幼儿园小班语言故事教案《小兔找太阳》及教学反思(推荐阅读)

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第一篇:幼儿园小班语言故事教案《小兔找太阳》及教学反思

《小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思》这是优秀的小班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思!

活动目标:

1、初步理解故事内容,让幼儿知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

2、培养幼儿良好的倾听习惯。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

故事挂图、录音、手偶、游戏图片。

活动过程:

(一)谈话导入。

师:小朋友!你们看谁来了,(小兔)对!我们拍拍小手欢迎小兔。这只可爱的小兔听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳,它找到了吗?我们一起来听一听:

(二)放录音,听故事。

师:边放录音,边用手偶表演故事。

提问:

1、故事的名字叫什么?

2、故事里都有谁?

3、小兔找到太阳了吗?

这个故事真好听,老师把这个好听故事画成了几幅漂亮的图画,让我们一起来看一看,听一听。

(三)看图听故事。

提问:

1、小兔来到屋子里,看到了什么?

2、小兔来到菜园里,看到了什么?

3、小兔抬起头,看到了什么?

4、太阳只有几个?还会怎样呢?

5、那太阳是什么样子的呢?来,“出自:屈;老.师”(请个别幼儿上前表演)

小结:听了这个故事,知道红灯笼、红萝卜、红气球都不是太阳,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

(四)游戏巩固。

那小朋友想不想去找太阳玩?(想)那下面咱们一起玩一个“小兔找太阳”的游戏,老师当兔妈妈,你们当兔宝宝,咱们一起去找太阳,准备好!听音乐,幼儿找太阳。出示图片:1、小朋友,这是太阳吗?那这是什么?太阳是什么样子的?(出示红灯笼)2、同上出示红萝卜3、同上出示红气球。太阳到底在哪里呢?(天上)。那我们一起到外面找一找吧。

教学反思:

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

小班语言故事教案《小兔找太阳》含反思这篇文章共2662字。

第二篇:小班语言《小兔找太阳》教案

《小兔找太阳》

活动目标:

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。活动准备:

小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT 活动过程: 一:开始部分

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。师:老师给大家带来一个朋友,猜猜是什么呢?(露一点点卡片,让孩子猜)

二:基本部分

1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,信封里装有四个圆,老师在后面逐一出示四个圆,老师先让幼儿把里面的东西取出来(一个圆,增添神秘感)

2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,头,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)

3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆

(1)师:小兔子这些是不是你要找的圆啊?(老师带动孩子一起问问小兔子,老师跟兔子对话,给孩子真实感)

(2)出示红色的圆

师:你们发现了什么?(让孩子自己通过观察表达出小兔子找的圆是红色的)

(3)让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友的头像,地球),给小灰兔找了6个又圆又红的东西(让孩子自己思考什么东西是红色,锻炼孩子的思考能力)

4、幼儿:小灰兔,小灰兔,这是你要找的圆东西吗? 师:小灰兔说“快啦,快啦”

继续引导孩子圆的东西在天上,让孩子再次筛选 继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的6种东西,说一说哪个能在天上的?(一一排除)

最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳 三:老师讲故事《小灰兔找太阳》

有一天兔子坐在树下,问妈妈:“妈妈,妈妈,太阳是什么样的呀?”妈妈说:“妈妈把太阳画在一张纸上,放在信封里,你带着信封自己去找找。”小灰兔打开信封一看,看见了一个圆,太阳是圆圆的东西,在你们的帮助下,小灰兔找到了这么多圆圆的东西。接着往下看,太阳还是红红的,在你们的帮助下,又找到了这些又红又圆的东西。小灰兔接着看,又红又圆的东西在天上,还会发光,最后找到了太阳。太阳是圆的,红色的,在天上,还会发光。

1、小灰兔为什么要找太阳?找太阳干嘛呀? 幼儿:太阳能让身体暖和

2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(乌龟,河马,乌鸦,花,树,人,被子,太阳能)

四:活动延伸,让孩子了解太阳的功能

让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。

第三篇:小班语言教案:小兔找太阳

小班语言教案:小兔找太阳

教学班级:幼儿小班 授课教师:杨学芸 活动目标:

1.引导幼儿观察画面,理解故事内容。

2.培养幼儿通过观察、比较,能用红红的、圆圆的词语来描述。3.鼓励幼儿在集体面前大胆地表述自己的想法。4.体验交流沟通的快乐。

活动准备:

活动挂图;自制背景图片;小兔、妈妈、松鼠的头饰;红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

活动过程:

一、导入活动

1.教师说出谜语,请小朋友猜想谜底。

谜面:

有位老公公,面孔圆又红。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。

(太阳)2.通过这个谜语引入本活动的中心点。师:小朋友们你们知道谜底是什么吗? 小朋友们争着说出自己的答案。

师:小朋友不知道也没关系,上完今天这一课后,我相信大家就都知道这位“老公公”是谁了。

二、欣赏故事,想象表述。1.操作图片,教师有表情讲述故事。

(1)松鼠告诉小兔太阳是什么样的?(红红的、圆圆的)(2)第一次小兔指着什么说是太阳?(红灯笼)

妈妈是怎么回答它的?(那是灯笼,太阳在外面)(3)第二次小兔指着什么说是太阳?(红萝卜)

妈妈是怎么回答它的?(那是萝卜,太阳在天上)(4)第三次小兔看到什么说是太阳?(红气球)

妈妈是怎么说的?(那是红气球,太阳只有一个,还会发光„„)

2.进一步理解故事。

(1)教师完整讲述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?它干了什么事?

B.小兔第一次指着什么说是太阳?第二次指着什么说是太阳?第三次又说什么事太阳?最后太阳找到了吗?

C.小兔在什么地方找到的太阳?太阳是什么形状的?是什么颜色的?(帮助幼儿理解故事的内涵)

(2)教师出示活动图片引导小朋友讲出故事内容。

3.游戏:分角色扮演表演故事。

4.对小朋友的表现进行评价。

第四篇:小班语言教案:小兔找太阳

小班语言教案:小兔找太阳

活动目标:

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动准备:

1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。活动过程:

1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。

师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,是小兔子,今天要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,要去找太阳,如果找错了,你可要告诉呀。

2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

师:小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:找到了找到了,这就是太阳

师:哎,宝宝们:这是什么呀?那们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面„„,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。

5、提问:[1][2]下一页

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

5、带领幼儿到太阳下游戏。

第五篇:小班语言小兔找太阳

小班语言活动

小 兔 找 太 阳

设计意图:

小班幼儿基本上可以使用口头语言与人交流,但在与人交流时,往往等不到别人把话说完,就迫不及待的插话,或听了一半就被别的事物吸引了,听不完整。但这个年龄段的孩子特别喜欢听故事,所以我以满足幼儿兴趣为出发点,设计本活动,以培养幼儿良好的倾听习惯,帮助幼儿学会安静的听,熟悉故事的情节,读懂画面内容,提高幼儿对语言的感受能力。教学内容分析:

材料中画面色彩鲜艳,小兔形象可爱,兔妈妈和蔼可亲,故事内容贴近生活,符合小班幼儿年龄特征。可爱的小兔是幼儿喜欢模仿的对象,小兔对事情执着追求的精神,是一种神奇的力量,会在孩子心中滋长。小兔寻找太阳的过程,就是了解和学习太阳特征的过程,是通过故事的意境,潜移默化地熏陶幼儿的情感、美感,并留下深刻的印象,让幼儿在倾听故事的同时掌握了知识。边听故事边找图片其目的是引导幼儿从无意注意向有意注意过渡,帮助幼儿建立语言和画面的关系,提高幼儿的识图能力。是一个以语言领域为主,整合了科学、社会、艺术领域的活动材料。

活动目标:理解故事内容,能找出相对应的图片 活动重点:安静倾听故事 活动难点:能找出与故事内容相对应的图片 活动准备: 故事

图片

碟片 活动过程:

一、创设情景,引起兴趣

教师:“今天,赵老师还给宝宝们带来一位小客人,你们猜猜看它是谁?”“这只兔宝宝要去找太阳了,它能找到吗?它找到的太阳是什么样子的呢?”

(这样的情景谈话,引起了孩子们的关注,为认真倾听故事做好准备。)

二、欣赏理解

1、完整欣赏故事

听完后提问:小兔找到太阳了吗?在哪里找到呢?小兔去哪里找过太阳呢?

(教师完整讲述故事,以表情体态吸引幼儿倾听的注意力,让他们充分感受语言的美,熟悉故事情节和初步理解故事内容)

2、复述故事,引导幼儿边倾听边找出与故事内容相对应的图片(为了让幼儿进一步熟悉和了解故事内容,发展幼儿的识图能力,帮助幼儿建立语言和画面的关系,在复述过程中引导幼儿找出与内容相对应的画面。)

3、发散思维:还有什么东西红红的、圆圆的像太阳呢 ?(引导幼儿引用生活中的实物,围绕主题想象,大胆发言。)

三、游戏:《兔子舞》

1、小兔找到了太阳真高兴,你们高兴吗?你们喜欢太阳吗? 教师小结:其实除了小朋友喜欢太阳之外,还有的动物、植物也喜欢太阳。因为动植物的生长,宝宝的成长都离不开太阳。

(潜移默化的教学,让幼儿初步感受万物的生长都离不开太阳。)

2、“小兔子找到了太阳,高兴极了。让我们一起快乐的跳起来吧。”播放音乐师幼一起舞蹈。

四、延伸活动:区域活动

语言区:教师投放故事图片,请幼儿倾听故事排列顺序,制作成小书。美工区:看图填色:《能干的小兔》 绘画:太阳宝宝

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