幼儿园中班教案《魔法药水》（合集）

第一篇：幼儿园中班教案《魔法药水》

中班教案《魔法药水》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发展观察力和空间想象能力，初步养成与同伴间的协调合作能力，体验图形分、合的乐趣，通过猜想、组合，理解图形间的关系，尝试用长方形、圆形、三角形拼出狗、鸟、帆船等形象，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园中班《魔法药水》教案吧。

【活动目标】

1、通过猜想、组合，理解图形间的关系，尝试用长方形、圆形、三角形拼出狗、鸟、帆船等形象。

2、发展观察力和空间想象能力，初步养成与同伴间的协调合作能力，体验图形分、合的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动重难点】

重点：复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识及了解它们的主要特征。

难点：幼儿合作操作，用几何图形拼贴图完成一本书。

【活动准备】

1、故事《吃了魔法药的哈哈阿姨》课件。

2、幼儿的操作材料5组、自制图书11本。

3、幼儿专用胶水、蜡笔、篮子等。

4、经验准备：知道各种图形的基本特征。

【活动过程】

1、引导幼儿进入“哈哈阿姨吃了魔法药水”的故事情节中，激发幼儿学习的兴趣。

教师讲述故事：从前有一个叫“万事烦”的懒惰的魔法师。万事烦的梦想就是什么事都不做。所以他抓来了烤饼干的哈哈阿姨。魔法师让阿姨制作魔法药……

2、引导幼儿看课件，复习巩固对正方形、长方形、圆形、三角形的认识及了解它们的主要特征。

（1）教师讲述到“哈哈阿姨悄悄地想逃走。这时在门前睡觉的猫突然睁开了眼睛。‘喵！’猫竖起爪子想扑向阿姨。”的时候，停顿，提问：你们猜发生了什么神奇的事？

幼儿根据图画，自由回答。

师：原来……哈哈阿姨因为喝了魔法药，也变的有魔法了他念了咒语“方方正正的砖头啊，变成勇敢的大狗吧，耶！”就这样，方方正正的砖头飞过来变成勇敢的大狗把猫赶走了。

（2）师：我们来观察一下，大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？

教师小结：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

师：谁愿意试一试用正方形、和长方形拼成大狗。

（3）师：哈哈阿姨逃走了，阿姨把圆圆的饼干拿出来，把其中几个掰成两半。这回她变出了什么呢？

3、幼儿进行拼搭的游戏活动：幼儿操作，合作完成狗、大鸟、帆船的拼贴。

（1）用圆形和半圆形拼成大鸟。（把圆对称的分成两份就成了半圆形）

（2）用三角形拼成帆船。（三角形有三条边三个角）

小结：原来每种图形都有自己的秘密，比如三角形有三条边三个角，正方形四条边一样长四个角一样大等等。

4、教师继续讲述故事，引导幼儿观看运用多种几何图形拼成的图片。

5、幼儿分组操作练习，鼓励幼儿大胆的想象，发展幼儿的创造能力。

小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

第二篇：魔法药水童话故事

魔法药水童话故事

一个糊涂巫婆骑着她的扫把，急匆匆的飞来到大森林里，因为兔妈妈的宝宝生病了，兔妈妈写信给糊涂巫婆，希望巫婆能帮助她治好兔宝宝的病。

糊涂巫婆赶到兔宝宝的家，看了看兔宝宝，对兔妈妈说：“兔宝宝是感冒了，别担心，用我的魔法药水把它治好。”

说完，便从百宝袋里拿出了一瓶绿色的魔法药水，看也不看的交给兔妈妈，兔妈妈把药水给兔宝宝喝进去之后，……咻……的一声，兔宝宝突然变的和蚂蚁一样大小，“天啊……！这是怎么回事啊？”兔妈妈着急的问。

糊涂巫婆因为糊涂，把治疗感冒的药水和缩小药水给搞混了，糊涂巫婆又从宝袋里急忙拿出一瓶紫色的药水，一样看都没看的滴在了像蚂蚁一样大小的兔宝宝身上，……砰……的一声，小兔变得比大象还要巨大，把长颈鹿还要高，穿过了房顶，脑袋都伸到了云朵里去了。

兔妈妈在地上急的直蹦，糊涂巫婆手忙脚乱的，把百宝袋里的药水都倒了出来，啊……！终于找到治疗感冒，和恢复原状的药水了，原来是金黄色的啊，糊涂巫婆心里默念着“这次我可要仔细看个清楚，不能在糊涂了。”

她把两种药水混合，倒在小兔身上，一声巨响……嘭……！烟雾消失之后，小兔不仅恢复了原样，感冒也治好了，兔妈妈被折腾的瘫坐在地上，糊涂巫婆也吓出一身冷汗。

自从经过上次那件事之后，糊涂巫婆再也不敢糊涂了，她改掉了糊涂的毛病，现在她把每一瓶药水都看的仔仔细细，动物们更是放心的找她来给大家治病了。

放学了，小明怀着忐忑的心，慢慢地走在回家的路上——昨天的语文半期考试卷发下来了，他的成绩“惨不忍睹”，全年级倒数第一。

“怎么办呢？”小明苦恼地想着，“不用说，就自己这个分数，回家只能‘竹笋炒肉丝’了，得想个办法拯救我的屁股！”把卷子撕了，不现实，爸爸会知道的；把打分的那个角剪了，可错的题没变呀；和同学交换卷子，字迹不是自己的……他想来想去，都没想出来一个好方法。眼看家就在前面了，不出意外，几十步就可以跨进家门，小明一筹莫展，只得向佛祖保佑妈妈不在家。

转过街角，是一个垃圾桶，小明正在发愁，没留意撞了上去。“哎呀，连垃圾桶都欺负我！”小明生气地说，他狠狠地踢了垃圾桶一脚。一个橡皮擦大小的玻璃瓶滚了出来，在夕阳的照射下显得格外耀眼。小明有些奇怪：“咦，这是什么？”出于好奇心，他捡起了那个小瓶子，上面印着一行小小的字——“魔法药水”：把药水涂抹在身上，就可以让别人喜欢上你！小明一看，欣喜若狂，太棒了，他正需要一瓶这样的药水，让自己回家不会挨打！于是，他抹了些药水在自己身上，并将瓶子装进了自己的衣袋里。

回到家，小明拿出了那张卷子，颤抖着递给了妈妈，他心里想着，一场暴风雨就要来了。谁知，来的不是暴风雨，而是春雨，妈妈看了看卷子，大喊道：“哎呀！我的'乖儿子，你太能干了！来，这是妈妈答应给你做的鸡腿，快吃，快吃！”爸爸也出来看了看卷子，脸上绽满了笑容说：“你真是天才，竟然考了全校第一，来，爸爸奖励你200块钱，自己去买点玩具玩！”小明受宠若惊，心想：“莫非，这就是魔法药水的魔力？这也太神奇了！”

吃完晚饭，他想去做作业，爸爸妈妈却说：“不不不，乖孩子，你这么优秀，不需要做作业了，去玩游戏、看电视，作业我们帮你做！”小明开心极了。

第二天，小明一想到魔法药水的好处，就心痒痒的。于是，他就把所有的魔法药水都涂抹在了自己身上。

走进学校，小明大受欢迎，不停地有同学来给他送礼物，就连班长小王也满脸堆笑说：“小明呀，听说你考试得了第一名，祝贺哟，这是礼物，都是文具，有书，有笔！”后来，人越来越多，连班主任也一改之前的严厉，几近哀求地说：“小明，你太优秀了，就给老师签一个名吧，求你了！”小明先还签了几个名，后来，几十个人围着他。别说签名，连呼吸都不容易。小明拼了命挣脱出去，跑进厕所，可外面还是有一大群人要求签名。有的说，“小明，记得给我签个名哟！”有的说，“小明小明我爱你，就像老鼠爱大米！”有的说，“我是第一个，别插队!”……最终，小明狼狈不堪地将身上的药水洗干净，外面的人才慢慢离去。

小明一边洗，一边感叹：“看来老师说的是对的，任何事情都不能走邪路。像我，本来该挨骂的，为了躲避却选择了这种方法，现在到了这种地步，都怪我自己呀！下次，我要努力，考一个真正的第一名，得到爸爸妈妈真正的奖励！”

第三篇：幼儿园中班音乐欣赏《魔法汤》教案

中班音乐欣赏《魔法汤》教案

活动目标：

1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备：

1、白板、黑笔。

2、瓶子6个（盖子上涂有颜料）、魔法布6块。

3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程：

一、故事导入，激发幼儿的兴趣。

师：在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱、能干的小精灵，这个小精灵呀，她可神奇了，会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤，调制这个魔法汤干什么呢？这个汤啊可不是给人喝的，是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢？有这么多的愿望，可是你们有魔法汤吗？

二、学习动作，配合图谱使幼儿代入故事情境。

1、教师示范

——昨天啊，小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师，你们想学吗？小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里，想学的话就要仔细地听音乐，还要仔细看老师是怎么做的哦。

教师出示瓶子，放音乐，完整的表演整个神秘的变魔法的动作，使水变色了。——摇一摇愿望就实现了，老师现在的愿望就是和小朋友们一起开开心心的做游戏，你们呢？ 继续提问：

——如果你像小精灵一样会变魔法，你希望变出什么呢？

——你们刚才有没有看见，老师变魔法的时候，都做了些什么动作呢？（点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇）

——猜一猜，老师的这些动作是在干什么？（如：加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料）

2、绘画记录，引出乐谱学习动作。

——大家不记得了没关系，小精灵把魔法配方放在音乐里，那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来，一起来研究研究，学会变魔法汤的本领好不好？ 教师边完整听音乐旋律，边用记号笔在白板上描绘乐谱。

——谁能看明白，老师白板上的这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情？（圆圈——用手搅拌；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）（手晃动——谁能看出来有什么不一样？回应：看上去下边比上边要长一点，大一点）

（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）

（？？——这是问号。回应：就好像在说：“看一看，有没有变？看一看，有没有变？”）

（§§——这是什么意思？回应：这个动作表示应该加魔法、放东西进去）

三、合音乐

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作，在过程中给予部分语词提示，加深幼儿记忆。（现在摇一摇，看一看；这个时候该加魔法进去啦！）

——刚刚我们已经学会了制作魔法汤的秘诀，那接下来就跟老师一起合着音乐练习一下，这样的话在正式施展魔法的时候就不会失败了。准备好了吗？我们要开始啦。

2、老师带动幼儿共同听音乐做动作，再次尝试听音乐变魔法。

——接下来老师就不提示你们了，看看你们能不能自己记住制作魔法汤制作的方法呢？

四、展现成果，升华活动。

1、助教将魔法瓶摆放在每个幼儿桌上。（瓶身高度低于幼儿的水平视线）——魔法师变魔术可要用到魔法布哦，小朋友们要小心，制作的时候可不能让里面的魔法逃走，接下来我们就要真正地开始制作啦。（请幼儿将布盖在瓶子上，师幼和着音乐变魔法。）

2、音乐停止，幼儿发现瓶中水的变化。

——现在就是见证奇迹的时刻，每个小朋友先许个愿，就能美梦成真啦。（揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。）

五、活动延伸。

师：变出来了吗？我们也学会了变魔法汤，你们高不高兴啊？嘘！听！小精灵在说些什么？哦，她告诉我们，这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望，小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗？

第四篇：中班社会教案魔法一分钟

活动名称：社会:魔法一分钟 活动目标：

1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。

2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。活动准备：

物质准备：Ppt、有秒针的大钟、爱心卡 经验准备：初步感受过如何让自己感受到快乐。重点：尝试做一件能让别人快乐的小事 难点：感受一分钟能做很多事情。活动过程：

1、出示图片树爷爷不开心。提问：小朋友瞧，树爷爷怎么了？

你从哪里看出来的？（引导幼儿看五官）

师：原来树爷爷低着头、锁着眉、嘟着嘴，我们一起来学学树爷爷生气的样子！（幼儿体验生气的样子）小结：看来，树爷爷的心情糟透了！

2、有魔法的一分钟

（1）感受一分钟，一分钟是多久？

师：小朋友闭上眼睛，一分钟后奇怪的事情发生了，树爷爷变了……！（教师转换笑脸）提问：树爷爷怎么了？

这一分钟里到底发生了什么事，使树爷爷变得快乐了呢？ 重点：引导幼儿大胆畅想

小结：原来一分钟有着让别人快乐的魔力，那一分钟到底是多久呢？ 幼儿自由回答。（2）体验一分钟 A：第一次体验 a)初步认识时钟

师： 时钟宝宝：你们好，小朋友！瞧，我脸上有什么呀？（三根针，最细最长的针就是滴答滴答走不停的秒针，走一圈是一分钟，也就是说，秒针在12上绕一圈再回到12上就是一分钟。小朋友，现在你们知道一分钟有多久了吗？）b)听歌曲，初步感受一分钟的音乐。

师：那我们赶快来听一听！

（一分钟音乐停止）小结：一分钟已经到了，我们连一首儿歌都没有听完！原来一分钟的时间是这么短！

B：第二次体验:请小朋友利用短短的一分钟做一件自己喜欢的事。师：一分钟里我们还可以做哪些事情呢？ 幼儿自由回答。

小结：对呀，然一分钟很短，但也可以做很多事情。幼儿自己做一件事体验一分钟。（幼儿自由选择）

教师在一分钟后敲小鼓，有秩序地请幼儿介绍一分钟内所完成的事情。

C：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。（3）有魔法的一分钟

A：小朋友在一分钟里做了很多事情，那刚才爷爷在一分钟时间里，究竟遇到了什么事情呢？ B：出示让树爷爷快乐的两幅图片

（内容：小鸟为爷爷唱歌，人们为树爷爷浇水施肥，树爷爷快乐地笑了……）

提问：图上的小朋友在干什么？为什么这些事能让爷爷变得快乐起来？

C：小结：一分钟——做一件能让别人快乐的小事！这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？

3、送你有魔法的一分钟

（1）提问：那你准备做一件什么事让别人快乐？可以和旁边的小朋友说一说。

重点：幼儿相互交流、讨论。（请个别大胆的幼儿到前面来说一说）（2）幼儿尝试让客人老师快乐。

下面老师就给每个小朋友一分钟，请你们用自己的方式让你的好朋友和所有的客人老师都快乐起来。

4、爱心大行动。（1）其实在生活中，我们经常会遇到一些不快乐和烦心的事。瞧，我们班还来了一些不开心小动物呢？它们是谁？你们想帮助他们吗？”（2）老师提个建议：我们实施一个爱心大行动：我们不如把能使它们快乐的事情画在爱心卡上送给他们，相信他们一定会很开心的！幼儿在欢快的音乐中进行作画。

第五篇：中班社会教案魔法一分钟（模版）

魔法一分钟（中班社会）

执教者：张琰玲

一、活动目标：

1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。

2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。

二、活动准备：

1、图片三张以及动物图片。

2、有秒针的大钟、自制时钟宝宝。

3、小鼓一个。

4、爱心卡若干份。

5、碟片、磁带、录音机。

三、活动过程：

1、出示图片树爷爷不开心。a、师：小朋友瞧，树爷爷怎么了？ 幼儿：不开心，很难过…… b、提问：你从哪里看出来的？ 幼儿：眼睛、鼻子……

C、师：原来树爷爷低着头、锁着眉、嘟着嘴，我们一起来学学树爷爷生气的样子！

幼儿体验生气的样子。

小结：看来，树爷爷的心情糟透了！

2、有魔法的一分钟

（1）感受一分钟，一分钟是多久？

师：可是，一分钟后奇怪的事情发生了，树爷爷变了……(语调延长)小朋友闭上眼睛！（教师转换笑脸）师（惊奇）：咦，树爷爷怎么了？

（树爷爷笑了，脸上露出了甜甜的微笑。）

师：奇怪，这一分钟里到底发生了什么事，使树爷爷变得快乐了呢？

幼儿大胆畅想。

小结：原来一分钟有着让别人快乐的魔力，那一分钟到底是多久呢？

幼儿自由回答。（2）体验一分钟 A：第一次体验

师：我们就请树爷爷家的时钟宝宝来为我们解开这个小问号吧！时钟宝宝：小朋友，你们好，我就是时钟宝宝！

师：时钟宝宝来了，我们一起和它打个招呼吧！时钟宝宝，你好呀！（师幼共同问候）

时钟宝宝：你们好，小朋友！瞧，我脸上有什么呀？

（三根针，最细最长的针就是滴答滴答走不停的秒针，走一圈是一分钟，也就是说，秒针在12上绕一圈再回到12上就是一分钟。小朋友，现在你们知道一分钟有多久了吗？）

时钟宝宝：蜜蜜班的宝宝，你们真能干，今天我还为你们带来了一首儿歌呢！不过时间只有一分钟哦！

播放VCD《快乐一分钟》，初步感受一分钟的音乐。师：那我们赶快来听一听！

（一分钟音乐停止）小结：一分钟已经到了，我们连一首儿歌都没有听完！原来一分钟的时间是这么短！B：第二次体验

请小朋友利用短短的一分钟做一件自己喜欢的事。师：一分钟里我们还可以做哪些事情呢？ 幼儿自由回答。

小结：对呀，然一分钟很短，但也可以做很多事情。幼儿自己做一件事体验一分钟。（幼儿自由选择）

师：接下来给你们一分钟时间，你们可以来试着来做一做。老师为你们准备了一些积木、彩泥、折纸、拼图、玩具、笔和画纸，你可以选一样来试一试！

教师在一分钟后敲小鼓，有秩序地请幼儿介绍一分钟内所完成的事情。C：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。（3）有魔法的一分钟

A：小朋友在一分钟里做了很多事情，那刚才爷爷在一分钟时间里，究竟遇到了什么事情呢？

B：出示让树爷爷快乐的两幅图片

（内容：小朋友们边给树爷爷敲背边为爷爷唱歌，还有的带来了示爷爷最喜欢的食物：水和肥料，树爷爷快乐地笑了……）

提问：图上的小朋友在干什么？为什么这些事能让爷爷变得快乐起来？（小朋友给爷爷敲了背之后，树爷爷的身体感到放松了，不愉快的事情忘了，所以爷爷的脸上露出了笑容。）

C：小结：一分钟——做一件能让别人快乐的小事！这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？

3、送你有魔法的一分钟

（1）提问：那你准备做一件什么事让别人快乐？可以和旁边的小朋友说一说。

幼儿相互交流、讨论。

（请个别大胆的幼儿到前面来说一说）（2）幼儿尝试让客人老师快乐。

下面老师就给每个小朋友一分钟，请你们用自己的方式让你的好朋友和所有的客人老师都快乐起来。

4、爱心大行动。（1）其实在生活中，我们经常会遇到一些不快乐和烦心的事。瞧，我们班还来

了一些不开心小动物呢？它们是谁？你们想帮助他们吗？”（黑板后面贴不开心的动物图片。）

（2）老师提个建议：我们实施一个爱心大行动：我们不如把能使它们快乐的事情画在爱心卡上送给他们，相信他们一定会很开心的！幼儿在欢快的音乐中进行作画。