小小手教案

第一篇：小小手教案

《小小手》教学设计

宜良县永丰小学

杨林微

教材内容

《小小手》是湖南美术出版社小学美术教材二年级上册第16课的内容，教学时间为1课时。本课属于造型.表现领域的学习内容，这节课的主要任务是手指蘸上颜料后，在纸上压印出手指印，引导学生在手指印上巧妙地展开丰富的想象并添画，使之成为一个有趣的作品。

教学目标

知识目标：认识手指画，通过手指添画了解蘸颜色、印指纹、想象添画的综合作图方法。

能力目标：通过对指印形象的联想，培养学生的想象力、创造力。情感目标：体验造型活动的乐趣，获得对美术学习的兴趣。感受用双手创造美 的乐趣。

教学重难点

教学重点：引导学生掌握用手指蘸颜色、印图形、联想添画的基本方法。教学难点：对指纹进行组合、添画成有趣的形象。

教学过程

教学准备：

教具：电子白板、网络课件、印泥等。

学具：彩笔、油画棒、水粉颜料、图画纸等。

（一）激趣导入

本环节中，我让学生喜闻乐见的卡通形象熊大以嘉宾的身份出现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”由“手”的谜语导入，揭示课题《小小手》。激发学生学习兴趣的同时使学生了解手的基本结构。教师进而引导学生交流讨论：你们的手都能做什么呢? 交流过程中，教师适当进行鼓励性评价，增强学生的自信心。

（二）自主探究

为了培养学生自主探究能力、分析问题和解决问题的能力，使其从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。我以“平时我们用手画画，今天我们要把手变成画笔，这个绘画游戏非常有趣，你想学吗？方法就藏在课本的第32，33页，欣赏图片，思考问题„„”通过这样的谈话故设悬念，激发学生的学习兴趣。将学生自然地带进自主探究的情境中去。然后，课件出示自学指导。让学生明确自学问题，在自学问题的引导下思考指纹与添画内容之间的联系及其添画的方法。（注：自学指导问题一：你在书中看到了哪些形象？问题二：这些形象都是用什么手形添画成的？）

（三）检查定教

根据自学问题，检测自学情况，师生补充、更正。首先请几名学生回答自学指导问题一：你在书中看到了哪些形象？教师检测学生对书中形象的了解情况，在检测中培养学生正确的表达方法。问题二：这些形象是怎么画成的？了解学生的学情，同时培养学生正确的观察方法和思考方法。此时，多媒体出示一些手指画，供学生欣赏观察，认识指纹，找出规律，展开联想，得出方法，进而定教。师生共同总结：

第一部分：蘸取按压。在此环节采用先学后教，先尝试后示范的方法，我先让学生在白纸上尝试自己用颜料按压，然后，教师根据学生按压时出现的问题做必要的讲解示范。

第二部分：想象添画。在这一教学环节中我首先根据指纹启发学生进行正确的联想，根据指纹的特点联想熟悉的事物。然后教师变换指纹的大小、方向启发学生进行联想，并直观示范指纹添画成“菠萝”的过程，使学生学会手指联想添画的方法。最后，借助课件直观形象的呈现添画的完整过程： ①蘸取颜料 ②按压指纹

③联想添画。

第三部分：手指画应该注意的事项，多媒体中出示。

（四）练画展评

1、画一画

小组讨论：根据作画要求，用你的手指，你可以画出什么呢?然后小组合作作画。

2、评一评

合理的评价能促进学生进步，树立自信。在教学中采用多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间相互提议，最后同教师进行简短的评价并选取一些在大屏上展示。

（五）总结延伸

师生共同总结本课所学的内容及学到的本领，起到巩固知识的作用；延伸主题，结合各行各业用手进行创造的情形，对学生进行思想品德教育，启发学生用自己的双手创造美。最后，用课件出示：用我们的双手创造美好的明天。在《感恩的心》手语操中结束本课。

板书设计

16、小小手

1、蘸-------颜色

2、印-------图形

3、添-------画

第二篇：小小手教案

第16课 小小手

教材分析：

1、二年级上册第十六课《小小手》-------指印画。一年级上册第十七课已经学过《简笔画人》，在本节课的手指画中就用到简单添画，现在学生已经有简笔画基础，相信学生理解手指印添画会难度就会降低。

2、教材承接了简笔画的知识点，让学生绘画、色彩、造型能力、还有手工动手能力得到提升，对三四年级的学习打下扎实的基础。

教学目标：

1、知识：了解手指印画的基本形式与技法。

2、技能：能将压印的指纹添画，组合成有趣的图形，提高手眼协调能力、观察力、想象力和创造力。

3、情感态度价值观：感受手指画造型的乐趣，激发绘画兴趣。教学重难点：

重点：印手指印、单个装饰

难点：把手指印进行组合、想象和添画，考查学生的创意。教学准备：

教具：课件、示范工具

学具：水彩笔、纸印画海绵印台、颜料、颜料盒、白纸 学情分析：

1、学生的动手能力：指头上蘸上颜料，在纸上印出指纹后，用笔组合，添画成有趣形象。因形想象，添画造型既有益于发展学生的智力，又增添学生的想象力、创造力与绘画能力。

2、认知：与学生在低年级学段的概括认知发展阶段相符。

3、营造氛围的方式：感受手指印画的无限乐趣，激发学生创作热情。

教学流程：本节课教学活动设置定位压印指纹、联想添画与组合。学生学习压印指纹，作为绘画基本形，再将指纹进行组合造型添画，使之成为一个有趣的形象是教学重点。教学流程安排：欣赏导入——设问激趣——尝试添画——探究方法——组合训练拓宽思路——自主创作——巡视辅导——展示作业——评价延伸。教学过程：

一、组织教学

1、组织排好队，安静后方可进教室。对快速安静下来的小组或者个人进行表扬。

2、强调课堂纪律，要求保持课堂安静，说明要发言先举手，不能随便讲话。

3、不能随便乱画，待老师示意可以作画才可以动手。

4、保持画面、桌面、地面整洁，要养成良好习惯。

5、假如课堂不安静，用一些指令性的语言（喊123）或动作（拍拍手）提示学生，让他们安静下来。

二、导入

1、认识手。

教师提问：手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？ 学生答（写字、画画、做家务、弹钢琴。。。）（放映幻灯片：大手牵小手、小手指头）

教师提问：小朋友们，请举起你的小小手，仔细观察自己的手指头，你发现了什么？

学生答（指纹、掌纹、十个手指头。。。）

三、新授

1、掌握手指印想象添画的基本过程和方法。

刚刚我们都观察了自己小手手，发现了我们的手指的指纹，并认识到了我们的指纹是世界上独一无二的，那就让我们把独一无二的手指纹印下来，好不好？知道怎样才能印出最清晰手指印，并且把手指印组合，描绘成一幅画呢？好，现在请同学们看老师示范。（投影）（1）手指印想象添画的基本步骤

（2）指印画压印技巧

1、手指轻轻蘸颜色，○

1、指头平压 ○

2、用点力气印一印，○

2、指尖轻压 ○

3、然后拿笔画一画，○3指腹轻压 ○

4、檫干手指换颜色，○4指侧轻压 ○

5、色彩干净又美丽。○

2、欣赏别人的画,从中获取灵感。（幻灯片：由简到繁，由单一到组合。）由浅入深进行引导，并引导从生活中取材，让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

（1）一个手指印变成的的形象。（2）欣赏多个手指印组合成的形象。思考：水彩笔又是怎么帮忙的？

小结：水彩笔只要简单地添上几笔就会变出有趣的东西。

3、学生创作，教师辅导。A讲解作业要求：

（1）在手指上涂上颜色，压指纹并组合、添画成漂亮的图形。（2）你是要一个手指印变呢？还是多个手指印组合呢？（3）小提示：变换颜色时一定要把手指擦干净。B学生作业，教师引导

个别指导，提醒学生画面的合理布置。

4、展示作品，分享成果

欣赏学生作业，找出代表性的5张做品进行点评。请小朋友说说自己的画，你是怎么画的？还可以说出自己喜欢的画。（优秀、良好、一般、及格、不及格）

教师进行课堂总结，提醒学生收拾、清洁整理桌面的颜料及废纸，养成好习惯。

第三篇：小小手教案

《小小手，大幸福》

海港区明珠学校

教师

张丽丽 一 教学目标： 认知目标：学生知道小手的重要作用，学会和小手交朋友； 2 行为目标：学会自己的事情自己做，并能够帮助家长做力所能及的事情，养成爱劳动的好习惯。情感目标：让孩子体会帮助别人以及被帮助时的幸福感。二 教学重点：

学会自己的事情自己做，并能够帮助家长做力所能及的事情，养成爱劳动的好习惯。三 教学难点：

用小手管理自己的生活，同时也帮助别人，感受小手带来的幸福感。四 教学准备：课件，语文书，作业本，铅笔一支，话筒道具若干，小记者证若干 五 教学过程：

1谜语导入，引出课题。

教师：“同学们，今天我给大家带来一个谜语，十个小兄弟，长短各不一，团结起来力量大，不仅能写还会画。谜底是什么啊？”（生答：手）游戏环节，初步感悟小手的重要。（谜语是一年级学过的课文，我一看口同学们就跟着背下来了，所以我把谜语修改了）

教师：“我们每个人都有一双小小手，今天我们就和小手做个游戏吧。请听游戏规则1听到开始以后在行动2千万不能用嘴来帮忙。小手背后123。请在没有小手的帮助下，打开语文书第3页，开始！没有小手的帮助打开语文书容易吗？不容易。嗯确实不容易，我发现那位同学的小脸都憋红了。小手背后123.那么我们再进行一个小游戏，游戏规则不变，记住不能用嘴巴来帮忙。请在没有小手的情况下，用铅笔在作业本上写出自己的名字。开始！没有小手的帮助写名字容易吗？不容易。嗯，我看同学们用尽了力气，她的鼻子尖都急的冒汗了。”

教师：“没有了小手，生活中力所能及的小事都变得困难起来。看来小手真的是我们生活中重要的朋友，可是有只小花猫却不这么认为。我们看看到底发生了什么？” 故事《小花猫的手》

听了这个故事，你想对小花猫说些什么？ 1 真希望小花猫能够吸取教训，做勤劳的孩子。相信小花猫以后一定会和自己的小手做朋友，学勤奋不懒惰。3 我们也要向你说的那样，勤动手勤劳动。4 小花猫太懒了，我们可不能这样，吃了大亏。

教师：虽然小花猫的手很懒惰，但是同学们的小手可是勤劳的。你能说说你的小手为自己做过什么？

我的小手为自己洗脸，我的脸洗干净了，我很高兴。（我真想夸你讲卫生，原来这是小手的功劳）

我的小手会穿衣服。自己的事情自己做我高兴。（你的小手让你成为自自立的好孩子！）我的小手会跳舞。我觉得我很棒。（那你能用小手表演一个简单的舞蹈动作吗？我们也来学一学。看，多么优雅的小手。）

我的小手会洗衣服。衣服干净了我很高兴。（小手教会我们勤劳）我的小手会画画。别人夸我画得好我开心。（这多才多艺的小手给你带来快乐，幸福就不言而喻了。）

我的小手会叠被子。妈妈夸我开心。（小手是换来妈妈的赞许，你是最懂事的孩子）

我的小手会做手工。我做的手工可好了，我高兴。（我佩服你这灵巧的小手，我能握握你的小手吗？）

教师：“小手能为自己做这么多事情，让你感到高兴开心，其实这就是一种幸福。我们的小手除了服务自己，还能服务班级服务同学。老师搜集到了一些照片，请同学们看一看，他们都是谁？如果你认出了他，请大声叫出他的名字！”

某某某！现在我是明珠电视台的记者，采访你一下。请问你在班里做什么？你当时怎么想的？（我在擦窗台，床太脏了我擦干净，教室就干净了，我觉得很开心）勤劳的小手用自己的劳动换来了教室的干净，给你带来了快乐，谢谢你。

某某某！请你用完整的话回答记者的问题。请问你在做什么？你怎么想的？（我在发作业，同学们下节课就有作业本了。这么做我很开心）这双小手让同学顺利的上课，这是值得称赞的小手。

某某某！请你说说发生了什么事？（她的铅笔掉地下了，我帮她捡起来，她就不着急了。我觉得自己做的好。）小手为你赢得了珍贵的友谊。

某某某！你能给我们讲讲吗？（我在给老师端水。老师很辛苦。喝了水就不累了，这么做我很快乐）

某某某和某某某。请接受我的采访，告诉大家发生了什么？（当时她摔倒了，我把他扶起来，他就不会伤心了，我觉得这么做我很高兴。）某某某。和我们分享一下你在干什么？（我在浇花，我觉得小花渴了，我给它浇水，他就不渴了。）老师听了你的话心里一定很温暖，再累都不觉得。

某某某。请接受记者的采访，告诉我们发生了什么？（他的鞋带开了，他自己不会系，我帮助她。我觉得我很厉害很高兴。）这是值得学习的小手，助人为乐是好品质。

某某某 请说说你在干什么？（我在扫地，地面干净了我觉得很高兴）你用自己勤劳的小手换来教室的清洁，我们真要好好谢谢你。在别人困难之时你伸出了小手帮助他，他一定不那么难受了，你的小手传递给小伙伴温暖和力量。

教师：同学们，通过我的采访，我发现你们用小手做了那么多事，那么能干，让班级变得温暖有爱。我都体会到小手给大家带来的幸福了。下面我也想选几名小记者，采访一下小组内的小伙伴，你的小手为家人做过什么？你有什么感想？ 同学做小记者采访。

教师：“谁来说一说小手为家人做过什么？小记者的任务完成的不错哦。大家的采访我了解了，小手的劳动换来了妈妈的笑容，换来爸爸的赞许，换来家人的温暖，那么我们也听一听妈妈们怎么说，他们有什么感受？孩子们，这真是感人至深的话语，妈妈的眼中充满了泪光，你用小手温暖家人的心灵，你勤劳懂事，你快乐，爸爸妈妈倍感幸福。7 教师：小手为自己为班级为家人，做了那么多有意义的事情，帮助自己帮助别人，我们都很快乐。那么我们的小手还能为陌生人，为社会做什么？

8教师总结。小小的手，贡献着自己的力量，让我们的社会更加文明和谐。随着时间的推移，你渐渐长大，长成了这样一双手，坚强，有力，当遇到灾难时，你会伸出有力的手，给废墟中的人们一份生的希望，给绝望的群众一份爱的力量；给病痛的人群缓解疼痛，赛场上赢来祖国的辉煌；舞台上愉悦大家的心灵。小小的手，终将实现大大的幸福。

第四篇：《小小手》参考教案

《小小手》参考教案

教学目标：

1、对自然形的手有一个新的认识（劳动的手、美丽的手）并产生对手进行描绘的欲望。

2、对手形的描绘想象变化与添画过程中，让学生的联想能力和动手能力得到增强。

3、自主、开放、快乐的学习中画一幅较有创意的手形想象画。

4、握描画手形的方法，并用想象、添画的方法把手形变为自己的好朋友。培养学生的发散思维。

教学重难点：

重点：掌握想象、添画的基本过程和方法。难点：变换角度进行想象和添画。教学准备：

教具：课件、示范工具 学具：水彩笔或油画棒、白纸 教学过程：

一、认识手形。

小朋友们，请举起你的小小手，你能描述一下手的样子吗

1、从人文角度认识手。

手是我们的好朋友，没有他可不行，你用手来做些什么？

2、灵活手指，为下一步的描画手形做准备。

现在让我们一起来活动活动我们的手，和老师一起来做手指操，好吗？ 老师觉得你比我做得更好，有没有信心自己来编手指操。并且和胡老师一起来玩木偶人的游戏，音乐在哪儿停，你的动作也在哪儿停，并且停住不能动。

二、观察手形，体会乐趣。

音乐停下来，老师请一个学生上台在幻灯下展示他的手形 还有小朋友想来展示自己的手形吗？

三、掌握描画手形的方法。

刚刚我们都只看到手的影子，觉得还不过瘾，让我们把有趣的手形画下来，1 / 2

好不好？你有没有最简单的方法来画手形呢？请一个小朋友上台画，其余小朋友在下面完成。

四、掌握想象添画的基本过程和方法。

画完了的小朋友请把你的画举起来。看看自己的，也看看周围同学的。请小朋友们相互看一看、说一说，观察一下，你画的手形像什么？ 将一个小朋友的画拿到实物投影仪下。请小朋友们观察一下，它有点想什么？

请一个小朋友上台来添画他所想象的。（师生共同添画）

其他的小朋友觉得还有要完善的地方吗？小朋友们自由说并且上台添画。

五、变换角度让学生观察、想象，培养学生的发散思维。

现在老师要考考小朋友们，看看谁的眼睛最亮。出示相同的五个手形，请小朋友上台想象添画。很不错，老师现在要变换它的角度，（课件出示）现在你能想到哪些好朋友呢？

六、欣赏别人的画,从中获取灵感。

老师这里还有其他班小朋友请来的好朋友，小朋友们想不想一起看一看？欣赏学生作业。

七、学生创作。

小朋友们再看看自己的画，变换角度再看一看，赶快把你的好朋友请来吧。学生自由创作。（播放音乐）

八、评价, 从美术或情感出发评价自己和别人的作品。自评：谁愿意来介绍介绍自己请来的好朋友？你为什么认为它是你的好朋友？互评：你还喜欢那个好朋友？为什么？

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第五篇：《一双小小手》教案

小班社会领域《一双小小手》

一、活动目标

1、认识自己的小手，知道每个手指都有自己的名字。

2、知道小手的本领，了解保护手的方法。

二、活动过程

（一）游戏导入

手指谣《我的小手》：一座小桥平又平，小桥拱起是小山，小山合起是佛手，佛手打开是蜜桃，蜜桃打开是小花，小花打开是孔雀，孔雀打开是小手，我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握一握，我的小手藏起来。我的小手呢？

（二）认识自己的手。

1.引导幼儿观察自己的手，教师提问:

（1）小朋友的手是什么样子的?请幼儿伸出小手数一数，知道一个人的两只手也叫一双手。

（2）每只手有几个手指头?数数手指头，认一认。

2.认识并学说手指名。

（1）师:(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?

（2）师:(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!(幼儿学说大拇指)

(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?

(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!

(伸出小指)它最小，就叫它小指!

(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!

3.用小手做游戏。

（1）教师说“一只手”“两只手”“一双手”，请幼儿听指令举手。

（2）教师和幼儿一起做“手指睡觉”游戏，请全体幼儿说出它的名字：“大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。”

（3）游戏“泡泡糖粘哪里”

引导幼儿按教师指令，让某个手指弯下去或站起来，练习手指的灵活性。

4.说说小手的本领，知道保护小手

(1)请幼儿说说小手都有哪些本领，能帮助我们干什么。

生：画画、吃东西、穿衣服、手指谣玩游戏等。

(2)讨论:怎样保护手。

帮助幼儿了解:不咬手指头，勤剪指甲，勤洗手;冬天要擦护手霜、不能碰尖锐的东西，不能动热水，戴手套等。

三、活动延伸

1.在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2.开展我的小手真能干活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。