幼儿园种树教案（通用）（五篇范文）

第一篇：幼儿园种树教案（通用）

幼儿园种树教案范文（通用5篇）

作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园种树教案范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、活动目标：

1、在猜猜、说说中体验根据故事主要情节推测故事发展的乐趣。

2、理解故事内容，感受故事中数的递增概念，大胆扮演、模仿各种小动物形态。

3、学说故事中“……（谁）可以……（干什么）的相关句式“，初步尝试创编故事。

二、活动重难点：

1、理解故事内容，学说相关语句，大胆表演。

2、根据故事主要情节推测故事发展，尝试创编故事。

三、活动准备：

故事《谁要来种树》动画视频。

四、活动过程：

（一）谈话导入，引发幼儿兴趣。

（二）教师讲述故事的前半部分，（讲到四棵树）。

——故事中有哪些小动物在种树？

——小动物种树有什么用？

——每种动物都种一棵，一共种了几棵树？

根据幼儿的回答出示相应的画面。

——学说故事中的话“……（动物）可以……（干什么）”。

（三）根据故事情节推测后面故事的发展。

——猜猜还会有谁来种树？会种几个树？

（四）教师讲述故事后半部分。

——后来都有谁来了？各种了几棵树？

——小动物用这些树干什么了？

根据幼儿的回答出示相应的画面。

（五）表演故事，熟悉故事内容。

——小动物分别用这些树干什么了？（鼓励幼儿用故事里的语言回答）

——分组讨论：你喜欢故事里的什么动物？你会怎么表演？想想这个动物做了什么事情？你会用什么动作表示？

——一部分幼儿表演，一部分幼儿讲述故事的叙述部分。（教师带领讲述或播放故事）

（六）初步尝试创编故事。

——除了故事中这些小动物种树外，还会有哪些动物来种树？

——这些小动物种的树，可以用来做什么呢？

（七）延伸活动：带领小朋友去种树。

【教学目标】

1．尝试将物体按照一定规律进行排列，感受植树中的各种排列乐趣。

2．初步学会小组合作。

3．感受树给人们带来的好处。

【教学准备】

1．常见树种在不同地方的图片；

2．不同颜色、不同种类的树，底衬纸；

3．汉字“树”。

4．背景音乐；散文诗《树真好》。

【教学过程】

一、认识生活中常见的树。

1．（出示汉字“树”）这是“树”，你在哪里见过什么树？

2．刚才你们说了很多树，我这里也有一些树，你们认识吗？（播放PPT）

3．（出示一半的PPT）问：这是什么树？是谁种的？（再出示另一半的PPT）问：这些是什么树？是谁种的？

你喜欢哪一幅？为什么？

左边的这一幅乱七八糟的，我也不喜欢，我觉得你们种的话都比他强，你们愿意尝试一下吗？

二、一起来种树

1．一幼儿进行示范。

（出示操作用具）谁能把这些树种的又整齐又有规律？（请一幼儿示范操作，种在泥土里）

操作完引导其他幼儿对作品进行评价。

我很好奇，其他孩子是不是能种出更好看的树？你们想试一试吗？我喜欢和我种的不一样的。

先说来听听。

2．孩子进行小组第一次合作操作探索。

分发学具

请每个人各拿一种树，两棵树是没有办法排出规律来的？怎么办呢？

只有每个小组的成员进行合作，把所有的树放在一起排，才能排出一列好看的树。

每组推选出一名组长，然后大家轻声商量排列的规律。

由组长确定一种规律。

请一组先说一说你们组的规律。

幼儿操作

3．交流各自种树的方法。

展示各组的作品。

你最喜欢哪幅作品？喜欢这幅作品的请举手。为什么？

教师进行评价。

4．孩子第二次合作操作探索

（增加一种材料投放）

树多了，排列的方式也就更复杂了，你们想挑战一下自己吗？

（出示设计好的图）

请幼儿找规律。

你们想再一次试试吗？

幼儿操作，选定其中一幅，进行按图合作操作。

5．再次交流。

交流，评价。

6．欣赏园林作品。

刚才每组都很棒，种出了有规律的好看的树，现在我们一起去看一看真正的园丁设计出的作品。（播放图片）

三、树真好（为什么要种树）

刚才我们种了许多可好看的树，那么，你想在树下干什么呢？

总结：我们可以在树下做很多事情，是啊，树真好!

树的好处还有很多，我们一起去看一看。

边放音乐边播放PPT边朗诵散文诗《树真好》

四、总结

今天我们认识了很多树，尝试了树的很多排列方式，也知道了树有很多好处，春天到了，春天是植树的好季节，带上一棵小树苗，和自己的爸爸妈妈一起到野外去种树好吗？

活动目标：

1、让幼儿在自然的情景中，亲近大自然，感受“种树”活动的快乐。

2、通过走小石墩、跳格子等途径，发展幼儿的平衡能力和双脚并拢跳跃能力。

3、遵守游戏规则，注意活动的安全。

活动准备：

1、自制的可插放的“小树”每人一棵

2、自然场景

活动过程

一、亲亲树木，融入自然。

1、自主亲亲小树，要求：自由组合去抱抱树，闻闻树的味道。

2、分男、女组亲近树木：绕小树走、半蹲弯腰钻。

3、碰碰树枝：双脚并拢向上跳。

二、越野练习，发展能力。

1、走小石墩。要求幼儿双手打开往前走，尽量不要掉下来。

2、跳格子。要求幼儿双脚并拢向前跳，注意轻起轻落，一格一格跳。

A、幼儿自由练习双脚并拢向前跳。

B、按照正确的跳跃方法练习该跳跃。

3、走小石墩。要求幼儿双手叉腰走

三、沙地“种树”，体验乐趣。

要求：幼儿到达沙地，站在轮胎上后听老师口令进行跳跃，要求半蹲往远处跳。落地后到沙池的`中间拿一棵“小树”，自由找一块空的地方，将“树”插进去。种好之后马上回到轮胎上。

四、完成任务，分享快乐。

1、欣赏小树林

2、唱歌《小树》

五、活动结束，教师带领幼儿去观看其它树木等。

设计理念

利用自然资源，让幼儿在自然的情景中和树木的亲近，通过亲亲树、绕树走等形式，体验大自然带来的快乐，同时为下一个阶段做准备。

进一步利用园内资源开展游戏活动，经过一个个环节的锻炼，发展幼儿的平衡和跳跃能力，并学习遵守游戏规则，注意安全。

通过沙地“种树”，进一步提升发展幼儿的跳跃能力。

通过欣赏小树林和演唱歌曲《小树》来分享活动的快乐，回味甜美的过程。

整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始，自然中结束。

活动目标：

1、在玩玩做做中，了解种树的过程。

2、体验种树的成功感，养成爱护树木的习惯。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力。

活动准备：

1.课件、歌曲《种树歌》。

2.小树苗、小铲子、水壶、花盆、泥土。

活动过程：

导入讨论实践

(一)导入：播放课件。

师：小朋友，你们瞧，这是一片大树林，我们上次讨论过种树有什么好处呀?

师：我们听听树林里的小熊和小兔子在说什么?

小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被冲毁了，怎么你的家还好好的呢?

小兔：小朋友，你们知道这是为什么吗?先来看看我们俩的房子有什么不同吧?(幼儿比较小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多树木。)旁白：为什么有了树，房子就不会被吹毁呢?

幼儿：树的根能固着泥土，没有树，土壤就会被冲走的。

(二)讨论：

1.了解种树需要哪些材料和工具。

(1)我们一起帮小熊种树吧。种树需要什么呢?(幼儿说说。)

(2)师出示PPT，并小结：种树需要这些：铲子、洒水壶、泥土、树苗等等。

2.了解种树的步骤。

(1)你们知道怎么种树吗?(幼儿自由交流。)

(2)欣赏PPT：小兔子介绍种树的步骤。

①用铲子挖一个坑：模仿挖坑的姿势。(挖坑时，根据树苗的大小挖不同深度的坑。不要用力过大，提醒幼儿保持地面干净。)

②把树苗轻轻地放进坑里。

③盖上泥土和沙子。

④洒水：模仿水壶的样子帮小树苗洒水。(把泥土浸满水，然后把底盘的水倒掉。注意洒水时尽量不把地上弄湿。)

(3)小兔子介绍的正确的种树方法是怎么样的，第一步做什么，第二第三第四步分别做什么?(重点：引导幼儿掌握正确的种树顺序。并且边说边模仿种树的动作。)

3.排序游戏。播放课件，请幼儿根据种树的过程进行正确的排序。

4、音乐游戏：《种树歌》。播放歌曲《种树歌》，师幼表演种树。(可反复几遍。)

(三)实践：

1.小朋友们，我们一起帮小熊种树吧。(幼儿分四组，合作种小树苗，老师巡回指导。)

2.小树苗都站起来了。平时我们除了要给他们喝喝水，还要做点什么呢?(施肥、给他们晒晒太阳。)

3.师幼把小树苗放到阳台晒太阳。

活动反思：

“爱护环境，保护环境”是一个很抽象的概念，似乎离我们生活很遥远。但是随着现在“低碳生活”、“健康生活”的提出，环境保护越来越为大众所重视，我们的幼儿受到了耳汝目染。“保护环境”不再是一个空洞的口号，而是一个切实可行的一个倡议。《我们去种树》这一内容，目的在于让孩子们知道树木对环境的益处，了解粗浅的种植知识，感受大自然和环境的美好。

我们在活动前通过图片、视频，给孩子讲解了植树的好处，如：植树可以减少噪音，植树可以防风防沙，减少水土流失，可以控制气候，维持生态平衡，此外，树木还是自动的调温器，天然除尘器，氧气制造厂、细菌的消毒站等等，虽然孩子有的还不是很明白但是在他们的心理，已经知道了种树有很多的好处，我们在活动中加入了环保知识的拓展。通过我们植树节的这次活动，孩子们热爱自然、保护环境的意识得到了很好的提高，我们已将“环保的种子”播撒在每一位孩子的心中。

教学目标：

1、探索8的组成，知道8有7种分法。

2、初步了解部分数互换，总数不变的规律。

教学重点：

探索8的组成，知道8有7种分法

教学难点：

初步了解部分数互换，总数不变的规律。

教学准备：

1、小河背景图一张、活动教具小树8棵、1-7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份。

2、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。

教学过程：

一、游戏：“碰球”，复习7的组成。

今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。

儿歌：嘿！嘿！我的1球碰几球？幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球！

幼儿个别或集体玩此游戏，可重复进行！

二、幼儿操作：探索8的组成。

小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周围除了一条小河其他什么也没有，每到春天风大的时候大风总是吹起好多的沙子，让屋子里满是灰尘，沙子总是迷住小熊的眼睛不停的流泪，红红的、肿肿的，小熊想了很久，决定在小河的左右两边种上一些小树，朋友们听说后都给小熊送来了树，今天老师给每个小朋友准备了蘑菇钉和小钉板，请你把小钉当成小树种在小河的左右两边，看看，可以怎么种，把你的种法用分解式记录在纸上。

幼儿操作，教师巡视指导。

交流记录结果，教师在黑板上呈现：

引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么？

小朋友，请你看看黑板，说说发现了什么？（一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小，像爬楼梯。）

小结：8一共有7种分法。

三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。

出示活动教具：请小朋友一起来数数小熊一共要种的树？（8棵）。

教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。

8棵小树，种在小河的左边1棵，种在小河的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。

教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。

看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式。（引导幼儿说说8还可以分成7和1）。小朋友看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变都是1和7，只是数与数交换了一下位置，合起来的总数没有变，都是8。

以此类推，找出8的另外两组对应分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小结：小朋友，今天我们通过自己动手找出了8的7种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。

四、结束

出示车票：1-7数卡若干，老师现在给小朋友发火车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦！

现在我们就坐上小火车去小熊的新家看看吧！（检查一遍组合正确与否），出发！

活动延伸：

结合幼儿用书完成练习

第二篇：猴子种树教案

22.《猴子种果树》教学设计 山东省青州师范附小

赵艳花

一、教材分析：

《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。

二、学生分析

二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学。并且二年级的学生好奇心强，喜欢小动物，童话故事更能吸引他们，能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理。并在互助合作学习中增强了合作意识。

三、设计思路

1、注重朗读感悟

“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。

2、先扶后放，合作学习

《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学内容相近，叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。

四、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。

五、教学重难点

1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、读懂反问句并能感悟文中的寓意。

六、教学准备

头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；幻灯片

七、教学过程

（一）听《猴哥》音乐，导入新课

1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好

同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答，师总结。今天，老师也带来了一只小猴子，（出示图片）大家看这又是一只怎样的小猴子呢？出示课题，齐读课题，板书课题。

2、教学生字“种”，在写的过程中，老师一紧张，忘了这个“种”字怎么写，有谁告诉老师？（故意设疑，引起学生兴趣，增强学生注意力）

二、检查预习

1、复习生字

出示幻灯片，指名认读，纠正读音，齐读。

2、检查读课文

开火车读，指导读通句子。

三、精讲课文

1、看来同学们在家里已经非常认真地预习了这篇课文。（出示图片）请看屏幕，观察一下，图上的猴子先种了一棵什么树呢、他又是如何护理的呢？请同学们自读课文的第一自然段，找出问题的答案。(体会到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)试读、齐读。

2、正当梨树成活的时候，一只乌鸦飞来了，（出示图片）板书：乌鸦

它对小猴子说了些什么？自读课文的第二自然段，用波浪线画出乌鸦对小猴子说的话，画出来的同学请举手。指名同学读。（出示图片）指导朗读，齐读。板书“梨五杏四”，找同学站起来回答“梨五杏四”的意思，进行适当鼓励。那么，小猴子又是怎么想的呢？自读课文的第三自然段，用横线画出猴子是怎么想的？画出来的同学坐好我就知道了。指名同学读（出示图片）,指导朗读。总结：既然种梨树比种杏树多一年的时间，小猴子有那么急于想吃到梨子，它当然怎样？------等不及。（找同学读“怎么做的”）师板书。分角色朗读二、三自然段。

3、总结学法，自学四、五和六、七自然段。那么现在咱们来回忆一下，刚才是怎么学习猴子种梨树这部分的呢？ 总结学法：读------画-------思------读 猴子后来又碰到了喜鹊和杜鹃，又发生了什么事情呢？大家想不想自己到课文中去寻找答案呢？ 现在，按照咱们总结出来的方法，四人一小组自学这两部分好不好？南边的同学自学课文的四、五自然段，北边的同学自学课文的六、七自然段。自学的时候注意要画出喜鹊和杜鹃分别对猴子说了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自学提示）待会儿每组派代表汇报你们的自学结果。南边同学先汇报自学结果（边汇报边出示幻灯片）板书：喜鹊 杏四桃三 拔 找同学解释“杏四桃三”，指导读对话，男女分组分角色朗读四、五段。刚才南边的同学自学的非常好，现在请北边的同学派代表汇报一下你们的自学结果（边汇报边出示幻灯片）板书：杜鹃

桃三樱二

拔 找同学解释“桃三樱二”的意思。齐读对话内容，分排分角色朗读。

4、同学们都自学得非常好，那么改种樱桃树以后的结果呢？现在咱们一块儿来把课文的第八自然段读一下。生齐读（出示图片）板书：樱桃好吃树难栽 对，樱桃树也没有栽活。那么这只猴子最终种成果树了没有？生齐答：没有 你从哪看出来的？找生读第九自然段。这只小猴子最终什么树也没种成，你能帮它找出原因吗？ 总结：没有主见，没有耐心，最终一事无成

四、总结全文，回顾课文内容。现在咱们找几个同学上台来表演一下这个故事好不好？台下的同学当评委，看谁表演得最好？为什么？（注意：表演时要加上动作）

五、课外拓展

1、刚才那几个同学都表演地非常好，那么读了、演了这个童话故事，你想对这只垂头丧气的小猴子说些什么呢？ 讨论、交流

2、那么，在我们的现实生活中，有可能也会犯小猴子这样的错误，懂得了这个道理后，再碰到这种情况，我们应该怎么办呢？

3、讨论：当小猴子明白这个道理后，它又会怎么做呢？

六、板书设计

七、教学反思 “授人以鱼不如授之以渔”，掌握良好的学习方法，能使学生主动获取新知识，充分发挥学生的主动性和创造性，成为学习的主人。《猴子种果树》这篇课文的2、3自然段与4、5自然段和6、7自然段的内容相近，结构相似。因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没有种成果树，最后落脚在有感情的分角色朗读课文上，并让学生互相交流评议，学生个个都成为了学习活动的参与者。朗读时学生要求掌握的基本技能，是阅读的基本任物之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的重要手段。因此，我以朗读贯穿于教学的全部过程，课前预习，上课伊始，我让学生读课文，力求全体学生把课文读通读顺后再开讲。教学过程中，我引导学生透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让学生有感情地读出人物对话，以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文。使学生不仅深刻理解了课文内容，还丰富了自己的语言积累。

教学流程图 播放《西游记》主题曲-------导入新课---------检查预习情况--------出示图片，自读第一自然段，体会猴子的急切之情--------精讲课文2、3自然段，分角色朗读-------总结学法------分小组自学4、5和6、7自然段-------各小组汇报交流------师生评议-------分角色朗读--------自读第八自然段，改种樱桃树以后的结果怎样？-------齐读第九自然段，这只猴子最终种活果树了没有，为什么呢？--------引出道理--------挂头饰表演这个故事，回顾课文内容--------课外拓展-------结束

六、板书设计猴子种果树

乌鸦

梨五杏四

拔

喜鹊

杏四桃三

拔

杜鹃

桃三樱二

拔

樱桃好吃树难栽猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。

正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏三桃四’。杏树四年才结果，你等得及吗？”

猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。

正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”

猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活。

就这样，这只猴子什么树没种成。

第三篇：猴子种树教案

猴子种树

教学目标

1、有感情朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2、懂得做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。教学重点、难点

1、明白猴子什么树也没种成的原因。

2、懂得做事要有自己的主见、有耐心，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。

第二课时 教学过程：

谈话导入：引入“过五关，斩六将”的故事激发学生学习兴趣。

一、复习字词

1、出示带拼音的词语学生拼读。

2、出示生字开火车读。

二、板书课题，提出问题：

1.猴子都种了什么树？2.结果怎样？（学生回答，师板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树 没种成）

三、精读感悟

（一）出示小组学习提纲

a、用自己喜欢的方式朗读，小组选择一次种树过程学习。

b、用横线划出乌鸦、麻雀、杜鹃说的话，用波浪线划出猴子想的和做的句子。

1、“你有这个耐心吗？”谁来告诉大家“耐心”是什么意思？并用“耐心”这个词语练习说一句话。

2、“梨五杏

四、杏四桃

三、桃三樱二”是什么意思？

3、指导有感情朗读。

4、总结式填空

猴子种树，先是种了----，后不及，改种----，有等不及便改种----，还是等不及就种，结果-----也没种成。

（二）学习第8、9自然段。

1、猴子种下樱桃树后，天天盼着樱桃树快快成活，可是呢？（樱桃树却一直没有成活），哪段可以看出（第8自然段）。

2、指导朗读。

“左等右等”语速慢些表示等的时间长，“一直”读得重些表现出猴子失望的心情。

3、为什么樱桃树却一直没有成活？（错过了种树的季节，还有水土、气候的不适应等各种原因，使树没有成活，也正验证了一句话“樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来”。

4、故事的结局是什么？（猴子什么树也没种成。）同学们，请你想想：猴子白白浪费了这么多时间，什么树也没种成，他的心情会怎样呢？（失望、伤心、难过等），请大家带着失望的语调读第9自然段。

四、分析猴子什么树也没种成的原因

1、这只猴子什么树也没种成，是它不够勤劳吗？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子种下梨树，又浇水又施肥），对呀！其实猴子很勤劳。

2、是那些鸟儿的话不对吗？

3、对！是因为猴子（板书：没耐心、无主见）才导致这样的结果。

五、学了这篇课文你从中明白了一个什么道理？

1、指名回答

2、教师总结这篇课文告诉我们：要有自己的主见，无论做什么事只要认准目标，就要坚持不懈，不要半途而废。

六、续编故事

出示：正当猴子伤心的时候，一只狐狸走过来对猴子说：“猴哥，“猴哥猴哥，俗话说‘林子大了，什么鸟都有’，这些鸟的话都是害你的。”猴子一想————，指名说

4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。（出示道理学生齐读。）

八、板书设计：

12、猴子种树

梨树

拔掉

杏树

拔掉

没有耐心

桃树

拔掉

没有主见

樱桃 没有成活

第四篇：猴子种树教案

猴子种树

教学目标

1.指导学生学会“浇水，施肥，拔掉，改种”几个词语。理解几个农谚的意思。

2.正确流利地朗读课文。会自己讲这个故事。

3.明白做事要有自己的主见，对所认定的目标锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废的道理。

教学重难点

1.学会讲这个故事。

2.明白猴子什么树也没种成的原因。

3.教育学生做事要有自己的主见，明白对认定的目标要坚持不懈的道理。

教学准备

课件

教学过程

一、谈话激趣，导入新课。

同学们，你们都爱吃什么水果？最爱吃水果的小猴子就自己动手，种起了果树。今天我们一起来学习《猴子种树》的故事。

二、我们先来认识一下课文中的词语。演示课件 学生反复读，加深印象

三、老师讲故事开头。

重复猴子做的两件事：浇水、施肥。

板书 浇水、施肥

教学浇和肥字，浇字进行换部首学新字，烧、晓、挠

四、老师引导讲故事第一部分。

猴子种梨树，乌鸦提建议，猴子听从建议。强调猴子拔掉梨树，改种杏树。

板书 拔掉、改种

教学拔和改字

学生自己读故事。

指名学生看课件讲故事，老师指导。

（注意乌鸦说话的语气，猴哥要喊得急切些，农谚要说出有经验的语气。猴子听了乌鸦的话，不假思索就改变主意，心里想的话要说出说话的语气来，比较肯定。）

逐步加大难度，填空讲故事。

正当（）快成活的时候，一只（）对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种（）树呢？有句农谚：（）。（）树要等（）年才能结果，你有这个耐心吗？”

猴子一想：（）。于是就拔掉（），改种（）。

五、学生用这个格式讲第二、三部分的故事。

只要把几个关键词语换一下就行（换一种果树，换一种鸟，换一句农谚）

六、补充故事的结尾。

七、讨论：猴子什么树都没种成，他有什么想法呢？

猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子没有水果吃的原因是什么？ 猴子不应该听小鸟的话吗？谁错了，错在哪儿？（猴子没有主见）

八、拓展思维。

继续讲故事，用固定的格式。

正当猴子伤心的时候，一只狐狸跑过来对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么听这些鸟儿们的话呢？俗话说：林子大了什么鸟都有。这些鸟儿不是来帮你的，是来害你的，你看，白忙活了一场吧。”

猴子一想：（）。于是就（）。

板书设计

猴子种树

浇水 施肥

拔掉 改种

主见

第五篇：猴子种树教案

心

、乌鸦教、（（123内1梨2））

通树

学、”、过朗、认读情容

在等过读中知

词

目识语程、感

分书认

识，与认与写价

扩猴

子识

标技寸方大值

析识的能字法字错观

量误旁

：。。。：

（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐

（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。

在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。

学

生

分

析

：

学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。

为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。

老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。

一、导入

（复 教 具

教

课习

课

文

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二 课1

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书

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文课剧问业课）时

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导

生读

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文

： ：。。。）。。。

教学形式可以采用表演式，从中感受到猴子的可笑。

第二课

附： 件。

1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。

有

板

32书、课、题

板：齐

2读书《

猴课课

子

题种题

树

。》。

4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。

5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。

1种、二抓

中成、心

：

这初篇的课

读文

主故

课要

讲

了事

文什

么

。？。

猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短

（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没

（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。

（一 三）

师设问：为什么猴子什么树也没有种成？、学习出

讲1课

—件

授—：

3梨新

自

子

课然

段图

。片

1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）

2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（„„又浇水，又施肥„„）

3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。

4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎

年 琴

才 的么

结 样？

（板

书

：

乌

鸦)乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。

5、果

看（，课

件1你

：）等

用读不

“

耐这起

心个的”句意

说

话子思

。。

“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。

（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？ 时 候

请，同

要学

有们

仿

耐照

心这

句才用

学耐

得心

说

好话

。：

写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹

A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。

B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。

（4）

齐

读

这

一

句

话。

6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）

7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）

118、课、1件

：10—

—拔

掉、3自梨

树

改朗然

段种

杏读

分树的指角

色录

相

或导朗

读图

片 ：。

9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。

“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。

（女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。二）

一）检

第合作合2查

4合—

学习作、作—

4学—

—习说学

5习自4、5读画6、色话8

画自出出自7朗来然课来然自

然读对段读对

8自要

话情然

况段然求

段

。： ： ：。老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求

1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）

正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。

4、三

1、一个同学按照句式要求说说、二、按 把

猴）3把）照猴、子检说3子学话、与

杜习分、查要

角杜

6求分鹃第汇鹃

色的、报角的朗话7

自然段。

文读段段

。。。。

2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三

2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议

1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）

2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？

（（B（、）A 三23）、、读（（了

2）

（学课齐 这樱

桃习

好文件读板篇）

B猴

子课A、很

吃章：

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后书文、有勤，有的劳

栽最等

一：你，后右不

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事么喜喜种

功自

得然课然想无

法欢欢地不

来段件段）。。成 ？。。

3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！

1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。

（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。

老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。乌

鸦课、、）、件对对板

5麻：，书、四雀猴五年：、子年太听齐杜的太长信鹃想长了，人读，法我我言

课大

家（可也没

怎三等等有文么句不不

看话及及耐

？）。心。乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。

C、对，三年也太长，我还是等不及。

（1、五自

编）自

2演

改童、话

编剧一

童，组

评

话最表

佳

剧演演

员

。。

师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。

一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演

（六

杜

奖）

4牌

（发、忽散

略鹃

发

了提

生

奖发问

奖。）。：

3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？

1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？

A、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。

B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了„„人家学画画的都参加画展了，学打球的 也

成 了 篮2球、队读

队了

员这，篇他课什文么，特

长你

也有

没什

有么

学想

成法

。？

贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。

我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。

做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

（（板

书

七）八

课收）下

课附设

梨

12树、计猴 子

种乌

外集

下

课作农

课件业谚

。。1: ： 树 鸦

杏树

喜鹊

一事无成 没有耐心

桃树

杜鹃

听信人言

樱

桃