《小熊本杰明》教案[5篇模版]

第一篇：《小熊本杰明》教案

活动背景：

生日对孩子们来说是一个非常值得期待的日子，因为他们可以收到家人的祝福、朋友的礼物，是一个充满“收获”的节日。但是故事《小熊本杰明》中的主人公本杰明呢？在过生日那天因收到了小贩送的气球而飞到了天上，又因把气球送给了别人而安全回到了家，这样的生日不仅仅是“收获”，更是一种“分享”。幼儿在阅读图书时，能充分体会到作品中这种“给别人快乐的同时自己也快乐”的心情，并从中深受感染。

内容与要求：

1、观察理解本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的情节。

2、体验“分享”带来的快乐。

活动准备：

一、材料：

1、大图书一本，小图书人手一本

2、多媒体课件ppt3、字卡：气球

二、经验：

1、幼儿对气球有相关的经验

过程与指导：

一、情景引入

1、（放生日音乐）这是什么音乐？让幼儿说说自己过生日时开心的事情。

二、观看多媒体、阅读图书

1、阅读第一幅至第三幅

①（第一幅）今天是谁的生日呢？你从哪里看出来？引导幼儿说说图片上从哪里看出来是小熊过生日。

②（第二幅）小熊在干什么？引导幼儿观察小熊是怎么洗豆的，并说说为什么要洗豆。

③（第三幅）小熊到大街上去干吗？引导幼儿想象小熊买气球时的语言。（出示字卡：气球）

2、阅读第四幅至第十幅

①（第四幅）小熊拿着气球往回走，发生了什么事情？引导幼儿观察小熊的表情。那可怎么办呢？引导幼儿为小熊想办法。

②（第五幅到第八幅）小熊遇到了谁，它是怎么做的？引导幼儿用语言清楚地表达小熊把气球送给月亮、星星和白云狗的情节。

③（第九幅到第十幅）小熊要回家了！观察小熊的神态，引导幼儿体验快到家的喜悦心情。

3、阅读第十一至第十二幅

①小熊到了家，在干什么？体验小熊得到朋友祝福的快乐。

活动延伸：小熊奇遇记

一、材料

1、大图书，小图书操作页

2、字卡及汉字贴纸：小熊、气球、月亮、星星、白云狗

二、玩法

1、小熊本杰明被气球带到了天上，它遇到了谁？又是怎么回家的呢？请小朋友把他们找出来。

2、要求幼儿根据故事情节，找出相应的汉字贴纸，黏贴到小图书操作页上的对应位置。

指导老师点评：

1、备课

在备课稿中，要写清楚提问的语句，事先组织好语言放在备课中，以免在上课时让问题显得有些唐突。

2、回应

在对幼儿回答的回应中，不能只是简单地重复幼儿的语句，而应该将孩子的答案提炼，经过重新组织再说出来，让孩子的语言经验得到提升。如：妙妙说：我过生日的时候收到一条小金鱼。教师应该这样回答：哦，原来妙妙生日的时候收到了生日礼物，真开心。诸如此类的回应。

3、关注

在上课时，应关注到每个孩子，与每个孩子都要有眼神、语言上的交流，不应集中在某几个孩子身上。

4、提炼

这个故事本身比较简单，孩子比较容易理解，所以对于故事的剖析应该更为仔细，更注重细节的提炼。本次活动为早期阅读活动，所以在活动过程中应把重点放在对孩子阅读观察能力的培养上，有些故事情节我把它过于简单化，应该更多的让孩子来看、让孩子来猜，这是什么？会发生什么？为什么会这样？等等......5、重复

在故事分析完后，由于整个活动进行得比较顺利，时间维持得短了些，所以我临时加了一段让孩子们重复故事的环节，但加上这个环节后，整个活动便显得有些托拉，在今后的早期阅读活动中，这样的环节不必加上，对于故事的重复和强化，可以在接下来的活动延伸中体现出来。

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

活动准备:

多媒体课件PPT、背景音乐

活动过程:

一.认识小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

二.看看讲讲

播放PPT第二幅——第三幅

为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）

过生日为什么要买气球呢？

教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……

播放PPT

发生什么事了？ www.xiexiebang.com

小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

三.阅读体验

小熊本杰明遇到了谁？

小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？

小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）

看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

四．情境迁移

教师讲述故事后半部发的情节 smtxjs.com

小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？

生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

活动目标：

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

活动准备：多媒体课件PPT、背景音乐

活动过程：

一.认识小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

二.看看讲讲

播放PPT第二幅——第三幅

1、为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）

2、过生日为什么要买气球呢？

师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……

播放PPT

1）发生什么事了？

2）小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

3）小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

4）这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

三.阅读体验

1、小熊本杰明遇到了谁？

2、小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

3、本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

4、小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？

5、小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）

6、看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

四．情境迁移

教师讲述故事后半部发的情节

1、小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？

2、生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

活动设计思路

在孩子的内心世界里，他们都渴望与朋友愉快地交往，但日常活动中，我们会发现他们摩擦不断，往往是由于他们缺乏分享的意识。拟通过这一童话故事中本杰明生日所发生的故事，让幼儿理解并感知“独乐乐，不如与众乐乐”的道理。

活动目标

1、通过自主阅读，初步理解故事内容并大胆讲述自己的发现。

2、感知故事中本杰明与朋友们通过分享所产生的快乐。

活动重点与难点

引导幼儿仔细观察画面所表述的内容，理解画面之间的联系。

活动准备

1.大图书一本、图画

2.小图书人手一本

活动过程：

一、导入活动

出示图书第一画面，引出课题。

提问：我们来看看书上有谁？今天对小熊本杰明来说是个特殊的日子，你们猜，是什么日子呢？

二、自由阅读

教师通过问题引导幼儿初步理解图书内容：他过生日还要准备些什么呢？还会发生什么事吗？我们一起到书里找答案吧！

阅读要求：看图书时要安静，一页一页按顺序翻看。

三、集体阅读

(一)阅读交流

1．小熊准备了什么？（豆豆饭）

2．准备好了招待朋友的豆豆饭，他又去做什么了？（买了一大把气球）

3．买完气球准备回家时，突然发生了一件什么事情？（突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了）

4．他在天上先遇到了谁？（月亮）发生了什么事情？

5．接着小熊遇到了谁？（两颗小星星）小星星怎么了？本杰明是怎么做的？

6．是谁送本杰明回家的？（白云狗）

7．本杰明把剩下的气球布置在哪里了？你觉用气球布置过的房间显得怎么样？

8．“叮咚”，谁来拉？开心的生日晚会就要开始拉！

（二）完整阅读

师“下面我们一起来完整地看看这个‘小熊本杰明’”的故事。

老师和幼儿一起阅读大图书。

小结：这个生日晚会本杰明与朋友们一定都过得开心因为他们分享了气球、分享了蛋糕、也分享了快乐。你愿意和你的朋友分享快乐吗？说说你和朋友的分享的故事吧！

活动延伸：故事表演。

课后反思：

1．活动导入环节，幼儿通过观察画面，知道小熊要过生日了，胡雨嫣等幼儿还通过数蜡烛的方式，推断出“小熊要过5岁生日了”，这表明幼儿已经具有很强的观察、理解和推理能力了。在活动中，此处我随机增加了一个问题：“小熊本杰明生日会发生什么事情呢？”幼儿思考、讨论、回答很积极。而后，请他们带着问题通过自主阅读寻找答案，幼儿阅读兴趣很高。

2．图书画面形象生动，幼儿能很好地理解图意，并用简单的语言来描述。对于本杰明把气球送给月亮的画面，有了一定的疑惑，他们认为小熊把气球送给月亮，还请月亮去吃他的生日蛋糕，月亮很高兴。由此可见幼儿对一些画面的细节还是不能关注到的。我着重引导他们看看细节“蛋糕是谁提出来的”“为什么月亮要提出蛋糕呢？”幼儿作出了很多的猜想“本杰明生日，月亮也想去他家吃蛋糕”“月亮打算送一个蛋糕给本杰明庆祝生日”……徐忆捷想到了“月亮可能也要过生日了”。通过活动，幼儿的想象、语言表达以及观察画面的'能力都得到了一定的提高。

3．可加入延伸：“开心的生日晚会开始了，本杰明的生日晚会中还会发生什么有意思的事情呢？”（如：月亮和星星带着礼物也来了……）鼓励幼儿大胆创编、讲述故事。

备注：在本次活动中，我们主要采用了自主阅读法，让幼儿带着问题自主地翻阅讲述，培养幼儿的自主性、自律能力及独立阅读能力。从本次活动的效果来看，幼儿的阅读兴趣、能力、习惯等方面都了一定地提高。

附故事:

今天是个特殊的日子，因为今天是小熊本杰明的生日

他要煮一锅豆豆饭，准备招待朋友们 然后，他来到大街上，买了一束大大的气球。

本杰明拿着气球往家走。突然刮来一阵风，他一下子就飘到天上去了。送掉一只气球，本杰明飘得低一些了。他突然看到两颗小星星在打架。本杰明给两只小星星两颗气球，他们和好了。一艘白云飘过来。船上坐着一只白云狗。白云狗很愿意送本杰明回家。

啊，家就在自己的脚下。一只又一只，当放掉第四只气球的时候，他正好落在自己家的院子里。剩下的气球，布置在房间里，真漂亮啊！“叮咚—”朋友们来了！开心的生日晚会就要开始了

活动目标:

1、观察理解小熊本杰明被气球带上天，最终安全回到自己家的有趣情节，感受关爱他人的快乐。

2、能对故事中情节的空白点展开想象，并用语言或肢体语言的方式大胆表现出来。

活动准备:多媒体课件ppt、背景音乐

活动过程:

一.认识小熊本杰明

1、今天是小熊本杰明的什么日子？图片上你是怎么发现的？

2、除了蛋糕过生日还应该准备一些什么东西呢？你有什么好主意（幼儿想办法）

二.看看讲讲

播放ppt第二幅――第三幅

2为准备生日宴会，小熊本杰明还做了哪些事？（幼儿泛讲）过生日为什么要买气球呢？

教师：小熊本杰明在小猫那买了一大束气球高兴地准备回家了，可是路上却发生了一件不可思议的事情……

播放ppt

2发生什么事了？

2小熊本杰明怎么会飞到天上去的？

2小熊本杰明怎么样了？他为什么很害怕呢？

2这可怎么办你有什么办法帮助小熊本杰明吗？

过渡：小熊本杰明会不会有危险呢？后来又会发生什么事呢，我们一起去看看。

三.阅读体验

2小熊本杰明遇到了谁？

2小熊本杰明为什么要送给月亮姐姐气球？

2本杰明会对月亮姐姐说什么？（师幼表演）

教师：当把一只气球送给月亮姐姐时，小熊的身体在空中稍微降落了一点点。

2小熊本杰明看到两颗小星星在干什么？小熊本杰明会怎么做呢？（幼儿表演）看到白云狗，小熊本杰明又会怎么做？（幼儿表演）

过渡：就这样，小熊本杰明把自己的气球一个又一个地送给其它朋友，不仅让其它朋友获得了快乐，自己也获得了朋友的帮助，最终安全地回到了地面上。

四．情境迁移

教师讲述故事后半部发的情节小熊为什么说把气球送给别人时自己也快乐了呢？生活中你有没有发生过这样的事情，把自己的东西送给别人了，自己也会变得快乐起来？

《小熊本杰明》教案

1.绘本故事小熊本杰明

2.本杰明语录

3.《小熊嘟嘟》教案

4.《小熊的水果》教案

5.《小熊请客》教案

6.“小熊请客”教案

7.《小熊的生日》教案

8.小熊找春天教案

第二篇：小熊本杰明教案（共）

中班早期阅读：小熊本杰明

洪湖幼儿园 应慧文

活动目标：

1、能细致、有序地阅读作品，尝试大胆地表达自己的想法。

2、通过自主阅读，感受“分享”的快乐。活动准备：

人手一册绘本、大书、星星、月亮、白云狗图片 活动过程：

一、集体阅读图书封面。

1、今天老师给你们带来一本图书，看看封面上有什么？

2、这本有小熊、有蛋糕还有许多气球的书里会发生什么事情？谁来猜猜。

2、幼儿观察封面，进行推测。

二、幼儿自主阅读。

1、交代自主阅读的任务和要求：小朋友真会动脑筋，现在应老师把书发给你们，请你一页一页，认真观察书里的图片，看看到底发生了什么事，等一下我们一起来说说。

2、幼儿自主阅读后交流：

到底发生了什么事情，谁来说说你看懂的那一页。幼儿自由表达。图一：今天是谁的生日？你从那里看出来的？书上是怎么说的？在生日的这天会发生什么事情呢？

图二：小熊在干什么？他洗豆准备干吗？还有谁想说说书里面的事情。图三：这一页说了什么事情？小熊的气球是买的还是送的，看看书里是怎么说的？原来小熊的气球真是买来的呀？那小熊买了气球以后发生了什么事？

图四：小熊怎么了？你从那里看出来小熊在天上？小熊是怎么飞到天上去的呢？

小熊飞到天上去以后会发生什么事情呢？

图五：这一页说了一件什么事情？小熊为什么把气球送给月亮？你从那里看出来的？这个蛋糕真的在天上吗？你怎么知道是月亮想出来的？收到礼物月亮开心吗？小熊呢？小熊为什么开心？

图六、七：除了月亮，小熊还遇到了谁？星星怎么了？（为什么生气）小熊看见星星在打架，他是怎么做的？你从那一页上看出来的。原来看懂一个故事要学会把前后联系在一起来看，这样你会知道的更多。

（星星的气球是从那来的）小熊还遇到了谁？ 图八：为什么你觉得它是（狗）说说你的理由？ 原来小熊遇到了一只白云狗，那后来会发生什么事情呢？ 图九：他们坐着白云船去了那？你从那里看出来的？

三、幼儿再次阅读，感受“分享”的快乐。

小熊在天上发生了去多事情，那他先遇到谁，再遇到谁，最后遇到谁呢？请你在一遍，待会按顺序告诉大家。

延伸活动：

这本书里还有许多有趣的地方，我们下次在来说一说。

备注：本活动为第一课时

第三篇：本杰明巴顿——影评

《本杰明·巴顿奇事》影评

《本杰明·巴顿奇事》The Curious Case Of Benjamin Button，这部由大卫·芬奇导演，联合强大的明星阵容，投资1.5亿美元并获得81届奥斯卡最佳艺术指导、最佳视觉效果、最佳化妆奖以及十三项奥斯卡提名奖的电影改编自美国小说家菲茨杰拉德的同名短篇小说，但是两者内容想去甚远，只能说菲茨杰拉德的小说给大卫·芬奇灵感——原来生命可以倒置。而大卫·芬奇用自己独有的方式告诉观众错位的生命同样有着非凡的意义。

亮点一：强大的明星阵容

本片男主角布拉德·皮特在94年上映的《夜访吸血鬼》中与汤姆克鲁斯合作就已经获得大众认可，于99年的《搏击俱乐部中》中的表演更是肯定了他在好莱坞中的地位，凭借04年的《特洛伊·木马屠城》中扮演桀骜不驯的第一勇士阿喀琉斯角色更是成为众多女屌丝心目中的男神，被评为最性感的男演员，而在本部影片中则让他获得奥斯卡男主角提名奖。另一位主角则是毕业于悉尼国家戏剧院的凯特·布兰切特，她所扮演的《夺宝奇兵之水晶骷髅国》中的艾琳娜·史帕可、《魔戒》中的凯兰崔尔则是个性鲜明，也成为部分宅男的女神。而在本部影片中两位“神”的相遇则演绎了一段平淡却深刻的爱情。除此之外大卫·芬奇还邀请美国著名童星艾丽·范宁（2011年，14岁的她成功问鼎获得青年好莱坞奖，她的姐姐也是一位家喻户晓的童星）、蒂尔达·斯文顿、杰森·弗莱明、朱莉娅·奥蒙德等众多明星参与本片。

亮点二：高难的视觉特效

《本杰明·巴顿奇事》讲述的是主人公本杰明从一个古稀之年的老头到一个婴儿的“成长”过程，期间导演大卫·芬奇就请了六位演员来当布拉德·皮特的替身扮演不同时期的本杰明，“对于我们，最大的挑战就是无论哪个时期的本杰明，他们的脸一定要让观众一眼认出来他就是布拉德·皮特”，因此在面部特效这一块则用电子成像捕捉布拉德·皮特的面容，然后安在其他人的身体上，难点在于布拉德·皮特的面部表演，由于是电子成像，必须对其表演时的脸部面容进行动态捕捉，以保证其真实性芬奇对特效技术要求甚高，为达到一个理想的状态，在特技效果和后期制作方面动用顶级扫描技术最后还追加了成本。因此获得81届奥斯卡最佳艺术指导、最佳视觉效果、最佳化妆奖可以说是实至名归。对此我不得不想起由陈德森导演，刘德华主演的《童梦奇缘》，小光仔（薛立贤饰）渴望长大，服用一种药，一夜之间长大，变成大光仔（刘德华饰），这样明显违反生物进化的成长方式确实让导演省了一笔不小的费用，也因此这部电影在豆瓣评分也就6.2，若不是有刘德华，莫文蔚，黄日华，应采儿等明星加盟，估计导演要赔的连内裤都保不住。（关于《本杰明·巴顿奇事》详细特效制作可以访问“Mtime时光网”）。

亮点三：隽永的人生哲理

本部影片既然被标注为“奇幻，文艺，剧情，爱情”，最大的亮点当然要属影片所告诉我们的人生哲理。

本杰明一出生就是个有着婴儿的身材和枯槁容颜的老头，然后变成青年，婴儿„„，他是特别的，也是孤独的。而欧缇告诉他

“无论什么样的人总是孤独的，但是可怕的不是孤独，而是害怕孤独”。

不是为了要天长地久去寻找一个人，而是出现一个人就突然想要天长地久。他80岁，却只有11岁心智，他遇到了5岁黛西，在老人院，他想到了天长地久，但是他的生命与黛西是倒错着翻过。也因此，他与黛西的爱情，生命与时间的矛盾成为的本片的主线。劳森太太：我不知道为什么你的头发变得越来越多？

本杰明：如果我告诉你我没有变老，而是变得越来越年轻？

劳森太太：那太不幸了，你必须看着你爱的人先你而去，这是可怕的责任。

本杰明从来没有想过生死问题，这次他不得不认真考虑

劳森太太：本杰明，我们注定要失去所爱之人，不然我们怎么知道他们在我们生命中有多重要？ 由于生命的错位，注定他与黛西的爱情分分合合。离开黛西，在拖船上成为海员，遇见一心要成为艺术家的船长，于旅馆遇见了曾想游过英吉利海峡而未成的伊丽莎白，他们让本杰明明白

“不顺心的时候可以像疯狗一样发狂，破口大骂，诅咒命运，但到头来还是得放手。”

“只要有意义的事，再晚去做还有意义”

“你永远猜不到以后的生活是哪个样子”

„„

29岁的本杰明（五六十岁的容颜）再次与黛西相遇，那年黛西23岁，最疯狂的青春。两人没有在一起，却依然在睡前对着黑夜，用仅仅自己听得到的声音互道晚安

黛西：晚安，本杰明（身边睡着黛西现任男友）本杰明：晚安，黛西（一人独眠）这一镜头感动了不少观众。

再后来的相遇没有来的太早或是太迟，一个49，一个43，是在他们各自生命的中点，拥有者最美丽的爱情。

黛西：等我变成黄脸婆你还会爱我吗？

本杰明：等我老到长满青春痘，老到尿床，老到连楼梯下有什么都害怕，你还会爱我吗？„„多可惜，没有什么是永恒的。

接着是生命、责任与时间的矛盾，分离。

后来的相遇是青年的本杰明与五六十岁黛西，矛盾依然存在，爱也依然存在。

最后的相遇在他们初时的地方，老人院。迟暮之年的黛西照顾着只有五岁大的本杰明，他们第一次相遇黛西也只有五岁。黛西拄着拐杖牵着小本杰明的手在林荫小道上散步，时不时低头亲吻本杰明的脸颊的镜头令不少观众为之感动落泪。最后只有婴儿大的本杰明静静的躺在黛西怀里，忽然若有所悟的看了一眼黛西，闭上了眼睛，像睡着一样。

“我知道，那一刻他认出了我。”黛西

陪你到最后，虽然不能共老。真正的爱情里不存在时间的对错，错位如本杰明与黛西，他们依然相伴到最后。身躯与生命只是爱情的载体，受时间所限制，而爱情本身就超越了时间与时空的桎梏得以永恒。

第四篇：本杰明.读后感doc

《本杰明.富兰克林自传》读后感

钟亦杨

本杰明.富兰克林出生于1706年1月2日,由于他出生在贫寒的小商人家庭,他几次被迫辍学在小商店里打杂,后来又在哥哥的印刷厂里当学徒,最后,自己在费城开了一家印刷所.这样的生活条件,谁也想不到,他能成为美国总统。

他在这期间过着艰苦的生活，住得简陋不堪，吃的更是十分简单。但是，却一直有一种非常强大的精神支撑着他。除了辛勤工作之外，他始终怀着对知识强烈的追求和渴望，想尽一切办法，挤出一切的时间和金钱来买书、读书。在他看来，读书是他打开幸福之门的敲门砖。书是无价之宝，是他最大的快乐。正因为如此，他通晓了法语、意大利语、拉丁语等多种语言。

为什么富兰克林当上了美国总统？我认为是他十分重视自己的美德。

富兰克林何时何地都十分重视自己的美德。因此，他给自己提出了13条要求，分别是：节制、沉默寡言、生活有序、决心、俭朴、勤勉、诚恳、公正、中庸、清洁、平静、贞洁和谦逊。他一直在努力做到这些，尽管他也很难完全满足要求，但他还是坚持不懈。我想能够做到那十三条的人们，已经都能称之为“圣人”了，事实上这样完美的人确实少见，但是能追求这样完美的人也能在美德方面取得很大的成就，但我依然觉得这是很难办到的。一共有13条要求，谁都不可能一下子做到，所以，我要一项一

项来。我安排节制为美德培养的第一位，因为它需要头脑冷静，思维清晰。这种冷静的头脑和清晰的思维是必要的，只有这样才能经常保持警惕，抵抗旧习惯的惰性，并遏止用无穷尽的诱惑。在获得了这个美德后，再培养其它美德就容易多了。

我希望大家都能通过我的读后感而阅读此书。也希望大家通过我的启发，努力成为一个像富兰克林的人。

我的目标是在自己身上培养这些美德。

第五篇：小熊图书馆教案

大班语言活动《小熊图书馆》

活动目标：

1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。

3、培养幼儿喜欢阅读的情感。活动准备：

故事图片 活动过程：

一、活动导入

今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。”

二、出示图片，引导幼儿理解故事内容 打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。” 师：“小熊走着走着”打开第二张图片，“哦，小熊遇到了谁呀？想象一下小

熊会和他说什么呢？”

幼：“小熊遇到了小刺猬，他们„„”

请幼儿大胆回答，如果没有小朋友回答到故事内容的点上，就引导创编。师：“小熊是不是给了小刺猬一本书啊？你们觉得这是一本什么神奇的书

呢？”

师：“小刺猬身上是不是有许多刺啊，如果他拿着书容易会怎样啊？所以小

熊会给他什么样的书呢？”

幼：“小刺猬拿着书容易把书撕破，所以小熊送给他一本撕不破的书。” 师：“小熊送给小刺猬书后又继续走，”继续打开第三、第四张图片（小熊和

小燕子、小熊和小鱼），利用同样的方式，根据小动物们的特点，小熊会送怎样的书呢？让幼儿想象故事内容。

小燕子飞来飞去的，背不了很重的书，所以小燕子需要很轻很轻的书；小鱼

在水里游来游去的，需要不怕湿的书。

三、教师讲述故事

师：“现在请小朋友们认真地听刘老师讲述故事《小熊图书馆》，听完后老师

还要提问的。”

看着图片教师讲述故事，“小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看„„”

四、师生讨论

1、师：“小熊的图书馆里有很多神奇的书，都有什么样的。”

重点回答出，有“撕不破的、很轻的、不怕湿的。”如果有小朋友们听到故

事中出现的其他的书也可以，比如说大的、小的、圆的、立体的。

2、师：“小熊送出了几本书？”

幼：“小熊送出了三本书。”

师：“他把这些书都送给了谁呀？”

幼：“小熊把这些书送给了小松鼠、小燕子和小鱼。”

师：“那小熊送给朋友们的书是一样的吗？” 幼：“不一样，送给了小刺猬一本撕不破的书，送给小燕子一本很轻的书，送给了小鱼一本不怕湿的书。”

五、发挥想象力创编故事

师：“小朋友们开动脑筋想一想，小熊还会将图书送给哪些动物朋友呢？他

们又需要什么样的书呢？”

根据小动物的特点选择合适的书，比如说会送给小老鼠一本很小的书，送

给小蚂蚁一本很轻的书，送给猫头鹰一本会发光的书等等。活动延伸

故事表演，老师扮演小熊，请小朋友们扮演各种小动物进行表演。

师：“那现在刘老师就是小熊，小熊走到哪一组小朋友的面前，那一组的小朋友就扮演一种小动物，我们一起将这个故事表演一下好不好？”

附：故事《小熊图书馆》

小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。

他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。

小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。

小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。小熊送完了书很高兴地回家了。