语文园地
二
教学目标
1.能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。
2.能写出形容四季的词语,并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字,注意执笔姿势,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。
5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
教学重难点
能结合自己的学习经验,理解难懂的词语,并总结理解难懂词语的方法。
教学策略
梳理、总结理解难懂词语的方法时,采用学生自主回顾、小组交流讨论、教师适时点拨、拓展训练的教学策略。在词语积累上,采用分类总结的方法帮助学生学会归类总结记忆。在书写生字上,采用学生自主观察,教师示范,学生练写,小组交流归纳总结的教学策略,帮助学生学会观察字的间架结构。
教学准备
多媒体课件。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.能结合已有的学习经验,总结理解难懂词语的方法。
2.能写出形容四季的词语,并和同学交流。
3.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
教学过程
板块一 交流平台
揭题导入:今天我们学习本单元语文园地的内容。(板书:语文园地)
1.理解句子中词语的意思。
课件出示
她大方地给了我一块糖。她大方地上台表演了一个节目。
果园里的梨熟啦!我把课文背得很熟了。
夜晚,璀璨的路灯亮了起来。
三九天是一年中最冷的时候。
2.读书的时候如果遇到不理解的词语,你会怎样做?
3.小组交流,看看哪个小组总结的方法多。
4.小组派代表汇报发言,教师评议并小结。
课件出示
联系上下文;联系生活实际;查字(词)典;查看注释;向他人请教;猜一猜……
【设计意图】师生共同总结理解词语的方法,为后面的理解词语打下基础,充分运用小组学习的机制,调动学生的主动性,利用已有的知识去拓展新知,激励他们去探索、发现、总结。
板块二 词句段运用
1.词语积累。
(1)你会用哪些词语形容不同的季节?(学生交流)
(2)小组交流,组长记录。
(3)小组用PPT汇报交流。
(4)教师评议,推荐积累。(板书:描写四季的词语)
课件出示
形容春天的词语:
春暖花开 春风送暖 春风拂面 满面春风 春光无限 春风桃李 绿草如茵 春风和煦
春光明媚 春意盎然 花红柳绿 鸟语花香 莺歌燕舞 百花齐放 姹紫嫣红 繁花似锦
含苞待放 春光明媚
形容夏天的词语:
赤日炎炎 绿树成荫 挥汗如雨 烈日当空 电闪雷鸣 暑气逼人 酷暑难耐 烈日炎炎
骄阳似火 汗流浃背 烈日中天 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 浓荫蔽日
形容秋天的词语:
秋高气爽 金秋时节 层林尽染 五谷丰登 瓜果飘香 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋
秋雨绵绵 秋意渐浓 枫叶如火 秋风习习 天高云淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋色迷人
金桂飘香 果实累累
形容冬天的词语:
冰天雪地 风雪交加 傲雪凌霜 寒风刺骨 寒风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 漫天风雪
雪花飞扬 寒风怒号 鹅毛大雪 天寒地冻 粉妆玉砌
(5)指名读,齐读,男女生比赛读。
2.词语理解。
(1)说一说:你是用什么方法理解下面加点词语的意思的?
课件出示
l
听了老师的这番话,我憧憬着即将到来的一天,期待着在活动中有出色的表现。
l
小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安,害怕爸爸妈妈会责备他。
(2)学生自由读,指名读,师生评议。
(3)分小组合作交流,看能用什么方法理解加点的词语。
(4)小组代表发言,互相交流,说说词语的意思和理解词语的方法,教师评议并小结。
(5)多种方法理解词语。
①查词典理解词语。
课件出示
憧憬:向往,就是对未来的美好生活的期待与向往。
忐忑不安:忐忑,心神不定的样子。指心里七上八下不得安定。
②在具体的语言环境中揣摩词语的意思。
读第1句话,想想句子讲了什么,如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”,然后再思考“憧憬”的意思,就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生活的期待与向往的意思。
③联系生活实际及汉字的特点来理解。
第2句话的“忐忑不安”一词中,“忐忑”有心神不定的意思,“不安”是心里七上八下,安定不下来的意思,“忐忑不安”就可解释为心里七上八下不得安定。
【设计意图】引导学生自主思考,交流积累的词语,习得积累词语的方法和途径。结合“交流平台”的梳理,引导学生尝试用不同的方法理解词语,学以致用,活学活用,再次巩固理解难懂词语的方法。
第2课时
课时目标
1.能用钢笔书写“狂、排”等8个字,注意执笔姿势,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。
2.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。
教学过程
板块一 书写指导
1.观察生字在田字格中的位置、笔画。归纳出字的特点:横画、竖画较多。
2.教师范写,提示:横画要写得平稳,竖画要写得端正。横平竖直,字就平稳端正。
3.学生按照提示“横平竖直”进行书写,教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。(板书:横平竖直)
4.投影展示优秀作业,出示在书写中特别需要注意的两点。(板书:规范 端正 整洁)
课件出示
一是笔画要写规范、端正、整洁。
二是字的大小要适中。
【设计意图】学生在写字时,先观察,接着跟老师范写,再临写。给足时间让学生去识字、写字,重点掌握横平竖直的书写要领,提高学生的书写质量。
板块二 日积月累
1.出示文中的词语。
课件出示
秋高气爽 天高云淡 秋风习习
一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
五谷丰登 果实累累 春华秋实
2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.以上词语都是描写什么季节的?(板书:秋天)
4.它们的意思分别是什么?
(1)学生用自己的方法说说对词语的理解。
(2)指导读准字音,想象画面。(出示课件)
课件出示
秋高气爽:秋天天空晴朗明净,气候凉爽宜人。
天高云淡:天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
秋风习习:秋风轻轻地吹的样子。
一叶知秋:看见一片落叶就知道秋天的来临,比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。
金桂飘香:金桂,是桂花的一种,颜色是黄色,所以称“金桂”。而桂花开在九月,也就是秋季,所以金桂飘香的季节就代指秋季,“金桂飘香”就象征着秋天。
层林尽染:山上一层层的树林经霜打变红,像染过一样。
五谷丰登:登,(谷物)成熟。指年成好,粮食丰收。
果实累累:形容果实多。累累,接连成串的样子。
春华秋实:华,花。春天开花,秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。
这些词语可以分成哪几类?(描写天气的、描写植物的、描写丰收景象的)
5.自由朗读,积累背诵。
6.拓展积累。
大雁南飞、秋收冬藏、秋风萧瑟、秋色宜人、秋雨绵绵、红叶似火、金风送爽、瓜果飘香。
【设计意图】让学生借助拼音,运用多种方法理解这些四字词语的意思,进行合理分类,适时关联“词句段运用”中积累的词语,进行拓展,在理解记忆的基础上,鼓励学生写话时合理运用词语。
板书设计
语文园地
二
教学反思
《语文园地二》有四项内容,分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。“交流平台”主要引导学生交流和总结理解词语的方法。“词句段运用”,积累描写四季的词语,练习用所学方法理解词语。“书写提示”部分,学习使用钢笔写字,注意握姿和坐姿,练习写好横画和竖画,注意横平竖直的书写方法,把字写规范、端正、整洁。“日积月累”部分借助拼音诵读,体会关于秋天的成语,帮助学生积累词语。
本单元的一个重点是学会理解词语。教学时,我先让学生自主交流、小组展示,最后师生共同总结理解词语的方法,为学生营造轻松愉快的学习氛围,这样充分激发了学生的学习兴趣,培养了学生自主、合作、探究的能力。
教学“书写提示”时,我引导学生在观察中做到心中有数,从整体上感知汉字的形体。教师范写,学生临摹,这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字,同时再展评激趣,鼓励进取,极大地激发了学生写字的积极性。
【课后作业设计】
1.请用钢笔书写下列各字,比一比谁的字写的更漂亮。
排()()()
寒()()()
臂()()()
假()()()
2.先把词语补充完整,再完成其他练习。
秋()气()
()()尽染
()()飘香
天()云()
()
()习习
()
()累累
(1)
我发现这些词语都是描写
(季节)的。
(2)
请你再分别写两个描写四季景色的词语。
春季
夏季
秋季
冬季
3.理解词语,梳理方法,完成填空。
(1)宽宏大量者高朋满座,心胸狭隘者门庭冷落。
“冷落”的反义词是(),“门庭冷落”的意思是()。采用()的方法理解。
(2)列宁全神贯注地工作,忘记了周围的一切。
“全神贯注”的意思是(),你是用()的方法理解的。
参考答案:
1.略。
2.高
爽
层
林
金
桂
高
淡
秋
风
果
实
(1)秋季
(2)示例:春光明媚
桃红柳绿
骄阳似火
绿意盎然
一叶知秋
五谷丰登
冰天雪地
天寒地冻
3.(1)热闹
形容十分冷落,宾客稀少。
反义词否定
(2)全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
联系上下文