第一篇：幼儿园中班教案《大雨小雨》及教学反思
中班教案《大雨小雨》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感知音的强弱，用声音表现音的强弱，有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律，能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏，快来看看幼儿园中班《大雨小雨》含反思教案吧。
活动目标：
1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲欢快的旋律。
2.感知音的强弱，用声音表现音的强弱。
3.能根据老师的手势演唱歌曲，并能用乐器为歌曲伴奏。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.手摇铃、木鱼若干
2.钢琴
活动过程：
1.练声
2.学习演唱歌曲。
（1）导入：今天，老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，请小朋友认真听一听。
（2）教师第一遍范唱
范唱完后，教师提问：听了这首曲子，觉得它有什么特别之处呢？
3.教师第二遍范唱
“到底有什么特别的地方呢？请你们再来认真听一听。”教师开始范唱，提问：歌曲里面说得是什么样的场景？（下雨的时候）下大雨的声音是怎样的，小雨呢？谁来说说。
4.回忆歌词
教师使用图文的方式和小朋友一起回忆歌词。
5.学唱歌曲
(1)小朋友和老师一起演唱一遍，注意要突显大雨强、小雨弱的声音。
(2)第二次有感情地演唱歌曲，边做动作边唱。
6.分男女演唱
分男女小组演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老师用手势指挥。然后再交换演唱。
7.乐器伴奏
手摇铃表示小雨，木鱼表示大雨。
教师先分开教他们使用，然后再开始演奏。老师手势指挥，最后再交换乐器演奏一遍。
8.结束部分
演奏会结束了，请小朋友把乐器送回家。
活动反思：
这一活动在设计的时候以层层递进的方式教学，幼儿在学习歌曲的时候难度不会太高。在活动中，我还采取了图文并茂的方式和幼儿一起回忆歌词，使幼儿更加容易记忆歌词、理解歌词。而在演唱歌曲的时候，老师都会用手势指挥幼儿演唱，引导幼儿唱到哪个地方声音应该加强，哪个地方要减弱。整个活动下来，幼儿的兴趣极高，学习效率也很好。唯一不足之处是在幼儿演唱歌曲的时候，老师的手势不过到位，以致幼儿不能更好的把强弱音明显的演唱出来。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。
第二篇：大雨小雨教案及教学反思
大雨小雨教案及教学反思
大雨小雨教案及教学反思1
一、活动目标：
1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐。
2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。
3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
二、活动准备：
1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》
2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等
三、活动过程：
1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。
2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。
教师：好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?
3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的'感受。
a、正确歌唱的方法。练声。
b、小游戏：弹奏《幸福拍手歌》的旋律，请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼儿创编歌词、动作，即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具)
d、幼儿表达自己的感受
四、延伸活动
幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活动反思：
在整个活动过程中，孩子们很活跃，心情都很快乐，围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。
我总想完成得很好，但由于经验不足、场地改变等原因，在这个活动中还出现了这样和那样的不如意：
1、活动过程中，我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受，没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。
2、常规仍需要重视培养，但不要限制。日常生活中，孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了，这次以琴声来组织孩子安定很吃力时，当即就应该反应需要运用到铃鼓，但看到孩子不受控制的场面，自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。
3、带孩子进入歌词、动作创编环节中，本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动，不控制孩子那么多的行为，让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足，没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题，孩子当时特别兴奋急噪，所以没能收放自如地控制孩子的行为，使活动更加顺利地开展。
大雨小雨教案及教学反思2
活动目标：
1、在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲，用较自然的声音、表情和亲切活泼的情绪来演唱。
2、根据自己对歌词的理解，创造性地选择演唱形式来演唱，学习在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音，使之与他人相协调。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
录音机及磁带。
活动过程：
1、练声。
以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。
2、谈话导入活动。
①你们见过下小雨吗?下小雨的时候是怎样的?你们见过下大雨吗?下大雨的`时候又是怎样的呢?
②谁会用动作来表现小雨和大雨?
3、学习歌曲“大雨和小雨”
①放音乐，欣赏歌曲。
②引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
③学唱歌曲。
④小组比赛有表情地演唱歌曲。
4、引导幼儿创造性地选择演唱的形式并演唱。
5、给歌曲起名字。
活动反思：
本次活动师幼兴致盎然，课堂气氛活跃，幼儿始终以愉快，饱满的情绪进行演唱，取得较好效果。
音乐源于生活，生活中处处有音乐，音乐教育应让幼儿听懂或看懂，即感受音乐语言后再去用自己独特的方式表达感受和情感。在本次活动中我紧扣“音的强弱”这一音乐要素，通过模仿、律动、欣赏体验、游戏等一系列活动，让幼儿感受理解，让幼儿从已有的生活经验中去进行分析比较：大雨和小雨的声音谁强谁弱?雷声和风声有什么不同?幼儿从熟悉的事物中去探索、去领悟，体会到声音有强有弱。
“授之以鱼”不如“授之以渔”，我们今天的“教”是为了明天的“不教”，幼儿通过无拘无束地探索，从生活中找到音乐，感受音乐，最终创造音乐，表现音乐，体会到学习音乐的乐趣，为实现音乐教育的总目标——使幼儿终身热爱音乐奠定了良好的基础。
大雨小雨教案及教学反思3
活动目标：
1、学会用声音或动作来表达同一首歌曲中强弱的明显变化。
2、体验下雨天的气氛。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：
VCD、有雨声的VCD、纸张、录音磁带
活动过程：
1、感受声音的.强弱变化：
①互相问好：对远处的小朋友大声地问好，再对近处的小朋友小声问好，体验和比较声音的强弱。
②放录音，让幼儿听听大雨和小雨的声音有什么不同，感受声音有大有小。
2、欣赏并学唱歌曲《大雨小雨》：
①倾听歌曲，感受歌曲的强弱变化。
②幼儿学唱歌曲，引导幼儿用声音大小的变化来体现大雨和小雨、随声音的大小变化做出相应动作，如强音时拍手，弱音时用食指与拇指轻碰来表达等。
3、活动延伸：
幼儿唱熟后，引导幼儿采用相互对唱的形式进行、同时可用打击乐器给予伴奏（用为摇沙球表示大雨、轻轻碰击小铃表示小雨）。
活动反思：
活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。
第三篇：教案：大雨小雨
活动名称：音乐《大雨小雨》 活动目标：
1、学唱歌曲《大雨和小雨》，感受歌曲大雨、小雨时的不同强弱力度。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动准备：
课件《大雨和小雨》。活动过程：
一、引入
1、教师：你们看过下雨吗？
2、教师引导幼儿用声音模仿下大雨和下小雨的不同声音。
教师：小朋友，下大雨的时候是什么声音呢？下小雨的时候是什么声音呢？
二、学唱歌曲
1、幼儿完整欣赏歌曲，倾听其中的雨声，感受大雨声和小雨声的不同。
2、幼儿在教师引导下跟随课件哼唱歌曲，突出大雨、小雨的强弱变化。
3、歌曲学习①发声练习2 3 4 5|5 4 3 2 1 小 朋 友 们 好 赵 老 师 您 好 ②歌曲学唱
1、教师带幼儿分段学习歌词并演唱
2、教师引导幼儿用动作表现下大雨和下小雨时候的状态，如挥舞双臂、双脚跳跃等表示大雨，手指轻微摆动表示下小雨。
三、表演游戏：
1、教师使用一些提示语鼓励幼儿发挥想象力，让幼儿用肢体语言表现雨的状态。（如“我是大雨”、“我是小雨”、“一会儿下大雨，一会儿下小雨”等等）。
2、教师将幼儿分组表演大雨和小雨，当唱到大雨时第一组大声唱并配动作，唱小雨时第二组小声唱并加上动作。
四、结束部分
教师总结本次活动幼儿表现，鼓励并表扬表现好的幼儿。活动延伸：幼儿回到家后向家长演唱本次所学歌曲。
第四篇：幼儿园中班音乐活动设计——“大雨小雨”
【活动目标】 1．幼儿通过自己的尝试活动，来感觉音乐的强弱力度。2．在轻松、愉快的气氛中，训练幼儿的节奏感，培养幼儿的尝试精神。【活动准备】 录音机、投影机、投影片(1．春季图，2．大雨、小雨活动片、各种乐器)。【活动过程】
一、音乐游戏“小朋友散步” 游戏中，听到下雨的音乐声幼儿两手搭着头顶跑上座位。
二、第一次尝试活动：为大雨、小雨配音，初步感受雨声的强弱 教师提问：小朋友现在是什么季节?(出示投影1)春天里的花草、麦苗需要什么才能长大? 下大雨是什么声音?下小雨是什么声音? 教师小结：(出示投影2)春天里的花草、麦苗最喜欢春雨，看下大雨哗啦啦，看下小雨淅沥沥，大雨声音响，小雨声音轻，我们一起来为大雨、小雨配上声音。
三、第二次尝试活动：听歌曲，感觉大雨、小雨强弱的力度请小朋友听歌曲，并为歌曲取名。这首歌唱到大雨时声音怎么样?唱到小雨时声音怎么样? 我们一起跟音乐学唱歌曲2～3遍，唱出歌曲的强弱变化。
四、第三次尝试活动：自由选择动作、乐器，来表现歌曲中大雨、小雨的强弱变化 1．自由选择动作：我们跟着音乐唱还可以配上动作，想一想，大雨和小雨分别可以用什么来表示呢?(教师启发幼儿可用跺脚表示大雨，用拍身体其他部位表示小雨，要求节奏准确，拍出歌曲的强弱)2．自由选择乐器：小朋友看这里有各种乐器，有铃鼓、小铃、响板、沙锤，我们用哪种乐器演奏大雨?哪种乐器演奏小雨?为什么?(让幼儿敲一敲，再选择乐器，教师指挥，随音乐演奏1~2遍，可交换乐器，演奏中注意突出强弱)
五、音乐游戏“小朋友散步” 游戏中听到太阳出来的音乐，幼儿跑跳步出教室。
第五篇：大雨和小雨反思
大班艺术活动“大雨和小雨”教学反思
呼兰中心幼儿园
乔娜
2014年６月，我园开展了幼儿园教师汇报课验收活动，在本次活动中，我以一节艺术领域《大雨和小雨》活动参加验收评比。
本次活动选自吉林省幼儿园主题活动课程大班下册主题《水》里的一节音乐课。下雨是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象，参考教材及大班幼儿的年龄特点，我拟定了本次活动的目标１、学会用强弱不同的力度来表现大雨和小雨。２、大胆尝试用动作表现大雨和小雨。３、能有感情的演唱歌曲，唱出歌曲中的快乐情绪。《大雨和小雨》这首歌曲音域为六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
活动开始了，本节课《大雨和小雨》让孩子们学习用中强、中弱表现大雨哗啦哗啦和小雨淅沥淅沥的演唱方法。这节课我把先把孩子们带入了《小雨沙沙》的律动中，雨停了，草地上来了一群小动物，小朋友们一起和小动物们一起玩，这时天空又下起了雨，引入今天的歌曲《大雨和小雨》。这样让孩子们在美的环境中学习，这样宽松和谐的学习氛围，孩子们也很是喜欢。歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明。歌词让幼儿演唱了大雨哗 1 啦哗啦和小雨淅沥淅沥的声音。让幼儿体会歌曲的演唱心情激励调动了幼儿学习音乐的兴趣，同时也真培养了幼儿参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙设计的环节让幼儿去实践，去创造。如在幼儿进行表演唱时的形式是：当唱到大雨时，让幼儿大声唱，唱到小雨时，让幼儿小声唱。这样的方法大大提高了幼儿学习的积极性。
本节课幼儿参与活动的积极性很高涨。但不足的地方还是很明显的，在开始学唱的时候，应培养孩子们养成“倾听”的习惯，多听几遍歌曲，这样就更能很快地学会该歌曲。在以后的教学中我会改进，让幼儿觉得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。
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