二年级下册数学教案-4.1 数数｜北京版

《1000以内数的认识》

教学目标：

1、学生在具体的情境中感受数的意义，培养学生的数感。

2、引导学生认识新的计数单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间是十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

教学重点：掌握千以内相邻两个数位是十进制。

教学难点：拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1)

教学过程：

一、情景引入

出示教材主题图，猜猜体育馆大约能坐多少人？

二、探究新知

1、出示十根小棒，让学生数一数，并将十根小棒捆成一小捆

一个一个地数，10个一是（）

2、出示十小捆小棒，让学生数一数，并将十小捆小棒捆成一大捆

一十一十地数，10个十是（）

3、出示十大捆小棒，让学生数一数，一百一百地数，10个一百是（）

将十大捆小棒放在一堆

4、出示一个小正方体，让学生跟着数，逐渐增加成十个，紧接着一十一十地增加，逐渐增加成一百个，然后一百一百地增加，逐渐增加成一千个

5、出示一千个正方体，一百个正方体，十个正方体，一个正方体（让学生感受千百十一之间的关系）

6、出示计数器

（1）

完成数位顺序表

（2）

个位一个一个的拨珠子，十个珠子怎么拨（个位满十向十位进一）

（3）

十位一个一个的拨珠子，十个珠子怎么拨（十位满十向百位进一）

（4）

百位一个一个的拨珠子，十个珠子怎么拨（百位满十向千位进一）

三、巩固练习

1、看谁反应快

（1）109增加一个是多少？

（2）199增加一个是多少？

2、快速抢答

（1）

说出329、599、809后面的数

（2）

说出710、300、950前面的数

3、数一数

（1）一个一个地数，从198数到206。

（2）一个一个地数，从985数到1000。

（3）一十一十地数，从220数到310。

4、出示千字文

（1）

第231个字是哪个字？

（2）

第284个字是哪个字？

同学们要善于思考

四、总结

这节课你有什么收获？

五、板书设计

1000以内数的认识

一个一个地数，10个一是十

一十一十地数，10个十是一百

一百一百地数，10个一百是一千