书法教案

第一篇：书法教案

书 法 教

案

教师：

第1课时

一、揭 题

1、出示几幅钢笔作品，让学生欣赏。

2、告诉学生：从今天开始，我们要学习用钢笔写字，这节课我们就来学习“写好钢笔字”。板书课题：写好钢笔字

二、指导观察，教给学生执笔方法和写字姿势

1、指导学生观察第1页上的左上角特写图。

(1)这位同学用的是什么笔？他是怎样握的？

(2)学生观察思考、讨论交流。

(3)告诉学生：现在我们已经是三年级的学生了，应该学写钢笔字，并争取写好。从图上我们可以看出，用钢笔写字，握笔姿势与铅笔基本相同。

(4)让学生用钢笔模仿执笔方法，教师巡视指导。

2指导学生观察第1页上方右边的背景图。

(1)图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们是怎样坐的呢？

(2)学生练习用钢笔执笔，教师提示正确的写字姿势。

(3)出示《写字歌》：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。”。

(4)学生朗读《写字歌》。

(5)学生练习用钢笔写几个字。教师巡回检查，着重看执笔方法是否正确和写字姿势是否规范。

3小结正确的执笔方法和写字姿势。

三、教会学生使用和爱护钢笔

1老师拿出各种款式的钢笔，让学生看，告诉他们这些都是钢笔。

2学生观察图画，学会清洗钢笔和如何灌墨水。

3让学生按图上的顺序和样子，练习一遍。教师巡视观察，特别提醒学生要注意清洁卫生。

四、欣赏作品，掌握写字的行款，激发学生写好钢笔字的兴趣

1、引导学生观察第2页的上图。

(1)这些学生在干什么？他们写字的态度怎样？你从哪里看出？

(2)他们是怎样拿笔的？又是怎样坐的呢？你能像他们这样写字吗？请写几个字给老师看看。

2、欣赏作品。

(1)图上的同学写字的态度认真，握笔方法正确，写字又规范，所以，写的钢笔字很漂亮。让我们一起来看看吧。

(2)欣赏第2页下面的两幅和第3页的三幅作品。

(3)让学生说说观察的感受，并谈谈自己准备怎样写好钢笔。

(4)让学生再欣赏作品，看看抄写课文或作文时，应该注意什么？

(5)学生讨论交流。

(6)师生共同小结：每一横行间均留有空白；写题目时，两边留有距离大致相等的空白；每一节的开头要空两格，逗号、句号等占一格，且写在这一格的左下方；字写在每一方格的中间，大小适中。

3、组织练写，教师巡视辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

4、收阅并展示比较优秀的钢笔作品，请2-3名字写得较好的学生谈谈怎样写字的。

5、小结：同学们，只要我们有了认真的写字态度，掌握了正确的执笔方法和写字姿势，自觉练习，长期训练，养成良好的写钢笔字的习惯，就一定能写好钢笔字。大家有没有信心？

板书设计：

写好钢笔字，头要正，肩要平，身要坐直纸放正。

一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。教后反思：

第 2课时

教学要求：

能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 用课件一一出示本课生字。坪

坝

戴

招

蝴

蝶

孔

分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）

舞--------上宽下窄,中横舒展。坪--------左高右低，末笔舒展。世--------最后一笔是竖折。

掌--------上宽下窄，弯钩对中线。些--------先撇后钩。上宽下窄。3 学生口述笔顺。播放课件，与课件同述笔顺。5 学生书写生字。6 教师检查指导。7展示评比。

第3 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。

耍

装

劲

绒

假

朝

些

钓

察

拢

瓣

趣 勇

峰

渣

步

诚

玩耍

安装

使劲

绒毛

假装

朝代

这些

钓鱼拢

花瓣

兴趣

散步

严寒

告诉

胸脯 2 分析字的笔顺、结构：

勇--------字形狭长，中部收紧。

峰--------山字旁中竖先写。

渣--------水部弧形，撇收捺展。步--------上宽下窄，两竖对中线。

观察

合

诚--------先横后撇，点画最后写。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6展示评比。

教后记：

第 4课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

杂--------上收下窄，下部偏宽。侧--------中部收紧，排列均匀。秘--------“必”从左往右写。藏--------中部收紧，斜钩舒展。卧--------匠字框后写竖钩。

帘、京、宁、节--------都是上宽下窄。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第5课时

毛笔字

（一）、间架结构平正、横断

教学内容：本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则，每条原则选择8个例字加以具体分析和说明。

教学目标：

1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

2、正确临写例字。

教具准备：毛笔、水

教学过程：

一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。

二、学习“平正” 间架结构原则

1、“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

2、举例说明“平正”原则，范写

（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。

（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。

（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。

三、学习“横断”间架结构原则

1、“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。

2、举例说明“横断”原则，范写

（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。

（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。

（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行

（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。

四、学生练习临帖

五、教后反思：

第 6课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

遥--------内受外展，平捺舒展。插--------左下部先竖后横。

奔--------上展下收，十字写小。却--------左高右低，左跨右窄。丧--------先横后竖，再写两点。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 7 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

箩--------上宽下窄，斜撇支撑。

爽--------人字最后写。菠--------皮字先钩后撇。

内--------外框舒展，内部紧收。苏--------下部分先中间后两边。学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第 8 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

袋--------上收下展，衣字稳重心。概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。

写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部:

奋

备

卷

会

爸

各

李 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第 9 课 时

毛笔字

（二）间架结构平分、三均

教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔 教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“平分”和“三均”。

三、学习“平分”：

1．什么是“平分”？

左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。

2．如何达到“平分”？

采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。

3．学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？

写字时要注意什么？

怎样做到“平分”？

4．学生独自观察：航、能、静、鞋等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

如何做到“平分”？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“三均”。

6． 什么是“三均”？

指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。

7．观察：“猕”字。

这个字是什么结构？

左中右怎样才能达到匀称？？

8． 学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

9．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。

七、教后思：

第 10 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程： 出示要写的生字。分析字的笔顺、结构：

迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第11课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

案---------上宽下窄，上点下竖对中线。贵---------上宽下窄，长横平稳。

击---------山字后写。断---------米字先写。楚---------上紧下松，点捺分清。帆---------左长右短，字下平齐。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第12 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

划---------左部稍宽，竖钩稍长。武---------最后两笔，先斜钩后点。赏---------上宽下窄，口字写小。线---------最后写撇点。

写好窄长形左偏旁的字： 惜

栖

诗

视

材

栏

学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记:

第 13课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

集--------上宽下窄，中横舒展。般--------舟字从上往下写。难--------左小右大，中竖舒展。管--------官字先写竖。书法小常识：

运笔方法叫笔法。没一笔画运笔有三部：起笔、行笔、收笔。

起笔得法，行笔 才能循规而行；行笔得当，收笔才能圆满。三者不可分割，相辅相成。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第14 课 时

毛笔字

（三）间架结构 左上平右下平

教学目标：

使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、墨

教学过程：

一、导言，揭示课题。

同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。

二、揭示内容：这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。

三、学习“左上平”：

1．什么是“左上平”？

左右结构的字，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。

2．如何达到“平齐”？

在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。

3．学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？

写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？

4．学生独自观察：现、屿、野、勃等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“左上平”的原则，怎样写？

5．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“右下平”。

1． 什么是“右下平”？

指左右结构的字，如果左结构大、右结构小，应使小者较矮，与左结构底部平齐。

2．观察：“趴”字。

这个字是什么结构？ 左右怎样才能达到紧凑、平稳？

3、学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？

4．临写：学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，鼓励他们继 续努力。

七、教后反思 ：

第 15 课 时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

素--------上宽下窄，中部收紧。

谦--------右部后四笔，先写两竖，后写撇捺。姿--------上宽下窄，中横舒展。势--------丸字先撇后点。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 16课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

育--------上宽下窄，月底写稳。顺--------左右平分，排列均匀。获--------上宽下窄，犬部让右。宽--------上下同宽，中部收紧。买--------上窄下宽，中横稍斜。猜--------右部下面月字撇变竖。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 17 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。学生分析字的笔顺、结构：炎

露

究

林 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第 18课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时

天

益

教学过程： 出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构： 迎---------内收外展,平捺舒展。等--------上下收紧，中横舒展。闻--------耳字长能最后写。创--------左部稍宽，立刀稍长。液--------左部先点后捺。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。教后记：

第 19 课时

毛笔字

（四）间架结构 中正、竖断

教学目标：

使学生了解“中正”和“竖断”两条楷体字间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。举一反三，触类旁通，提高应用能力。

教学重、难点：掌握原则，正确临写。

教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。

教学准备：字帖、毛笔、水 教学过程：

一、导言，揭示课题。

我们上节课学习了两条楷体字的间架结构的原则，这节我们接着学习。

二、揭示内容：这节课我们来学习“中正”和“竖断”。

三、学习“中正”：

1．什么是“中正”？有什么要求？

要求字的中竖垂直写在正中，上点竖与下竖力求保持中正。

2．中正的原则是：让字平稳、端正。

3．上下结构的字，中间部分对准、对齐是写稳字的关键。

4．学生观察“京”字：

这个字的结构有什么特点？ 写字时，根据“中正”的原则，应该注意什么？

5．学生独自观察：市、字、索、季等字。

找出每个字的特点，组成部分有什么特点？

据“中正”的原则，怎样写？

6．学生进行临写两个字，教师巡视。

四、学习“竖断”。

1．什么是“竖断”？

指汉字中的竖画，被笔画隔开时，保证垂直，以求平正，避免偏斜。

2分析：“卓”字。

这个字上下两竖被“日”字隔开，但笔画仍应上下对准垂直。

3．学生观察其他各字，寺、责等字，怎样使字平稳？

4．临写：

学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。

提示：一定将字要写得平正，不歪斜。

五、学生临写：学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。

六、评议：将自己临写的字进行展示，看谁的字写的平稳、不歪斜。评出优秀的同学，进行表扬，激励，不断努力。

教后思：

第20课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学过程： 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：

袋--------上收下展，衣字稳重心。

概-------中部收紧，右边舒展。超--------走字先撇后捺。写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部: 奋 备 卷 会 爸 各 李 3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第21课 时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程： 出示要写的生字。学生自己分析字的笔顺、结构 箩--------上宽下窄，斜撇支撑。

爽--------人字最后写。菠--------皮字先钩后撇。内--------外框舒展，内部紧收。苏--------下部分先中间后两边。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6评比展示。

教后记：

第22 课时

教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。

端正书写态度,增强写好字的意识。

培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时 教学过程：抄写古诗

《望天门山》 2 评比、展示。学生自选一首古诗抄写。4 学生写完互评。5 教师检查。6评比展示。

教后记：

第23课时

综合练习

教学内容：综合练习

教学要求：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字”

注意：书写时要注意字的结构。

2、抄写词语：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；

二、要把每个字写的正确、匀称、端正；

三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

教后思：

第二篇：书法教案

第一课 “基本笔画”复习一

【教学目标】

1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

2、练习点、横的写法。【教学过程】

一、谈话导入。

二、学习执笔方法。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后。食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

三、练习写法。

1、点的写法

（1）点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。（2）书写方法

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

2、横的写法

（1）认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。（2）书写方法。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最

后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

四、总结

第二课 “基本笔画”复习二

【教学目标】 练习竖、撇的写法。【教学过程】

一、谈话导入。

二、练习写法

1、竖的写法。

（1）竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。（2）书写方法

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

2、撇的写法。

（1）撇的特点：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。（2）书写方法

起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

三、总结

第三课 “基本笔画”复习三

【教学目标】 练习撇、钩的写法。【教学过程】

一、谈话导入。

二、练习写法

1、捺的写法。

（1）捺的特点：捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。（2）书写方法

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

2、钩的写法。

（1）“钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。（2）书写方法

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

三、总结

第四课 “基本笔画”复习四

【教学目标】 练习折、提的写法。【教学过程】

一、谈话导入。

二、练习写法

1、折的写法。

（1）折的特点：“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。（2）书写方法

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

2、提的写法。

（1）提的特点：“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。（2）书写方法

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

四、总结，提出希望。

第五课 左偏旁

（一）【教学目标】

1、掌握汉字左右结构的钩字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。【教学过程】

一、观察今天要写的字：体、俭、行、凉、准、消、滴、地、城、珠、现

有什么共同点？（左窄右宽）

二、练写

1、“体”字，撇在哪里，起笔很重要，竖在撇中间起笔，右边的“本”比左边稍长。“本”字比左边单人旁宽一些。生练习书写“体”字

2、“俭”字，特征一样。

3、写双人旁和“行”字。左窄右宽，右边第二横稍长。“征”字，底横稍长。

生练习书写。

4、“凉”字，两点水：点短，提长，右边“京”字，上中下对正。“准”字，中间单人旁要长些，横的间隔均匀。生练习书写。

5、比较三点水与两点水有什么不同？提的起笔对正第二点的起笔。看“消”“滴”。指名两学生在黑板上书写，同学评议，全班练。

三、自己观察并书写“地、城、珠、现”，师巡视指导。

四、作品展示，评议

五、行款练习：每个字的大小一致，间隔注意宽窄。

第六课 左偏旁

（二）【教学目标】

1、掌握左右结构汉字的构字规律和写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。

3、培养学生对书法的热爱，提高学生对书法的鉴赏能力。【教学过程】

一、复习左右结构的字有哪几种情况。（左窄右宽、左宽右窄、左右相等）

二、观察今天要学习的字是属于哪种情况。

唱、鸣、明、暗、服、肢、持、护、村、桃、积、科

1、口字旁，右竖比左竖稍短。学生练习

“唱”字，右部上下对齐，横间隔均匀，稍扁。指名学生黑板上书写，评议。

2、全班书写“鸣”字，师巡视指导。

3、日字旁，较窄，右竖比左竖稍长。学生练习。“明”字，日字旁偏左上。

“暗”字，右边立字横长，上下对齐。学生练习后选取展示。

4、月字旁，窄长，横的间隔均匀。学生练习。“服”字，左右长短相等，右部稍宽。学生练习。

5、提手旁，竖钩与横的交叉点偏右。学生练习。“持”字，右部比左部稍长，横的间隔均匀。学生练习

6、观察：肢、护、村、桃、积、科

⑴注意整个字的间架结构和各笔画间的配合。⑵指名在黑板上书写这六个字，评议。⑶全班练习书写，师巡视指导。

三、作品展示

第七课 左偏旁

（三）【教学目标】

1、使学生掌握竖心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、金字旁的写法及在田字格中的位 置。

2、写好带有这六种偏旁的合体字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，培养浓厚的写字兴趣。【教学过程】

一、复习导入

二、观察这节课要写的字：情、设、礼、她、愉、读、设、好

1、竖心旁，右点比左点高，竖与右点相连，竖要直。学生练习。

“情”字，左窄右宽，右部比左部稍长，横的间隔均匀。学生练习。

2、言字旁，注意它的位置，比点的收笔偏左。学生练习。“设”字，左窄右宽。学生练习。

3、示字旁，注意点和竖的位置。学生练习。

“礼”字，竖弯钩的下部比左部收笔要高。学生练习

4、女字旁，注意笔顺，第一笔撇长点短。撇起笔位置，横变提，不出头。学生练习。“她”字，左窄右宽，第四笔起笔不要太高，第六笔稍长，包着第四笔。学生练习。

三、观察其余几个字：愉、读、社、好，你觉得要注意些什么？

1、学生在田字格书写这些字。

2、展示作品，评议

第八课 右偏旁

（一）【教学目标】

1、掌握左右结构汉字中一些右偏旁汉字的书写，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，培养学生对书法的热爱，提高鉴赏力。【教学过程】

一、谈话导入

二、观察：别、致、欣、都、战、成、领、颗。今天要写的字与前几课有什么相同和不同？（都是左右结构的字，前面写的是左偏旁，今天写的是右偏旁）

1、立刀旁，第一横短，第二横长。学生练习。“到”字，左宽右窄，右部比左部长。学生练习。

2、学生书写“别”，师巡视指导。

3、反文旁，撇长横短，下撇起笔偏左。学生练习。“致”字，左右差不多宽，右部稍长。学生练习。

4、欠字旁，捺稍长。学生练习。“欣”字，右部稍宽。学生练习。

5、右耳旁，横撇弯钩上窄下宽。学生练习。“都”字，左宽右窄，左高右低。学生练习。

三、学生独立观察“战、成、领、颗”后进行书写练习，师巡视指导。

四、作品展示，师生评议。

第九课 右偏旁

（二）【教学目标】

1、掌握力字旁、单耳刀、斤字旁、寸字旁、鸟字旁的写法及在田字格中的位置。

2、写好带有这些偏旁的字，注意间架结构及笔画在田字格中的位置。

3、培养学生认真书写的习惯及书写兴趣。【教学过程】

一、谈话导入

二、练习书写新字

1、力字旁，横折钩稍向左偏。学生练习。

“劝”字，左右宽窄相等，左短右长。学生练习。“勤”字，左长右短，左部横笔要紧凑。学生练习。

2、单耳刀，让学生观察后说说要注意什么。学生练习。“印”字，左右宽窄相等，左高右低。学生练习。“却”字，学生观察分析然后进行书写练习。

三、学生独自观察“断、封、鸡、鹅”后练习书写，师巡视指导。

四、作品展示，师生评议。

第十课 右偏旁

（三）【教学目标】

1、使学生掌握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种偏旁的写法。

2、让学生写好带有这三种偏旁的合体字。

3、培养学生规范书写的良好习惯。【教学过程】

一、谈话导入

二、练习书写新字

1、指导书写“寸”字旁，要写好有一定难度。⑴指名学生演写，师生评议。

注意：①横的起笔要轻②竖钩起笔要高，行笔中间较轻，与横交叉点偏右，点靠左上。⑵学生练习书写。

2、指导书写“隹”字旁。

⑴师范写，学生观察。注意：①撇较直，行笔较向下。

②左竖长伸，行笔由轻到重。③点偏上，四横上提，末横较长。

⑵学生练习，师巡视指导。

3、指导书写“页”字旁。

⑴师范写，学生观察。注意：①横的起笔较轻，短撇起笔偏左，行笔直。

②长撇上提，独立，末点稍长稍重。

⑵学生练习书写。

三、指导书写含有这些偏旁的字。

1、出示：“对、封、耐、难、雄、雅、领、颗、颜”，齐读这些字。

2、观察这些字共同的间架结构特点。

3、指导观察“寸”“隹”“页”作偏旁时，在田字格中所占位置的不同。

4、指名范写“对、难”二字，师生评议后全班练习书写。

5、学生独立观察其余七字后练习书写，师巡视指导。

四、作品展示

第十一课 字框

【教学目标】

1、掌握带有同字框、门字框、三框儿、方框儿的字，掌握笔顺规则，正确书写。

2、写好带有这些部首的字，注意这些字在田字格的位置。

3、培养认真书写的习惯和兴趣。【教学过程】

一、谈话导入

二、认识字框的类型

含有这些字框的字要求写得稳重有力，紧密对称。

三、联系书写

1、同字框，横折钩的“竖”比第一竖稍长，写时注意端正对称，坚实有力。学生练习。“网”字，起笔在哪里？注意撇长点短。学生练习。

2、门字框，整体形状为长方形，要求平稳对称，坚实有力。学生练习

“间”字，“日”稍偏上，间隔均匀。

3、三框儿，整体形状为扁方形，下横稍长。学生练习。

“区”字，注意笔画顺序，字要重心稳定。学生练习。

4、方框儿即国字框，整体形状大致为全包围的长方形，右竖比左竖稍长。学生练习。

“固”字，两竖两横平行对称，间隔均匀，最后封口。学生练习。

四、学生独立观察“图、闹、周、匠”后进行书写练习，师巡视指导。

五、作品展示，师生评议。

第十二课 结构

（一）【教学目标】

1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”“中宽左右窄”“右宽左中窄”“左窄中 右宽”“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

2、通过练习，把左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3、培养学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。【教学过程】

一、谈话导入

二、学习新课

1、师出示“蝴”，学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。⑴注意：左中右三部分宽窄基本相等的字，是指这类字的三部分的宽度大致相等，各部分在田字格中所占的空间也大致相等，大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的，“蝴”字右偏旁逼逼就要低于左中部分。⑵学生练习书写“蝴”“柳”字，师巡视指导。⑶作品展示评议。

2、指导书写“撒”字。

⑴学生观察这个字左中右三部分在田字格中的位置，指名说。

⑵注意：“撒”字，左中右结构。左边和右边较中间部分略窄，中间部分大多在左半格。右边的捺笔要写得舒展大方。

⑶学生练习书写“撒”“蝌”字，师巡视指导。⑷作品展示评议。

3、出示“倾”“假”“狱”

⑴指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置 ⑵师配合介绍：

“倾”字，左中部分写在田字格左半格，约占整个字的二分之一，右偏旁则独占右半格，约占整个字的二分之一。

“假”字，在田字格中书写时，中间部分大多占左半格，只是稍微超过竖中线。“狱”字，左偏旁要写在左半格的中间位置，中间部分较矮小，位于竖中线偏左一

点，右边部分应写得宽大一些。⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷作品展示评议。

三、总结

我们在写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格的位置，注意笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第十三课 结构

（二）【教学目标】

1、掌握上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2、培养学生研究学习的能力和良好的书写习惯。【教学过程】

一、谈话导入

二、出示“密、窝、等、禁”

1、指导书写“密”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：上中下三部分的比例相近，上部的“宀”稍宽一些，要能盖住中下部分，中间部分的“必”形体偏扁，撇画要稍长一点，以使下面的“虫”字能够容下。⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

2、指导书写“窝”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：上边部分的“穴”要写得扁而宽；中间部分“口”字位于横中线上方，形体窄而小；下边部分的“内”字独占下半格，形体扁而宽，并且“内”的第一笔竖和第二笔横折钩要写得上开下合。⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

3、指导书写“等”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：上边的竹字头体形较小，笔画紧凑；中间部分的“土”字扁而宽，其中第三笔横长而舒展，位于横中线上；下边的“寸”字长于中上部分，占据下半格，宽度与上边部分大致相等。

⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

4、指导书写“禁”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：上边的“林”字位于上半格，较宽大，第三笔横和第八笔捺分别向左伸展；中间部分“二”位于横中线下方，扁而长，特别是第二笔的“横的长度大致等于上边部分；下边部分“小”相对窄小一些。⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

5、指导书写“意、篓、幕、裳、蓝、莫、繁、紫、壶、晕、曼、牵”等字。⑴学生独立观察字形结构，同桌交流想法。⑵学生练习书写，师巡视指导。⑶学生作品展示，师生交流。

三、总结

第十四课 结构

（三）【教学目标】

1、掌握“左下半包围、左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。【教学过程】

一、谈话导入

二、出示例字“邀、嘛、裁、趣、建、屡、痕、旬、戴、匹、匾”，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识半包围结构的字结构特点。

2、说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、练习书写

1、指导书写“邀”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：包围的部分“辶”占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写的舒展；被包围部分的“敫”位于田字格的中央偏右，要写得紧凑一些，特别注意第十三笔捺变为长点；要把字写得端正。⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

2、指导书写“麻”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：包围部分的“广”要写得舒展一些，其中“丶”居于竖中线上；被包围的部分“林”字，左边的“木较窄小，且捺变成点，右边的“木”字位于右半格，要写得舒展、大方。

⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

3、指导书写“裁”字

⑴观察字形结构，说说特点。

⑵注意：包围部分的“”占据田字格的上半格和右半格，写时要注意斜钩的斜度；被包围部分的“衣”字较小，位于左下格，且捺已变成长点。⑶学生练习书写，师巡视指导。⑷学生展示，师生评议。

4、指导书写“趣、建、屡、痕、旬、戴、匹、匾”等字。⑴学生独立观察字形结构，同桌交流想法。⑵学生练习书写，师巡视指导。⑶学生作品展示，师生交流。

五、总结

第十五课 综合练习

【教学目标】

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。【教学过程】

一、谈话导入

二、学生独立观察并书写，师巡视指导。

1、加上偏旁，组成新字 者 鸟 且 由 禾 金 注意：书写时要注意字结构。

2、抄写优美词句

⑴词语：眉清目秀 满头银发 慈眉善目 和颜悦色 忧心忡忡 注意：①先观察每个字的特点，做到心中有数再写。

②要把每个字写得正确、匀称、端正。

③每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。⑵句子

①生活如酒，或芳香，或浓烈，因为诚实，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因为守信，它变得悦耳； 生活如画，或明丽，或素雅，因为诚信，它变得美丽。

②若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好，但我的选择，我相信。

3、抄写古诗

《绝句》 唐·杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《早发白帝城》 唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

注意：看清标点和格式，做到行款整齐。然后，把字写得美观，讲究整体的协调美。

三、欣赏作品

1、欣赏名家作品

2、欣赏自己的作品

小学四年级下册

硬笔书法教学教案

陈梅花

第三篇：书法教案

第二课时 牛字旁、车字旁

教学内容：练习2中的学写毛笔字。

教学目标：学会写牛字旁、车字旁的字。

教学过程

一、介绍欧阳询

欧阳询（557——641），字信本，潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝书法家。欧阳询初学王羲之、王献之，吸收汉隶和魏晋以来楷法，别创新意，笔力险劲、瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”，于后世影响深远，与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四家”。有碑刻《九成宫醴泉铭》等传世。

二、指导书写带牛字旁、车字旁的字

1、“牛字旁”的写法

“牛字旁”分成四笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露竖，长而挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过竖笔。

2、“牧”字的写法

“牧”字是左“牛”又“攵”合体的左右结构的字。左“牛”略窄，右“攵”稍宽，顶部相齐。要提醒学生注意观察最后一捺的起笔位置，不要与“牛字旁”的横、提相撞，从而体会左右两边的搭配和谐。

3、“车字旁”的写法

“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。

4、“轻”的写法

“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

第三课时 反犬旁、马字旁

教学内容：练习3中的学写毛笔字。

教学目标：学会写反犬旁、马字旁的字。

教学过程

一、介绍颜真卿

颜真卿，唐朝书法家，陕西西安人，官至吏部尚书，与柳公权并称“颜柳”，有碑刻《多宝塔碑》等传世。

二、指导书写带反犬旁、马字旁的字

1、反犬旁的写法

反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。

2、“猪”字的写法

“猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。左“犭”窄，右“者”宽。“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。

3、马字旁的写法

“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。

4、“验”字的写法

“验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。右边中的短横要短，最后一横要平。马字旁跟右边要靠近些。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

第四课时 欠字旁、页字旁

教学内容：练习4中的学写毛笔字。

教学目标：学会写欠字旁、页字旁的字。

教学过程

一、介绍柳公权

柳公权：唐代G法家。初学王羲之，遍阅近代笔法，得益于欧阳询、颜真卿，骨力遒劲，结构劲紧，自从面目，后称“柳体”，与颜真卿并称“颜柳”。柳公权书碑很多，以《玄秘塔碑》和《神策军碑》最为著名。

二指导书写带欠字旁、页字旁的字

1、欠字旁的写法

欠字旁是“欠”的变形，作偏旁时“人”的重心左移，斜捺变长。欠字第一画起笔稍高一点，笔画稍长一点；第三画起笔接近第一画的收笔处，写成“竖弯撇”（先竖再弯撇）；第四画的“捺”要写长一点。注意“捺脚”先顿一下笔，再将笔锋向右平移，慢慢提笔上收出锋。

2、“歌”字的写法

“歌”是左“哥”右“欠”合体的左右结构的字。指导学生注意左右两部分大小基本相同，左边中间的一横要写长一点，向右穿插。“欠”顶部高于“哥”，“欠”下面的“人”的短撇，应靠近米字格的中心部位起笔，渐弯，斜捺顺着右斜线行笔，出锋。、页字旁写法

第一笔“横”画写时比左边稍低一点，偏长；第二画“撇”一定要写得短，让“贝”的两竖写长；第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。

4、领字旁

“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。左右的大小差不多，顶部和底部均不齐，“令”的位置偏上。“令”的第一笔撇要利索，第二笔的点不要太大，不过竖中线。

三、学生练习书写，教师行间巡视指导。

四、反馈，出示学生作业，集体评议。

第五课时 宝盖头、雨字头

教学内容：练习5中的学写毛笔字。

教学目标：学会写宝盖头、雨字头的字。

教学过程

一、介绍苏轼

苏轼是北宋文学家，也是书画家，号东坡。四川人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。擅长行书、楷书，与蔡蘘、黄庭坚、米芾并称宋书法四大家。有书法《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》传世。

二、讲解宝盖头、雨字头的写法。

1、宝盖头的写法

首笔是侧笔，位置居中，外形变化较为灵活。次笔是一向左的垂点，露锋向左下行笔，收笔较重。第三笔是横钩，横画较直且向右上方倾斜，然后转笔向右下作顿，再向左斜角方向钩出。

2、“它”字的写法

“它”字是上“宀”下“匕”合体的上下结构的字，上小下大，上宽下窄。“宀”在米字格的上部较居中的位置。“匕”在米字格下部的中间，短横出锋时不要超出竖弯钩。

3、“雨”字头的写法

首笔是一短平衡。

二、三笔两笔的写法同宝盖头。第四笔是垂露竖，往下行笔时顺竖中线稍向左。五、六、七、八笔分别是上下点，上下点之间的大小、长短要有呼应。

4、“雷”字的写法

“雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字，上面的“雨”字头较大，下面的“田”字较小，形状都较扁，上下两部分之间靠得较紧。

三、学生练习书写。

四、反馈，出示学生作业，评议。

五、展示优秀作业。

第六课时 衣字底，巾字底

教学内容：练习6中的学写毛笔字。

教学目标：学会写衣字底，巾字底的字。

教学过程：

一、谈话揭趣。

二、讲解新课。

1、简介米芾。

米芾，北宋书画家，山西太原人，后定居江苏镇江。与蔡襄、苏轼、黄坚合称“宋四家”。

三、讲解带衣字底，巾字底的字的写法。

1、讲解衣字底的写法。

衣字底的首笔是点，第二笔是横，第三笔是短撇，第四笔是竖提，第五笔是短撇，最后一笔是斜捺。“衣”字做底时，整个字型变扁。“装”是上“壮”下“衣”合体的上下结构的字。上面“壮”小而扁，壮右边的“士”与右边的不要靠得太紧，以保持上部的平稳。下面的“衣”较大，第一笔也相应变小，并写在竖中线和横中线的交叉处，第二笔横变短左移，短撇和斜捺则更加展开。

2、教师范写“装”。

3、讲解巾字底的写法。

巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“耳朵旁”的竖要短，不能超过横中线，“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。

4、教师范写“帮”

三、学生练习书写，教师行间巡视指导。

四、反馈，出示学生作业，集体评议。

第七课时 方框儿、三框儿的写法

教学内容：练习7中的学写毛笔字。

教学目标：学会方框儿、三框儿的写法。教学过程：

一、导入新课

二、介绍书法家赵孟頫（俯）。

元朝书画家，当代草书第一，小楷为其诸书第一，世称“赵体“。存世书迹有《洛神赋》《四体千字文》等。

三、讲解方框儿和三框二的写法。

方框儿：“口”的两边竖要相互对应，垂直贯通；框框格坚实有力；框体要稍长写，不要写成正方形或扁平形。

三框儿：上横短，下横长，收笔竖折的竖笔下部略向左宕，横笔比上横略长，能稳稳托载住整个字；整个字形略微长些，上部比下部略窄。

“国”的被包围部分要对准田字格的中心，字体丰满，充满框格，四周疏密均匀。“区”中的“叉”交叉点要对准田字格的中心，撇划起笔不能和上边的横划等宽，长点的下部略宽出上边的横划P

三、教师范写。

四、播放音乐，学生练习书写。

五、反馈，出示学生作业，评议。

六、展示优秀作业。

第八课时 掌握几种结构的字的写法

教学目标：

1、掌握几种结构的字的写法。

2、培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1、认识各种结构的字的书写特点。

2、说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第九课时

教学目标：

1、掌握左右、上下结构等字的写法。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第十课时

教学目标：

1、掌握汉字的间架结构、笔顺笔画等。

2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1、让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握写字要处理好比例协调的关系。

2、议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第四篇：书法教案

惠安县溪南实验小学

书 法 教 案

一年级一班

龚惠频

铅笔写字姿势和执笔方法

教学目的：

1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图

课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。2．说说自己的感受。

3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，铅笔写字姿势和执笔方法

二、写字姿势

1．出示正确的写字姿势图。

请学生说说图中的学生是怎样坐的？

总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

三、执笔方法

1．老师讲解执笔方法

2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。学生练习写“

三、九、中、元”

老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

五、课间活动

手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

七、小结

同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

横和竖的写法

教学目的：

1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：—、3．学生评议，起笔、收笔的轻重。4．思考：横、竖的书写有什么特点。5．揭题，板书课题

二、指导书写“—”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。3．全班练习写三个“—”

（二）指导书写长横、短横。注意：长横起笔、收笔较重。

短横起笔较轻。1．指名板演：评议

2．全班练习长横、短横各写三个。

三、指导书写带有横的字。1．指名读：一、二、三。2．引导观察占格。

3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写“一”。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

2．指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。3．全班练习写三个“一”

（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

1．指名板演：评议

2．全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

五、指导书写带有竖的字。

1、出示汉字：十 请小朋友观察：写“十”字时横、竖要做到什么？（横平竖直）

2、老师讲解、示范：

字中的横画，尤其是长横，要写得平稳，不能太斜。字中的长竖及中间的短竖，要写得正、直有力，端正稳定。3．引导观察占格。

4．生仿例写字，同桌评议。

六、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

撇的写法

教学目的：

1．使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“人”、“个”等，注意生字中撇的写法。3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：

有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。2．出示“丿”，同学认读。3．师范写“丿”，请同学评议。4．揭示课题，板书课题

二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

1．老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。注意：行笔方法不同。

2．指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

3．全班练写，老师巡视辅导。

三、指导书写带有撇的字

1．指导名读“

八、人、个、天”。

2．引导观察“

八、人、个、天”四个字中撇的写法。

3．指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。4．总结：行笔方法不同，形成各种撇。5．全体学生练习写这些字

四、练习行款 抄写一段话。

五、小结

六、布置作业

从生字表中找出五个带有撇的字。

捺的写法

教学目的：

1．掌握捺这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

2．写好带有这种基本笔画的字“八”、“全”、“之”等，注意生字中捺的写法。3．培养学生认真观察，分析字形结构的能力。

4．培养学生正确的握笔、写字姿势和良好的书写习惯。5．渗透审美教育。教学准备：

有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．检查坐姿，“足平、身直、肩开、头正”。2．请同学说说二、三课学习的是什么笔画。3．师：今天我们学习写捺。

二、指导书写斜捺、平捺 1．观察斜捺、平捺的不同。

注意：斜捺，起、收笔要轻，行笔由轻到重，出捺脚由重到轻。平捺，起笔稍按，右下行笔由轻到重。

2．请同学在田字格中写，结合习字要点，学生展开评议。

3．学生在写字本上临帖、教师巡视，纠正不正确的坐姿、握笔姿势。

三、指导书写带有捺的字

1．认读以下生字“

八、入、人、木、禾、本、全、2．书空，思考这些字中的捺的写法有何异同。3．仔细读帖，自己分析字形结构。

4．请学生上台书写“

八、全、之”，学生评议。5．学生练习，老师继续巡视。

四、行款练习抄写一段话。

五、小结

1．展示学生作品

2．请书写佳的同学演板。

3．请学生代表发言“怎样培养认真书写的习惯”。

六、作业

1．准备一幅习字作品。

2．从生字表中找出五个带有捺的字。

笔顺规则

教学目标：

1、掌握从上到下、从左到右的笔顺规则。

2、按从上到下、从左到右的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从上到下、从左到右的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习先横后竖、先撇后捺的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：古 光

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从上到下

2、出示汉字：儿 以

请小朋友书空，总结出笔顺规则：从左到右

3、出示汉字：小 办

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先中间后两边

三、书写汉字

1、出示汉字：去 真

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：的 村

这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：永 业

这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写

注意笔顺：兰 行 北 家

8、评一评，改一改： 主 山 送

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

14、笔顺规则三 教学目标：

1、掌握从外到内、先里头后封口的笔顺规则。

2、按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确、规范地书写汉字。

教学重点、难点：按从外到内、先里头后封口的笔顺规则正确规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习从上到下、从左到右的笔顺规则，激发学习兴趣

二、学习笔顺规则

1、出示汉字：用 向

请小朋友书空这两个字，你发现了什么？

总结出笔顺规则：从外到内

2、出示汉字：田 面

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先里头后封口

3、出示汉字：我 书

请小朋友书空，总结出笔顺规则：先主体后加点

三、书写汉字

1、出示汉字：网 闻

2、请小朋友仔细观察，这两个汉字时要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、出示汉字：且 回 这两个字要按什么笔顺规则书写？

5、学生练习书写。

6、出示汉字：代 成这两个字要按什么笔顺规则书写？

7、描一描，写一写，注意笔顺：匹 国 找 南

8、评一评，改一改： 盖 式 间

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

15、综合练习二 教学目标：

1、复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四个部首的写法。

2、按笔顺规则正确规范地书写汉字。教学重点、难点：

复习竖折折钩、横折折撇等四种笔画和木字旁、三点水等四种部首的写法，按笔顺书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习竖折折钩、撇折折折钩、横折折撇、横撇弯钩八种笔画的写法。

2、复习单立人、木字旁、三点水、草字头的写法。

3、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：有 可 坐 苦 位

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的笔顺。

1、出示汉字：不 六 黄 洒 湖 变 发 滴

2、请小朋友仔细观察，这些汉字是什么结构，要按什么笔顺规则书写？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

江河 高山大海 桃林李树

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

点和提的写法

教学目的：

1．使学生掌握点和提这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔。

2．写好带有这两种基本笔画的字“点”、“注”、“虫”等，注意生字中点和提的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。教学准备：有田字格的小黑板 教学时间： 教学过程：

一、导入新课

1．今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？ 2．师范写：、、3．学生评议，起笔、行笔、收笔的轻重。4．思考：点和提的书写有什么特点。5．揭题，板书课题：点和提的写法

二、指导书写“、”。

（一）1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，点的起笔要轻，行笔边行边按。3．全班练习写三个“、”

（二）指导书写左点、右点、长点。1．指名板演，评议

2．全班练习左点、右点、长点各写三个。

三、指导书写带有点的字。

1．指名读：点、火、不、六、尖、兴。2．引导观察点的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

四、指导书写提。

1．师范写，生观察结构，琢磨如何写。

2．指名写，评议指出临帖要领，提的起笔要按，行笔边行边提。3．全班练习写三个提

（二）指导书写斜提、平提。1．指名板演，评议 2．全班练习斜提、平提各写三个。

五、指导书写带有的斜提、平提的字。1．指名读：注、、牧、虫 2．引导观察提的写法。3．生仿例写字，同桌评议。

六、行款练习

学生抄写一段话。

七、小结

横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。课时安排：一课时 教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

独体字与上下结构

教学目标：

1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。教学重点、难点：

掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣

二、学习独体字的书写规则

1、介绍独体字的书写规则

独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：自 午 长

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。午：横要平，竖长、居中、直而正。

长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。

2、出示汉字：春 星 草

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。

草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

竖折折钩、横折折折钩的写法

教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

左右结构与包围结构

教学目标：

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点：

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学时间： 教学过程：

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则 左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。

2、出示汉字：听 得 街

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。

得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。

街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。

2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。

句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。

连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。

向：形较方，“口”略向上靠。

区：形略窄，两横画上短下略长。

画：左右对称，下面部分两竖画较短。

园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

横折折撇、横撇弯钩的写法

教学目标：

1、掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横折折撇、横撇弯钩笔画的汉字。教学重点、难点：掌握横折折撇、横撇弯钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折折钩、横折折折钩的写法，激发学习兴趣

二、学习横折折撇、横撇弯钩的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。横撇弯钩：横撇短而方，弯钩圆而小。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远 建 级 阳 队 都

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。

级：绞丝旁两个撇折上下对正，“及”的撇较长，下段伸向提下，捺略向外伸。阳：双耳旁中部的横撇弯钩较小，竖长、直而正。“日”形短居中。队：“人”的长撇上正下弯并斜向横撇弯钩的下方。

都：“者”较宽，略靠上，双耳旁偏下，横撇弯钩略大。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 及 部

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮

横撇、横钩的写法

教学目标：

1、掌握横撇、横钩的写法。

2、正确、规范地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握横撇、横钩的写法。教学时间：

教学过程：

一、复习写字姿势

二、学习横撇、横钩的写法

1、师边讲解边示范：

横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。

横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：友 条 你 定

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 友：横短撇长，“又”捺向外伸展。

条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。

定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 岁 亮

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

竖折、竖提的写法

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1、师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：忙 忘 跟 以

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写 牙 根

5、比一比，改一改

很 出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

斜钩、卧钩的写法

教学目标：

1、掌握斜钩、卧钩的写法。

2、正确、规范地书写含有斜钩、卧钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握斜钩、卧钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、竖提的写法，激发学习兴趣

二、学习斜钩、卧钩的写法

1、师边讲解边示范：

斜钩：笔画斜长，中部微弯，向上出钩。

卧钩：前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：心 思 战 我

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

思：字形上窄下宽，上下两部居中对正。

战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

我：字形上窄下宽，竖钩较短，斜钩要长。

5、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

6、描一描，写一写 成 总

7、比一比，改一改

想 城

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

撇折、撇点的写法

教学目标：

1、掌握撇折、撇点的写法。

2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1、师边讲解边示范：

撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：去 云 女 妈

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

8、描一描，写一写 法 姐

5、比一比，改一改

她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

综合练习

教学目标：

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提等八种笔画的写法。

2、正确、规范地书写独体字、左右结构、上下结构、包围结构的汉字，做到横平竖直。

教学重点、难点：

复习横撇、横钩等八种笔画的写法，正确、规范地书写汉字。教学时间： 教学过程：

一、复习笔画的写法

1、复习横撇、横钩、竖折、竖提、斜钩、卧钩、撇折、撇点八种笔画的写法。

2、练习书写笔画。

二、按横平竖直的要求写下面的字。

1、出示汉字：早丁 到 主 伴

请小朋友观察，说说写这些字要注意什么。

2、正确、规范地书写汉字。

三、书写汉字，注意字的结构。

1、出示汉字：乐 亲 贝 空 带 明 师 做 处 赶习同 座 因

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字是什么结构，书写时要注意什么？

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、写下面的词语。

和风细雨 花草 友好共处

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

10、竖折折钩、横折折折钩的写法 教学目标：

1、掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折折钩、横折折折钩笔画的汉字。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、横折折折钩的写法。教学时间： 教学过程：

一、复习竖折、横折的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折折钩、横折折折钩的写法

1、师边讲解边示范：

竖折折钩：竖画略向左斜，横要平，左折方，右折稍微圆转。

横折折折钩：横画较短，两竖画上短下长，皆向左斜，钩与上折对正。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：亏 写 马 乃 杨 秀

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

亏：两横靠上，长横要平，竖折折钩形小。

写：突宝盖不可太宽，“与”上窄下宽。

马：上小下大，底横要平，竖折折钩较大。

乃：上窄下宽，上横画略斜，撇长略弯，居中起笔。

杨：横折折折钩较大，上窄下宽。

秀：上下对正，“乃”略小。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4、描一描，写一写

鸟 张

5、比一比，改一改

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

第五篇：书法教案

卧钩和斜钩

教学目标：

1、掌握卧钩、斜钩的写法。

2、正确、规范地书写含有卧钩、斜钩笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握卧钩、斜钩的写法。

教学过程：

一、课前交流,欣赏书法作品,体验书法的美。

1、小朋友们，你知道我们这堂课上什么吗？（写字）因为老师在课件上写了“写字”两个字。

2、欣赏书法家的字帖，说说你的感受，感受汉字的美。

3、看8岁小朋友温淑怡的铅笔字，说说你的看法。

4、如果同学们也认真的写字，一定比她写的还要好。今天,我们就来学写卧钩和斜钩，二、学习卧钩的写法

1、观察图片(出示月亮图和卧钩),交流卧钩的写法，书空笔画。

2、师边讲解边示范：

卧钩：起笔轻,先向右下斜、略呈弧形行笔,收笔处稍停、按牢,向左上用力钩出。（注意：卧钩的弧度要大一点，字才显得饱满。）

3、生练习书写，实物投影评价交流，再次练习。

三、书写汉字：心 忠

1、出示生字“心”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评。心：字形较扁，中点居中，比左右两点略高。

2、出示生字“忠”，交流，范写，生练写，讲评 忠：上下两部分居中对正，心字三点在同一水平线上。

四、学习斜钩的写法

1、出示斜钩，说说写法，比较卧钩和斜钩，书空笔画，师示范书写 斜钩：起笔稍顿，向右下呈弧形行笔，收笔处稍停、按牢，用力向上钩出。（注意：斜钩要写得挺而不僵，弯而不弱。）

2、生练习书写，实物投影评价交流，再次练习。

五、书写汉字代 战

1、出示生字“代”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评 代：左窄右宽，斜钩要长，要写的挺而不僵，弯而不弱。

2、出示生字“找”，交流，师范写，生书空，练写，实物投影讲评 找：竖钩稍长，提要带尖，斜钩要长，但不可太斜。

六、比较斜钩和卧钩的不同。

我们已经练写了斜钩和卧钩两个笔画，请你来说一说他们有什么不同的地方？（卧钩起笔轻，由轻到重行笔；斜钩起笔重，弧度小。）

七、练练写写

思： 田字不超过横中线，上宽下窄，上下两字对正。战：“占”较短、靠上，右部斜钩要长，但不可太斜。

师巡回指导,看到写的好的及时送上笑脸,表扬写的特别好的同学,将掌声送给他(她)。

八、总结

今天这堂课，我们学习了卧钩和斜钩两个笔画，以及有这两个笔画的字，你有什么收获和建议，全班交流。

送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望大家写字时要做到认真观察，仔细书写。祝愿每个小朋友都能写出一手好字。这节课我们就上到这里。

竖弯钩

教学目标：

1、指导学生掌握竖弯钩的书写要领。

2、学写“尤”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。

3、通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。

4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

教学重点：

认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。

教学难点：

掌握竖弯钩的书写要领。教学时间： 一课时 教学媒体： 课件、实物投影 教学过程： 课前谈话

小朋友们好，认识我吗？当然啰，我们这是第一次见面。不过咱们一回生二回熟。我先介绍一下自己。我姓尹，来自盐城市建军路小学。你们就叫我尹老师。喜欢我吗？为什么？告诉我你叫什么名字？能向我介绍介绍你们的学校吗？

一、欣赏佳作,激发兴趣

刚才小朋友们介绍了自己的学校，我也想说说我的学校。我们建军路小学是书法特色学校，我们学校的学生写的字可漂亮了。今天黄老师还带来了几张学生的书法作业，想看吗？（学生在音乐声中欣赏书法作品。）这些作业都被选帖到我们学校的展览板上啦。

咦，这儿还空着呢，它可是为咱们（）班的小朋友准备的，想不想把你的作业贴在这儿？只要你认真学，你的作业一定能选上的。有没有信心？

二、学写竖弯钩：

1、揭题，理解所学内容

好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。

板书课题：竖弯钩的写法

它在我们教材的第6页，请小朋友们轻轻地打开书，第一行就是我们今天要学的内容。

2、通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法

师：看好了的小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？

写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。

师：“一顿”它告诉我们起笔时要----生答。二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）

师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要-------？（指名回答）

师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。（这下孩子们可兴奋了。一个个都伸出小拳头“嘿嘿”呼哧起来了。真是兴致盎然！）

师：请大家跟着老师做个徒手操。“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生： “我右手的力量大！。”

师 “那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？” 生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上出示 竖弯钩的写法明白了吗？

3、师范写（伸出小手跟老师一起写）

师边写边说。起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。

请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正臂张肩平足安”

师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩描两个，写两个。

作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。师巡视指导.你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。作业展示好

三、学写尤字

师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。如果在竖弯钩上加这样的三笔，就是尤字。

点课件出示“尤” 漂亮吗？

师：写好竖弯钩，再摆放好三个笔画的位置，写出的尤字就漂亮了。师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。谁来说说横在田字格的哪儿？撇呢？点又在田字格的哪儿？（用教棒指）

师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。（从横中线上先写短横，对准中线，左右相等，顿笔回收连带撇画，撇的收笔再连带竖弯钩，最后在右上格写点。）

请小朋友们像老师这样把尤字认真地描两个，写两个。师说做到“头正臂张肩平”足安，提醒学生坐姿。

师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？实物展示 师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。

师：请小朋友们再写两个“尤”。（生写）。

四、学写“无”

师：写好了尤字，我们把尤字点变成横，就是无。小朋友们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。为什么呢？竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。

请小朋友们像老师这样把“无”描两遍写两遍。师强调写字的姿势。师巡视表扬双姿好的学生，奖励星星。

写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。

展示学生作品，师生评价。（他写得怎么样？）五：让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。

师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。(生选写)师选字上墙。师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到展示栏中。还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗?）

五、课堂延伸、总结下课

师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上---）。这节课我们就上到这儿，下课。

横折钩

教学目标：

1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称。

2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。

3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。培养写字兴趣。教学重点：

横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。教学难点：

横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。

教学过程： 课前谈话：

同学们，今天有那么多老师来听课，让我们先用热烈的掌声来欢迎他们吧！同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？

我说横——橫要平，我说竖——竖要直；我说撇——撇有锋；我说捺——捺有脚，我说折——折要方，我说弯——弯要圆。

同学们能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！下面我们一起来复习《写字歌》（复习写字姿势）

头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两肘平放一条线。本子放在正中间，左手按本右手写。

真棒！希望同学们写字时时刻提醒自己按要求来做。好！上课！

一、揭示课题 同学们，每一个字都是由一个个基笔画组成的，要把字写得端正、写漂亮，首先就要写好笔画。今天我们就一起来学习横折钩的写法。（出示课题）

二、学习横折钩

1、齐读课题：横折钩。

同学们仔细看看，这两个横折钩有什么不一样的地方？（竖有斜直）细心的小朋友一定发现这个笔画和我们学过的哪个笔画很像啊？（横折）（出示横折）比较一下它们有什么不同的地方。

2、谁记得横折怎么写？指名说（起笔轻顿 横——顿——折——停——回）

教师范写，边写边说书写方法，指名复述，学生书空，边说边写）

3、横折会写了，我们再写横折勾就容易多了。同学们想想看，你觉得横折钩应该怎么写呢？（指名回答）

齐说。横——顿——折——停——钩（课件演示书写方法，同学们认真看，可以伸出手来一起写一写）

4、下面老师在黑板上写一写，请大家仔细看老师是如何起笔、行笔及收笔的。（课件出示：转折顿笔、左上出锋。）

小结书写方法：起笔轻顿，写横，转折处顿笔，接着写竖，最后向左上方写钩，出锋要快。

5、请同学们按照老师刚才讲的写字要求，拿出作业纸来，把横折钩的笔画写一写，看清楚：上面一排的横折钩折画是——（斜的），下面一排的横折钩折画是——（直的）。写字时要注意双姿：头正身直肩平臂开足安、一尺一寸要牢记。

教师巡视指导，提醒：先描两个记记怎么写、再写两个比比像不像。注意书写姿势。

6、笔画书写展评。大家看这个笔画，转折顿笔做到了吗？折画写直了吗？（评价定位）这个转折（竖画）是不是比前面一个写得好（直）？

7、评议后再次练写。

三、观察感悟、指导练写

1、横折钩写好了，我们写带有横折钩的字就不难了。下面我们来看看这几个带有横折钩笔画的字。出示：力、门、万、用。

2、我们先来看上面两个字，“力”和“万”的横折钩属于哪一种（指黑板）？那么我们写这个横折钩的时候折画应下左下斜一点，同学们，我们来看看，这两个横折钩与前面的撇有什么联系呢？（左斜右也斜）我们称它左右同斜（出示）

3、下面看老师来写一写这两个字，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写力、万）

力：先写横折钩，左边撇是斜的，所以横折钩也要斜一点，在靠近竖中线处钩出。（注意折画的弧度）

万：要注意笔顺，横折钩要写得斜一点。（注意折画的弧度）

4、下面请同学们拿出作业纸，试着写一写。注意写字姿势。（学生描临）

5、刚才我们写了第一种带有横折钩的字，我们写横折钩的时候要向左下倾斜，还要适当地带点弧度。下面我们来看看带有带有第二种横折钩的字应当注意什么？

请同学们仔细观察这两个字，横折钩与前面的竖、竖撇有什么关系呢？同桌之间可以相互讨论。

（指名说）出示左右同直 下面看老师写。

门：先写点、再写垂露竖，最后写横折钩，注意两条门框可不能东倒西歪哦!用：你们看，“用”的左边的撇是什么撇？（竖撇），这竖撇差不多像竖一样直了，所以横折钩也要写得直。

学生练写、巡视、评议

6、同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有横折钩的字，我们就要先看一看横折钩与哪个笔画有呼应关系，然后试着用左右同斜左右同直的方法写好横折钩。

四、总结 书法家王献之勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

最后，老师送给大家两句话，请看—— 写端端正正的字，做堂堂正正的人。

提

教学目标：

1、认识提的笔画形态，并能说出他的名称。

2、掌握提的书写要领，了解带有这个笔画的一般书写规律。

3、写好“物、如”要求写的正确、端正、整洁。

教学重难点：认识提，掌握提的书写方法。提的书写要领，写好例字。

教学准备：

生：课本 钢笔 田字格本

师：书写工具 多媒体 课件

五、教学过程：

（一）、组织教学： 检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习提的写法。

A： 讲解提的重点：起笔要重，渐渐过度到轻。B：教师示范写法。C：学生练习写提。

2、学习“物”字的写法。A：说一说笔顺。B：教师示范写。

C：学生练习写提，接着写“物”字。

3、教师边示范边讲解“如”的写法。A：学生说一说笔顺。B：如字的注意点

C：学生练习写提，接着写“如”字。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 身字、青字要注意什么呢？

（五）布置作业：

竖提

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖提”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“竖提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺（从上到下）。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，一笔写成，提的收笔处出尖。

5、指名说一说竖提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖提，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇的字。

1、出示范字。竖提：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

撇点

教学要求：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇点”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。题。

二、新授：

（一）讲解“撇点”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

齐读课 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

5、指名说一说撇点怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带撇点的字。

1、出示范字。

撇点：

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：

本节课的主要内容。

集合练字

教学目标 ：

1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。

2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。

3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。

4、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。教学过程

一、学习回顾。

教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。

二、综合练习。

写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。

教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。

三、休闲一刻。

可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品。

两横并排

一、教学内容：P18—19

二、教学目的：

1、认识两横并排的字形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。

2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。

三、教学重难点：

重点：两横并排的正确书写方法。

难点：两横并排斜的挑钩及“

二、云、夫”四个例字的笔画安排、结构搭配。

四、教学准备：实物投影仪

五、教学过程：

（一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查： 复习上节课心字底的写法，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习两横并排的结构特点写法。

A： 生试着说说两横并排写法，横画的结构安排。B：教师示范写法。

C：学生练习写两横并排的写法。

2、学习“

二、云、夫”的写法。

A：说说“二”字的写法，上横短下横长。

B：说说“云”字的写法，上横短下横长教师示范写法。C：说说“夫”字的写法，上横短下横长学生练习。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ “

二、云、夫”字要注意 什么呢？

（五）布置作业：

两竖并列

一、教学内容：P20—21

二、教学目的：

1、认识两竖并列的形态，掌握其书写方法。

2、掌握说说“其、亦、甘”字的写法，两竖的笔画规律的写法。

三、教学重难点：

重点：掌握说说两竖字的写法，正确书写方法。

难点：两竖的位置关系。

四、教学过程：

（一）、组织教学：“其、亦、甘”坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习两竖并列的写法。A： 说说两竖并列的注意点 B：教师示范竖并列。

2、学习“其、亦、甘”的写法。A：说说“其、亦、甘”字的特点。B、都有两竖并列，左短右长 C教师示范写“其、亦、甘”字。

3、学生练习写“其、亦、甘”字。

（四）小结：

这节课我们学写“其、亦、甘”，要注意什么呢？

（五）布置作业

横竖组合

一、教学内容：P23—24

二、教学目标：认识“横竖组合”的形态，掌握其正确的书写方法。加深理横竖组合的写法。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。

三、教学重难点：

教学重点：掌握横竖组合的正确书写方法。教学难点：横竖组合的细微变化。

四、教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等

五、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、讲授新课：

1、出示例字“上、士、王”三字横竖的变化。

2、“上”字，强调竖粗横细。“士”字，强调上横长下横短。“王”字，强调横画的变化。

（三）、课堂练习：

学生练习，教师巡视指导，检查课堂教学实效。

（四）、课堂小结：

1、字型的变化，形态各不相同。

2、表扬书写优秀的学生并展示其优秀课业。

撇捺组合

一、教学内容：P 25—26

二、教学目的：

1、让学生认识撇捺的形态，掌握其书写方法。

2、要求学生准确把握撇捺的方向和不同位置的形态变化。

3、进一步提高学生观察、分析能力及审美能力。

三、教学重难点：

重点：掌握撇捺的正确书写方法。

难点：三撇捺的行笔方向及不同形态的掌握。

四、教学过程：

（一）、组织教学： 检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课学习了什么，今天我们要学习撇捺组合，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习撇捺组合的写法。

撇捺组合的字一般都是撇高捺低。

3、教师边师范边讲解“人、太、及”的写法。

A：“人”字：撇短捺长撇高捺低。B：“太”字：撇短捺长撇高捺低。C：“及”字：撇短捺长撇高捺低。

3、学生练习“人、太、及”三字。学生练习，教师巡视指导。

（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业：

左右相对点

一、教学内容：P 27—28

二、教学目的：

1、认识左右相对点的形态，掌握其正确书写方法。

2、进一步提高学生分析和观察能力，分清点的变化。

三、教学重难点：

重点：掌握左右相对点的写法。

难点：左右相对点的写法。

四、教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习左右相对点的写法。

A：左右相对点是以竖为轴左右相对的两个点。B：两点与中间的竖的距离往往不同。C：两点有高低的变化，起笔处都向竖倾斜。

2、教师边师范边讲解“察、系、崇”的写法。

教师边讲解，一边书写。

3、学生练习写“察、系、崇”字。A、学生说一说怎样写好这三个字。B、学生练习写“察、系、崇”字，教师巡视指导。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？

（五）布置作业：

左撇右点

教学内容：p30---31 教学目标：

1、掌握笔画左撇右点的写法。

2、能把“

六、其、典”字写匀称，写美观，在书写过程中培养学生的观察能力和良好的意志品质。

教学重点：笔画左撇右点的写法。教学难点：笔画左撇右点的写法。

教学过程：

一、复习，熟悉笔性。

引导学生练习书写“左撇右点”，熟悉笔性。

二、指导书写笔画“左撇右点”。

1、出示笔画“左撇右点”。师示范讲解笔画“左撇右点”的写法。

2、学生交流书写方法。学生练习书写笔画，师巡回指导。

三、指导书写“

六、其、典”。

1、出示米字格里的“

六、其、典”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，提醒注意笔画“撇、点”的相对位置。

2、教师范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。

3、观察模仿并体会写法。

4、学生练习写“

六、其、典”字，教师巡回指导。

四、学生作业

1、独立书写“

六、其、典”字。

2、集体交流评价，展示优秀作业，鼓励进步。

五、小结：

四点分散

教学内容：P 32—33 教学目的：

1、2、认识四点分散的形态，掌握其书写方法。进一步加深对折后笔画变化的认识。

教学重难点：

重点：掌握四点分散的正确书写方法。难点：笔画四点分散的位置关系。教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

复习左撇右点的笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习四点分散的写法。

A： 先让学生观察四点分散的字，说说这两个笔画有什么不同。B：教师示范写法。

C：学生练习写四点分散的写法。

2、学习氣的写法。

A：说说“氣、炎、並”字怎样写？ B：教师示范写法。

C：学生练习“氣、炎、並”的写法。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？“氣、炎、並”字要注意什么呢？

（五）布置作业：

集字练习

教学内容：P32—35 教学目标

1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。

2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。

3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。

3、欣赏优秀硬笔书法作品，临写自己喜欢的作品。

教学过程

一、学习回顾。

教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格子纸上再认真地写一写、练一练。

二、综合练习。

写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思； 再要求学生用最认真的态度去临写。

书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。

书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。

教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。

三、休闲一刻

可以让学生讲一讲收集到的书法家的故事，选取一些优秀书法作品。

书法教案

三年级下册

平昌县元沱小学 教师：杨红梅 2017春季