升国旗教案

第一篇：升国旗教案

10、升国旗

第一课时

一、创设情境，导入新课 1．、提问：出示图片，提问：图中是谁？在干什么？（升国旗仪式）当升国旗的时候你会听到什么声音？你又是怎么做的呢？

2、有一首儿歌也记录了升国旗的场景，今天我们就来学习《升国旗》。

3、板书课文题目，学生拼读。

二、初读课文，整体感知

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音、读通句子，画出生字、词。互相检查一遍。

2．检查预习，闯三关：

（1）生字关：出示生字：a、先指名一个个拼读、领读、开火车读、组词认读。b、再去掉拼音读。C、打乱顺序，出示所有的生字，指名读，交流识字方法。课间休息：游戏识字。《摘果子》

（2）词语关：课件出示词语：中国、国旗、五星红旗、国歌、升起、多么、美丽、立正。

指名拼读，领读、齐读。你能选其中一个词语说一句话吗？

3、第三关：引导学生读课文，找出课文一共有几句话。指名分句来朗读课文，读准生字读音。教师相机引导学生正音。

6、同桌互相读一读课文，互相纠正字音。

7、指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。

8、自由读课文，读通句子，读出感情。

9、请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。

三、随文识字，细品课文(一)学习第一句。

1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。

(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。

3、小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。团结一心，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。

4、创设情境，指导朗读。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

男生读，女生读

齐读。师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧！

(播放视频)师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的？你的心情又是怎样的？

小结：是呀！多么让人自豪啊！国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。

谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。(二)学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？ 1．出示第二句：国歌声中，徐徐升起。

(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢？（课件演示升国旗场面）

小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么？(徐徐)(2)创设情境。

师：雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？（课件）出示第三行：迎风飘扬，多么美丽。指名读。指名读，男女生赛读。齐读。

2．练习用“美丽”说一句话。

3、指导朗读。

4、说话训练。

(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。我们来读一读这些词语：(课件出示)美丽 多么美丽

(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？(三)学习第三句。

1．引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？(出示：向着国旗，我们立正。)

2、指导朗读。师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话？ 指名读，齐读。师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。” 2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。看看图中的小朋友在干什么。3．升国旗时，少先队员敬队礼，那我们不是少先队员应该怎样做呢？（指名说）为什么要这样做呢？ 4．指导朗读第五行。

师：向国旗立正，望着国旗敬礼，都是表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。指名读，男女生分读，齐读。

四、整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

同学们，国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，让我们怀着对国旗的尊敬、热爱之情来一起朗诵这首儿歌好不好！（出示五星红旗课件）配乐。

五、指导写字，规范书写

1．出示要求会写的字：中、立。2．指导书写“中”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。(3)教师示范，讲解书写要点： 中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。

(4)学生描红、临写，教师巡回指导。(5)投影展示，师生评议。3．指导书写“立”。

(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。

(2)教师示范，讲解书写要点：第四笔的“撇”靠近一长横。(3)学生描红，临写。(4)同桌评议。

六、总结全文，拓展延伸

总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。

第二篇：升国旗教案

一年级上册 升国旗教案设计

课前活动：

1、将写好的家中生活用品或家用电器的词卡带到课堂。

2、展示词卡，教读生词。

“我记住的是生活用品词语XX，请跟我读XX” “我记住的是家用电器词语XX,请跟我读XX”（把词卡贴在家庭图形展示板中）

3、教师亲切小结：“孩子们，你们真棒，在家中认识了这么多词语，还当了小老师，教给同学们认识了这些词，我谢谢你们！生活中可以随时识字，你们愿意做一个主动识字的孩子们吗？”（上课）

一、创设情境，导入新课

1．激趣导入：这堂课我们将一起认识新的词语，学习新的课文，你们有信心学好吗？去北京的旅游者都有一个心愿，起得早早的，去观看北京天安门广场上的升旗仪式，今天老师就带同学们一起来观看这庄严而隆重的场面。

师：同学们，每天早上，天安门前的国旗与太阳一起从东方升起。这庄严的时刻，整齐的步伐，它代表了人民对祖国的热爱，对国旗的敬重，同学们，你参加过升旗仪式么？

师：是啊，每个周一的早上我们也要在操场上举行庄严的升旗仪式，今天我们就一起来学习第10课《升国旗》

师：（板书：升国旗）请大家注意看：“升” sh是声母，eng是后鼻韵母；大家一起读：sheng sheng.一起读课题“升国旗、升国旗” 师：真好，你们读得很整齐，很认真。5分

二、检查预习、整体感知。

1、我们来认识一下我们的国旗。（课件出示国旗的旗）国旗是方形的所以左边是个方。

师讲解：我们的国旗又叫做五星红旗，知道为什么吗？请仔细观察，说一说（点课件，出示“五星红旗”四个字读一读）

师讲：今天要学习两个新的偏旁（出示“红、国”）请和你同桌说一说或猜一猜，这两个字的偏旁是什么？（请几位同学发言，并点评）

红的偏旁是绞丝旁，右边一个工。（师：小手举起来，生：举起来）一起读，绞丝旁，撇折撇折提。再读。

国 谁来说一说，（生：外面是个口里面是个玉）这个口又叫做国字框，跟我一起说两遍。

师：你怎么记住绞丝旁和国字框？

2、师：课前老师让同学们自己认识这篇文章中的生字，现在考考大家看看你们的学习成果？（课件一个个出示带拼音的词语）认识的同学一起读。开火车读一读。（遇到不会的，谁来帮帮他）去掉拼音，齐读，每个词两遍。（识字过程：自学-教师检查-互教互学-再次检查、如何识记）

3、把词带到句子里来读一读。指名读，齐读。

4、课文里也有这些词句，把课本翻到75页，自己试着大声读一读，不认识或者读不好的字可以借助拼音，也可以问同学问老师。

5、谁来试着读一读课文，（生看书读）（师纠错）

指名读（2人）男女对读（师：男生起立，生：起立、起立。）读给同桌听 齐读

（本环节过程：自由读-指名读-男女生分读-读给同桌听读-全班齐读）

三、学习课文 学习第一句

1、出示图片欣赏

师： 国旗代表着国家，在很多地方我们都能看见它。

2、师解说：当我们攀登到世界最高峰时，展开我们的国旗时，我们自豪的说。

当我们第一次踏上月球，插上五星红旗时，我们自豪的说。

奥运赛场我们取得胜利，国歌响起，五星红旗冉冉升起时，我们自豪的说。学习第二句

出示第二句：国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。谁来读一读第二句（指名读、齐读）

1、师：我特别喜欢爱提问的孩子，你们想想，这个句子里有没有你不理解的词？师：真会提问题，谁来帮帮他？我特别欣赏爱动脑解决问题的孩子（徐徐）国旗徐徐升起，微风徐徐拂过，徐徐的意思是？（慢慢的）读的慢一些。师：让我们一起读出国旗缓缓升起的感觉。多么庄重、又多么让人充满信心。

2、我们都是中国人，当我们看见国旗慢慢的升上天空，我们不能忘记那些为了保卫祖国而牺牲的无数革命战士，是他们用鲜血换来了我们今天幸福生活，它们在我们的心中是最美的。

让我们有感情的再读一遍前两句。

3、你喜欢读哪句？

（多么）（美丽）这两个词也经常出现在我们的生活中。

你能读一读这两个句子么？（指名读，齐读）

你能试着说一说么？（花园里的。）

学习最后一句

1、每当国歌声奏响，国旗升起的时候我们应该怎么做，让我们一起来读一读。

（向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼）

2、生：立正、敬礼

4、立正和敬礼都表达了我们对国旗的尊重。

谁来带动作读一读，男生起立，读，女生读。齐读、齐背课文

让我们一起把这篇文章齐读一遍。试着背一背。全体起立，加上动作。

5、小结：你们真棒，认识了不少字词，课文都会背了。那么我们再来学写几个重要的字，有信心也写好吗？

三、书写四个生字。

1、出示第一个字：“中”，教授学习方法：

（1）第一步：生字读三遍

第二步：观察生字笔顺、田字格位置 第三步：拿出铅笔描红并仿写。第四步：对比检查对不对

在老师的带领下，完成中的学习，重点指导横竖的写法。

借助老师教学的方法（一读、二看、三写、四查），学习

五、立、正

2、教写“立”出示

请一位同学上台演示学习过程，并在黑板田字格写字，教师重点指导横折写法。

生描红。（提醒写字姿势）

3、按步骤写 “五” “正” 请三位同学上来写。

4、展示，评价

5、组词训练：

中:中国、中央、中间、中部、中断

四、总结：

今天这节课我们学会了（借助词语句子读）课文，知道了升国旗时要------，还学会了写字时要按-----的步骤，大家有收获吗？我真高兴，因为这堂课我发现你们真是爱思考会学习的孩子。希望你们快乐学习、天天进步。

下课（放歌曲）

第三篇：升国旗教案

《升国旗》教案

（预设：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）（用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼）生字卡片、录音机、挂图。

一、谈话导入新课

1．师：哇塞，今天同学们坐得好端正呀，看你们坐的这么神气，老师要给你们竖起大拇指，再奖励你们看一张照片，好不好？请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？（用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼）2．揭题

师：小朋友们回答的真好，这就是我们杨舍实验学校同学们在周一的早上，升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来一起继续学习一篇课文，（ppt课题：sheng guo qi 升国旗）

领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）3.特殊的比赛

师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。一起开看看升这个字可以怎么记？一撇就像同学们在敬礼，同学们站成了一条笔直的线，升旗手拉着绳子正在升旗，国旗在国歌声中高高升起啦！当我们的国旗飘在美丽祖国的上空，你开心吗？

今天我们就来一场特殊的比赛，你们表现特别好，老师就给你们贴奖励贴纸，每贴两个奖励贴纸，国旗就能升起一次，让老师看看，我们同学们今天多久可以把国旗升到旗杆最顶端，敢不敢接受挑战？

二、初读指导

师：同学们，昨天老师已经把生字词学习了一遍了，你们都读会了吗？下面老师就来考考你，师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？

三、细读课文 1．学习第一句

a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）

（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）（出示）五星红旗

老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越强大，越来越富强。

五星红旗是我们中国的国旗。

那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？

指明读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）

国旗是祖国的象征，代表着我们每一个中国人，当看见它时，我们每个人都应该觉得——？谁来把这一句读好。（出示：五星红旗，我们的国旗。）指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生读。2．学习第二句

a．师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）

（1）创设情境，看天安门广场升旗视频。

请同学们结合自身经验说说，除了在升旗仪式上升国旗？哪些场合可以见到国旗？

当我们的国家领导人出国访问时，当国家主席代表中国会见外国友人时，当我们的运动员在国际比赛（比如说奥运会）中获得金牌时都要奏国歌、升国旗。因为国歌国旗代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就——（出示：国歌声中，高高升起）

国旗代表着国家，它每一次升起都让我们激动不已。现在让我们看看（播放升国旗的视频）

五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪、骄傲）你能带着热爱、自豪的感情读读这句话吗？

（2）学生试读，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。

(出示升国旗的动画)（体会国歌声中高高升起）

师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？ 指名读。齐读。齐读一、二句。3．学习第三句

a．（引读）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）（出示句子）b．指名读句子

c．这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）

d．师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？ e．指名读 齐读。

f．练读全文，齐读。

小朋友们，快看！鲜艳的五星红旗迎风飘扬，引得小鸟们纷纷飞来，它们会说些什么？

五星红旗，我（）。

师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，你们喜欢五星红旗吗？下面我们就来一起动手制作五星红旗好不好，大家动手来贴一贴。同学们的国旗做完了，我想说你们做的国旗真美丽，下面我们就拿着你们手里的旗子，来一起唱一唱《国旗国旗真美丽》

师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。最后让我们再一次深情地背诵课文《升国旗》

第四篇：升国旗 教案

升国旗 教学设计

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

1、朗读课文。

2、学会七个生字。

3、指导书写生字“升、向” 教学准备

生字卡片 教学时间

2课时 教学过程

教学过程:

一.音乐渲染，导入新课: 1.播放音乐《升国旗》。

2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》

（1）多媒体闪动出示课题，同时板书课题 2.《升国旗》

（2）指名学生拼读课题；

（3）指名学生带读课题；

3.教师讲解：

（师讲的同时，多媒体出示天安门广场升旗仪式）

二.初读课文：

1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）

2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请坐好。

(媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。在边音l上用不同的颜色打上圈，并且闪动出现>

（1）指名生认读；

（2）指名生判断正确与否并指正；

3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）

指名三位同学分别朗读三句话。

三.分析课文:

1.学习第一句:

（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)

（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）

（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

①指名学生读，比一比谁读得更好；

②全班齐读。

2.学习第2句：

（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；

（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；

（5）指名生读；

（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！

①分男、女生读；

②分大组齐读前句。

3.学习第三句：

（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?

（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指各生读句子。

（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）

让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？

（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。

①指名生读；

②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）

四.师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

五.再读并试背课文：

（多媒体再出示课文情景图及课文内容）

1.师带学生配乐齐读全文;

2.引背:

①什么旗帜是我们的国旗？

②五星红旗是怎样升起的？

③升国旗时我们应当怎样？

3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）

4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)5.全班同学边背边表演。

七.学习生字词:

1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?

2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;

3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；

4.指导学生书上描红;

5.指导学生在练习册上描红、临写。

6.师范写:并讲明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

八.布置作业;

1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；

2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。

第五篇：升国旗教案

课题：《升国旗》

一、教学目标：

（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

（2）学会本课3个生字：升、我、们，理解生字组成的词语；（3）认识1种笔画：斜钩

（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；

在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

二、教学重点：

1.重点教学4个生字：升、我、们，掌握正确的笔画笔顺； 2.能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文；

三、教学难点：

1.能准确读出9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；

2.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

四、教学过程：

（一）导入新课: 1.启发提问:学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不说话、不乱动，表情严肃，少先队员要向国旗行队礼）

2.出示课题:今天我们要学这一篇课文名字就叫《升国旗》，板书课题（相机在田字格中教学“升”字）

指名学生拼读课题；齐读课题

（二）初读课文：

1.这是一首非常优美、简洁的儿歌，2.选一种自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍。

3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

4.这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。

（三）分析课文: 1.学习第一句:（1）出示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音：“我们”，让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！

（3）让生自己描述：五星红旗是什么样的？（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗

（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有哪个聪明的小朋友知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。

（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（结合“当看着奥运会上高高升起我们的五星红旗时，你的心情会怎么样”引导孩子说出：“热爱它，感到很自豪”）那谁可以用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？

指名学生读，比一比谁读得更好； 全班齐读。2.学习第2句：

（1）引出国歌：升国旗的时候，还要播放什么？（播放国歌）；

（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；

（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；

（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；（5）指名生读；

（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，你们看都把谁都吸引来了？多么让人高兴、激动啊！

分男、女生读； 分组齐读前句。3.学习第三句：

（1）刚才升国旗时，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）

（2）指各生读句子。（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）

（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。

（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）

指名生读；

指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）(四)师带领学生总结、引读全文：

学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）

(五)学习生字词: 1.同学们朗读的可真棒,做得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗? 2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;3.多媒体出示生字:升、我、们一个一个出示其笔画笔顺； 4.指导学生书上描红;5.师范写:并讲明在田字格中位置: 升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。

6.指导学生在习字册上描红、临写。（师巡视，适当指导个别学生的写字姿势）

(六)布置作业;1.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。