第一篇：幼儿园小班语言故事教案《小兔找太阳》及教学反思
《小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思！
活动目标：
1、初步理解故事内容，让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
故事挂图、录音、手偶、游戏图片。
活动过程：
(一)谈话导入。
师：小朋友!你们看谁来了，(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳，它找到了吗?我们一起来听一听：
(二)放录音，听故事。
师：边放录音，边用手偶表演故事。
提问：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有谁?
3、小兔找到太阳了吗?
这个故事真好听，老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画，让我们一起来看一看，听一听。
(三)看图听故事。
提问：
1、小兔来到屋子里，看到了什么?
2、小兔来到菜园里，看到了什么?
3、小兔抬起头，看到了什么?
4、太阳只有几个?还会怎样呢?
5、那太阳是什么样子的呢?来，“出自:屈;老.师”(请个别幼儿上前表演)
小结：听了这个故事，知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戏巩固。
那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏，老师当兔妈妈，你们当兔宝宝，咱们一起去找太阳，准备好!听音乐，幼儿找太阳。出示图片：1、小朋友，这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。
教学反思：
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思这篇文章共2662字。
第二篇：小班语言《小兔找太阳》教案
《小兔找太阳》
活动目标：
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。活动准备：
小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT 活动过程： 一：开始部分
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。师：老师给大家带来一个朋友，猜猜是什么呢？（露一点点卡片，让孩子猜）
二：基本部分
1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，信封里装有四个圆，老师在后面逐一出示四个圆，老师先让幼儿把里面的东西取出来（一个圆，增添神秘感）
2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，头，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆
（1）师：小兔子这些是不是你要找的圆啊？（老师带动孩子一起问问小兔子，老师跟兔子对话，给孩子真实感）
（2）出示红色的圆
师：你们发现了什么？（让孩子自己通过观察表达出小兔子找的圆是红色的）
（3）让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友的头像，地球),给小灰兔找了6个又圆又红的东西（让孩子自己思考什么东西是红色,锻炼孩子的思考能力）
4、幼儿：小灰兔，小灰兔，这是你要找的圆东西吗？ 师：小灰兔说“快啦，快啦”
继续引导孩子圆的东西在天上，让孩子再次筛选 继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的6种东西，说一说哪个能在天上的？（一一排除）
最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳 三：老师讲故事《小灰兔找太阳》
有一天兔子坐在树下，问妈妈：“妈妈，妈妈，太阳是什么样的呀？”妈妈说：“妈妈把太阳画在一张纸上，放在信封里，你带着信封自己去找找。”小灰兔打开信封一看，看见了一个圆，太阳是圆圆的东西，在你们的帮助下，小灰兔找到了这么多圆圆的东西。接着往下看，太阳还是红红的，在你们的帮助下，又找到了这些又红又圆的东西。小灰兔接着看，又红又圆的东西在天上，还会发光，最后找到了太阳。太阳是圆的，红色的，在天上，还会发光。
1、小灰兔为什么要找太阳？找太阳干嘛呀？ 幼儿：太阳能让身体暖和
2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（乌龟，河马，乌鸦，花，树，人，被子，太阳能）
四：活动延伸，让孩子了解太阳的功能
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
第三篇：小班语言教案：小兔找太阳
小班语言教案：小兔找太阳
教学班级：幼儿小班 授课教师：杨学芸 活动目标：
1.引导幼儿观察画面，理解故事内容。
2.培养幼儿通过观察、比较，能用红红的、圆圆的词语来描述。3.鼓励幼儿在集体面前大胆地表述自己的想法。4.体验交流沟通的快乐。
活动准备：
活动挂图；自制背景图片；小兔、妈妈、松鼠的头饰；红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
活动过程：
一、导入活动
1.教师说出谜语，请小朋友猜想谜底。
谜面：
有位老公公，面孔圆又红。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
（太阳）2.通过这个谜语引入本活动的中心点。师:小朋友们你们知道谜底是什么吗？ 小朋友们争着说出自己的答案。
师：小朋友不知道也没关系，上完今天这一课后，我相信大家就都知道这位“老公公”是谁了。
二、欣赏故事，想象表述。1.操作图片，教师有表情讲述故事。
（1）松鼠告诉小兔太阳是什么样的？（红红的、圆圆的）（2）第一次小兔指着什么说是太阳？（红灯笼）
妈妈是怎么回答它的？（那是灯笼，太阳在外面）（3）第二次小兔指着什么说是太阳？（红萝卜）
妈妈是怎么回答它的？（那是萝卜，太阳在天上）（4）第三次小兔看到什么说是太阳？（红气球）
妈妈是怎么说的？（那是红气球，太阳只有一个，还会发光„„）
2.进一步理解故事。
（1）教师完整讲述故事。
A．故事的题目叫什么？故事中有谁？它干了什么事？
B．小兔第一次指着什么说是太阳？第二次指着什么说是太阳？第三次又说什么事太阳？最后太阳找到了吗？
C．小兔在什么地方找到的太阳？太阳是什么形状的？是什么颜色的？（帮助幼儿理解故事的内涵）
（2）教师出示活动图片引导小朋友讲出故事内容。
3.游戏：分角色扮演表演故事。
4.对小朋友的表现进行评价。
第四篇：小班语言教案：小兔找太阳
小班语言教案：小兔找太阳
活动目标：
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
活动准备：
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。
2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅（旁边贴相应的字宝宝），布置在小栅栏上。
3、小兔木偶一个。活动过程：
1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。
师：宝宝们，这是谁呀？（出示字卡“小兔子”）对，是小兔子，今天要去找——（出示字卡“太阳”）什么呀？你们真聪明，要去找太阳，如果找错了，你可要告诉呀。
2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地说：找到了找到了，这就是太阳
师：哎，宝宝们：这是什么呀？那们快点告诉小兔子，（引导幼儿学说：不，这是两盏红灯笼）这时妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！”小兔子来到屋子外面„„，以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学说故事中的对话。
3、讲到“小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的？幼儿回答后教师继续讲故事。
4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。
终于找到了太阳，谢谢宝宝们，下面就请你们听一听故事。
5、提问：[1][2]下一页
⑴小兔子第一次找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”）。
⑵来又找到了什么？（个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。
⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的）
⑷你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、带领幼儿到太阳下游戏。
第五篇：小班语言小兔找太阳
小班语言活动
小 兔 找 太 阳
设计意图：
小班幼儿基本上可以使用口头语言与人交流，但在与人交流时，往往等不到别人把话说完，就迫不及待的插话，或听了一半就被别的事物吸引了，听不完整。但这个年龄段的孩子特别喜欢听故事，所以我以满足幼儿兴趣为出发点，设计本活动，以培养幼儿良好的倾听习惯，帮助幼儿学会安静的听，熟悉故事的情节，读懂画面内容，提高幼儿对语言的感受能力。教学内容分析：
材料中画面色彩鲜艳，小兔形象可爱，兔妈妈和蔼可亲，故事内容贴近生活，符合小班幼儿年龄特征。可爱的小兔是幼儿喜欢模仿的对象，小兔对事情执着追求的精神，是一种神奇的力量，会在孩子心中滋长。小兔寻找太阳的过程，就是了解和学习太阳特征的过程，是通过故事的意境，潜移默化地熏陶幼儿的情感、美感，并留下深刻的印象，让幼儿在倾听故事的同时掌握了知识。边听故事边找图片其目的是引导幼儿从无意注意向有意注意过渡，帮助幼儿建立语言和画面的关系，提高幼儿的识图能力。是一个以语言领域为主，整合了科学、社会、艺术领域的活动材料。
活动目标：理解故事内容，能找出相对应的图片 活动重点：安静倾听故事 活动难点：能找出与故事内容相对应的图片 活动准备： 故事
图片
碟片 活动过程：
一、创设情景，引起兴趣
教师：“今天，赵老师还给宝宝们带来一位小客人，你们猜猜看它是谁？”“这只兔宝宝要去找太阳了，它能找到吗？它找到的太阳是什么样子的呢？”
（这样的情景谈话，引起了孩子们的关注，为认真倾听故事做好准备。）
二、欣赏理解
1、完整欣赏故事
听完后提问：小兔找到太阳了吗？在哪里找到呢？小兔去哪里找过太阳呢？
（教师完整讲述故事，以表情体态吸引幼儿倾听的注意力，让他们充分感受语言的美，熟悉故事情节和初步理解故事内容）
2、复述故事，引导幼儿边倾听边找出与故事内容相对应的图片（为了让幼儿进一步熟悉和了解故事内容，发展幼儿的识图能力，帮助幼儿建立语言和画面的关系，在复述过程中引导幼儿找出与内容相对应的画面。）
3、发散思维：还有什么东西红红的、圆圆的像太阳呢 ？（引导幼儿引用生活中的实物，围绕主题想象，大胆发言。）
三、游戏：《兔子舞》
1、小兔找到了太阳真高兴，你们高兴吗？你们喜欢太阳吗？ 教师小结：其实除了小朋友喜欢太阳之外，还有的动物、植物也喜欢太阳。因为动植物的生长，宝宝的成长都离不开太阳。
（潜移默化的教学，让幼儿初步感受万物的生长都离不开太阳。）
2、“小兔子找到了太阳，高兴极了。让我们一起快乐的跳起来吧。”播放音乐师幼一起舞蹈。
四、延伸活动：区域活动
语言区：教师投放故事图片，请幼儿倾听故事排列顺序，制作成小书。美工区：看图填色：《能干的小兔》 绘画：太阳宝宝
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