美术教案小小手

第一篇：美术教案小小手

美术教案

课题：小小手

目标：1 对自然形成的手有一个新的认识，并产生对手进行描绘的欲望。

2.大胆的用想象变出各种各样的手影

3.用想象画出手的形状，体验添加、夸张的乐趣，提高绘画热情 重点：提高绘画热情

难点：大胆的发挥想象进行绘画 教法：讲授法 提问法 小组讨论法

工具准备：彩色笔 记号笔 粉笔 投影仪 教学内容：

（一）导入新课：（3分钟）

师问:”十个小朋友，你有我有，大家都有。十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口。请小朋友们动脑筋想想，这到底是什么呢？’

生答；“手”。师：“哦，原来是手啊！这就是我们今天要学习的内容---小小手”。

（二）进入新课:（12分钟）

师:“每个小朋友都有一双手。伸出来数数，是不是一共有十指头呢？” 小组讨论：手可以干什么呢? 小组汇报.师总结:”手可以学习可以劳动 可以创造 手是我们的好朋友 谁也离不开它。灵巧的小手除了可以做很多事情以外还可以摆出许多造型呢，你们看---”（变手型做游戏）······· 师：“通过上面的小游戏.老师想问:你们会画手吗, 怎么样才能画得最快最好呢?”--------学生思考

师：哦，对了，我们可以把手按在纸上然后把外形描下来（也可以用水把手沾湿一下，将手掌按在黑板上，然后用粉笔把手形轮廓勾画出来。）-----老师示范 “好，现在就请大家一起来试一试！看谁画的又快又好” “恩你们觉得还缺少什么呢，怎么样才能画的更好呢。

哦，对了我们可以在用彩色笔添加一些。再涂上颜色就更好看了。

（三）活动进行中（20分钟）

好，现在就请小朋友们用手上的画笔，把我们的小手画的更好看 老师巡回辅导（音乐烘托气氛）

（四）评价和小结（10分钟）

好，现在我们就来看欣赏一下小朋友们的画，看看谁画的最好看 今天老师也带来了我画的小小手，我画的手还会唱儿歌，瞧------（出示表演,）大拇指师爸爸 爸爸开汽车，嘀嘀嘀嘀

食指师妈妈 妈妈洗衣服，刷刷刷 中指师哥哥 哥哥打篮球 啪啪啪

无名指师姐姐 姐姐会弹钢琴 叮叮叮叮 小拇指师我 我会敲鼓 咚咚咚咚

小朋友们会玩了吗？要是还想学的话，那下课后老师再教你们 这节课我们就讲到这里，现在请小朋友们回忆一下今天老师一共讲了些什么内容呢？有谁能回答呢？ 师：“哦，对了，今天老师教小朋友们认识了我们大家都有的小小手，还做了许多手影游戏。同时我们还画了自己喜欢的小小手。下节课我们将会学习第十课---介绍我喜欢的玩具所以请小朋友们下次课的时候带上自己家里的小玩具 我同学们一起分享它带给我们的乐趣。

第二篇：《小小手》美术教案

小小手

教学内容：

美术（一年级下册）义务教育课程标准实验教科书

教材分析：《小小手》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。课 型：造型表现 教学目标：

知识与技能：能描画出手形轮廓并大胆想象添画成形。过程与方法：能摆出各种手形并仔细观察产生联想。

情感态度与价值观：能积极参与游戏与表现，感受艺术创造的乐趣。

教学重难点：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；启发学

生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。

教学重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。教学难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：

教具：课件、示范工具 学具：水彩笔或油画棒、白纸 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。1.玩一玩

师:小朋友，你们知道“石头剪刀布”的游戏吗？（生：知道）想不想玩这个游戏啦？

师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。（游戏开始）

二，欣赏感受，拓展思维： 2.说一说（放儿歌）

师：小朋友，我们的手除了玩游戏，还能做什么事啦？现师：听完这首儿歌，小朋友来说说我们的小手能干什么？ 生：做劳动、学习、拿东西„„

师：小朋友说得很棒，你们的手真能干，会劳动、写字、还会画画，做很多很多有意义的事，它是人类的好朋友。3.看一看（看手影视频）

师：我们的手除了能做这样简单的游戏，还能做更有趣，更高明的游戏，小朋友想不想看？接下来老师为大家放一段视频，认真看看我们的小手有多神气，可以做出哪些形象。（学生看视屏）师：看完这个手影游戏，我们来说一说图像中出现了哪些形象？（学生各抒己见）

师：刚刚小朋友说的内容都可以归为动物一类，我们除了可以想象成动物形象以外，还可以从人物、植物这个方面进行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一个手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上台示范，和同学们一起分享。）

师：大家想象真丰富，想不想尝试一下，把简单手的形变成这些有趣的事物。

4老师示范，学生画一画

师；那么先听听老师为同学讲解添画装饰步骤：

第一步我们来描形（老师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么，让学生通过多种练习观察想象，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到不同的形象。）（板书：1.描形）

第二步是通过想象添画（老师通过画出的简单手形添加画成一只孔雀）（板书：2.添画）

第三步是上颜色，要求均匀和色彩丰富。（板书：3.上颜色）师：在做画中，要求一构图饱满就是大一点；二是我们在画出自己喜欢的形象后，可以添加与之相应的环境，使画面更丰富完整。）

师：接下来我们一起来看看幻灯片，巩固一下添画装饰步骤。（通过看幻灯片学生示范的作业，提高学生的兴趣和打开思维。）师；我们翻开书第6页，看看书中的小朋友们把小小手想象成哪些有趣的事物。接下来我们小朋友，也动一动手，像书中小朋友一样，把手的外形描下来，再添画成有趣的想象画。现在我们请每个小组来一个代表到黑板上画，谁来？其他小朋友就画在白纸上，那就开始画吧？看谁画得又好又快。三．布置作业，学生画画，老师巡视 四．评一评

板贴学生作品，自评、同学评、老师评。

（评语：某某同学的画逼真，色彩华丽，外形美，颜色漂亮，花纹美丽）五．课堂延伸

师：今天我们学会了用不同的手的造型产生不同的联想，画出了不同的手形图。实际上生活中还有很多东西让我们产生联想，例如：脚印，天空中的云等。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。板书设计： 小小手 步骤：1.描形 2.添画 3.上色

第三篇：小学美术小小手 教案

《小小手》教学设计

一、“猜猜谜语” ——趣味导入，调动学生的学习热情：

小朋友们：老师今天带来了一个谜语要考考大家，敢试试吗？

“不长叶子不开花，两棵小树十个杈，能写会算画图画，光会干活不说话。” 猜猜是什么呀？

对是我们的小手，那今天我们就一起来学习《小小手》这一课

“同学们，你们仔细观察过手吗？仅仅看手，你能猜出它的主人吗？”“同学们真了不起，能从手的大小、纹理、形状、猜测出手主人的大致情况。说明呀手是人的第二张脸，通过它能传递很多得信息。

二、“手势模仿” ——小组合作，培养学生的探究意识：

1．教师出示手势图片，师生一起来模仿 其实在生活中我们常用到手势说话。

手很灵活，能做出各种手势。”教师出示手势图片，师生一起来模仿。

2．小组合作，组合手形模仿

三、“画画小手”—— 初步尝试，掌握手部的结构特点：

刚才我们对手了解了这么多，现在你能把你得小手画下来吗，现在老师来示范一个，小朋友伸出你的左手，做出一种手势，用笔把它画下来，四、根据手形添画：

我们的手很灵活，他得造型也是千变万化，所画得手形可以通过大胆联想，变成许多生动有趣的新形象。

欣赏创意手形。（课件展示）

1．教师示范，摆出有趣的手形让学生进行联想，“像孔雀、像大树……”根据学生的回答进行添画，并概括联想方法：

（替换法：直接将手的形状替换成新的形象；添加法：在手形的外部和内部都可进行添加，变成新的形象。）

2．欣赏学生手形联想作品 欣赏同龄人笔下手形联想作品。（手形小狗、手形房子、手形青菜……）孩子们看着一个个生动的形象，个个都都跃跃欲试，迫不及待的也想来画了。

3．作业要求：（1）摆出有趣的手形（2）用勾线笔描下手形

（3）想象添画，画出有创意的手型联想画。

同学们, 刚才看了这么多作品，你们一定已经迫不及待想画了吧！好的，赶紧插上想象的翅膀,让我们的小手说话吧!看谁想得妙，添得巧。

学生第二次练习，教师巡回指导。（播放轻音乐）

六、“手画展示” ——体验成功，促进学生的多元评价：

完成作业后及时进行课堂小结，请学生上台展示作品并作介绍。1．谁来夸夸自己的画？（自评）

2．你最喜欢谁的作品?说说为什么。（互评）

3．教师小结性评价：展示评议一些有代表性的学生作品。（师评）

七、印手印

我们的小手不但能传递信息而且还能表达感情哦。先欣赏别人的手印作品

5人一小组，共8小组。1小组（对妈妈的祝福），2小组（对祖国的祝福），3小组（对灾区的祝福），4小组（对老师的祝福），5小组（对学校的祝福），,6小组（对山区孩子的祝福），7小组（对本班的祝福），8小组（祝福自己）

同学相互印，说出祝福的话，师生相互印，说出祝福的话。给父母印，说出感谢的话。

八、“表演手语”—— 拓展延伸，升华学生的情感体验

今天我们借助画笔和想象让我们的手说了话，表达了感情，同学们真棒！在生活中有许许多多的人对我们有过帮助，那我们应该持有一颗感恩的心，接下来我们就一起来学一学《感恩的心》这首歌的手语。

学生模仿表演手语《感恩的心》

总结：我们都有一双灵巧的小手，相信大家今后只要勤动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）

第四篇：《神奇的小小手》美术教案

《小小手》

教材分析：儿童通过对自己手掌手指轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。掌握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友，培养学生的发散思维。课型：造型表现

教学目标：

1、对自然手有一个新的认识（劳动的手，美丽的手），并产生对手描绘的兴趣。

2、在对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、在自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。

难点：变换角度进行想象和添画。

教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔或油画棒、白纸

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣。

1.玩一玩，猜一猜 师：老师听说咱们班的孩子特别聪明，所以有一个谜语想请你们猜猜，那老师要看看谁最聪明？

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” 猜一猜是什么？老师提醒一下它是我们身体的一部分。

生：小小手（贴课题“小小手”）

师：那孩子们会用手玩“石头剪刀布”的游戏吗？（生：会）想不想玩这个游戏啦？

师：先听一听游戏规则，记住你用什么手势来表现“石头、剪刀、布”，然后和

同桌一起玩，赢得一方，可以用兔子耳朵手势表示胜利并坐好，看谁又快又好。（游戏开始）

二，欣赏感受，拓展思维：

2..看一看（看手影视频）

师：我们的小手除了能做这样简单的游戏，还能做更有趣，更神奇的游戏，小朋友想不想看呀？老师给大家带来了一段小手变的魔术表演。（学生看视频）这个表演精彩吗？

师：看完这个手影表演，孩子们说一说图像看到了什么东西？（学生各抒己见）我们的小手是不是很神奇？（神奇）

那么我们今天就来学习怎样画神奇的小小手。（贴课题“神奇的’）

小朋友伸出自己的小手表演一下，做一个手形看看像什么？（选做得好的小朋友上台示范，和同学们一起分享。）

师：大家想象真丰富，想不想尝试一下，把简单手形变成这些有趣的事物。4老师示范，学生画一画

师；那么现在跟着老师一起来学习怎么变？

首先做好手势进行描形（老师示范描形来让学生动动脑筋看看这个外形像什么，让学生通过多种练习观察想象，会对变化而成的各种手姿留下较深的印象，并能迁移联想到不同的形象。）（板书：1.描形）

第二步是通过想象添画（老师通过画出的简单手形添加画成一棵树）（板书：2.添画）

第三步是上颜色，要求均匀和色彩丰富。（板书：3.上色）

师：在做画中，要求一构图饱满就是大一点；二是我们在画出自己喜欢的形象后，可以添加与之相应的环境，使画面更丰富完整。）

师：接下来我们一起来欣赏几幅作品，思考自己。（通过看幻灯片学生示范的作业，提高学生的兴趣和打开思维。）

接下来我们小朋友，也动一动手，像老师一样，把手的外形描下来，再添画成有趣的想象画。看谁画得又快又有趣。

三．布置作业，学生画画，老师巡视

四．评一评

板贴学生作品，自评、同学评、老师评。

（评语：某某同学的画逼真，色彩华丽，外形美，颜色漂亮，花纹美丽）

五．课堂延伸

师：今天我们学会了用不同的手的造型产生不同的联想，画出了不同的手形图。实际上生活中还有很多东西让我们产生联想，例如：脚印，天空中的云等。只要大家带着一双观察的眼睛一定会有惊奇的发现。

板书设计：

步骤：1.描形

2.添画

3.上色

神奇的小小手

第五篇：小小手教案

第16课 小小手

教材分析：

1、二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第十七课已经学过《简笔画人》，在本节课的手指画中就用到简单添画，现在学生已经有简笔画基础，相信学生理解手指印添画会难度就会降低。

2、教材承接了简笔画的知识点，让学生绘画、色彩、造型能力、还有手工动手能力得到提升，对三四年级的学习打下扎实的基础。

教学目标：

1、知识：了解手指印画的基本形式与技法。

2、技能：能将压印的指纹添画，组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。

3、情感态度价值观：感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。教学重难点：

重点：印手指印、单个装饰

难点：把手指印进行组合、想象和添画，考查学生的创意。教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸 学情分析：

1、学生的动手能力：指头上蘸上颜料，在纸上印出指纹后，用笔组合，添画成有趣形象。因形想象，添画造型既有益于发展学生的智力，又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。

2、认知：与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。

3、营造氛围的方式：感受手指印画的无限乐趣，激发学生创作热情。

教学流程：本节课教学活动设置定位压印指纹、联想添画与组合。学生学习压印指纹，作为绘画基本形，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。教学流程安排：欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。教学过程：

一、组织教学

1、组织排好队，安静后方可进教室。对快速安静下来的小组或者个人进行表扬。

2、强调课堂纪律，要求保持课堂安静，说明要发言先举手，不能随便讲话。

3、不能随便乱画，待老师示意可以作画才可以动手。

4、保持画面、桌面、地面整洁，要养成良好习惯。

5、假如课堂不安静，用一些指令性的语言（喊123）或动作（拍拍手）提示学生，让他们安静下来。

二、导入

1、认识手。

教师提问：手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？ 学生答（写字、画画、做家务、弹钢琴。。。）（放映幻灯片：大手牵小手、小手指头）

教师提问：小朋友们，请举起你的小小手，仔细观察自己的手指头，你发现了什么？

学生答（指纹、掌纹、十个手指头。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添画的基本过程和方法。

刚刚我们都观察了自己小手手，发现了我们的手指的指纹，并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的，那就让我们把独一无二的手指纹印下来，好不好？知道怎样才能印出最清晰手指印，并且把手指印组合，描绘成一幅画呢？好，现在请同学们看老师示范。（投影）（1）手指印想象添画的基本步骤

（2）指印画压印技巧

1、手指轻轻蘸颜色，○

1、指头平压 ○

2、用点力气印一印，○

2、指尖轻压 ○

3、然后拿笔画一画，○3指腹轻压 ○

4、檫干手指换颜色，○4指侧轻压 ○

5、色彩干净又美丽。○

2、欣赏别人的画,从中获取灵感。（幻灯片：由简到繁，由单一到组合。）由浅入深进行引导，并引导从生活中取材，让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

（1）一个手指印变成的的形象。（2）欣赏多个手指印组合成的形象。思考：水彩笔又是怎么帮忙的？

小结：水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。

3、学生创作，教师辅导。A讲解作业要求：

（1）在手指上涂上颜色，压指纹并组合、添画成漂亮的图形。（2）你是要一个手指印变呢？还是多个手指印组合呢？（3）小提示：变换颜色时一定要把手指擦干净。B学生作业，教师引导

个别指导，提醒学生画面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣赏学生作业，找出代表性的5张做品进行点评。请小朋友说说自己的画，你是怎么画的？还可以说出自己喜欢的画。（优秀、良好、一般、及格、不及格）

教师进行课堂总结，提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸，养成好习惯。