三年级上册 语文园地六教案

时间:2019-05-15 02:39:22下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《三年级上册 语文园地六教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《三年级上册 语文园地六教案》。

第一篇:三年级上册 语文园地六教案

语文园地六

口语交际 教学目标:

1、在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。

2、学会听别人说,边听边思考。

3、从中受到新的启示,培养创造精神。教学过程:

1、想一想。

生活中很多很不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃又麻

烦又不安全------想一想,你有过吗?

2、读一读

读本次口语交际提示,明确交际的内容和要求。

3、说一说。

小组交流,谈自己在生活当中遇到的不便之处。如果问题已经解决,说说自己是怎么解决的,也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。

4、议一议。

把小组交流好的同学推荐到班里汇报,交流有无更好的方法。

5、评一评

哪一组问题提得好,问题解决得好。习作

教学目标:想象作文,编写童话故事 教学过程:

1、写前启发。先讲一讲读过的童话故事,带入童话故事的王国。鼓励学生发挥想象力,为学生创设充分的想象空间。

2、提出习作要求。出示课文中的图,供学生选择,也可选择其他动物。想象动物之间可能发生的事。

3、写前交流。在小组内交流自己准备写的动物及他们之间的故事,大家互相启发,取长补短,进一步开阔思路。

4、动笔写故事。

5、全班交流评议。选择故事编得有趣、情节曲折的或某一点写得好的在全班交流;同时指出存在不足,提出修改意见。

6、修改自己的作文。

7、把自己写的童话故事读给朋友听,分享习作的快乐。我的发现 教学目标:

引导学生发现反义词,体会词语的感情色彩,了解语言的一些现象,并积累词语。教学过程:

1、读一读:自由读词语

2、谈一谈:读学习伙伴的话。你发现了吗?发现了什么? 学生自由回答。

3、教师总结:每组是意思相反的词,上边一列词,感情比较厌恶,叫贬义词;下边一列词,感情比较喜欢或者是敬佩,叫褒义词。

4、说一说:自己知道的其他反义词语。日积月累 教学目标:

1、积累八个字组成的成语,并能理解其意思。

2、通过生字连词,认识八个生字词语。教学过程:

一、“读读背背”

1、自读成语,思考:这些成语什么意思?告诉了我们什么?

2、小组交流成语意思,可查字典解决。

3、全班交流。

“千里之行,始于足下”:千里的路程是从迈第一步开始的,比喻事情的成功是由从小到大逐渐积累的。

“百尺竿头,更进一步”:比喻学问、成绩达到很高的程度后还要继续努力,向前发展。

“耳听为虚,眼见为实”:耳听不如眼见,亲眼见到才是实的。强调深入实际,亲自调查的重要。

“人无完人,金无足赤”:金子不全是纯金,人都有缺点,完美的人是不存在的。

4、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,然后看谁能最先背出相关的八字成语。

5、5、交流自

己还知道的一些八字成语。

二、“连连认认”

1、借助拼音自读,试着连一连。

2、汇报并说理由:

“谎”,与说话有关,左边是言字旁。“笛”,笛子是竹子做的,所以是竹子头。

“棍”,木棍是木头做的,是木字旁。

“港”;港都与水有关,左边是三点水。

“愤”,愤怒与心情有关,左边是竖心旁。

“袜”,袜子跟衣物有关,左边是衣字旁。

“捆”,捆书要用手,左边是提手旁。

“妇”,妇女是女子,左边是女字旁。

3、齐读——指名读——扩词练习

成语故事 教学目标:

1、正确、流利地读懂故事内容。

2、理解寓意,明白这个故事讽刺了思想方法保守僵化的人,不能跟着形式的变化而改变看法 或方法。

3、结合实际会谈自己的体会。教学过程: 一-“成语故事”

1、自学成语故事:读不懂的可看图、请教同学、查字典等。

2、结合实际说说自己对这个成语的体会。

二、“成语故事擂台”

1、自由准备成语故事

2、然后分小组举行擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。

教师可和学生共同制定一张评分卡,师生共同评议,对优胜者给予表扬。可贵的沉默

第二篇:三年级上册 语文园地六 教案

三年级上册 语文园地六 教案

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。课前准备

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。②小黑板,词语卡片。第一课时 口语交际

①揭示交际话题:风景优美的地方。

同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?

②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书: 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。

可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍,相互评说。⑥拓展延伸。

a.祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?

b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第二课时习作

①联系口语交际导入。

上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导。按顺序──写清楚 《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬 《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。③学生构思,自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。④学生自我修改,同桌互改。

⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。⑥学生再次修改习作,誊抄在作文本上。

第三课时 我的发现

①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。

深──与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。

深──久,时间长。

他收到远方同学的一封信。

封──封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封──密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

第四课时 读读记记

①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。②指导学生将搜集到的资料进行分类。如: 风景类,物产类;

文字类,图画类,文字图画结合类; „„

③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?

第三篇:人教版三年级语文上册语文园地六教案

语文园地六

一、教学目标:

1、知识与技能:

(1)了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

(2)背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。

(3)增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。(4)引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处。

2、过程与方法:

在背、收集、讲、写中提高语言能力。

3、情感态度与价值观:

通过学习学会交际,学会写作,学会语文知识点。

二、教学重点:

1、引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方,体现其吸引人之处。

2、读背、积累古诗句和三种类型的词语。

三、教学难点:

培养学生的美感,引导学生体会感受祖国的美丽和富饶。

四、课前准备:

①搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。②小黑板,词语卡片。

五、教学时间: 四课时

六、教学过程:

第 一 课 时

口语交际

①揭示交际话题:风景优美的地方。

同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?

②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个 地方,能讲讲想去的原因吗? ③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书 结合照片或图片 说具体说清楚 语言生动形象 ④学生交流。

可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍,相互评说。⑥拓展延伸。

A、祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美? B、学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

第 二 课 时习作

①联系口语交际导入。

上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。②教师联系本组课文具体指导。按顺序——写清楚 《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛 《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬 《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。③学生构思,自主习作。

教师对有困难的同学个别指导。④学生自我修改,同桌互改。

⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。⑥学生再次修改习作,誊抄在作文本上。

第 三 课 时

我的发现

①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。

深——久,时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

第 四 课 时

读读记记 ①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。

AABB式:严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实 ABAC式:不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑 不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:风景类,物产类;文字类,图画类,文字图画结合类;„„

③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?

第四篇:三年级语文上册《语文园地六》教案

三年级语文上册《语文园地六》教案

【教材简析】

本组训练包括《口语交际》《习作》《交流平台》《日积月累》《课外书屋》等内容。《口语交际》围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

《习作》根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

【学习目标】

.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

4.交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

5.熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

【教学重点】理解父母的爱,表达自己的真情实感。

【教学难点】描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

【课前准备】

多媒体,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

【教学课时】4课时

第一课时

口语交际

谈话导入,再现情境

◆谈话导人.我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱.◆再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境,展开讨论

◆提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?

◆小组交流,形成观点.◆全班交际,模拟交际情境.让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点.联系实际,感悟父母之爱

◆联系实际.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法.◆小组合作,互说互评.◆全班交流,互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.拓展延伸,沟通情感

◆模拟场景.如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法.如果我是妈妈呢?

◆拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法.表扬激励,课堂总结

第二课时

习作指导

创设情境,诱发动机

◆谈话导人.上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧.◆创设情境.出示话题:a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话.◆诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

自主选择.小组合作

◆自主选择.各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容.◆汇报话题.请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择.◆小组合作.请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流.全班交流.打开思路

◆代表交流.每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体.◆师生评议.要点:a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c.是否有具体事例,或事例是否具体.明确要求.学生写作

◆明确要求.读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?

◆各自习作.◆修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.◆誊写习作.第三课时

习作讲评

小结习作,提出任务

◆小结习作情况.运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学.◆提出任务.这次习作评讲的重点是:a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感.欣赏佳作,师生互动

◆欣赏佳作片断,共同评议.◆赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议.小组交流,互评互议

◆自读习作,互相指出优点和不足.◆各自修改,继续完善习作.修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题.拓展练习,强化运用

◆谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的.◆布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看.展示习作.激发兴趣

◆自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上.◆将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿.第四课时:回顾•拓展六

交流平台

◆谈话导人.在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语言的语句.◆体会范例.首先出示“交流平台”中的例句,各自读一读,说说这些语句好在哪里,然后全班交流.◆迁移练习.各自找一找本册课文中还有哪些这样的句子,可以包括描写人物心理活动的语句,体会好在什么地方;然后全班交流.◆拓展练习.在自己的习作或读过的课外书中,找一找描写人物外貌、动作、语言和心理活动的语句,和同桌交流交流.日积月累

◆各自读一读,想一想这些诗句的意思.◆小组内互相说说这些诗句的意思.◆运用自己喜欢的方式读、背诗句.可以默读、默背,可以是大声读背,可以是同桌互读互背等.◆拓展.你还能背诵哪些富有哲理的诗句.课外书屋

◆看漫画,说说漫画的内容.◆说漫画,体会父子的形象.重点讨论父子的外貌、性格等.◆拓展漫画.向大家介绍你从漫画集《父与子》里读到的其他漫画,一边说,一边向大家展示漫画内容.或者向大家介绍其他你感兴趣的漫画内容.◆课后延伸.利用课后的时间阅读自己感兴趣的漫画.

第五篇:语文园地六 教案 人教版小学三年级语文上册

语文园地六

学习目标

①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。

②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。

课前准备

搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。

口语交际

①这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方?你还想去那些地方?

这节课就让我们一起走入:风景优美的地方。

②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?

③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书: 结合照片或图片说具体说清楚 语言生动形象 ④生生交际。

可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。⑤全班展示交流。

学生自由上台介绍,相互评说。⑥拓展延伸。

a.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?

b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。

习作

①联系口语交际导入。

上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

②教师联系本组课文具体指导。按顺序——写清楚

《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛

《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬

《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋 让学生背背印象深的语句。③学生构思,自主习作。教师对有困难的同学个别指导。④学生自我修改,同桌互改。

⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。⑥学生再次修改习作。

我的发现

①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?

③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。

深——与“浅”的意思相反。夜深了,老师还在工作。

深——久,时间长。

他收到远方同学的一封信。

封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

封——密闭。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。

日积月累

一、读读背背

①借助拼音自由读读列出的诗句。②指名读。集体齐读。

③学生试着说说诗句的大概意思。

④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。

⑤指名背诵。小组背诵。集体背。

⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。

二、读读记记

①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。

②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式:严严实实

来来往往

舒舒服服

确确实实 ABAC式:不松不软

又香又脆

又唱又跳

又说又笑

不慌不忙

不紧不慢

不知不觉

不闻不问 ③学生读读记记这三组词语。

④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又

多又准确。

宽带网

①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。

②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:

风景类,物产类;

文字类,图画类,文字图画结合类;

③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。

课后反思:

本单元学习的课文都是描写优美风景的,在此基础上,让学生介绍他们看过的和想看的优美风景,以导游介绍的形式,游客提问补充,形式很吸引学生。习作中要注意的一个是叙述顺序,另一个是要把此处风景描写的优美。所以一定要用上好词好句。

下载三年级上册 语文园地六教案word格式文档
下载三年级上册 语文园地六教案.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    语文三年级下册《语文园地六》教案

    语文园地六 教学目标: 1、 关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。 2、 就自己感兴趣的东西大胆想......

    小学语文三年级上册教案 语文园地六(推荐阅读)

    语文园地六 学习目标 ①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。 ②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。 ③增强热爱祖国壮丽河山......

    语文园地六教案

    语文园地六教案 教学目标: 1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。 3、要求学生熟悉句号、......

    语文园地六教案

    语文园地六 教学目标 1、感受人间真情,倡导乐于助人的社会风尚;通过模拟生活场景,分角色对话,提高口语交际能力。 2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法,鼓励学生善于运用和......

    语文园地六教案

    语文园地六 【学习目标】 1.通过“识字加油站”和“展示台”,引导学生发现识字方法。 2.通过“字词句运用”,知道怎样把句子说具体,怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。 3.......

    人教版三年级下册语文园地六教案

    教学 语文园地六 教学目标知识与技能:认记相关生字,积累关于天气预测的民间科技知识;能发现多音字的规律,正确掌握多音字在不同语言环境中的读音。 过程与方法:能就自己感兴趣的......

    人教版三年级下册《语文园地六》教案

    《语文园地六》教学设计 学习目标 1.关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。 2.就自己感兴趣的东......

    三年级上册语文园地三教案

    语文园地三(谢赣莺) 教学目标: 1、引导发现,表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词,意思更加丰富。进行词语的积累,感受汉语词汇的丰富性。 2、积累与秋天有关的对子。 3......