第一篇:幼儿园小班社会教案《小小手》及教学反思
《小班社会教案《小小手》含反思》这是优秀的小班社会教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班社会教案《小小手》含反思!
活动设计背景
我们班的孩子生活自理能力较弱,而且依赖性很强,因此往往衣来伸手,饭来张口,样样事情都不愿做,所以我设计了这样一节活动课,让孩子了解自己的能力,并愿意尝试做一些力所能及的事。
活动目标
1、知道自己的小手本领大,样样事情都会做。
2、喜欢跟着老师和小朋友一起表演儿歌。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、小手的本领,让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事
2、说说自己的小手会做些什么事?
活动准备
1、准备一个活动室,提供活动材料
2、图片、儿歌录音
活动过程
1、认识我们的小手。
(1)(出示小手的图片)这是什么?
(2)我们每个人都有一双小小手,让我们一起来说说小小手上有几个手指头?[教案来自:快思教案网.](幼儿和老师一起点数。)
(3)小小手是我们的好朋友,它能帮我们做很多的事。想想你的小小手会做些什么事呢?
2、欣赏儿歌。
(1)教师播放儿歌的录音,请孩子说说听到了什么?
(2)(出示图片)再次欣赏儿歌,共同回忆儿歌里的话。
(3)教师表演儿歌,鼓励幼儿跟着老师念念,演演。
3、幼儿学念儿歌。
(1)幼儿跟着老师学念儿歌。
(2)个别幼儿表演。
4、小结:建议爸爸妈妈在家中鼓励孩子做些力所能及的事(如:整理玩具、自己穿衣吃饭等。)
教学反思
1、通过这样的一节活动课能增强幼儿的自理生活能力。
2、儿歌运用了排比的手法,易于上口,特别适合小班的孩子诵读。
3、鼓励幼儿说说自己的小手能做什么,增加了幼儿的口语表达能力。
小班社会教案《小小手》含反思这篇文章共1848字。
第二篇:幼儿园小班社会教案.我有一双鞋小小手
我有一双小小手
--小班社会教案
一、设计意图: 手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。“常见不怪”使幼儿对自己的小手缺乏真正的了解,对小手的本领更不了解,以及保护手的知识和能力也缺乏。通过本课,可以让幼儿了解小手的手指名称,知道手有很多本领,从而对自己充满信心。
二、活动目标:
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
三、活动重难点: 重点:认识并学说手指名。
难点:能分清并说对每个手指的名字。
四、活动准备:
1、手指律动操《小手拍一拍》。
2、PPT课件。
五、活动过程:
(一)引导幼儿做手指律动操《小手拍一拍》,导入课题。小手小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍,我把小手放下来。小手小手拍一拍,我把小手往前伸。小手小手拍一拍,我把小手抱起来。小手小手拍一拍,我把小手藏起来。
(二)认识自己的小手。
1、这是手妈妈,她有几个手指宝宝?(带领幼儿一起数一数手指)
2、认识手指名并初步了解它们的作用。
(1)师:“(伸出双手)小朋友,这些手指宝宝在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指宝宝们起个名字好吗?”
(2)师:“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家里最大的,我们就叫它大拇指吧!它可以表扬人”(幼儿学说“大拇指”)
(3)“(伸出食指)它在大拇指的旁边,在点数和指东西的时候经常用到它,就叫它食指好不好,你们会用食指来指东西吗?试试看,门在哪里?”
(4)“(伸出中指)它在中间,又是个子最高的,就叫它中指吧!中指可以弹琴 ”。
(5)“(伸出小指)它最小,就叫它小拇指!小拇指可以和朋友拉拉勾”。
(6)“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了,没有名字了。哎,小朋友,没有就是无,那么我们就叫它无名指吧!无名指可以在折纸的时候帮助我们。”
(三)初步了解小手能做哪些事情。
1、手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝,它可以帮我们做许多的事。
2、播放课件,引导幼儿说说自己的小手都能做哪些事情?
3、你知道吗小手还有一种特殊的本领是它会说话!(教师结合课件图片示范讲解)
(四)怎样保护我们的小手。
我们的小手这么能干,我们要怎样保护好我们的小手?(引导幼儿观看课件图片)
六、活动延伸:
1、教师带领幼儿一同做手指小游戏。
2、让幼儿用小手和听课教师再见,结束课堂。
第三篇:小班健康教案:小手真干净教案及教学反思
小班健康教案:小手真干净教案及教学反思
教学目标:
1.教会幼儿正确的洗手方法。
2.养成幼儿饭前,便后,手脏时洗手的卫生习惯。
3.了解健康的小常识。
4.初步了解预防疾病的方法。
5.培养良好的卫生习惯。
教学准备:
关于洗手顺序的图片,脸盆,水,肥皂,毛巾。
教学过程:
一、开始部分
1、拍手活动,稳定幼儿情绪
2、教师提问,引出课题。
①教师:“请小朋友们伸出你的双手来,如果小手脏了怎么办?”(引导幼儿 说出小手脏了应该去洗手)
②教师:“谁能说说我们应该怎样洗手?”(请个别幼儿讲讲,也可以让幼儿小组讨论后再回答,同时也培养了幼儿的语言表达能力)
③教师小结,适时的给幼儿鼓励。
二、基本部分:
教师教幼儿正确的洗手方法:
1.教师拿出关于洗手的操作图片,幼儿边看老师贴上的图片顺序,边听老师讲解。
湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干
2.教师将图片打乱,请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)
3.教师示范:
①.教师将准备好的一盆水端来,让幼儿说出洗手的顺序,然后一步步的根据这个顺序洗手,让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。
②.教师总结
③.教师提问:“什么时候我们要洗手”(启发幼儿说出:饭前,便后,手脏时要及时洗手。!.。!培养幼儿爱清洁,讲卫生的好习惯。)
三、结束部分
1.教师:"小朋友们,现在我们都知道了洗小手的方法了,让我们一起去将我们的小手洗干净吧!
2.将幼儿带出场。
活动反思
为了教会幼儿正确的洗手方法,培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前,我先和幼儿玩了手指游戏,以引起幼儿对小手的兴趣,让幼儿知道我们的小手很能干,可以做很多事,但手上也有很多的细菌,所以我们饭前便后都要洗手,逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌,幼儿非常的感兴趣。
第四篇:幼儿园小班教案:认识小手
幼儿园小班教案:认识小手
幼儿园小班教案:认识小手 活动目标:
1、引导幼儿观察自己的手,知道每个人都有两只手,每只手上有五根手指。
2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。
3、了解手的作用,知道要保护手的方法。活动准备: 关于手的作用及保护方法的幻灯片
活动过程:
一 开始部分
师:请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏:听说,跟做 “小手小手拍一拍,把小手举起来。小手小手拍一拍,把小手放下来。小手小手拍一拍,把小手往前伸。小手小手拍一拍,把小手往后伸。小手拍一拍,把小手抱起来。小手小手拍一拍,把小手藏起来。”
二 基本部分
1、知道人有两只手,两只手的大小一样,也叫一双手。
(1)师:刚才啊们小朋友和自己的小手做了游戏,现在请你数一数你有几只手? 老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手),(2)知道两只手也叫一双手 师: 小朋友都有两只手,比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法,再教给幼儿比的方法,将手掌合起来,手指对手指)小结:小朋友都有两只手。两只手是一样大的,所以它又有另外的名字叫一双手。
(3)举手游戏:老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。
2、数一数,一只手上有几个手指。(从拇指开始,按次序进行,口手一致地点数,数好后再换一只手数。师:小朋友们真棒,现在请你数数自己的一只手上有几根手指 小结:每只手上有五个手指。
3、学习五根手指的名称。
(1)师:们的五根手指都有自己的名字,就像们每个小朋友都有自己的名字一样。现在们就一起来认识它们。先请小朋友看一看,比一比,你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指,并把它捏住。老师介绍:“这个手指长在中间,所以叫它中指。” 老师伸出大、小拇指,问幼儿:“哪个大,哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西,介绍:“点东西的手指叫食指”。老师介绍:“还有一个手指没有名字,们叫它无名指。”
(2)小结:刚才呀们认识了自己的五根手指,知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。
(3)以游戏形式巩固。休息:现在呀们要请们的手指休息了。大拇指睡着了,食指睡着了,中指睡着了,无名指睡着了,小指睡着了,们都睡着了。起床:大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,小手拍拍都醒了。
三 结束部分
利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。
(1)手的作用。师:们大家都有一双手,那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)
(2)保护手。师:手的本领很大,能为们做许多事,所以们要注意保护手。幻灯片提示:不要用刀子或剪刀把手弄破,不要咬手指头,勤剪指甲,勤洗手,冬天还要擦护手霜、戴手套等。
第五篇:幼儿园小班教案:小手一家亲
幼儿园小班教案:小手一家亲
目标:
1.认识五指,知道五指的名称。(重难点)
2.通过手偶配对游戏体验动手操作的快乐。
准备:
1.手指偶:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小宝宝(教师一份示范用,幼儿人手一份用于配对游戏)。
2.房子背景图
过程:
(一)情境导入
师:小朋友,今天我要带你们去一个地方做客,看,这是谁的家?我们敲敲门问问看,咚咚咚,门开了,哦———原来是小手一家。
(出示戴好指偶的手)
(二)认识五指,初步了解五指名称
1.师:看,小手一家住着谁?(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝)
2.介绍具有明显特征的手指(大拇指、中指、小指)
教师拿掉大拇指上的爷爷指偶提问:爷爷住在哪个手指上?
师:看看这个手指长得怎么样?(矮矮、胖胖)
爷爷住在矮矮胖胖的大拇指上,我们叫它大拇指爷爷,你的大拇指爷爷在哪里?打个招呼吧!
师:那宝宝又住在哪呢?这个手指长得怎么样?(细细小小的)
宝宝住在细细的小指上,我们叫它小指宝宝,你的小指宝宝呢?打个招呼吧!
师:爸爸住在这个手指怎么样?(高高的)
爸爸住在高高的中指上,我们叫它中指爸爸,你的中指爸爸呢?打个招呼吧!
师:妈妈住在无名指上,我们叫它无名指妈妈,奶奶住在食指上,我们叫它食指奶奶。
(三)通过配对游戏,巩固对五指名称的认识
师:小朋友的小手一家在哪?让你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝住到自己的小手上吧!
(引导幼儿边戴指偶边说:***住在***手指上)
师:小手一家亲亲热热住在一起(手指收拢)
师:早上,太阳公公出来了,让我们把小手一家叫醒吧!
大拇指爷爷醒了······
师:大家都醒了,该锻炼身体了:大拇指爷爷弯弯腰,食指奶奶弯弯腰,中指爸爸点点头,无名指妈妈扭一扭,小指宝宝跳一跳。
(四)结束部分
师:做了运动,好累呀,让小手一家休息下吧。
大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,无名指睡了,小指睡了······(幼儿教育)