我们班四岁了
第一课时
一、教学目标
1.回忆班级生活温暖有趣的故事，激发学生爱班集体的情感。
2.寻找班级的优点和不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。
二、教学重难点
帮助学生寻找自己所在班级的优点和存在的不足，引导学生关心和爱护自己所在的班级，为班级存在的不足提出改进的建议并付出行动。
三、教学过程
导入：我们在一起学习已经三年多了，班集体生活给我们留下了许多美好的回忆，一起来回忆我们班的成长足迹吧!
活动一：回顾班集体的美好瞬间
1.播放ppt(提前收集的照片或小视频)，欣赏班集体活动的美好时光;
2.(逐一)出示(教材上)图片，说说当时的心情吧(先小组交流，再全班分享)：
刚入学，……
入队时，……
运动会，……
春(秋)游，……
……
3.师小结：多么难忘的记忆呀，不知不觉中，我们班已经四岁了。这些温馨、美好的画面，一定勾起你记忆深处难忘的某件事或某个人吧。
活动二：分享照片里难忘的事
(说明：为了让这个环节增加点趣味性，可以采用“让我猜猜他(她)是谁”的形式进行。愿意交流分享的同学上台，先讲事例，再请下面的同学猜猜故事中的主人，最后还可以出示当时的照片(贴在黑板上指定的地方)。)
1.创设情境：师手上拿一张照片，讲述照片的故事(一个女同学在校运会上奋力奔跑的情景：看，照片上的这位女同学，文静乖巧，平时较少与同学在一起玩耍。上个学期的校运会让她感受到了集体的温暖。她说，当她跑到第三圈快坚持不住时，同班同学那一声声带有她名字的加油声，让她浑身充满力量，让她忘记了劳累，快速地往前冲，最后拿到了好的成绩。她说：“这是集体给我的力量!”)
过渡：同学们，难忘集体的力量，难忘同学的关心，难忘老师的关爱……相信每个人都有难忘的故事，请你选取印象最深的，与同学交流交流吧。
2.先小组交流，再全班分享。生分享时，师相机板书(温暖的事或品质的关键词)
预设板书：团结、友善、热情……
3.用一句话或一首诗夸夸咱们班。
我们的班级是个温暖快乐的大家庭。
我们的班级像一座花园，培育了
朵花，朵朵鲜艳灿烂。
我们的班级像一艘巨轮，乘坐
名船员，正开往知识的海洋
……
活动三：助力班级“金点子”(或者“我”为大树添枝叶)
过渡：听了同学们的赞美，觉得我们班真是一个令人快乐的班集体，是个充满温暖的班集体!
开学这几天，老师发现了班级出现了这样的情况：
1.播放一个小视频(学生不知情的情况下拍摄的)：大课间的音乐响起了，班上的同学慢吞吞走出课室，三五好友打打闹闹，边讲话边出操，队伍稀稀拉拉不成形的一个场面。
2.看完视频，你有什么想说呢?
预设：
生1：看了这个视频，我才知道我们班集队时出现这种现象，我觉得很不好意思。
生2：从视频，我看到了自己集队时的模样，好惭愧呀。
……
过渡：俗话说得好：“金无足赤，人无完人。”一个人是这样，一个班级也是这样的。想一想：你觉得我们班还有类似这样的情况吗?怎样做，可以让班级更优秀呢?
生1：
生2：
……
3.师小结：为同学们的自我反省勇气喝彩!莎士比亚说得好“知错就改，永远是不嫌迟的”。反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。勇于指出不足，提出建议，是对一个人、对一个班，爱的表现。
4.(出示一棵“树”)看!这棵大树代表我们班集体，但它长得还不够茂盛，如果班上每一位同学都愿意主动为它奉献自己的智慧，这棵大树就能茁壮成长。
5.小组交流(每组若干片“树叶”)，写下改进“金点子”
预设:
主动捡起课室垃圾
及时提醒专心听讲
按时完成班级卫生……
6.代表上台分享，展示(贴:树叶)
7.师总结：改进班级不足，促进班级建设和发展，需要每一位同学出力。瞧，在大家的共同努力下，这棵树枝繁叶茂，一片片闪亮的叶子就是同学们智慧的结晶。相信在大家齐心协力下，我们的班级一定会更加优秀，我们一定能在团结合作的班集体中健康快乐地成长。
七、板书设计
(板书说明：1.树干写着“我们班四岁了”;2.一片片“树叶”是一个个“金点子”，逐一张贴上去的;3.方框的表示一张张“温馨感人的”照片。)
我们班四岁了
第二课时
一、教学目标：
1.通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
2.让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感。
二、教学重难点：
引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。
三、教学过程
活动一：由熟悉的国徽与队徽说起…
1.出示一枚1角硬币，引导学生观察：同学们，看看这(硬币)是什么，猜猜它的背面印着什么?(对，这就是我们中华人民共和国的国徽)
板书：国徽
你还在什么地方能看到国徽?引导说出：人民法院、公安局、人民大会堂等政府及国家机关场所。
2.说说国徽图案是由什么组成，代表什么意义?(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮。国徽的含义：齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民的大团结。)
3.再出示队徽图案：熟悉这个图案吗?由什么图案组成，又代表着什么意义呢?(由五角星加火炬和写有“中国少先队”的红色绶带组成。队徽的含义：五角星是我们国旗上的一颗星,代表着中国共产党。火炬代表少先队的热情与希望,象征着少先队员要做共产主义事业接班人的崇高理想。)
板书：队徽
4.小结：国徽是一个国家的标志，图案象征了我们民族精神，我们一定要尊敬爱护它;队徽是中国少年先锋队的标志，每当我们看到这些标志时，心中就会感到无比骄傲和自豪!
活动二：初识班徽
1.出示ppt(教材第6页的三幅图案及文字说明)：再来看看这三个图案，你们认识吗?(不认识)请学生读后面的文字，引出“班徽”。
板书：班徽
过渡：从这些图案(班徽)，你能感受到它们分别代表着怎样的班集体吗?
2.引导学生了解(6页教材)三幅图案的含义。
预设:“第一幅图案”
生1：图案上有三个娃娃，三张脸庞，三个大拇指，我猜一定是表示3班;
生2：图上画着“笑脸”，我想他们一定是希望班上每一个同学都快乐开心。
……
师相机板书：
图案
含义(或精神)
“3”
“笑脸”
“快乐”“开心”
……
3.师小结：是呀，班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，可以用不同图案、色彩来表现班级特点及班级奋斗目标。
活动三：我的班徽我设计
1.想想我们班有什么特点，可以用哪些图案、色彩来突出这些特点呢?学生畅所欲言，师相机归纳板书体现班级特点的词语。
预设：活力、团结、爱阅读……
2.如何设计班徽呢?出示ppt(教材第7页)，请生读一读。
班徽设计的步骤：
第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。
第三步：把选定的图案有机地组合起来。
第四步：写上解说词。
3.小组合作按要求完成设计班徽(播放轻音乐，师巡视指导)
活动四：班徽设计我最棒
师：班徽代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。下面分小组上台展示各自的设计作品。
1.分小组轮流上台介绍：由什么图案组成，为什么选用这种色彩，有什么含义。介绍完把作品贴在黑板上。
2.教师对每幅作品都给予肯定与鼓励。
3.讨论交流，以投票的方式选出本班班徽
4.师总结：你们的设计太有创意、太独特了。从你们一幅幅作品，老师深深地感受到每一位同学对班集体的一份真心与热情，对班集体的热爱和美好祝愿。真心希望每一个同学都能在这个大家庭里团结友爱，奋发向上，茁壮成长，幸福快乐!
四、板书设计
我的班徽我设计
我们的班规我们订
第一课时
一、教学目标：
1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。
2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。二、教学重难点：
引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。
三、教学过程
活动（一）：感受班规的力量。
1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！
出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）
2、看完这些照片后，你有什么感受呢？
预设：
生1：我觉得他们班桌椅整齐。
生2：我觉得他们班排队很有秩序。
生3：我觉得他们班地面好干净呀。
……
3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？
预设：
生1：他们非常有秩序。
生2：他们守规则。
……
4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。
同时板书：
我们的班规（卡纸贴）
活动（二）：班规大搜索
1、说一说
（1）谁来说说我们班的班规是什么呢？（PPT出示本班班规）
（2）我们一起来读读班规吧！
2、找一找
你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）
3、比一比
（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）
预设：生1：有礼仪方面的。
生2：有纪律方面的。
生3：有学习方面的。
……
（根据学生发言）预设板书：学习
生活
课间
卫生……
小结：原来，班规可以包含这么多的内容。
（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？
（PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。
4、想一想
班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？
预设：
生1：可以让班级更有秩序；
生2：可以保证我们的安全地做游戏。
……
小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
活动（三）：制订班规讲方法
1、我们的班规是谁制订的呢？
预设：老师、班干部……
2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？
预设：
生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。
生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。
生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。
……
3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）
小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。
预设板书：我们订（卡纸贴）
3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。
（1）全班齐读。
（2）你赞成哪一条？
生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。
（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。
活动（四）班规我来订
班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？
（1）四人小组讨论。
（2）小组分享汇报。
（3）大家表决通过。
大家把表决通过后的班规写在卡纸上，同时贴在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。
课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，像这列小火车一样，继续前行！
三、板书设计
2、我们的班规我们订
（火车车厢的卡纸上写：学习、生活、上课、课间……）
我们的班规我们订
第二课时
一、教学目标：
1、知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。
2、对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。
二、教学重难点：
对班规存在的问题，可按照民主的程序和原则对班规进行修订。
三、教学过程：
活动(一)评选“遵守班规之星”
1、导入：同学们，又到了每周之星的评选活动啦。知道这周评选什么之星吗?生回答。
师：对啦，我们这周评选的是“遵守班规之星”。(出示PPT)
2、哪些同学能得到这个称号呢?你为什么选他?(生提名，并说理由。)
3、掌声请出被提名的学生上讲台领奖。
活动(二)遵守班规好建议
过渡：正是同学们自觉遵守了班规，同学们的早读、课前准备、课间游戏才更加有序了。在班规执行过程中，老师却发现个别同学出现了这样的现象。
1、出示教材12页两幅图(PPT)。
2、看了这两幅图，你觉得这种做法对吗?说一说自己的看法。
预设：
生1：不对。不管是哪位老师上课，同学们都应该自觉遵守课堂纪律。
生2：我们也要学会辨别是非，知道别人是错误的做法，我们不能盲目去学习。
……
3、说说班级生活中类似的情况。
预设：
生1：课间，有些同学在教室里追跑。
生2：上课铃声响起时，还有同学在喝水。
生3：放学后，有些同学做值日时打打闹闹。
……
4、有哪些好的建议，可以督促这些同学遵守班规呢?
预设：
生1：我们可以提醒他们课间不要在课室内追跑。
生2：上课前，值日小班长可以把课前准备好的同学名单记在黑板上表扬。
生3：做卫生时，要在规定的时间内完成。
…
活动(三)悄悄话小信箱
过渡：同学们的建议真好呀!其实，我们每个人都会有管不住自己的时候，我们可以怎么去改进呢?
1、请在小卡片上写一写吧!(放轻音乐，学生静下心来反思。)
2、把小卡片放进箱子里，然后由老师随机抽取小卡片和全班同学进行交流分享，同学可以补充提建议。
3、你觉得哪种方法可以帮助你更好的遵守班规呢?(生自由发言)
4、让我们把这些好方法记录下来，形成我们班的《班级新公约》吧。(根据学生发言，老师提炼生成，同时)
活动(四)班规可改进
过渡：是啊，我们是班规的制订者，也是班规的守护者。在执行班规的过程中，会出现一些让我们觉得为难的情况，我们一起来看一个情景剧。
1、情景剧表演。(教材P13页内容)
2、想一想，说一说
(1)如果你是班长，你会同意吴林的要求吗?(生自由发言)
(2)如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意接受惩罚，那我们制订的班规会变得怎样?
预设：
生1：那班规就没有什么作用了。
生2：那每个同学都会找各种理由不遵守班规。
……
师小结：所以，既然制订了班规，那人人都应该遵守。如果违反了班规，必须接受相应的惩罚。
3、假如出现不合理的班规怎么办呢?(PPT出示阅读角中的班规)
(1)全班一起读一读这条班规。
(2)你觉得这条班规合理吗?说说自己的理由。
(3)如果不合理，怎么办?
相机板书：可改进
4、我们怎么来改进这条班规呢?
(1)小组讨论，同时思考：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守吗?
(2)小组代表发言，同学们补充意见。
(3)举手表决通过。
小结：是的，班规可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地方进行修改，而且需要人人参与，举手表决通过，达成一致后，新班规方可执行。
(四)总结
如果我们每个人都能自觉遵守班规，那我们的班级会更有序，我们的同学会更优秀。生活在这样的集体中，相信大家也一定会更加快乐。
四、板书设计
2、我们的班规我们订
我们班
他们班
第一课时
(一)导入。
1.师:学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。那班级之间有哪些关系呢?
(师出示班级合作与竞争的画面)
生:自由回答。
师:这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。走进他们班吧!
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:走进他们班
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材P16页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
★在校园里你有类似的问题吗?
★你了解其他班级吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
活动与探究二:查一查
(1)生阅读教材P17页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你知道他们班最擅长什么吗?
★你认为他们班有没有值得我们学习的地方?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P17空格内容,师指导、补充
目标导学二:增进班级间的合作
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材P18页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你所在的班级和其他班级有过类似的活动吗?
★如果有的话，你们是如何合作的?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:每个班都是学校大家庭中的一员，在校园里大家一起合作，共同创造和分享美好的校园生活。
2.活动有探究二:想一想，写一写
(1)生阅读教材P19页三幅图内容。
(2)
小组合作，探究问题:
★你认为开展这类班级活动有何意义?
★大家可以从中获取什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P19空格内容，师指导、补充。
我们班
他们班
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想.(1)生阅读教材P20页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
你你在校园中有过类似的现象吗?
★这种做法可能会导致什么的样的不良后果?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
(1)生阅读教材P21页三幅图内容。
(2)
小组合作，探究问题
你所以说这些做法是否正确?
你如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
(1)生阅读教材P22页三幅图内容
(2)小组合作，探究问题:
★为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢?
★法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢?
★为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
(1)生阅读教材P23页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你如何看待上述想法?
★你会为他们班喝彩吗?为什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现
和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
(三)师总结:我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩
少让父母为我操心
第一课时
(一)谈话导入。
师:同学们，我们的一日三餐是谁做的?
生:爸爸妈妈。
师:除此以外，爸爸妈妈还为我们做了什么?
生自由回答。
师:爸爸妈妈为我们付出很多，很辛苦!今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
(二)讲授新课
目标导学一一:爸
爸妈妈多辛苦
1.活动与探究一:想一想，看一看
(1)生阅读教材P24页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你有没有在家帮父母做个家务活?
.★你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
2.活动与探究二:看一看，说一说.(1)生阅读教材第25页内容。
(2)小组合作，探究问题
★和父母在一起时，你留意过他们在做什么吗?
★你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P25空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:看一看，议一议
(1)生阅读教材P26页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
父母工作的辛苦体现在哪里?
★你有没有和父母一起去上过班了?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:事先了解爸爸妈妈上班了，地方有什么规定和要求。特别要记住哪些是不能做的。在爸爸妈妈自己工作的时候，仔细观察。要注意安全，讲礼貌。
4.活动与探究四:想一想，说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
(2)小组合作，探究问题:
★通过上述采访，你能看出什么?
★如果采访对象是你，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充。
5.活动与探究五:自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
(2)小组合作，探究问题:
★当你面对自己父母是谁，你会怎么提问?
★听完父母的回答后，你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充.4
少让父母为我操心
第二课时
(一)复习导入
(二)讲授新课
目标导学二:少给父母添麻烦。
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
(2)小组合作，探究问题:
★看了。
上面四幅图片，你有何感想?
★你平时有为父母减轻过麻烦吗?
★你认为怎样做才能营好自己?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:父母要做那么多事很辛苦。我们都爱父母，也想为他们分担。很多事情我们都帮不上忙。但我们最起码能做了营好自己，少给父母添麻烦。
2.活动与探究二:想一想，说一说
(1)生阅读教材第30页内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你是否有过上述类似问题
白如果你父母给你说了，你会怎么做?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
3.活动与探究三:问一问，想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你是否有过上述的想法?
★你是否能够长期坚持如此?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:我们不经意的一句话或者一个举动，都有可能是父母徒增烦恼。
要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
(三)师总结:让我们好好体会父母的辛劳，懂得少让父母为自己操心，用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
板书设计
4.少让父母为我操心
爸爸妈妈多辛苦
少给父母添麻烦
这些事我来做
第一课时
(一)谈话导入。
师:同学们，你们在家做过家务吗?今天我们来做一个比赛，好吗?比赛的内容就是看谁做的家务活多。
生:好。
(二)讲授新课
目标导学一一:家务擂台赛
1.活动与探究一:想一想，问一问
(1)生阅读教材第32页内容。
(2)小组合作，探究问题
★你平时做过哪些家务活呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享，开展擂台赛。
(4)比一比，看看谁做的家务活多。
2.活动与探究二:议一议
(1)生阅读教材第33页内容，并看看知识窗
(2)小组合作，探究问题:
★回想一下自己在做家务活的过程中，有哪些收获呢?
★你认为做家务活有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享.(4)师小结:我们尝试着做家务，不仅能减轻大人不能负担，而且在动手的过程中还会有许多收获。
目标导学二:愿做哪种人
1.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第34页内容。
(2)小组合作，探究问题
★通过这篇日记，你有什么感受?
於我们可以从主，人公的身上学到什么呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:作为家庭中的一员，我们应当力所能及地做些家务活，减轻父母的负担。
2.活动与探究二:讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
(2)小组合作，探究问题
★你觉得这些孩子可爱吗?
★你能从他们的身上看到自己的影子吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:做好自己力所能及的家务活，学习并掌握做家务活的技能。
这些事我来做
第二课时
(一)导入
1.情境导入。
2.师:有时我们确实想帮家人做些家务活，但家人对我们不放心等等，不让做，怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
目标导学三:不让做怎么办
1.活动与探究一:想一一想，说一说
(1)生阅读教材第36页内容。
(2)小组合作，探究问题
★大人为什么不让我们做家务活呢?
★你有过那次的烦恼吗?说给大家听听。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:有时候并不是我们不愿意做家务活，而是大人们不让我们做这个，不让我们做那个。他们总是担心。
2.活动与探究二:阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
(2)小组合作，探究问题
★从这封信中你学到了什么?
★你认为有什么好的方法与父母交流?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结
3.活动与探究三:想一想，议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
(2)小组合作，探究问题
★假如你也遇到过类似的问题，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P38空格内容，师指导、补充
目标导学三:与“家务活”签约
1.活动与探究一:比一比，想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
(2)
小组合作，探究问题
★假如有些家务活你不会做，你应该怎么办?
★假如可以学，你会向谁学呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充.2.活动与探究二:阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
(2)小组合作，探究问题
★除此你知道哪些家务小窍门?
★你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
(三)师总结:我们要尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，学会用恰当的方式与大人沟通，争取自理自立、参与家务劳动的机会。
板书设计
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
我的家庭贡献与责任
第一课时
(一)导入
1.情境:小刚的爷爷生病了，爸爸妈妈都要上班。没有人照顾爷爷，该怎么办呢?
2.师:这种情况该怎么办呢?
3.生自由回答。
4.师:有些同学回答得不错，那就是小刚可以在课余时间照顾。小刚是在承担家庭责任。今天我们就来探究一-下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题
(二)讲授新课
目标导学一:我的家庭贡献
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第42页内容
(2)小组合作，探究问题
★你有没有对家庭做过贡献?
★你对作贡献保持什么态度?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭中的每位成员都很重要。家庭的幸福需要每位成员做出贡献。
作为孩子，我们也要对家庭有所贡献。
活动与探究二:看一看，想一想
(1)生阅读教材第43页内容
(2)小组合作，探究问题
★你身边有个类似的事情吗?
★你认为哪些事情属于家庭之间相互陪伴?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭中的每个成员都是不可缺少的。家庭成员之间的相互陪伴，相互支持，相互关心，就是家庭成员对家庭的贡献。
活动与探究三:说一说，写一写
(1)生阅读教材第44页内容
(2)
小组合作，探究问题
★你对家庭做过哪些贡献?
★为家庭中央贡献和你的心情怎么样?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:作为家庭的一员，尽管我们的能力有限。但是也可以为家庭事务出主意，用我们的创意和劳动为家庭做贡献吧。
活动与探究四:演一演
(1)生阅读教材第45页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为上述方法怎么样?
★你还能想到什么样的妙计?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:孩子是维持家庭亲情的纽带。
我的家庭贡献与责任
第二课时
(一)复习导入
(二)讲授新课。
目标导学二:我也有责任
活动与探究一:想一想，看一看
(1)生阅读教材第46页内容
(2)
小组合作，探究问题
★你对上述情形的看法是什么?
★如果出现了上述情况，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有像我们这样的小孩。在家庭中大人要尽的责任，我们年纪虽小，但也要尽到自己的责任。
活动与探究二:阅读第47面的阅读角
(1)生阅读教材第47页内容
(2)小组合作，探究问题
★你对上述材料有何看法?
★假如你是文中的主人公，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结:家庭责任的承担，不能仅凭一时兴起，需要有负责任的精神，坚持到底的责任。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第47面阅读角和活动圆
(2)小组合作，探究问题:
★你认为上面事列对你有用吗?
★你认为自己具备这种精神吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:有了为家庭负责任的精神，我们就会处处为家庭着想。主动做力所能及的事情，不会认为这只是大人做的。
活动与探究四:读一读
(1)生阅读教材第48面的阅读角
(2)小组合作，探究问题
★读了此篇文章，你从文中感受到了什么?
★假如你是主人公，你会怎么做?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(三)师总结:我们要增强家庭责任意识，体会自己作为家庭-
-员的重要性，能主动为家庭做贡献，尽责任。
板书设计
6.我的家庭贡献与责任
主动关心家人和家庭事务
每个家庭成员都要主动承担家庭责任
健康看电视
第一课时
(一)导入。
1.师出示谜语:有关电视的谜语。师提问:这个谜语是什么?你经常看吗?
2.生自由回答。
3.师播放一小朋友看电视视频。问:视频中的小朋友做得对吗?我们该怎么做呢?
师:今天我们就来探究一下如何科学看电视问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一一:神奇的“宝盒”
活动与探究一:看一看
(1)生阅读教材第50页内容
(2)小组合作，探究问题
★你是怎样看待电视的?
★你喜欢看什么类型的电视?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
活动与探究二:说一说，议一议
(1)生阅读教材第51页内容
(2)
小组合作，探究问题
白你认为看电视快乐吗?
★你在电视中获得过哪些快乐的经历吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P51空格内容,师指导、补充。
健康看电视
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:眼睛都抗议书
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材第52页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你平时看电视时是如何对待眼睛呢?
★你看电视的时候有没有考虑过眼睛的感受?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究二:看一看第53面的知识窗
(1)生阅读教材第53页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你有什么科学的看电视方法吗?
凸为了眼睛的健康还应该注意什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结.看电视不讲科学会留眼睛造成伤害。，活动与探究三:仔细看--看第54面的阅读角
(1)生阅读教材第54页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你平时是怎么看电视的?
★你对看电视持什么态度?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P54空格内容,师指导、补充
目标导学三:别让他抢走太多
活动与探究一:想一想，说一说
(1)生阅读教材P55页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题
★你认为看电视是好是坏?
★看电视对你造成什么影响?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P55空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:认真阅读第56面的阅读角
(1)生阅读教材P56页三幅图内容。
(2)小组合作，探究问题:
★你是这样的吗?
★如果你是主人公，你对此有什么看法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班辩论、交流与分享
(4)教师小结
活动与探究三:议一议，说一说
(1)生阅读教材第57页内容
(2)
小组合作，探究问题:
★你看电视时有什么好的方法?
★你认为看电视时应该要注意些什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:如果长时间看电视，影响我们的学习和生活，那么就得不偿失了
(三)师总结:电视对人们的生活有意义和作用，我们要反思和调整自己看电视的态度及行为，做到健康看电视。
板书设计
7健康看电视
电视对人们生活的意义和作用
过度看电视给身体带来的各种伤害
反思和调整自己看电视的行为
网络新世界
第一课时
(一)导入。
1.师利用教室内的互联网设施现场提问:这些是干什么用的?
(电脑、网络等)
2.生自由回答。
3.我们大家都接触过网络，那你对它有正确的认识吗?今天，我们就走进互联网世界，探究互相网的利与弊。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:新世界
很精彩
活动与探究一:调查(课前进行)
(1)生阅读教材第58页内容
(2)小组合作，探究问题
★你有没有接触过互联网?
★你上网主要做些什么?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P58空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:看一看，说一说
(1)生阅读教材第59页内容
(2)小组合作，探究问题
★你还知道哪些新鲜事?
★你喜欢这种生活吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:互联网让秀才不出门便知天下事这句老话变成了现实。随着互联网技术的发展，地球村的村民们，正在享受互联网带来的各种便捷服务。
目标导学二:新世界
有规则
活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第60页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你在互联网上是否泄露过隐私?
★你会在互联网上正规的保护自己吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:互联网虽然是一个虚拟的世界，但他和正规世界有着一样的规则。
要想在这个新世界里安全快乐的生活。我们首先要学会遵守规则并保护自己。
活动与探究二:认真看一看第61面的知识窗
(1)生阅读教材第61页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你有没有做过类似的恶作剧?
★假如他是你你会怎样想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:网络世界纷繁复杂，我们不仅要学会保护自己，而且还要做到不去损害他人。
网络新世界
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学三:网络游戏的是与非.活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第62页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你对网络游戏有什么看法?
★你认为网络游戏有哪些危害?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:想一想，说一说。
(1)生阅读教材第63页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你有哪些好的方法避免沉迷于网络游戏?
★网络游戏会给人造成哪些危害?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P63空格内容,师指导、补充。
(三)师总结:我们体验了网络在现代生活中的作用及重要性。
了解了网络世界的规则，要正确对待网络游戏。养成健康、安全、文明的网络生活习惯。板书设计
8网络新世界
网络给我们生活带来的变化和影响
注意网络安全，遵守网络规则
网络的利与弊，要避免沉溺于网络游戏
正确认识广告
第一课时
(一)导入。
1.师播放视频:广告视频
师再出示一张纸质广告。提问:视频和一张纸是什么?
大家还见过什么形式的广告?
2.生自由回答。
(广告)
3.师:同学们回答得很好。这节课我们就来探究一下广告问题。
(二)讲授新课
目标导学一
:无处不在的广告
活动与探究一:看一看，说一说
(1)生阅读教材第64页内容
(2)小组合作，探究问题
★说在电视上我们还可以在哪里找到广告?
★你你认为广告多了有好处还是坏处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
(1)生阅读教材第65页内容
(2)
小组合作，探究问题
★广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些?
★广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:认一认，写一写
(1)生阅读教材第66页内容
(2)小组合作，探究问题
★你对广告持什么态度?
★为什么有那么多的厂家商要做广告呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)师小结
正确认识广告
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗?
活动与探究一:调查(课前进行)
(1)生阅读教材第67页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为什么样的广告才会对你产生影响?
★你买的东西和广告上的东西我差别吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论
(1)生阅读教材第68页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你认为广:告是真的还是假的?
★你知道哪些是虚假广告吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:广告里的内容不一-定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗
(1)生阅读教材第69页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你认为虚假广告会对人造成哪些危害?
★如果对你产生了不良影响，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想
(1)生阅读教材第70页内容
(2)小组合作，探究问题:
★你能识别这些虚假广告吗?
★你能抵制住虚假广告的诱惑吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广:告牵着走。要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
(1)生阅读教材第71页内容
(2)
小组合作，探究问题:
★你有什么好的办法帮助主人公?
★假如你是主人公，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:面对广:告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。做聪明的消费者。
(三)师总结:认识了广:告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计
9.正确认识广告
无处不在的广告:种类，呈现方式，特点和功能
正确认识广告:虚假广告的危害
我们所了解的环境污染
第一课时
(一)导入。
1.师出示视频及图片:白色污染。生看后回答问题:上述视频反映了什么问题
2.生自由回答。
(塑料垃圾及其危害)
3.师:同学们回答得很好。今天我们就来探索白色污染的问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:从白色污染说起
活动与探究一:看一看
(1)生阅读教材第72页内容
(2)
小组合作，探究问题
★你知道什么是白色污染吗?
★你见过哪些塑料产品?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究二:认真看一下第73面的阅读角
(1)生阅读教材第73页内容
(2)小组合作，探究问题
★你知道为什么会被称为白色污染吗?
★根据上述大王如果是你，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:研究一下第74面的相关链接
(1)生阅读教材第74页内容
(2)小组合作，探究问题
★但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色污染吗?
★如果不使用这些白色污染，我们的生活会变成怎样?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P74空格内容,师指导、补充
活动与探究四:想一想
(1)生阅读教材第75页内容
(2)小组合作，探究问题
★在你的周围有哪些是可以替代塑料产品呢?
★你有什么好的方案?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P75空格内容，师指导、补充
我们所了解的环境污染
第二课时
(一)复习导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:环境污染大搜查
活动与探究一:查一查
(1)生阅读教材第76页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为白色污染会对环境造成怎样的危害?
★如果你发现了白色污染，你会怎样处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
(4)生完成教材P76空格内容，师指导、补充
活动与探究二:看一看
(1)生阅读教材第77页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为造成这些因素的原因是什么?
★如果你遇到这种情况，你会怎么办?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究三:好好看一下第78面的阅读角。
(1)生阅读教材第78页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为怎样做才能减少农药污染?
★读了上述材料，你有何体会?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
活动与探究四:看一看第79面的阅读窗和活动园。
(1)生阅读教材第79页内容
(2)小组合作，探究问题
★通过此次调查你有什么收获?
★请你谈谈对绿水青山就是金山银山这句话的理解。
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结
(三)师总结:认识体会了环境污染的现状及其危害，在日常生活中我们要有环保意识。
板书设计
10.我们所了解的环境污染
白色污染:现状及危害
其它污染:现状及危害
变废为宝有妙招
第一课时
(一)导入。
1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。
2.师:这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?
(生自由回答)
今天，老师就带领大家探究“垃圾”问题。
板书课题
(二)讲授新课
目标导学一:暴增的垃圾
活动与探究一:看一看，说一说
(1)生阅读教材第80页内容
(2)小组合作，探究问题
★你在哪里见过这些垃圾?
★你遇到这些垃圾会如何处理?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究二:看一看第81面的活动园
(1)生阅读教材第81页内容
(2)小组合作，探究问题
★你知道你们家一天会生产多少垃圾吗?
★根据上述材料你有何感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结。
活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。
(1)生阅读教材第82页内容
(2)小组合作，探究问题
★垃圾有哪些危害呢?
看了上述材料，你有何敢想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:迅速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。
活动与探究四:看一下第83面的知识窗。
(1)生阅读教材第83页内容
(2)
小组合作，探究问题
★你会垃圾分类吗?
穴下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源浪费。
变废为宝有妙招
第二课时
(一)谈话导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:减少垃圾变废为宝
活动与探究一:想一想
(1)生阅读教材第84页内容
(2)小组合作，探究问题
★在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染?
★你有什么合适的方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大减少垃圾的量，还能让很多垃圾变为资源?
活动与探究二:看一看
(1)生阅读教材第85页内容
(2)小组合作，探究问题
★看到上述材料你有何感想?
★垃圾分类，有什么好处?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进行垃圾分类。从那之后，那些看起来亳无价值的垃圾，有些却可以再利用。
活动与探究三:看一看第86面的相关链接
(1)生阅读教材第86页内容
(2)
小组合作，探究问题
★你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?
★谈谈你对上述材料的想法?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P86空格内容,师指导、补充
活动与探究四:调查
(1)生阅读教材第87页内容
(2)小组合作，探究问题
★你能研究出以上三种方法吗?
★你会选择哪些废弃物进行分类再改造?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法。
(三)师总结:了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。
我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。板书设计
11.变废为宝有妙招
暴增的垃圾:原因及危害
措施:减少垃圾变废为宝
低碳生活每一天
第一课时
(一)导入
1.从发烧说起:
一个人发烧了是什么症状呢?请大家说一说。(生自
由交流)
2.发烧的滋味很难受!那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢?
今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:地球发烧了
活动与探究一:看一看第88面的知识窗
(1)生阅读教材第88页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为地球发生了哪些潜移默化的变化?
许多.上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想
(1)生阅读教材第89页内容
(2)
小组合作，探究问题
★你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗?
★你的周围有没有这种情况?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
活动与探究三:看一看
(1)生阅读教材第90页内容
(2)小组合作，探究问题
★看我上述材料你是如何想的?
★你会怎么办呢?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:地球变暖的主要原因是二氧化碳等温室气体过度排放。
活动与探究四:看一看教材第91面的知识窗
(1)生阅读教材第91页内容
(2)小组合作，探究问题
★在生活中你见过哪些在大量制造温室气体的?
★看完上述材料你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:生活中有很多环节都在大量制造温室气体。
低碳生活每一天
第二课时
(一)复习旧知识导入。
(二)讲授新课。
目标导学二:减少我们的碳排量
活动与探究一:算一算
(1)生阅读教材第92页内容
(2)小组合作，探究问题
★你知道你们家庭一个月要用多少碳排放吗?
★通过计算你有什么发现?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:生边还有很多意想不到的碳排放。
活动与探究二:看一看，想一想
(1)生阅读教材第93页内容
(2)小组合作，探究问题
★你认为这常生活中有哪些是碳排放的?
白若你发现这种情况，你是如何处理的?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P93空格内容,师指导、补充
活动与探究三:说一说
(1)生阅读教材第94页内容
(2)小组合作，探究问题
★你的家庭中存在哪些碳排放?
★你能想一个合适的解决方法吗?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)生完成教材P94空格内容,师指导、补充
活动与探究四:看一看第95名知识窗
(1)生阅读教材第95页内容
(2)小组合作，探究问题
★你有没有参加过类似的活动?
★读了上述材料，你有什么感想?
(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
(4)师小结:低碳排放从我做起
(三)师总结:地球变暖与人类不健康的生活方式息息相关，在日常生活中减少碳排放，学习过低碳绿色的生活。
板书设计
12.低碳生活每一天
地球“发烧”了
减少我们的碳排放
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