小小手教案反思案例

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第一篇:小小手教案反思案例

艺术领域:美术活动——《小小手》

教学目标:

1、知识目标:对手有新的认识(美丽的手、勤劳的手),使其产生对手的兴趣。

2、能力目标:在对手型的描绘、想象、变化和添画的过程中,使想象能力和绘画能力得到提高。

3、情感目标:在自主、快乐、开放的学习氛围中绘画出一幅具有创造意的手绘画。

教学准备:课件,画纸,油画棒等。

教学过程:

一、导入

1、听一听播放音乐《我有一双小小手》。

2、说一说手能干什么呢?(能写字、画画、能劳动等等)

3、教师小结:这是一双能劳动、能创造的手,今天我们来把这美丽的双手画下来。请看视屏手绘手影的影响。

二、新授

4、变一变利用投影仪让学生做各种手影表演,像什么,让学生积极地参加与表演。有同学表演较好的,让全班同学来学习。

5、画一画请几个较好的同学将手沾湿,摆出不同的手型,将手型描画出来。提问:“这些像什么呢?”

大家想得很好,怎样才能把他们变得更美、更有趣呢?(指名

回答。板书:想象添画)

6、老师示范添画,让学生欣赏。注意作画的步骤:选手型,描手型,启发想象,添画。

7、变一变请同学上台进行当场表演作画,教师注意方法的指导。

8、集体作画,教师进行巡回指导。

9、集体进行作品评议。可以进行师评和生评,自评和互评的多元化评议。细心观察,发现每一个学生的亮点来鼓励他们积极作画,不断增强自信心。

三、师点评并总结:我们手会劳动,会创造,更是美丽的双手,我们要爱护我们的双手,来实现我们更多理想。

活动延伸:回家和爸爸妈妈一起画一画全家人的手。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师:韩凤

《小小手》教学反思:

本次活动是通过对手有新的认识,使幼儿对手感兴趣从而达到进一步的升华。让幼儿动手画自己可爱的小手,使他们的想象能力和绘画能力得到提高。在教学中我提前准备了小手的模型和图片、画画所用的工具,同时让幼儿也做好课前准备工作,如:了解小手有什么作用、练习歌曲:《我有一双小小手》。在教学过程中通过听一听、说一说、画一画、添一添,在评一评等多个环节中来提高学生的学习积极主动性。

在教学中我发现示范教学起到了很好的示范作用,但是局限了幼儿的想象力,限制了幼儿的主观能动性。示范教学是幼儿教学的隐性弊端。在以后的教学中应该让幼儿观察——想象——理解——作画,然后让幼儿自己来评一评,我只做一个组织者和引导者。这样才能让幼儿充分发挥想象力和创造力。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师:韩凤

大班下册教案及反思

《小小手》

(美术活动)

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园教师:韩凤

第二篇:小小手教案反思案例

艺术领域:美术活动——《小小手》

教学目标:

1、知识目标:对手有新的认识(美丽的手、勤劳的手),使其产生对手的兴趣。

2、能力目标:在对手型的描绘、想象、变化和添画的过程中,使想象能力和绘画能力得到提高。

3、情感目标:在自主、快乐、开放的学习氛围中绘画出一幅具有创造意的手绘画。

教学准备:课件,画纸,油画棒等。教学过程:

一、导入

1、听一听 播放音乐《我有一双小小手》。

2、说一说 手能干什么呢?(能写字、画画、能劳动等等)

3、教师小结:这是一双能劳动、能创造的手,今天我们来把这美丽的双手画下来。请看视屏手绘手影的影响。

二、新授

4、变一变 利用投影仪让学生做各种手影表演,像什么,让学生积极地参加与表演。有同学表演较好的,让全班同学来学习。

5、画一画 请几个较好的同学将手沾湿,摆出不同的手型,将手型描画出来。提问:“这些像什么呢?”

大家想得很好,怎样才能把他们变得更美、更有趣呢?(指名回答。板书:想象添画)

6、老师示范添画,让学生欣赏。注意作画的步骤:选手型,描手型,启发想象,添画。

7、变一变 请同学上台进行当场表演作画,教师注意方法的指导。

8、集体作画,教师进行巡回指导。

9、集体进行作品评议。可以进行师评和生评,自评和互评的多元化评议。细心观察,发现每一个学生的亮点来鼓励他们积极作画,不断增强自信心。

三、师点评并总结:我们手会劳动,会创造,更是美丽的双手,我们要爱护我们的双手,来实现我们更多理想。

活动延伸:回家和爸爸妈妈一起画一画全家人的手。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师:韩凤

《小小手》教学反思:

本次活动是通过对手有新的认识,使幼儿对手感兴趣从而达到进一步的升华。让幼儿动手画自己可爱的小手,使他们的想象能力和绘画能力得到提高。在教学中我提前准备了小手的模型和图片、画画所用的工具,同时让幼儿也做好课前准备工作,如:了解小手有什么作用、练习歌曲:《我有一双小小手》。在教学过程中通过听一听、说一说、画一画、添一添,在评一评等多个环节中来提高学生的学习积极主动性。

在教学中我发现示范教学起到了很好的示范作用,但是局限了幼儿的想象力,限制了幼儿的主观能动性。示范教学是幼儿教学的隐性弊端。在以后的教学中应该让幼儿观察——想象——理解——作画,然后让幼儿自己来评一评,我只做一个组织者和引导者。这样才能让幼儿充分发挥想象力和创造力。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师:韩凤

大班下册教案及反思

《小小手》

(美术活动)

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园 教师:韩凤

第三篇:小小手教案

第16课 小小手

教材分析:

1、二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第十七课已经学过《简笔画人》,在本节课的手指画中就用到简单添画,现在学生已经有简笔画基础,相信学生理解手指印添画会难度就会降低。

2、教材承接了简笔画的知识点,让学生绘画、色彩、造型能力、还有手工动手能力得到提升,对三四年级的学习打下扎实的基础。

教学目标:

1、知识:了解手指印画的基本形式与技法。

2、技能:能将压印的指纹添画,组合成有趣的图形,提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。

3、情感态度价值观:感受手指画造型的乐趣,激发绘画兴趣。教学重难点:

重点:印手指印、单个装饰

难点:把手指印进行组合、想象和添画,考查学生的创意。教学准备:

教具:课件、示范工具

学具:水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸 学情分析:

1、学生的动手能力:指头上蘸上颜料,在纸上印出指纹后,用笔组合,添画成有趣形象。因形想象,添画造型既有益于发展学生的智力,又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。

2、认知:与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。

3、营造氛围的方式:感受手指印画的无限乐趣,激发学生创作热情。

教学流程:本节课教学活动设置定位压印指纹、联想添画与组合。学生学习压印指纹,作为绘画基本形,再将指纹进行组合造型添画,使之成为一个有趣的形象是教学重点。教学流程安排:欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。教学过程:

一、组织教学

1、组织排好队,安静后方可进教室。对快速安静下来的小组或者个人进行表扬。

2、强调课堂纪律,要求保持课堂安静,说明要发言先举手,不能随便讲话。

3、不能随便乱画,待老师示意可以作画才可以动手。

4、保持画面、桌面、地面整洁,要养成良好习惯。

5、假如课堂不安静,用一些指令性的语言(喊123)或动作(拍拍手)提示学生,让他们安静下来。

二、导入

1、认识手。

教师提问:手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么? 学生答(写字、画画、做家务、弹钢琴。。。)(放映幻灯片:大手牵小手、小手指头)

教师提问:小朋友们,请举起你的小小手,仔细观察自己的手指头,你发现了什么?

学生答(指纹、掌纹、十个手指头。。。)

三、新授

1、掌握手指印想象添画的基本过程和方法。

刚刚我们都观察了自己小手手,发现了我们的手指的指纹,并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的,那就让我们把独一无二的手指纹印下来,好不好?知道怎样才能印出最清晰手指印,并且把手指印组合,描绘成一幅画呢?好,现在请同学们看老师示范。(投影)(1)手指印想象添画的基本步骤

(2)指印画压印技巧

1、手指轻轻蘸颜色,○

1、指头平压 ○

2、用点力气印一印,○

2、指尖轻压 ○

3、然后拿笔画一画,○3指腹轻压 ○

4、檫干手指换颜色,○4指侧轻压 ○

5、色彩干净又美丽。○

2、欣赏别人的画,从中获取灵感。(幻灯片:由简到繁,由单一到组合。)由浅入深进行引导,并引导从生活中取材,让学生观察、想象,培养学生的发散思维。

(1)一个手指印变成的的形象。(2)欣赏多个手指印组合成的形象。思考:水彩笔又是怎么帮忙的?

小结:水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。

3、学生创作,教师辅导。A讲解作业要求:

(1)在手指上涂上颜色,压指纹并组合、添画成漂亮的图形。(2)你是要一个手指印变呢?还是多个手指印组合呢?(3)小提示:变换颜色时一定要把手指擦干净。B学生作业,教师引导

个别指导,提醒学生画面的合理布置。

4、展示作品,分享成果

欣赏学生作业,找出代表性的5张做品进行点评。请小朋友说说自己的画,你是怎么画的?还可以说出自己喜欢的画。(优秀、良好、一般、及格、不及格)

教师进行课堂总结,提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸,养成好习惯。

第四篇:小小手教案

《小小手,大幸福》

海港区明珠学校

教师

张丽丽 一 教学目标: 认知目标:学生知道小手的重要作用,学会和小手交朋友; 2 行为目标:学会自己的事情自己做,并能够帮助家长做力所能及的事情,养成爱劳动的好习惯。情感目标:让孩子体会帮助别人以及被帮助时的幸福感。二 教学重点:

学会自己的事情自己做,并能够帮助家长做力所能及的事情,养成爱劳动的好习惯。三 教学难点:

用小手管理自己的生活,同时也帮助别人,感受小手带来的幸福感。四 教学准备:课件,语文书,作业本,铅笔一支,话筒道具若干,小记者证若干 五 教学过程:

1谜语导入,引出课题。

教师:“同学们,今天我给大家带来一个谜语,十个小兄弟,长短各不一,团结起来力量大,不仅能写还会画。谜底是什么啊?”(生答:手)游戏环节,初步感悟小手的重要。(谜语是一年级学过的课文,我一看口同学们就跟着背下来了,所以我把谜语修改了)

教师:“我们每个人都有一双小小手,今天我们就和小手做个游戏吧。请听游戏规则1听到开始以后在行动2千万不能用嘴来帮忙。小手背后123。请在没有小手的帮助下,打开语文书第3页,开始!没有小手的帮助打开语文书容易吗?不容易。嗯确实不容易,我发现那位同学的小脸都憋红了。小手背后123.那么我们再进行一个小游戏,游戏规则不变,记住不能用嘴巴来帮忙。请在没有小手的情况下,用铅笔在作业本上写出自己的名字。开始!没有小手的帮助写名字容易吗?不容易。嗯,我看同学们用尽了力气,她的鼻子尖都急的冒汗了。”

教师:“没有了小手,生活中力所能及的小事都变得困难起来。看来小手真的是我们生活中重要的朋友,可是有只小花猫却不这么认为。我们看看到底发生了什么?” 故事《小花猫的手》

听了这个故事,你想对小花猫说些什么? 1 真希望小花猫能够吸取教训,做勤劳的孩子。相信小花猫以后一定会和自己的小手做朋友,学勤奋不懒惰。3 我们也要向你说的那样,勤动手勤劳动。4 小花猫太懒了,我们可不能这样,吃了大亏。

教师:虽然小花猫的手很懒惰,但是同学们的小手可是勤劳的。你能说说你的小手为自己做过什么?

我的小手为自己洗脸,我的脸洗干净了,我很高兴。(我真想夸你讲卫生,原来这是小手的功劳)

我的小手会穿衣服。自己的事情自己做我高兴。(你的小手让你成为自自立的好孩子!)我的小手会跳舞。我觉得我很棒。(那你能用小手表演一个简单的舞蹈动作吗?我们也来学一学。看,多么优雅的小手。)

我的小手会洗衣服。衣服干净了我很高兴。(小手教会我们勤劳)我的小手会画画。别人夸我画得好我开心。(这多才多艺的小手给你带来快乐,幸福就不言而喻了。)

我的小手会叠被子。妈妈夸我开心。(小手是换来妈妈的赞许,你是最懂事的孩子)

我的小手会做手工。我做的手工可好了,我高兴。(我佩服你这灵巧的小手,我能握握你的小手吗?)

教师:“小手能为自己做这么多事情,让你感到高兴开心,其实这就是一种幸福。我们的小手除了服务自己,还能服务班级服务同学。老师搜集到了一些照片,请同学们看一看,他们都是谁?如果你认出了他,请大声叫出他的名字!”

某某某!现在我是明珠电视台的记者,采访你一下。请问你在班里做什么?你当时怎么想的?(我在擦窗台,床太脏了我擦干净,教室就干净了,我觉得很开心)勤劳的小手用自己的劳动换来了教室的干净,给你带来了快乐,谢谢你。

某某某!请你用完整的话回答记者的问题。请问你在做什么?你怎么想的?(我在发作业,同学们下节课就有作业本了。这么做我很开心)这双小手让同学顺利的上课,这是值得称赞的小手。

某某某!请你说说发生了什么事?(她的铅笔掉地下了,我帮她捡起来,她就不着急了。我觉得自己做的好。)小手为你赢得了珍贵的友谊。

某某某!你能给我们讲讲吗?(我在给老师端水。老师很辛苦。喝了水就不累了,这么做我很快乐)

某某某和某某某。请接受我的采访,告诉大家发生了什么?(当时她摔倒了,我把他扶起来,他就不会伤心了,我觉得这么做我很高兴。)某某某。和我们分享一下你在干什么?(我在浇花,我觉得小花渴了,我给它浇水,他就不渴了。)老师听了你的话心里一定很温暖,再累都不觉得。

某某某。请接受记者的采访,告诉我们发生了什么?(他的鞋带开了,他自己不会系,我帮助她。我觉得我很厉害很高兴。)这是值得学习的小手,助人为乐是好品质。

某某某 请说说你在干什么?(我在扫地,地面干净了我觉得很高兴)你用自己勤劳的小手换来教室的清洁,我们真要好好谢谢你。在别人困难之时你伸出了小手帮助他,他一定不那么难受了,你的小手传递给小伙伴温暖和力量。

教师:同学们,通过我的采访,我发现你们用小手做了那么多事,那么能干,让班级变得温暖有爱。我都体会到小手给大家带来的幸福了。下面我也想选几名小记者,采访一下小组内的小伙伴,你的小手为家人做过什么?你有什么感想? 同学做小记者采访。

教师:“谁来说一说小手为家人做过什么?小记者的任务完成的不错哦。大家的采访我了解了,小手的劳动换来了妈妈的笑容,换来爸爸的赞许,换来家人的温暖,那么我们也听一听妈妈们怎么说,他们有什么感受?孩子们,这真是感人至深的话语,妈妈的眼中充满了泪光,你用小手温暖家人的心灵,你勤劳懂事,你快乐,爸爸妈妈倍感幸福。7 教师:小手为自己为班级为家人,做了那么多有意义的事情,帮助自己帮助别人,我们都很快乐。那么我们的小手还能为陌生人,为社会做什么?

8教师总结。小小的手,贡献着自己的力量,让我们的社会更加文明和谐。随着时间的推移,你渐渐长大,长成了这样一双手,坚强,有力,当遇到灾难时,你会伸出有力的手,给废墟中的人们一份生的希望,给绝望的群众一份爱的力量;给病痛的人群缓解疼痛,赛场上赢来祖国的辉煌;舞台上愉悦大家的心灵。小小的手,终将实现大大的幸福。

第五篇:《小小手》参考教案

《小小手》参考教案

教学目标:

1、对自然形的手有一个新的认识(劳动的手、美丽的手)并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中,让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法,并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学重难点:

重点:掌握想象、添画的基本过程和方法。难点:变换角度进行想象和添画。教学准备:

教具:课件、示范工具 学具:水彩笔或油画棒、白纸 教学过程:

一、认识手形。

小朋友们,请举起你的小小手,你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友,没有他可不行,你用手来做些什么?

2、灵活手指,为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手,和老师一起来做手指操,好吗? 老师觉得你比我做得更好,有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏,音乐在哪儿停,你的动作也在哪儿停,并且停住不能动。

二、观察手形,体会乐趣。

音乐停下来,老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形 还有小朋友想来展示自己的手形吗?

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子,觉得还不过瘾,让我们把有趣的手形画下来,1 / 2

好不好?你有没有最简单的方法来画手形呢?请一个小朋友上台画,其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的,也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说,观察一下,你画的手形像什么? 将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下,它有点想什么?

请一个小朋友上台来添画他所想象的。(师生共同添画)

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗?小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象,培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们,看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形,请小朋友上台想象添画。很不错,老师现在要变换它的角度,(课件出示)现在你能想到哪些好朋友呢?

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友,小朋友们想不想一起看一看?欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画,变换角度再看一看,赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。(播放音乐)

八、评价, 从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评:谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友?你为什么认为它是你的好朋友?互评:你还喜欢那个好朋友?为什么?

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