小小手教案反思案例

第一篇：小小手教案反思案例

艺术领域：美术活动——《小小手》

教学目标：

1、知识目标：对手有新的认识（美丽的手、勤劳的手），使其产生对手的兴趣。

2、能力目标：在对手型的描绘、想象、变化和添画的过程中，使想象能力和绘画能力得到提高。

3、情感目标：在自主、快乐、开放的学习氛围中绘画出一幅具有创造意的手绘画。

教学准备：课件，画纸，油画棒等。

教学过程：

一、导入

1、听一听播放音乐《我有一双小小手》。

2、说一说手能干什么呢？（能写字、画画、能劳动等等）

3、教师小结：这是一双能劳动、能创造的手，今天我们来把这美丽的双手画下来。请看视屏手绘手影的影响。

二、新授

4、变一变利用投影仪让学生做各种手影表演，像什么，让学生积极地参加与表演。有同学表演较好的，让全班同学来学习。

5、画一画请几个较好的同学将手沾湿，摆出不同的手型，将手型描画出来。提问：“这些像什么呢？”

大家想得很好，怎样才能把他们变得更美、更有趣呢？（指名

回答。板书：想象添画）

6、老师示范添画，让学生欣赏。注意作画的步骤：选手型，描手型，启发想象，添画。

7、变一变请同学上台进行当场表演作画，教师注意方法的指导。

8、集体作画，教师进行巡回指导。

9、集体进行作品评议。可以进行师评和生评，自评和互评的多元化评议。细心观察，发现每一个学生的亮点来鼓励他们积极作画，不断增强自信心。

三、师点评并总结：我们手会劳动，会创造，更是美丽的双手，我们要爱护我们的双手，来实现我们更多理想。

活动延伸：回家和爸爸妈妈一起画一画全家人的手。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师：韩凤

《小小手》教学反思：

本次活动是通过对手有新的认识，使幼儿对手感兴趣从而达到进一步的升华。让幼儿动手画自己可爱的小手，使他们的想象能力和绘画能力得到提高。在教学中我提前准备了小手的模型和图片、画画所用的工具，同时让幼儿也做好课前准备工作，如：了解小手有什么作用、练习歌曲：《我有一双小小手》。在教学过程中通过听一听、说一说、画一画、添一添，在评一评等多个环节中来提高学生的学习积极主动性。

在教学中我发现示范教学起到了很好的示范作用，但是局限了幼儿的想象力，限制了幼儿的主观能动性。示范教学是幼儿教学的隐性弊端。在以后的教学中应该让幼儿观察——想象——理解——作画，然后让幼儿自己来评一评，我只做一个组织者和引导者。这样才能让幼儿充分发挥想象力和创造力。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师：韩凤

大班下册教案及反思

《小小手》

（美术活动）

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园教师：韩凤

第二篇：小小手教案反思案例

艺术领域：美术活动——《小小手》

教学目标：

1、知识目标：对手有新的认识（美丽的手、勤劳的手），使其产生对手的兴趣。

2、能力目标：在对手型的描绘、想象、变化和添画的过程中，使想象能力和绘画能力得到提高。

3、情感目标：在自主、快乐、开放的学习氛围中绘画出一幅具有创造意的手绘画。

教学准备：课件，画纸，油画棒等。教学过程：

一、导入

1、听一听 播放音乐《我有一双小小手》。

2、说一说 手能干什么呢？（能写字、画画、能劳动等等）

3、教师小结：这是一双能劳动、能创造的手，今天我们来把这美丽的双手画下来。请看视屏手绘手影的影响。

二、新授

4、变一变 利用投影仪让学生做各种手影表演，像什么，让学生积极地参加与表演。有同学表演较好的，让全班同学来学习。

5、画一画 请几个较好的同学将手沾湿，摆出不同的手型，将手型描画出来。提问：“这些像什么呢？”

大家想得很好，怎样才能把他们变得更美、更有趣呢？（指名回答。板书：想象添画）

6、老师示范添画，让学生欣赏。注意作画的步骤：选手型，描手型，启发想象，添画。

7、变一变 请同学上台进行当场表演作画，教师注意方法的指导。

8、集体作画，教师进行巡回指导。

9、集体进行作品评议。可以进行师评和生评，自评和互评的多元化评议。细心观察，发现每一个学生的亮点来鼓励他们积极作画，不断增强自信心。

三、师点评并总结：我们手会劳动，会创造，更是美丽的双手，我们要爱护我们的双手，来实现我们更多理想。

活动延伸：回家和爸爸妈妈一起画一画全家人的手。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师：韩凤

《小小手》教学反思：

本次活动是通过对手有新的认识，使幼儿对手感兴趣从而达到进一步的升华。让幼儿动手画自己可爱的小手，使他们的想象能力和绘画能力得到提高。在教学中我提前准备了小手的模型和图片、画画所用的工具，同时让幼儿也做好课前准备工作，如：了解小手有什么作用、练习歌曲：《我有一双小小手》。在教学过程中通过听一听、说一说、画一画、添一添，在评一评等多个环节中来提高学生的学习积极主动性。

在教学中我发现示范教学起到了很好的示范作用，但是局限了幼儿的想象力，限制了幼儿的主观能动性。示范教学是幼儿教学的隐性弊端。在以后的教学中应该让幼儿观察——想象——理解——作画，然后让幼儿自己来评一评，我只做一个组织者和引导者。这样才能让幼儿充分发挥想象力和创造力。

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园

教师：韩凤

大班下册教案及反思

《小小手》

（美术活动）

库木塔木阔滚其社区“双语”幼儿园 教师：韩凤

第三篇：小小手教案

第16课 小小手

教材分析：

1、二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第十七课已经学过《简笔画人》，在本节课的手指画中就用到简单添画，现在学生已经有简笔画基础，相信学生理解手指印添画会难度就会降低。

2、教材承接了简笔画的知识点，让学生绘画、色彩、造型能力、还有手工动手能力得到提升，对三四年级的学习打下扎实的基础。

教学目标：

1、知识：了解手指印画的基本形式与技法。

2、技能：能将压印的指纹添画，组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。

3、情感态度价值观：感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。教学重难点：

重点：印手指印、单个装饰

难点：把手指印进行组合、想象和添画，考查学生的创意。教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸 学情分析：

1、学生的动手能力：指头上蘸上颜料，在纸上印出指纹后，用笔组合，添画成有趣形象。因形想象，添画造型既有益于发展学生的智力，又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。

2、认知：与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。

3、营造氛围的方式：感受手指印画的无限乐趣，激发学生创作热情。

教学流程：本节课教学活动设置定位压印指纹、联想添画与组合。学生学习压印指纹，作为绘画基本形，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。教学流程安排：欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。教学过程：

一、组织教学

1、组织排好队，安静后方可进教室。对快速安静下来的小组或者个人进行表扬。

2、强调课堂纪律，要求保持课堂安静，说明要发言先举手，不能随便讲话。

3、不能随便乱画，待老师示意可以作画才可以动手。

4、保持画面、桌面、地面整洁，要养成良好习惯。

5、假如课堂不安静，用一些指令性的语言（喊123）或动作（拍拍手）提示学生，让他们安静下来。

二、导入

1、认识手。

教师提问：手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？ 学生答（写字、画画、做家务、弹钢琴。。。）（放映幻灯片：大手牵小手、小手指头）

教师提问：小朋友们，请举起你的小小手，仔细观察自己的手指头，你发现了什么？

学生答（指纹、掌纹、十个手指头。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添画的基本过程和方法。

刚刚我们都观察了自己小手手，发现了我们的手指的指纹，并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的，那就让我们把独一无二的手指纹印下来，好不好？知道怎样才能印出最清晰手指印，并且把手指印组合，描绘成一幅画呢？好，现在请同学们看老师示范。（投影）（1）手指印想象添画的基本步骤

（2）指印画压印技巧

1、手指轻轻蘸颜色，○

1、指头平压 ○

2、用点力气印一印，○

2、指尖轻压 ○

3、然后拿笔画一画，○3指腹轻压 ○

4、檫干手指换颜色，○4指侧轻压 ○

5、色彩干净又美丽。○

2、欣赏别人的画,从中获取灵感。（幻灯片：由简到繁，由单一到组合。）由浅入深进行引导，并引导从生活中取材，让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

（1）一个手指印变成的的形象。（2）欣赏多个手指印组合成的形象。思考：水彩笔又是怎么帮忙的？

小结：水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。

3、学生创作，教师辅导。A讲解作业要求：

（1）在手指上涂上颜色，压指纹并组合、添画成漂亮的图形。（2）你是要一个手指印变呢？还是多个手指印组合呢？（3）小提示：变换颜色时一定要把手指擦干净。B学生作业，教师引导

个别指导，提醒学生画面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣赏学生作业，找出代表性的5张做品进行点评。请小朋友说说自己的画，你是怎么画的？还可以说出自己喜欢的画。（优秀、良好、一般、及格、不及格）

教师进行课堂总结，提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸，养成好习惯。

第四篇：小小手教案

《小小手，大幸福》

海港区明珠学校

教师

张丽丽 一 教学目标： 认知目标：学生知道小手的重要作用，学会和小手交朋友； 2 行为目标：学会自己的事情自己做，并能够帮助家长做力所能及的事情，养成爱劳动的好习惯。情感目标：让孩子体会帮助别人以及被帮助时的幸福感。二 教学重点：

学会自己的事情自己做，并能够帮助家长做力所能及的事情，养成爱劳动的好习惯。三 教学难点：

用小手管理自己的生活，同时也帮助别人，感受小手带来的幸福感。四 教学准备：课件，语文书，作业本，铅笔一支，话筒道具若干，小记者证若干 五 教学过程：

1谜语导入，引出课题。

教师：“同学们，今天我给大家带来一个谜语，十个小兄弟，长短各不一，团结起来力量大，不仅能写还会画。谜底是什么啊？”（生答：手）游戏环节，初步感悟小手的重要。（谜语是一年级学过的课文，我一看口同学们就跟着背下来了，所以我把谜语修改了）

教师：“我们每个人都有一双小小手，今天我们就和小手做个游戏吧。请听游戏规则1听到开始以后在行动2千万不能用嘴来帮忙。小手背后123。请在没有小手的帮助下，打开语文书第3页，开始！没有小手的帮助打开语文书容易吗？不容易。嗯确实不容易，我发现那位同学的小脸都憋红了。小手背后123.那么我们再进行一个小游戏，游戏规则不变，记住不能用嘴巴来帮忙。请在没有小手的情况下，用铅笔在作业本上写出自己的名字。开始！没有小手的帮助写名字容易吗？不容易。嗯，我看同学们用尽了力气，她的鼻子尖都急的冒汗了。”

教师：“没有了小手，生活中力所能及的小事都变得困难起来。看来小手真的是我们生活中重要的朋友，可是有只小花猫却不这么认为。我们看看到底发生了什么？” 故事《小花猫的手》

听了这个故事，你想对小花猫说些什么？ 1 真希望小花猫能够吸取教训，做勤劳的孩子。相信小花猫以后一定会和自己的小手做朋友，学勤奋不懒惰。3 我们也要向你说的那样，勤动手勤劳动。4 小花猫太懒了，我们可不能这样，吃了大亏。

教师：虽然小花猫的手很懒惰，但是同学们的小手可是勤劳的。你能说说你的小手为自己做过什么？

我的小手为自己洗脸，我的脸洗干净了，我很高兴。（我真想夸你讲卫生，原来这是小手的功劳）

我的小手会穿衣服。自己的事情自己做我高兴。（你的小手让你成为自自立的好孩子！）我的小手会跳舞。我觉得我很棒。（那你能用小手表演一个简单的舞蹈动作吗？我们也来学一学。看，多么优雅的小手。）

我的小手会洗衣服。衣服干净了我很高兴。（小手教会我们勤劳）我的小手会画画。别人夸我画得好我开心。（这多才多艺的小手给你带来快乐，幸福就不言而喻了。）

我的小手会叠被子。妈妈夸我开心。（小手是换来妈妈的赞许，你是最懂事的孩子）

我的小手会做手工。我做的手工可好了，我高兴。（我佩服你这灵巧的小手，我能握握你的小手吗？）

教师：“小手能为自己做这么多事情，让你感到高兴开心，其实这就是一种幸福。我们的小手除了服务自己，还能服务班级服务同学。老师搜集到了一些照片，请同学们看一看，他们都是谁？如果你认出了他，请大声叫出他的名字！”

某某某！现在我是明珠电视台的记者，采访你一下。请问你在班里做什么？你当时怎么想的？（我在擦窗台，床太脏了我擦干净，教室就干净了，我觉得很开心）勤劳的小手用自己的劳动换来了教室的干净，给你带来了快乐，谢谢你。

某某某！请你用完整的话回答记者的问题。请问你在做什么？你怎么想的？（我在发作业，同学们下节课就有作业本了。这么做我很开心）这双小手让同学顺利的上课，这是值得称赞的小手。

某某某！请你说说发生了什么事？（她的铅笔掉地下了，我帮她捡起来，她就不着急了。我觉得自己做的好。）小手为你赢得了珍贵的友谊。

某某某！你能给我们讲讲吗？（我在给老师端水。老师很辛苦。喝了水就不累了，这么做我很快乐）

某某某和某某某。请接受我的采访，告诉大家发生了什么？（当时她摔倒了，我把他扶起来，他就不会伤心了，我觉得这么做我很高兴。）某某某。和我们分享一下你在干什么？（我在浇花，我觉得小花渴了，我给它浇水，他就不渴了。）老师听了你的话心里一定很温暖，再累都不觉得。

某某某。请接受记者的采访，告诉我们发生了什么？（他的鞋带开了，他自己不会系，我帮助她。我觉得我很厉害很高兴。）这是值得学习的小手，助人为乐是好品质。

某某某 请说说你在干什么？（我在扫地，地面干净了我觉得很高兴）你用自己勤劳的小手换来教室的清洁，我们真要好好谢谢你。在别人困难之时你伸出了小手帮助他，他一定不那么难受了，你的小手传递给小伙伴温暖和力量。

教师：同学们，通过我的采访，我发现你们用小手做了那么多事，那么能干，让班级变得温暖有爱。我都体会到小手给大家带来的幸福了。下面我也想选几名小记者，采访一下小组内的小伙伴，你的小手为家人做过什么？你有什么感想？ 同学做小记者采访。

教师：“谁来说一说小手为家人做过什么？小记者的任务完成的不错哦。大家的采访我了解了，小手的劳动换来了妈妈的笑容，换来爸爸的赞许，换来家人的温暖，那么我们也听一听妈妈们怎么说，他们有什么感受？孩子们，这真是感人至深的话语，妈妈的眼中充满了泪光，你用小手温暖家人的心灵，你勤劳懂事，你快乐，爸爸妈妈倍感幸福。7 教师：小手为自己为班级为家人，做了那么多有意义的事情，帮助自己帮助别人，我们都很快乐。那么我们的小手还能为陌生人，为社会做什么？

8教师总结。小小的手，贡献着自己的力量，让我们的社会更加文明和谐。随着时间的推移，你渐渐长大，长成了这样一双手，坚强，有力，当遇到灾难时，你会伸出有力的手，给废墟中的人们一份生的希望，给绝望的群众一份爱的力量；给病痛的人群缓解疼痛，赛场上赢来祖国的辉煌；舞台上愉悦大家的心灵。小小的手，终将实现大大的幸福。

第五篇：《小小手》参考教案

《小小手》参考教案

教学目标：

1、对自然形的手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：

教具：课件、示范工具 学具：水彩笔或油画棒、白纸 教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？ 老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形 还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，1 / 2

好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？ 将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）

八、评价, 从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

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