 幼儿回答：敢。教师：那我们竖起小耳朵仔细听听第一关是什么呢？

1、第一关，请你们将正方形变成两块小长方形，而且形状要一样大。

教师巡视指导幼儿，鼓励幼儿比较出是不是一模一样。（大部分幼儿都能做到先把正方形边对边对齐折出两个形状一模一样的长方形，然后按照线条剪下来）

2、第二关，分割成四个正方形。

第二关。请你们将正方形变成四块一模一样的小正方形。加油!（朱小磊的动手能力偏弱，在我指导过程中，感觉他剪得还不是很好，今后要加强动手方面的训练。）

3、第三关，分割成两个三角形。

你们太棒了，竟然变出了四个一模一样的小正方形，但是你们会变出两个一模一样的三角形吗?

教师巡视指导幼儿，引导幼儿小心切割出两个大三角形。（经过前面幼儿探索如何把正方形折出其他等分图形，大多数幼儿知道按照折叠的线去剪开，个别幼儿不能按线剪开，如：杨镇源小朋友使用剪刀的方法不正确，需要个别指导。）

（三）拼拼玩玩，发挥想象拼摆各种图形。

1、出示拼摆好的各种图形（如：房子、大树、鱼），感知图形变化的趣味性。

2、教师投放不同层次材料，幼儿自由分组选择难度，创意拼摆。①：幼儿根据教师提供的简单图片进行模仿拼摆。②：模仿拼摆较有难度的图形。③：幼儿自由想象，创意拼摆。

（有几个小朋友在房顶上粘上了烟囱、摆出了烟囱冒出的烟。李昊泉摆出了楼房、松树。）活动反思：

活动开始就引起了幼儿的兴趣，激发了幼儿的思考。我为幼儿提供了不同层次的材料，引导幼儿主动参与活动，通过操作与尝试，获得直接的经验和感受，使每名幼儿获得了成功的体验。这节课我主要是让幼儿体验整体与部分的关系，幼儿能够正确分割正方形。在体现幼儿个体差异上，我选择了为幼儿提供不同难度的范例，有的只是简单的两个三角形拼出的小鱼，而有的是较为复杂的房子、松树等。还有一些能力强的幼儿就可以自由创作，让幼儿自己选择。整个活动下来，幼儿参与兴趣很高，能够体验到数学活动的乐趣。

第二篇：中班数学活动 图形宝宝

中班数学活动:图形娃娃玩游戏

设计意图: 新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子提供了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感兴趣，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫黄丽媛的小朋友问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀？”原来她拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么一定要用三角形呢？于是把各种；几何图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)作为下面的活动。活动目标：

1.复习巩固各种图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)的特征。

2.通过动手操作，发展幼儿空间想象能力。3.培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：

1.知识的准备：幼儿已经认识几种图形(三角形、正方形、长方形、梯形，圆形和半圆形，椭圆形)。

2.物质资料准备：奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干；各种图形卡片及记录卡人手一份。活动过程：

1、游戏：“奇妙箱”

（1）师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

我们要先念一个咒语，才可以看到箱子里的东西呢：奇妙箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出看看是什么？

拿出长方形，问：“这是什么啊？”“它是什么样的呢？”

（2）再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？„„游戏反复进行。

（3）奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边，而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角，摸上去是光滑的。（4）“在日常生活中，有哪些物品是圆形的呢？„„是长方形的„„正方形„„三角形„„是半圆椭圆梯形的呢？”（引导幼儿讨论）

2.看图记录（1）师：“小朋友的本领真大，知道了这么多图形娃娃的特征，你们想和图形娃娃玩捉迷藏的游戏吗？你们看它们躲在了这副画中，我们一起来把它们找出来好吗？”

（2）“大家先一起来数一数，圆形有几个？我们把它记录下来。依次数过去„„”“你们可真棒，图形娃娃都被你们找出来了，现在你们想不想自己拼一副画，把这些图形娃娃藏起来，给你的好朋友找一找、记一记呢？”

（3）“盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，把这些图形拼成一副有趣的画！让我来看看哪个小朋友最聪明，拼的和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，用各种图形拼成一个物品）

（4）幼儿交换作品数数、记录：

根据同伴拼好的图形娃娃进行数数、分类、记录活动。

请小朋友拿着你的画和记录纸给爸爸或妈妈看一看，做的怎么样呢？ 活动延伸：

小朋友们今天的表现都很棒，让我们拿着自己的作品坐在位置上和爸爸妈妈一起合个影吧！

第三篇：中班数学图形宝宝

数学《图形宝宝》

年龄段：中班

设计意图：

中班数学中对图形的认识是非常重要的一个部分，幼儿在日常生活中也经常接触各种不同的图形，本节课对幼儿认识图形并且数出图形的数量都有很大帮助。

活动目标：

1、幼儿熟悉各种图形。

2、在认识图形的基础上，能数出图形的数量。

3、激发幼儿学习数学的兴趣。

活动准备：

长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形、三角形、梯形（以上图形老师和每幼儿各一套，颜色各不同）一张只有轮廓的画，画上有房子、草地、大树、白云（这幅画是由各种图形的轮廓组成，画上粘上双面胶）数学画册

活动过程：

1、认识图形

——小朋友们，大家好，今天呀刘老师给你们带来了许多不同颜色，不同形状的图形宝宝，我们大家来认识一下他们吧。

出示各种图形，幼儿说出图形名称，把图形依次贴到黑板上。——小朋友们真厉害，能认识这么多的图形宝宝，现在老师要每给每个小朋友一套这样的图形宝宝，我们来做游戏。每幼儿发一套图形

——老师说XX图形出来，小朋友就找出XX图形举起来，听明白了吗？

然后进行游戏，幼儿更加深刻的认识图形。

2、贴图

——游戏玩的真高兴呀，那么老师画了一幅画，但是还没有完成，不好看，小朋友帮老师来完成好吗？

出示画，幼儿观察，并且用自己手中的不同的图形上来帮老师贴上，一幅漂亮的作品就完成了。

——老师太感谢小朋友了，那我们来数一数这幅画都用了小朋友不同的图形的个数吧。

数出每个图形的个数，写在黑板上每个图形的后面。

3、看画册

——小朋友，今天小虎也给小朋友带来了一幅画，我们回家和妈妈一起数一数小虎的画用的图形各有多少个吧。

4、活动延伸：教育幼儿在日常生活中善于发现图形，并且能数出图形的个数。

第四篇：中班数学活动《奇妙的图形宝宝》说课稿

中班数学活动《奇妙的图形宝宝》说课稿

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是：中班数学活动《奇妙的图形宝宝》。

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有很多的数学现象可以用数学知识来解决，所以成人应该培养幼儿对学习数学的积极性情绪，最重要的是让幼儿感知生活中数学的有趣和有用。我设计了—《奇妙的图形宝宝》这个活动，在活动中一方面让幼儿认识和理解常见的几何图形，另主方面则调动幼儿的积极性，动手创造，虽然利用了幼儿已有的经验知识，但对于中班的幼儿在创作时，有个别的幼儿不愿大胆尝试，这就需要老师多鼓励和多引导。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的出发点，对活动起着导向的作用，根据中班的年龄特点我制定了本活动目标：

1、认识常见的几种几何图形，并能分类。

2、能根据图形的基本特征，大胆想象，巧妙组合，让幼儿感知周围事物有不同的形状。

3、在活动中体验动手创作的乐趣，进一步提高想象能力。

三、说活动重难点

活动重点：认识圆形、三角形、正方形、长方形、梯形的特征

活动难点：能根据图形的特征，大胆想象，巧妙组合，动手创作作品。

四、说活动准备

活动准备是根据具体活动目标要求来准备的，必须与目标、活动内容、活动需要相适应，所以我准备了图形卡片、实物图形、积木等，加深幼儿对图形特征的印象。

五、说内容

此次活动设计源于生活。幼儿周围的物体都是由各种形状组成的，如球是圆的，很多屋顶是三角形的，车轮是圆的，书是方的，小汽车的车身是梯形等等，让幼儿对周围这些事物的不同形状感兴趣，发现不同，在认识几何图形能帮助幼儿对客观世界中形形色色的物体做出辩认和区分，发展他们的初步空间想象力，让幼儿动手操作，体现了“教育为主导，幼儿为主体”的精神。

六、说活动过程

第一部分是导入部分，我采用“奇妙的口袋”，让幼儿摸一摸，说一说来引发兴趣。

第二部分采用图形积木分类，进一步加深对图形特征的认识，并展开联想生活中的图形宝宝，引导幼儿动手创作。第三部分结束部分，让幼儿展示作品，体验图形能组合成不同物体的乐趣。

最后的延伸部分，是在教室的美工角投放图形卡纸，引导幼儿继续发挥想象力进行添画，创造作品。

七、说教法、学法

1、根据幼儿的认知水平，在活动设计中，教师充分调动幼儿的生活经验进行教学活动，我采用了观察法、讲述法、讨论法和提问法。

2、在幼儿自主学习过程中，幼儿通过动手操作从“摸一摸”、“送图形宝宝回家”、“图形组合变变变”的环节中，充分体现“幼儿为主体”的教学模式。

第五篇：中班数学活动《会变的图形宝宝》

中班数学活动《图形宝宝》

图形对我们很重要，生活中很多的东西是由图形组成的，小朋友喜欢图形，对图形有浓厚的兴趣，喜欢尝试动手操作。因此我根据中班幼儿好奇好探索的年龄特点，选择生活中孩子们常见而又感兴趣的图形作为活动题材设计了这节数学活动《图形宝宝》。以促进幼儿全面发展为总目标，吸引幼儿能发现周围环境中有趣的事情．满足幼儿的好奇心去探索事物；愿 意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流以此培养幼儿科学探究精 神，在充分表现自我的基础上获得最大化发展。一·活动目标：、1、喜欢参与图形拼搭的数学游戏；

2、在活动中将各种几何图形进行自由、组合搭配；

3、发展幼儿思维创造能力。

二、活动准备： 教师给每一个小朋友准备一套“图形宝宝”（圆形、三角形、正方形、长方形）；PPT课件：“图形宝宝”；

三、活动过程：

1、游戏“找朋友”。（1）教师请出小客人“图形宝宝”，引导幼儿观察图形宝宝特征并说出它们的名字：“在这 个开心的日子里，我们的小客人“图形宝宝”来到中班和小朋友们见面啦！它们都是可爱 又害羞的小客人，就让小朋友来说说它们的名字吧”。幼：“圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝”。“嗨！我是圆形宝宝、我是三角形宝宝、我是正方形宝宝、我是长方形宝宝，看到这么多的 小朋友，心里真开心，请你们帮助我们找到相同的朋友吧。圆形、圆形点点头，三角形、三 角形笑眯眯，正方形、正方形握握手，长方形、长方形手拉手，我们都是好朋友！”（2）教师发给幼儿每人一个不同的图形宝宝，大家一起说图形口令：圆形圆形，圆溜溜； 三角形，三条边、三个角；正方形四方方；长方形两条边一样长，两条边一样短。请 小朋友去找与自己手中拿有相同图形宝宝的幼儿做朋友。活动分析:幼儿喜欢游戏的方式开展活动,他们喜欢图形,认识简单的图形,能很好的进行图形 的分类。

2、“图形拼拼拼”活动。、（1）教师播放PPT 课件：“图形宝宝”。通过观看课件，引导幼儿联系发现生活中的小汽车、美丽的房子等许多物品都是可爱 的图形宝宝变化、组成的。师：“这些物品都有哪些图形宝宝变化、组合而成的？” 幼：“圆形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝。”（2）谈话活动：请幼儿说一说，自己在生活中发现了哪些物品是什么图形宝宝变化、组合 的，激发幼儿的探索操作欲望； 小宇：“爷爷的自行车轮是圆形宝宝变的”。佳佳：“妈妈的镜子是长方形的”； 策策：“小火车的窗子是正方形的，轮子是圆形的”； 萌萌：“三角形还有长方形可以变成圣诞树。”。（3）图形拼拼拼：让幼儿自己大胆想象，将手中的图形宝宝组合、拼搭。分析：在“图形拼拼拼‘环节中，提高幼儿动手操作能力的同时使幼儿能更好地将图形与生 活连接在一起。幼儿根据自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，发散性思维和空间 思维能力得到了充分地发挥和运用

3、交流小结。大家共同欣赏幼儿的“图形拼拼拼”，说一说用了哪些图形宝宝拼搭、组合而成的。师：“小朋友的图形宝宝拼搭得真漂亮，都用了哪些图形宝宝呀？” “我的房子是三角形还有正方形宝宝拼的。” “小鱼的肚子是圆形的。” “这个机器人是圆形宝宝和正方形宝宝、长方形宝宝拼的。（活动结束后，引导幼儿将

“

图

形

宝

宝

”

送

回

家

。）

四、活动延伸：“图形变变变”。教师出示各种形状的“图形宝宝变变图”，请幼儿选择自己喜欢的图形宝宝进行添画，鼓励 幼儿大胆想象、自由创作自己的“图形宝宝变变图”。教师和幼儿一起将创作好的“图形宝宝变变图”粘贴展示在作品区，大家一起分享成功的喜

悦

心

情。

五、活动反思： 本节教学活动完成下来，幼儿的动手积极性得到了大大的提高。通过“找朋友”的游戏方式 让幼儿将几何图形进行分类，也同时培养了幼儿的集体意识。“图形拼拼拼”活动及延伸活 动“图形变变变”让每一个孩子都能快乐并自由想象、创造，满足了孩子们的探索欲望。整个活动环节里，作为老师的我只是孩子身边的观察者、引导者，帮助他们去发现、探索图 形世界中的变化的奥妙；让孩子们能够在生活中走进图形、应用图形，让孩子们在有趣的游 戏活动中进行数学活动。听到孩子们那一声声稚嫩的童音，看到一张张洋溢着好奇、满足的 笑脸，孩子们的感受和我一样开心、快乐、轻松。作为老师的我们所要做的不再是口耳相传的形式，让我们蹲下身来，听听孩子们的心声吧。在孩子们带给我们灿烂笑容的同时，我们也能给予孩子们更多的自由和快乐！