幼儿园小班音乐教案《小熊跳舞》及教学反思[大全五篇]

第一篇：幼儿园小班音乐教案《小熊跳舞》及教学反思

小班音乐教案《小熊跳舞》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐，倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏，学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞，快来看看幼儿园小班音乐《小熊跳舞》含反思教案吧。

活动目标：

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

图谱一幅;音乐磁带。

活动过程：

1、引子，激发幼儿兴趣。

熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!

2、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

指图谱提问。

(1)指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)

(2)指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?

(3)指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)

小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，(快思老师.教案网出处)活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。

3、分段听音乐，布置听音乐任务。

(1)听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)

(2)听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)

(3)用一个动作表示间奏是在休息。

(4)听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)

小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

4、创编动作。

想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。

5、分角色游戏。

6、活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?

教学反思：

教学活动目标能总体上达到，但我在教学的动作上还需要夸张一些，同时在幼儿与幼儿之间舞蹈的互动中可以有多种形式。

本文扩展阅读：熊(英文名称:Bears):是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。虽然一般人把熊看做是危险的动物，但在马戏团或动物园中，却是相当受人喜爱的。分布在北半球。在南半球，除了南美洲北部外，其他地方没有它的踪迹。熊科是个大家族，可分为4属:懒熊属、眼镜熊属、马来熊属、熊属，8种。

第二篇：小熊和洋娃娃跳舞音乐教案

《洋娃娃和小熊跳舞》

教学目标：

1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感

2、学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动

3、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力 教学重点、难点：

有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作 教具安排：

多每媒体课件、录音机、录音带、头饰若干

一、律动

学生听着愉快的音乐开着小火车进教室（教师同时进行表演）

二、音乐游戏（1）“猜一猜，学一学”

师：“呜„„小小火车到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：动物园门口）

师：“门口的动物热情地欢迎我们的到来。小朋友你们想进入动物园吗？”（生：想）师：“嘘„„听，动物园里传出了动听的音乐声。嗯，肯定是小动物们在做游戏呢。小朋友，我们一起来听着音乐来猜一猜是谁在做游戏，再学一学好吗？（播放音乐片段A）（1）播放音乐片段B 师：“听！这是谁在做游戏呢？我们来猜一猜”（学生自由想像：大象、老虎、狮子„„）师：“你为什么觉得是这种动物呢？”（学生：因为音乐很沉重，速度慢„„）（2）播放音乐片段C 师：“这个又是谁呢？”

（生：小鸭、企鹅、小兔„„）师：“为什么呢？”

（生：因为音乐听上去速度快，活泼„„）（3）播放音乐片段D 师：“猜猜这又是谁在做游戏了？”（生：小鱼、小鸟、蝴蝶„„）师：“为什么？”

（生：音乐听上去很优美„„）

三、音乐游戏（2）“节奏创编”

师：“动物园里真是热闹极了。小朋友让我们快快进入动物园吧！”（多媒体出示动物园内部图）

师：“哇，动物园里的动物可真多呀！瞧，有几位特别热情地小动物过来和我们打招呼了，他们会怎样和我们说呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好 小猫

喵 你 们 好 小鸟 叽 欢迎欢迎欢迎小朋友 „„）

（根据学生的创作，全体学生一起进行练习）

四、学唱歌曲

1、学唱歌谱

师：“听，动物园又传来了美妙的乐曲。”（播放小熊和洋娃娃跳舞的音乐）（学生感受音乐）

师提问（1）“这段音乐听上去怎么样？”（生：很快乐，很活泼„„）（2）“这段快乐的音乐使你想到了些什么？”（学生进行自由想像）师：“这段快活的音乐师我们小朋友想到了那么多，那，我们一起来把它学一学，唱一唱。”（用“啦”进行模唱，用听唱法，两遍）

2、范唱

师：“小朋友刚才想到了那么多。那老师想到的又是什么呢，大家一起来听一听。”（学生边看录像边听教师进行范唱）

3、学唱歌词

师：“刚才老师想到的是什么？”

（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）师：“他们在跳什么舞呢？”

（生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）师：“小熊是怎样跳的呢？”

（生：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。）师：“洋娃娃看见小熊跳舞，她是怎样的呢？”（生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）师：“这其实是一首外国儿歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我们一起来把这首歌学一下好吗？”（生：好）（听唱法学习）

（多媒体出示）洋娃娃：“小朋友你们愿意帮我们伴唱吗？”（学生边看录像边演唱歌曲）

（多媒体出示）小熊：“嗯，唱得不错，不过能不能唱的再好一点呢？” 师：“小熊鼓励我们把歌唱的再好一点，大家能不能做到？”（生：能）师：“我们可一定要让小熊满意哦。”

（老师帮助学生找出唱的不足的地方，纠正错误，再演唱一遍）

五、创编歌表演

小熊：“这次唱的太棒了。”“你们愿意和我们一起跳舞吗？”（生：愿意）

师：“那么我们先来想一想洋娃娃是怎么跳的？”（学生进行讨论并进行练习）师：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）师：“好，现在我们小朋友自己找一个小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起来吧！”（老师请一位同学同时进行表演）

六、深化创作

师：“刚才小朋友们跳得开不开心呀？”（生：开心）师：“动物园里还有好多好多的小动物他们看到我们跳的这么开心，他们呀也想来跳，大家愿意他们一起来参加吗？”（生：愿意）师：“那，老师先请小鸭来和洋娃娃跳舞。”

（示范性创作：洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，g g g 他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，g g g 小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

师：“小朋友你们想请谁来跳舞呢？请你和你的小舞伴来表演一下好吗？”（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

师：“老师看到还有好多的小朋友都想上来试试，老师这里呀，有好多的头饰，请小组长起来发一下,你想请谁跳就拿那什么头饰，然后和自己的小舞伴进行表演。” 师：“好，现在让小动物们和洋娃娃一起跳起来吧！”（学生进行集体表演）

七、小结 师：“小动物们很感谢我们小朋友动脑筋编了那么多的歌词和表演动作，可是，天渐渐黑了，小动物们也要休息了，让我们唱着自己编的歌，跳着自己编的舞跟他们说声再见吧。”（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教室）

第三篇：二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思范文

二年级 音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

熊儿寨小学 张保伶 2010.12 本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。

从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

从师生关系来看，我带学生进入童话世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的地位是‘平等'中的首席”。

第四篇：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

东园学校 段程杰

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，旋律简洁流畅，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，增加了舞蹈表演内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。

《新音乐课程标准》指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力”。

根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为:

一、学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的节奏型。

二、培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

基于以上教学目标，我把教学的重点定为：有表情演唱，把难点定为：大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

在教学中我主要采用情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个轻松愉悦的环境.在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习,感受音乐的美，实施了寓教于乐的教学策略。

音乐课应重视学生对音乐的实践,所以我把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，学生自主发现歌曲旋律和节奏 的特点，解决歌曲学习中的一些问题。在创编与表现的教学环节中，学生通过情境练习、讨论创编、舞蹈排练、合作表演等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习的主动性。

教学环节：

一、激趣导入

1.上课后先和学生问好，神秘地说：“今天我们的音乐课堂上来了几位小客人，我们一起来看看它们是谁？”(这样吸引住学生的注意力。）

2.学习小花猫、小青蛙、大母鸡、小黄鸭的叫声和动作让学生来猜一猜这是谁？

(学生都非常乐意参与，课堂气氛比较活跃。）

3森林里今天来了很多小动物，有一只小动物是最开心的，我们一起来看看它是谁？(播放课件）

用肢体语言告诉学生小熊最开心，引出问题“小熊为什么这么开心呢？今天是个什么好日子？”

(课件展示漂亮的蛋糕)“哦，原来今天是小熊的生日，为了庆祝小熊的生日，森林里要举行一场热闹的小熊生日舞会，大家愿不愿意参加呢？”

(同学们都特别开心，课堂气氛很活跃，同学们也表现的很积极主动。）

“可是今天是小熊的生日，我们不能空着手去呀！我们得带给小熊什么礼物呢？老师这里准备了一份礼物，我们来看看。”

(播放课件《节奏歌》）

“这是一首节奏儿歌，我们一起来学习一下，待会儿一块儿表演给小熊看。”

(如果单纯的学习歌曲的节奏，很枯燥，抵触，没有兴趣学，这样设计符合学生的年龄特点，学生非常乐意学习。）

分组练习，学习完以后出发去小熊家里。师生配合表演节奏儿歌。“蓝天白云飘，天气真正好，美丽大森林，小熊过生日。

远处走来小花猫，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；

一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身体棒；

请来大母鸡，咯咯哒，咯咯哒，咯咯哒，学习有进步；

一摇一摆小黄鸭，嘎嘎嘎嘎，每天都快乐。”

二、新歌教学

1.“小熊看了我们的表演特别的开心。叮咚、叮咚，门铃响了，是谁来了呢?”(播放课件)“原来是小熊的好朋友洋娃娃来了，她也给小熊带来了自己的礼物。”(播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）问：“洋娃娃的礼物是什么？” 学生回答。

“听完这首歌曲，你们有什么感觉呢？”

(鼓励学生大胆的说出自己的想法，有些学生的回答很有创意，还有些学生会回答出我都没有想到的词语。这个问题没有确切的答案，就是要鼓励学生说出自己的感觉，我适当的给学生表扬，调动学生的积极性。）

2.初听歌曲

“那下面我们就来学习这首好听的歌曲，一会儿和洋娃娃一起表演给小熊看，这首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老师先来唱一遍这首歌曲的旋律，同学们要思考两个问题，第一个是这首歌曲分为几句？第二个是歌曲的旋律哪些部分是一样的，哪些部分是不一样的？”

(学生回答的都非常好，期间我还让一位同学上到讲台上给大家指出相同的部分和不同的部分，这学生真正的参与进来，让他们觉得自己就是课堂的小主人。）3.认识休止符

让学生观察最后一个小节中间出现了一个什么音乐符号。

很多学生都可以指出来休止符，但是不知道名字，当学生指出来时我就讲解休止符，练习最后一小节的节奏，加入音符唱一唱。4.让学生跟着琴，试着用“啦”模唱。

(由于歌曲比较简单，平时也比较容易听到，很多学生通过模唱就会基本掌握歌曲的旋律）

5.鼓励学生自己把歌词加入进去。

(这样简单的歌曲，大部分同学都可以做到，自己加入歌词可以提高学生学唱歌曲的能力。我只需要纠正一些学生唱的不太准确的地方。）6.我范唱第二段歌词，加上舞蹈动作。

（让学生感受歌曲的情绪，引导学生把自己的快乐用肢体语言表达出来。）

7.观看视频，师生一同边唱边律动。

三、歌词创编

“看到同学们唱得这么动听，跳的这么优美，有一只小动物也想加入我们了，我们看看他是谁？” 师示范创编歌词

“洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，一二一，她们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一，小鸭小鸭，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一，小洋娃娃，笑起来了，笑呀笑呀，一二一。”

“你们有喜欢的小动物们，我们邀请你喜欢的小动物也加入我们吧！” 鼓励学生上台表演自己创编的新歌曲。

四、完美结课

“天黑了，舞会也要结束了，让我们带着我们动听的歌声，优美的舞姿回家表演给爸爸妈妈看吧！把我们的快乐传递给爸爸妈妈。同学们，再见！”

第五篇：洋娃娃和小熊跳舞教学反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

执教教师：刘玲

《洋娃娃和小熊跳舞》选自教材湘教版二年级下学期。歌曲是一首欢快活泼的歌曲。这堂歌曲新授课的教学目标是指导学生用活泼、欢快的歌声演唱情绪活跃的《洋娃娃和小熊跳舞》，引导学生感受乐曲乐观活泼的气氛，并能与伙伴载歌载舞；并通过歌唱表演，培养学生的肢体协调性，跟着音乐有表情的进行律动。

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结： 在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想。陈老师指出我课堂上重复“王老师”这三个字太多。学生可能也不太喜欢，应多使用以学生为主体的语言比如说“我们“，可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。