中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》及教学反思（共五则范文）

第一篇：中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》及教学反思

中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感，观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园中班上学期语言故事教案《咪咪和汪汪的信》含反思教案吧。

活动目标

1.观察并讲述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。

2.体验朋友之间快乐相处、相互帮助、相互关爱的美好情感。

3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动准备

PPT课件等。

活动过程

1.谈话导入，引出故事第一段。

(1)引导幼儿讲讲自己的朋友，激起讲述愿望。

(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。

师：今天，来了一对好朋友，他们是谁呢?

(3)老师讲述第一段。

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩耍，一起聊天。可是，每当回到各自的家里，总是很想念自己的朋友。

(4)想念朋友的时候，我们可以怎么做?

2.观察信件，理解故事第二段。

(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的内容。

(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一起，可以做哪些有趣的事?

(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他们是怎么放风筝的?

(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

3.观察、猜测，讲述故事第三段。

(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。

(2)引导幼儿体会咪咪的心情以及照顾朋友的决心。

①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢?

②咪咪心里很着急，会怎么做呢?

③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自己的朋友吧!

(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢?

(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲述。

①咪咪到底为朋友做了哪些事呢?请大家看一看，讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢?请你用连贯的话来讲一讲。

③师生共同讲述四幅图片内容。

④两两互动，选择图片内容进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。

4.概述故事，迁移生活，体会情感。

(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友?汪汪的病好了，会对咪咪说些什么?

(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮助的事，体会相互关爱的美好情感。

附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自己的朋友。

有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真快乐!他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇!”风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!两个好朋友在下面尽情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一起渡过了愉快的一天。

过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪怎么生病了?”

得知这个消息，咪咪非常着急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就焦急地问“汪汪，汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。”咪咪说：“别着急，我来照顾你!” 咪咪马上端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒畅;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾汪汪虽然很苦很累，但是他心里充满了快乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充满了感激。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

本文扩展阅读：信(拼音:xìn，shēn)。是汉语通用规范一级字。最早见于金文。本义为言语真实，引申泛指诚实，不欺，又引申指信用，由此引申出确实义和可靠义，又可指消息，讯息。

第二篇：中班上学期语言数学教学活动反思

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2活动反思： 诗歌：老师的手

我以手直接插入主题，以情境老师和你握握手导入，引导幼儿讨论老师的手怎样？带出诗歌内容“老师的手，真巧！”结合小朋友的回答逐件出示相关图片，重点引导幼儿关注动词的运用：折、捏、画、做，并用模仿相应动作的形式巩固。活动中采用多种教学法相互结合渗透不断激发幼儿学习兴趣，从而有效地达到教学目标。创编环节也是一大亮点，幼儿联想丰富，教师把握好及时帮助幼儿归纳、提炼语言，从而使创编的诗歌内容也朗朗上口。（陈娟）故事：勇敢的小裁缝

活动开始设置悬念，出示小裁缝和巨人图让幼儿观察、猜测：如果让他们之间开始一场比赛谁会赢？为什么？幼儿讨论热烈，但以他们的常规思想都认为小裁缝会输巨人会赢。带着这样的猜测进入故事，幼儿有极强的求知欲，能很好地进入情节，通过看图猜想、倾听理解、模仿动作和神态、语言等进入角色，感受小裁缝的机灵、勇敢，对较好归纳、总结，从而理解故事的主旨，达到教育目的。数学：兔宝宝逛超市

游戏是幼儿最感兴趣的活动，所以活动中以三个环节的游戏贯穿其中，逐层递进，让幼儿在不知不觉中学会用目测和点数等方法计数，学习用点子来表示6以内物体的数量，理解数量的对应关系。活动中注意个别幼儿的学习状态，多给孩子尝试锻炼的机会，幼儿能在情境游戏的学习中保持兴趣，学习效果好。数学：看数字拍手、画点子

在复习认识数字1——5中创设游戏情境，让幼儿叫醒小数字，从而激发幼儿兴趣，运用多种感官来感知物体数量，进行巩固练习，采用个别、小组、集体等多种形式展开教学，让每个幼儿都能有实践的机会。整个活动中，大部分幼儿对5以内数字能准确认识比理解其含义。对于新生和基础较差的幼儿在平时还要加强练习。语言：我给小鸡起名字

一开始我以问答游戏导入，师：我的XX在哪里？幼儿答：来啦来啦在这里。以儿歌中的句式为活动切入点既活跃了课堂气氛，有提前化解了教学部分内容。儿歌内容分为三段，我创设了相关情境分段欣赏、学习，活动中充分发挥幼儿的主体性，以引导启发式的语言层层展开。重点理解“它们一下都都散，一只东来一只西。”，以图片示范来展示，以分角色表演朗诵等形式增强活动趣味性，让幼儿始终保持积极认真的学习态度，整体活动效果好。数学：给小动物排队

情境的创设能让幼儿关注教学，所以活动中创设小动物运动会来吸引幼儿对各种动物数量的关注，从而主动点数和归纳数量，在观察点数的基础上学习按照从少到多的规律来排列动物，活动中鼓励幼儿对1——3的动物能一眼看出数量，4——7的数量能完整点数，不漏数。为了让每个幼儿能积极地参与，幼儿实践环节采用了集体游戏，幼儿人手一张数卡，按照颜色分组并以数量多少来排序，但是如果能用动物形象的数卡可能会更形象效果更好。数学：给实物画点和竖线

动物形象深受幼儿喜欢，活动中7以内的数量都是动物，采用个别、集体、小组等形式来点数，关注全体幼儿的参与性。在学习用点子来给实物数量匹配中，引导幼儿大胆的说出自己的想法，在理解数量关系的基础上再操作，活动效果好。对于接受能力较差的幼儿提出具体要求：先数清动物数量，然后再送点子，必须要一边画一边点数来提高操作准确性。除了个别幼儿不能专注操作外其他幼儿活动效果好。语言：小熊长大了

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故事《小熊长大了》主要让幼儿通过观察图基本了解故事的内容和情节，并能够一页一页地轻轻翻阅图书。知道自己和小熊一样也在长大，激发幼儿做中班小朋友的积极情感。活动中孩子们不再像小班时那样叽叽喳喳了，有了做中班哥哥姐姐的自豪感，能够很认真的听故事。有的幼儿说：“我和小熊一样长大了，不会再哭鼻子了。”有的幼儿还说：“我们都是中班的小朋友了要给弟弟妹妹们做个好榜样了。” 语言:别说我小

进入中班后，为了让幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事得活动，进行了《别说我小》的语言活动。儿歌贴近幼儿的生活，易于理解，而且这首儿歌的前三局的格式为重复性格式，有利于幼儿进行创编活动。根据我班幼儿的认知特点和现有的水平，以及孩子们对生活中一些简单事物的理解和兴趣，把活动设计了三大过程。

活动开始，引导幼儿谈话讲述自己在家里会做哪些事情，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些力所能及的事，并鼓励幼儿用“我会xx”的句式进行大胆的表述，并为后面的创编做了经验准备。由于活动内容较为形象简单，幼儿掌握情况较好。在创编活动中，根据幼儿说出自己会做的事情的内容出示相关的劳动工具或图片，使幼儿把儿歌中的内容自然地迁移到了自己的现实生活经验中。在创编的教学中，由于幼儿们已经具有并掌握了“我会xx”的句式，孩子们很快地就创编出自己的儿歌，是他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

这节活动课有利于幼儿理解儿歌的内容，掌握“我会xx”的句式，并能灵活地运用到生活中来，有利于发展幼儿的语言表达能力，思维能力和组织能力，还培养了幼儿良好的生活自理能力等方面的健康教育并建立了初步的责任感。同时也促进了我们开展的活动顺利的进行和完成。

语言:我们的祖国真大

诗歌分为两段，第一段通过出示地图引出主题，观察地图知道我们的祖国真大，让幼儿由地图上认识北方和南方，了解自己是南方人，了解南方的天气。通过分段欣赏来理解诗歌内容，回忆、学习朗诵诗歌。还通过图片标记帮幼儿学习、理解诗歌内容。幼儿对同一时候不同地点发生的不同的，反差极大的有趣的事非常感兴趣，好奇心较强，通过教师分析后幼儿知道这种有趣的现象产生的原因，再通过看图片标记来学说诗歌中的语句，学习速度很快，学习情况也较好，图片标记的运用对幼儿掌握诗歌内容很有帮助，以后遇到类似的课我们也可以用图标记来帮助幼儿理解记忆。数学：涂彩旗

以情境导入引导幼儿对彩旗单一颜色交替排列的兴趣，引导幼儿说出排列的顺序从而发现颜色规律，给幼儿提供机会学习接着往下排的方法，在操作、观察、纠错的过程中巩固所学知识。难点是第二种二、一、二、一的排列。在第一次的基础上提示幼儿仔细观察，自己消化。引导幼儿积极思维：接下来要排什么颜色的彩旗？为什么？启发幼儿思维，教师及时小结帮助归纳。第二环节是操作活动，让幼儿动手实践习得知识，学习二中不同规律的排列，并鼓励不同的排列方法。在教师提要求时还要清晰些，提高幼儿的操作准确率。数学：数薯条

在新授环节即游戏“数薯条”中分为小组间的比赛来提高幼儿的积极性，以数得最快又准确为胜。幼儿情绪高涨，注意力集中，但难免忙中出错，所以我加强幼儿的自我检查、同伴间的检查，同时提醒幼儿手口一致地点数。困扎技能的不熟练导致幼儿的失败，如果平时已经学过技能，幼儿对于今天所设置的任务完成情况会更好。语言：蒲公英旅行记

活动开始前，我问幼儿见过“蒲公英”吗？好多小朋友都说没有见过，于是我先让幼儿看了图片，简单的了解一下“蒲公英”，幼儿很好奇，于是幼儿的兴趣一下子就浓了起来，再请

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幼儿完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美，并请幼儿听仔细，接下来分段提问幼儿：故事里的蒲公英的家在世界的哪个地方？蒲公英的家乡有什么是世界上最了不起的？有的幼儿听得不太认真，因而回答得不太好，于是再请幼儿欣赏一遍，并出示了故事相关图片，如：世界上最大的海洋叫什么？你来把它指出来；世界最高的山峰是哪座？世界上最长的城墙叫什么？讲到这里，陆杞雯小朋友马上就不由自主得说了出来，我去过北京，爬过万里长城等，讲了好多，很兴奋。今天的这个活动，幼儿受益非浅，他们懂得了很多，了解了中国许多的名盛古迹，幼儿的兴趣很浓，达到了预期的效果。语言：会唱歌的生日蛋糕

这是一个很吸引人的故事，故事充满想象力和趣味性。活动以谈话导入，幼儿联系自己的经验讲述自己对“会唱歌的生日蛋糕”的理解，幼儿很快就进入课题。随着故事情节的展开，幼儿对小熊的角色特点能够较好把握，知道它很能干、爱唱歌、有爱心。通过引导幼儿观察画面猜测、讲述，逐渐丰满故事内容，理解中心思想“使别人快乐的人自己也快乐”，在学习的过程中通过动作模仿、教师解释等学习理解词语飘、诱人、冒。以谈话活动“你是怎样把快乐带给别人的？”来提升幼儿思想，达到教育目的。数学：切蛋糕

这是一节幼儿操作实践课，需要幼儿通过自己的操作，探索出二等分的方法。活动中我提出具体的要求：“给你一块圆形蛋糕，请你想办法让它变成两块一样大小的蛋糕。”鼓励幼儿大胆尝试，发现方法，集体验证，习得道理。幼儿尝试的是比较简单的如给圆形、正方形进行二等分，折叠方法相对比较简单，但是幼儿的书面操作材料涉及到三角形、长方形等立体的“蛋糕”，增加了幼儿的判断操作难度，教师在让幼儿操作前应多指导方法，帮助孩子理解。

数学：蔬菜卡片接龙

本活动的重点是学习6和7的数物匹配，通过游戏逐层展开，如游戏：叫醒小数字，数字找朋友。游戏“蔬菜接龙”是重点活动，在每张长方形的卡片上都分数字和蔬菜两部分。孩子们在游戏的过程中掌握了数字与蔬菜数量的相对应的排列。枯燥的数学练习通过这种让幼儿感兴趣的游戏来巩固。整个活动中，幼儿都非常开心，能积极主动地参与活动。语言：家

这个活动利用了形象的图帮助幼儿理解、记忆儿歌，是个很有效的教学手段和方法，诗歌朗朗上口有韵律，但是当我细细品位这首儿歌的时候，我发现这首儿歌的标准不统一：蓝蓝的天空既可以是白云的家也可以是小鸟的家。在活动中我让幼儿思考、争辩天空是白云的家还是小鸟的家，并说出自己的理由。以这样的思维，幼儿在小河和泥土的选择中也能客观地思考了，当个别孩子说小河是鲨鱼的家时许多孩子能够主动反驳，许多孩子都能在创编环节中围绕中心点展开讲述。只是在让幼儿绘画创编内容时对于动物形象缺乏绘画技能，如果能够提供相应的贴纸效果会更好。语言活动《朋友船》反思：

这个故事比较新颖，教师没有讲故事的结果过早的呈现给小朋友，而是一幅幅图画展示在幼儿的面前，凭借各自细致的观察之中描述故事的内容，设计悬念，很好的调动了幼儿学习积极性。

在出示第一幅图时先让小朋友自己说一说，都有哪些动物，引导幼儿用有……有……还有……的关联词来说一说，课堂之中将就随机教育，在潜移默化之中便教授给幼儿一些小知识点。紧接着是船航撞击了岩石，船破了个大洞。这下可把大伙急坏了，让幼儿预料事情的发展，让幼儿展开想象的翅膀。在让幼儿为救小动物想办法，老师还使用急切的话语，让幼儿通过身临其境的感受，引起幼儿的共鸣、产生营救动物的决心。开动脑筋，帮故事中的主人公想办法，帮助他们解决困难，从而培养了幼儿的爱心。其中幼儿根据自己的生活经验，精细；挑选；

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展开讨论，大胆的表述，给每个幼儿阐述自己的想法，畅所欲言。在最后一个环节，在小动物们齐心协力，众志成城战胜了困难，用自己的智慧赢得了胜利。并且现在大部分都是独生子女，所以自我意识比较强，通过这次活动幼儿体会到了朋友简要相互帮助，特别是朋友需要的时候，要及时伸出自己的双手。数学：拼卡片

教师以出示不完整的卡片吸引幼儿注意，观察卡片的种类是点卡和数卡，引导幼儿思考如何使卡片拼接完整，幼儿以自己的经验讲述，如：数字和点子找朋友后拼接，按照缺口找另一张卡片……，在思考的基础上让幼儿动手实践，给幼儿分发一张卡片相互寻找自己的点卡或数卡朋友，幼儿能够很好地理解和有效地操作。最后让全体幼儿实践7以内数量的匹配，活动效果好。数学：火柴棒拼图

火柴棒对于幼儿来说是一种新奇的物体，对于用火柴棒拼出的图案更加好奇，当我出示火柴棒拼图时一下子吸引了所有孩子的目光。由此展开活动牢牢地抓住了孩子的眼球，引导孩子说说图案的名称，点数图案中火柴棒的数量，自己动手用火柴棒学学拼拼图形，在孩子欢快的情绪中积极尝试、操作，感受空间方位的变化，同时又巩固了7以内的数量，很好地达到教学目标。数学：卡片拼图

本次活动的重点是复习幼儿对于各种图形的名称认识和图形辨认，所以活动中设计了游戏让幼儿人人参与，在看看、说说、比比的过程中完成对图形的认知。重点是引导孩子观察图形组合画中各种图形的数量，能够不受图形摆放的干扰进行点数，提高准确性，所以学习掌握方法非常重要，活动中我引导幼儿按照一定的顺学或规律来观察点数，如从上往下数，给点数过的的图形做上标记等。通过多种形式的尝试，幼儿在独立的操作中能够很好地运用方法。数学数学《给数字口袋送礼物》活动反思： 在活动材料的准备上，我采用了一些孩子生活中常见的东西作为数学活动的操作材料，例如：吸管、玩具、枣子、各种豆豆等，并把这些东西以游戏的方式与生活联系起来，孩子们都很乐意参加活动，而且这些游戏都便于孩子操作，具有操作性。目测数群是学习重点，通过游戏、鼓励表扬等手段激发幼儿的学习兴趣，所以孩子们能够很好地进入学习状态，达成教育目标。

数学《几多几少》活动反思：

本活动的难点在于如何让幼儿感知前面一个数比它少1，后面一个数比它多1，这有点类似于认识相邻数，但是要中班幼儿完全理解还存在一定的困难。在教学中我发现，如果问幼儿“3的后面接下去是几？”幼儿基本上都能正确回答是“4”。但是如果问幼儿“3的前面是几？3的后面是几？”就会有部分幼儿把前半个问题回答成“4”，后半个问题回答成“2”。幼儿的错误真实地显露了他们当前的认识水平，也就是说，他们中有一部分幼儿还搞不清“前面”、“后面”的方位关系，所以只有在生活中让孩子多学习运用逐步提高识辨能力。语言《团级友爱亲又亲》活动反思：

《团结友爱亲又亲》这首儿童诗歌与孩子们的日常生活很贴切，对于孩子们来说，很容易理解儿歌。活动中我利用情境进入，这样一下子孩子们就进入一个轻松、有趣的氛围当中，活动气氛也活跃起来。由于诗歌内容比较简单，学念诗歌的环节很快就结束了，进入创编环节。在整个教学过程中我的思路是比较清晰的，从观看、倾听——准确记忆——学习朗诵————创编儿歌——朗诵表演。从步骤上、难度上是层层递进的，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加创编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力。

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语言《月亮》活动反思： 首先，我采用了视听结合的方法，结合卡片朗诵诗歌，使幼儿对诗歌有一个初步整体的认识。接着概括性的提问：诗歌中说了什么事，引导幼儿结合卡片回答，进一步理解诗歌内容，回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵，前后半句接龙，轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵，使幼儿感受到诗歌语言的韵律。仿编是本活动的难点，因此我通过对话、示范、讨论等方法引导幼儿仿编，突破难点。语言《快乐公寓》活动反思：

《快乐公寓》故事性曲折但较生动，但故事画面比较复杂，幼儿很难看懂图书且用完整的句子讲述故事，所以活动中我直接出示图片，幼儿能够比较容易理解。分房作为这堂课的亮点很吸引幼儿，我让幼儿自己思考、判断，幼儿的发散性思维得到较好发展。在给故事起名字的时候，幼儿都不理解公寓的含义，导致幼儿在取名字的时候都是说房子。所以在平时可以渗透一些相关知识的认知。

语言《一二三四五,上山打老虎》活动反思： 《上山打老虎》是一首经典儿歌，家长会有意识地教孩子学习这样朗朗上口又很有趣的儿歌，所以有的孩已经知道儿歌内容，能够熟练朗诵了，所以我把重点放在认识汉字一、二、三、四、五，认清读准发音。以游戏形式如教师扮猎人，幼儿扮松鼠来保持幼儿学习兴趣。活动难点是儿歌内容的创编，引导幼儿思考“松鼠还可以改编成什么？”各种各样的小动物就填入到了儿歌中，通过表演活动让幼儿更好地体验游戏活动的乐趣。数学《按数放卡片》活动反思：

本活动的重点是7以内的数物对应，理解数字表示的意义，通过前几次相关的学习活动，幼儿对于5以内的匹配掌握情况较好，所以本次活动的重点是学习6、7的数点匹配。活动中采用创设情境和游戏的形式来开展，给幼儿分发数卡增强师生、生生之间的互动，调动幼儿学习的积极性。通过两两比较，前后大小比较等方法让幼儿理解多少的关系，引导幼儿用完整的语言描述自己的操作和观察结果，能较好地达成教学目标。数学《数数有几个》活动反思：

本次活动的重难点是将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。在活动中，孩子们对数字有了进一步的认识，从游戏中找到相应的数字对应，运用了玩中学游戏方法，幼儿从而获得知识。效果很好，在活动后可以在数学区继续巩固数字游戏，为以后的数字作铺垫。语言《小蛋壳》活动反思：

“小蛋壳”是一节故事课，我按照课前备课的思路一步一步讲解，在分析故事中的小蛋壳和小动物的对话时，有这样一句话反复重复的：“谢谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。”“谢谢你，小蛋壳我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。”“谢谢你，小蛋壳，我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。”我引导孩子发现当小动物拒绝小蛋壳时，都会先说一句“谢谢你，小蛋壳。”虽然这节课目标有两个：第一：懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。第二：知道不同小动物的家是不一样的。可是我觉得这里却隐含着礼貌用语，也是做人的一种基本内涵和修养，我就告诉小朋友，当你拒绝别人时，别忘了先说“谢谢”，所以我反复让孩子进行角色对话练习，也把这一内容作为这节的重点！中班数学活动：相邻朋友在哪里活动反思：

活动《5以内的相邻数》属于新授课，在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿理解“邻居关系”，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之

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间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。中班语言：鸭妈妈找蛋活动反思：

故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。活动我将问题融入故事中，引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。让幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落

四、XX你看见过我的蛋吗？在情节教育中提出关键问题，帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。活动中我注重幼儿的语言和练习，在活动中有较多的提问，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标。

中班语言：七彩虾活动反思：

根据教材内容我主要将教学活动设计成以下三个部分：第一猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的七彩和拱形的特点。这里我使用了直观的教学法，在活动一开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进一步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。接着采用联想法，让幼儿想想生活中还有哪些东西长得像彩虹。最后说到故事中也有一位朋友它长得想彩虹，让我们一起看看它是谁？来引出故事，提起幼儿的好奇心。第二，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活。采用分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人、社会的亲近态度，“如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢？”这让幼儿掌握故事。重点引导幼儿从情感方面理解故事。第三，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，体现自己对他人的作用，知道哪怕是一声体贴的问候，都会给人带去快乐。

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，用自己的力量去爱需要帮助的人们。虽然幼儿对故事的理解力已经很强了，但理解深刻与否还是需要老师来做进一步地引导。文中虾公公的情绪变化是一个亮点：首先是虾公公看到七彩虾时非常的惊讶；接着当虾公公准备跟七彩虾打招呼时七彩虾不见了，虾公公非常的失落；最后小青鱼将自己扮演成七彩虾去找虾公公，虾公公看到七彩虾来了，非常的开心。抓住虾公公从“惊讶—失落—开心”情绪变化的这条线让幼儿学一学虾公公的动作和语气，这样既让幼儿感受了语言的魅力，又使幼儿充分理解了故事中的情感。

中班数学活动它们一样多吗活动反思：本活动的目标是引导幼儿学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体，这也是该活动的难点，所以在活动中我采用游戏法激发幼儿学习兴趣，以情境性语言引导幼儿比较三组数量的多少，找出一样多的两组物体，通过集体、小组、个别幼儿讲述自己的操作过程和结果，从而达到教学目的。综合活动有趣的螃蟹活动反思：

这是一节以科学为主美术为辅的综合活动，活动中分别采用游戏情境“和螃蟹做朋友”、“螃蟹找朋友”来达到两领域的教学目标。通过谈螃蟹——回忆自己印象中螃蟹的基本特征；看螃蟹——观察螃蟹的外形、爬行特征；说螃蟹——交流自己对螃蟹的认知；做螃蟹——运用多种美术表现手法展示螃蟹。以层层递进，步步深入的方式引导幼儿从对螃蟹粗浅的认识到细致的观察，发现螃蟹身上的许多秘密，达到教育的主旨。活动开展的过程中幼儿兴趣浓烈，始终充满探索的兴趣，学习状态积极主动，教师做好活动的参与者、组织者和引导者，积极发掘幼儿的学习潜能。如幼儿对螃蟹脚的数量有异议时，教师即使引导幼儿通过科学点数来验证，引导幼儿细致观察发现螃蟹的爬行特点，会吹泡泡的本领等，引导幼儿用完整的语言描述自己的发现；通过游戏形式激发幼儿情感共鸣，如模仿螃蟹宝宝来爬行，举起小手扮大

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鳌等，幼儿一次次的游戏中得到情绪满足，经验得以提升，幼儿在快乐中学习、成长！中班语言动物谜语活动反思： 喜欢动物是孩子们的天性，他们对于动物的关注是自主而积极的，所以活动中我以谈话活动“我喜欢的动物”导入，让孩子聊聊自己对动物的认识。接入活动主题：今天我们要玩和动物有关的猜谜游戏。在组织幼儿猜谜的过程中，幼儿能够及时抓住谜面中的一个或几个点，如叫声、走路姿势、外形特点等来联想动物，猜出谜面。对于谜语的组成也是一个活动难点，让幼儿理解谜语的组成部分：谜面、谜底。以分角色猜谜活动来巩固谜语儿歌的理解和记忆。如果能够提供彩色的动物图片会更形象。数学活动《找出一样多》活动反思：

游戏“举卡片”让幼儿初步学习判断两组事物数量的多少，让枯燥的学习变得生动有趣，激发幼儿积极的思维。我以游戏情境“数气球”来引导幼儿能不受物体排列形式的影响判断物体的多少，运用对应排列的方法判断出多少，认识并理解数的不变性。通过以上方法，幼儿在独立操作时能很好把握并运用方法。数学活动《使两组数量相等》活动反思：

在前一次数学活动“找出一样多”的基础上开展本次活动让幼儿的知识经验有了很好的延续性，能够很快比较判断出数量的多少，学习给少的数量添加的方法变成一样多。为了让孩子能够巩固这种方法，在本次活动中我没有让幼儿接触给多的用标记去掉的方法，准备在孩子完全熟练地掌握一种方法的基础上再作尝试。在孩子自己的实践操作中都能够掌握添加的方法使两组数量相等。

语言活动《数脚》活动反思：

教学的开始部分为幼儿提供了一个轻松、自由的语言环境。先是利用小鸡脚的部分让幼儿猜出它是谁，激发幼儿的兴趣，让幼儿在自己的仔细观察中发现小鸡脚的特点：细细的、尖尖的，脚上没有脚蹼。然后直接出示幼儿最熟悉的动物小兔，幼儿愉快得说出它脚和身体的特点，又以两种不同的猜谜形式让幼儿猜出螳螂和螃蟹。我将故事中的语言提取出来，编成一段简单的儿歌，让幼儿在有节奏地练习中，进一步地掌握动物的特征。

这节课上的还是比较成功的，孩子们回答问题都非常地积极，表演得也很出色，课堂的气氛还是很浓的。

语言活动《彩色牛奶》活动反思：

故事“彩色牛奶”区别与一般的幼儿故事，它能以大胆的想象，引领幼儿走入神奇的童趣世界。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。整个活动以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。轻松地学会了句式“给奶牛吃什么颜色的食物，就挤出什么颜色的牛奶”。故事充满了神奇的想象。既与幼儿的生活经验有联系（蔬菜的颜色特征），又有一定的创新与突破（喝了彩色牛奶就会变）。因此在活动中我在巩固幼儿已有经验的基础上，给予孩子更多的信息，拓宽知识面。如：出示紫色牛奶后让幼儿发挥想象，猜一猜奶牛是吃了紫色的什么东西？在这一环节，不仅可以发挥孩子的想象力，同时也可以丰富孩子的经验，如：紫薯、紫心菜等。让孩子的创编活动打好了铺垫。

数学《会变的数卡》活动反思：活动中把树叶分发给每个孩子，让他们想办法在格子里按照从少到多的顺序来排列，在自己的操作中发现、验证排列的对错，加深幼儿对6以内数量排列的认知。游戏活动会变的数卡是本活动的重难点，让幼儿在翻卡游戏的过程中不断有新的发现和收获。让孩子始终保持积极的学习状态，发现要使得树叶和数字一样多可以用给少的添加的方法，逐步养成孩子自己解决问题的能力。

数学《比一比，说一说》活动反思：我以让幼儿观察比较大象和长颈鹿的不同为切入口，引

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导幼儿通过两种动物的对比发现并讲述自己的观察结果，幼儿观察很仔细，能够从不同的角度来思考，如：大象的鼻子长，长颈鹿的鼻子短；大象的个子高，长颈鹿的个子矮；大象是胖胖的，长颈鹿是瘦瘦的等。让幼儿理解反义词，学习新的判断方法：粗细与宽窄，并通过游戏来加深理解。活动中幼儿对于粗、细、宽能够理解，但对于窄不能很好掌握很运用，要在日常化的中不断渗透才能逐渐把握。语言《捉迷藏》活动反思：

在本次活动中，我首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过会议自己玩“捉迷藏”的游戏经验来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的游戏，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。其次通过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。在这一环节中，我运用分段学习，让幼儿逐步理解儿童诗的内容，比较适合幼儿的年龄特点。我还根据幼儿的回答出示相应图片，使内容更形象的表现在幼儿面前。并组织幼儿学说：××颜色躲在××里，为后面的仿编活动做铺垫。借助图片，在理解的基础上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替。同时采用多种形式朗诵诗歌，使幼儿能够在朗诵过程中不感到枯燥，调动幼儿学习的积极性、主动性。

语言《捡落叶》活动反思：这一活动是让家长代表来参与讲授的，诗歌内容很简单，但是充满了丰富的想象力，为了让过程更加饱满，我们在活动中自己先深入挖掘内容，多给孩子观察、想象和讲述的机会。如导入部分让孩子联系自己经验讲讲秋天到了树叶有哪些变化？让孩子了解“落叶”这一新名词，活动中教师扮演秋风，孩子扮演落叶随风飘落，孩子们能够以多种姿态来表现，充分发挥了幼儿的想象力。在创编环节中长编的内容不够丰富，应该做一些知识铺垫，引导幼儿广泛思维。数学《给图形做标记

（一）》活动反思：幼儿很久没接触到图形和标记的知识点，所以在本次活动中我主要让孩子学习给图形送颜色和图形的标记。通过演示、讲解、示范等方法教孩子给图形送标记，让个别幼儿到黑板上来操作熟悉方法。通过幼儿观察、讲述、练习等方法来学习判断，给每个孩子准备了一个图片，有的是颜色、形状的标记，有的是图形，让幼儿说一说自己的图片，再开展游戏“找朋友”来巩固自己对本次活动的认识。但是在活动中让幼儿讲述的机会还要多一些。数学《给图形做标记

（二）》活动反思：本次活动主要是让幼儿根据两个图形来观察判断两个不同的特征并记录，这需要幼儿对图形的三个特征有很熟练的认知，所以活动一开始我让幼儿回忆并讲述了标记：颜色、形状、大小，并理解不同标记表示的意义，开展一些简单的游戏帮助理解和运用，如：教师指着窗户让幼儿用完整的语句描述（窗户是正方形的，可以用正方形来表示。）在学习比较并记录时通过观察、演示、讲解等方法学习，用个别幼儿尝试演示来练习。在幼儿的个体操作活动中，由于教师对于记录格式交代不清，部分孩子的记录格式错误，而且该内容难度很大，需要在平时多加练习。

语言《落叶》活动反思：这是一篇充满温情的散文，大树是妈妈，小树叶是宝宝，以季节的变化来体现树叶颜色的变化，正好是树叶生长到飘落的一个轮回。散文内容比较长，所以我采用让幼儿分段欣赏来开展活动，分别理解春天、夏天、秋天树叶的不同变化，体验树叶离开妈妈时的情感，体验亲情的温馨。在活动中动静交替，让幼儿学一学飘落的树叶来理解“翩翩起舞”。活动中还可以多创设一些游戏情境帮助幼儿理解散文。语言《秋天的画报》活动反思：

活动中通过可爱的“风娃娃”形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，我将幼儿带入了“秋天的果树林”这样的一个生动形象的画面中，布置了三块景色画板来展示“黄澄澄的水梨”、“红彤彤的苹果”、和“亮晶晶的葡萄”这些美丽的画面，幼儿在观察画面后可以无拘无束地说出自己的理解与看法。以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的掌握词汇。最后一环节为幼儿提供了各种各样的黄澄澄、红彤彤、亮晶晶的秋天景物的照片让

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幼儿去观察，尝试用这些词汇进行创编。幼儿对整个活动很感兴趣，但还有很多不足之处，在创编环节中老师应满足幼儿的讲述欲望，把空间留给孩子，鼓励幼儿大胆讲述创编；活动中的语言，要说的更加的优美一些！

中班《云彩和风儿》活动反思：天上的云彩变幻无穷，是幼儿每天都能看到的，在活动中教师注重与幼儿的互动和交流。通过创设游戏情境为幼儿提供想象与表达的空间，在游戏过程中激活幼儿的想象创造思维，孩子们发言踊跃，气氛热烈，达到了很好的教学效果。幼儿能大胆想象出各种云彩造型，并能完整地表述，看来只要引导得法，引导孩子们投入到活动之中，就会收到意想不到的功效!中班数学《分类计数

（一）》活动反思：

这一活动主要是引导幼儿学习按标记记录数量，首先我复习了各种图形标记，巩固幼儿对标记的认知，了解标记所表示的意义。在重难点的教学中通过观察图片发现点数图形的数量，以为个别集体相结合的形式点数并记录。幼儿操作活动中准确性较高，仍有部分孩子出现少数和漏数的情况。有的孩子对于数字的书写方法还没掌握，可以引导幼儿用画点的方式记录。中班数学《分类计数

（二）》活动反思：

这一活动需要幼儿对各种标记表示的意思完全理解，所以活动一开始我就首先复习各种标记，尤其是去掉标记需要反复强调。重难点是记录总数，让幼儿一个不少地点数并用数字记录下来。由于标记种类较多，表示的意义也有多种，幼儿学习起来较为困难。在开展幼儿个体操作作业时，出现错误判断标记含义的情况而错误记录，需要加强练习提高准确率。中班《冬爷爷来了》活动反思：

这是入冬以来幼儿第一次开展有关冬季的活动，目的是让孩子了解大自然的变化，培养幼儿坚持进行冬季体育锻炼的意识。活动中引导幼儿讲述冬季的主要特征，发现季节的变化，如天气变冷了，要穿棉袄了，容易感冒了……最后通过故事的学习，相关图片的欣赏，让幼儿知道了冬季里小树、汽车、小鱼、太阳公公的变化，知道了太阳从东方升起。活动效果较好，能够达到教学目标。

中班数学《图形找家》活动反思：

在《图形找家》这个活动中，通过让幼儿为图形宝宝找家，引发幼儿活动的兴趣与操作的积极性。在找家的过程中发现问题，分析问题，解决问题。过程中让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，为每组幼儿准备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，以及学会与小组之间的同伴互相合作，讨论，交流，最后完成任务。我觉得材料的投放还是适量的，并不是很复杂，量也不多，但是如果示范操作的材料与幼儿操作的材料不一样能让幼儿有更多的思考空间。

中班数学《小动物排队》活动反思：

本次教学的重难点是如：认识序数1—6，初步了解序数的意义，通过一系列的游戏活动，帮助幼儿感知物体在序列中的位置，并能用第一至第六的序数词表示物体在序列中的位置，注重强调幼儿能用语言表述对数学知识的把握。活动中我注重强调对知识的归纳和拓展，如：“数字不仅可表示物体的数量，也可表示物体所处的位置”。

活动中我紧紧围绕目标，创设有趣的游戏情境，一环套一环、循序渐进，自然展开，丰富的活动内容贯穿整节课，从而激发了幼儿学习的兴趣，在做做、玩玩的过程中不失时机的引导幼儿用语言表述对数学知识的把握，这种寓教于乐的形式有助于幼儿对知识的理解和掌握，较好地完成了教学内容。

中班语言《老爷爷的帽子》活动反思：

以“老爷爷关心小鸟，小鸟关心老爷爷”将我们带入了一个温馨、和谐、充满爱的世界。通过活动让孩子学习考虑别人的情绪和感受，培养孩子的同情心，学习关心、帮助别人。让幼

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儿体验关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。活动中幼儿能大胆积极地发表自己的想法，课堂气氛较活跃，他们能够用他们的思维去讲述故事，知道老爷爷关爱小动物，小动物也关爱老爷爷的情感。从这个故事中，激发了幼儿爱家人、爱长辈的意识，同时也让幼儿感受到小朋友之间也要互相帮助，互相团结的情感。中班语言《下雪天，像过节》活动反思： 在活动中我先是问一句：你们喜欢下雪天吗？为什么喜欢？充分调动了幼儿的积极性，帮他们打开了记忆的闸门。孩子们争先恐后的回答：“下雪天可以推雪人”、“雪花飘落下来很美丽。”在孩子们的讲述中，幼儿知道了下雪天的美景。孩子们通过记忆和讲述，对诗歌内容有了更深人的理解，同时促进了幼儿的记忆力和语言表达能力的发展。在新授活动中我让幼儿通过分段欣赏诗歌，说一说：停着的小车像什么？为什么像？圆圆的屋顶像什么？为什么像？诗歌中一根根的树枝像什么？为什么像？幼儿基本上都能说出停着的小车，像面包；圆圆的屋顶，像蛋糕；一根根的树枝，像薯条，我就根据幼儿的回答来贴出相应的图片。接着我便通过追问来丰富幼儿的词汇，如鼓鼓的面包，涂满奶油的蛋糕，胖乎乎的薯条。中班数学《分类计数》活动反思（复习）： 中班语言《小猪和靴子》活动反思：

我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。

中班语言《雪房子》活动反思：雪是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我想活动开展起来还是有点难度的。所以在活动中我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们听得津津有味。在接下来的时间里，我让孩子们也参与到角色的变化当中，时而一起变换角色，时而单独变换角色，例如：我扮演小松鼠的时候，他们就一起扮演小兔和小熊；或者就是单独请几个小朋友扮演角色。这次活动中我让孩子成为活动的主体，角色扮演和动作体验是个非常好的途径，通过让孩子听一听、看一看、猜一猜、说一说、演一演，让幼儿充分体验作品给孩子带来了快乐，从而懂得同伴间互相帮助、互相关爱的情感。

中班数学《复习给图形做标记》活动反思：活动中以情境性游戏贯穿始终，以不同的情境化解难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中掌握重难点，看图形分辨差异用标记记录。

结合集体、小组和个人开展巩固，使得每个孩子都能有所理解、进步，给孩子讲述的机会。但是有些孩子的自我判断能力还有待提高，需要在彻底理解的基础上来掌握，对于形状标记的记录还需要加强练习。

中班语言《小雪花》活动反思：本次活动结合图片欣赏诗歌，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在活动开始教师出示一张完整的雪景的图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。在欣赏诗歌环境中教师采用多种形式朗诵加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了诗歌的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。

本活动在组织过程中，教师仍感到存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。理解诗歌环节中，问题提的不够精确，总是停留在雪花落在什么地方？那里有什么变化？在以后的活动中可以再具体些。

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中班数学《相邻数》活动反思：活动中以幼儿主体游戏激发幼儿学习兴趣，如师生、生生之间开展找相邻朋友的游戏，给每个孩子发放数字卡片，通过游戏让幼儿直观形象地理解相邻数的概念，对于前后数的关系也能够较好掌握。在幼儿的操作活动多数孩子能较快地完成填数游戏，但有的孩子对于大小相邻朋友的位置会搞错，个别孩子对于数字的书写方法错误，需要多练习纠正。

中班数学《找合适的朋友》活动反思：

活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用最矮的、矮的、高的、最高的、最最高的。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。中班数学《排一排》活动反思：本次活动的小组活动中，我鼓励幼儿用不同的方法进行排序，使幼儿在探索中发现，物体的排序可以从小到大，也可以从大到小要求幼儿学会按物体量的差异进行正逆排序，在集体活动中我只运用了正向排序，这主要是从幼儿接受的差异方面来考虑的，初步培养了幼儿的可逆性思维。

中班语言《不怕冷的大衣》活动反思：讲述故事前运用关键问题的提出更好的激发幼儿对故事的好奇感，增加幼儿学习的兴趣。通过提问，引导幼儿去想象这是一件什么样的大衣，培养幼儿大胆的想象力和语言表达能力。活动中运用边出示图片边讲述故事的方法，能让幼儿更好的理解故事内容。教师以讲述故事，提出问题，引发幼儿讨论来让幼儿去理解故事，同时知道妈妈所说“大衣”的真正意思。了解世上没有不怕冷的大衣，只有运动才能使人变暖和的道理。通过分段讲述故事，提出故事中人物的对话和所表达的意思引导幼儿加深对故事的理解，引导幼儿要将语句说完整，这样所表述的别人才能够明白。

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成功就是先制定一个有价值的目标，然后逐步把它转化成现实的过程。这个过程

因为信念而牢固，因为平衡而持久。

生活才需要目标，生命不需要目标。

就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。在做的过程中，你已体验到生命是什么。问题是，没有几个人，能够在没有目标的情况下安详当下。因为没有目标，他都不知道要做什么。

穷人生活的成本，要比富人高多了。

穷人考虑价钱而不考虑价值，最后什么都得不到。富人考虑价值并且果断决定，于是他获得了最好的机会。

这就是为什么穷人越穷，富人越富的原因。

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第三篇：中班上学期教学反思

中班音乐《我们是中班的小朋友》教学反思

《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小朋友们来说，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有兴趣地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注意的。

2、以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们容易忘记歌词，所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，很多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小朋友边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，很多孩子们都还兴趣盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富 幼儿对这首歌曲情绪的表达，真正体验做一个中班小朋友的自豪感。语言教学《月亮生日快乐》教学反思

优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：

一、适当提问，给幼儿思维的挑战

提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么？他们在干什么？”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么？”这样幼儿 的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗？”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

二、注意倾听，给幼儿适当的评价

评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说„月亮，生日快乐‟时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗？真是个爱学习的孩子！”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。

三、对话绘本，给幼儿情感的体验

我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过 程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样？”“如果真的戴上了，你会怎么样？”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。

四、留有遗憾，给教师反思的空间

在课堂上，教师往往会不容幼儿有“越轨”行为，期待的是他们能按照老师设计好的思路按部就班顺利完成，但这样往往将许多精彩的风景遗漏，让孩子的个性、自信得不到充分的展示。在本次活动中，当我急切地想让幼儿根据画面想象小熊为月亮戴上帽子的办法时，一位幼儿站起来，居然根据文字念起来：“当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上……”哦，天那，这位孩子居然认识那么多的汉字，而且一字不差！我担心错过其他孩子精彩的想象，竟没有给以评价就仓皇地让其坐下……事后想想，我这样的举动是多么的幼稚，我怎么就不可以说：“是啊，除了观察画面我们可以知道结果之外，这位小朋友的本领更大，可以看懂书中的文字，真是一个爱学习的了不起的孩子。”如果是这样的话，我想这位孩子对今后学习的态度肯定更加自信。事后他老师也说，“这是位不爱举手说话的孩子，但很认真认识不少字，一点也不像个男孩。”听了他老师的话，我更加自责，是啊，我本可以 给他一方展现才华的舞台，或许因为我表扬了前一位小朋友的好学才激起他回答问题的欲望吧，可却因为我的自私把他的好学和自信剥夺了！

语言教学反思《一张荷叶》

首先在活动目标上，我制定了三点：

1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。

2、学习量词：一张、一把、一只。

3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。

其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：

1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。

2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。

3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。

4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。

5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。

如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。

音乐教学反思《小鸭洗澡》

小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。因此，我在我们班开展了《小鸭洗澡》的音乐教学活动。

本次活动我设定了三个目标：

1、学会演唱歌曲。

2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。

3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。但是相对于前两个目标来看，第三个目标的完成有些不足。

因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。接下来我用边唱边表演的方式来诠释这首歌曲，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，但是避免不了的出现的一些不足：

1、教师所提供的钢琴伴奏速度有点快，导致孩子们在跟着伴奏唱的时候，总是跟不上伴奏的速度；

2、在让幼儿自由为歌曲创编相应的动作时，孩子们的创造力没有得到很好的体 8 现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做；

3、为幼儿提供的教学视频音量比较小。

对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。

语言教学反思《收集东、收集西》

其实孩子们对“收集”并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说“我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。”但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同“收集”的自然现象和景观。在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：封面、扉页、封底。如：我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，因而与其中隐藏的意趣擦身而过。一旦，这种提醒开启了孩子观察阅读时“有意识捕捉”的行为，则会更大地促进孩子阅读的积极性并获得阅读的成就感。而绘本中有关“封面”和“封底”之间的阅读经验，将在日后的阅读中延展下去。在观察封面的时候，更悄悄启动了孩子“猜猜看”后认识和印证的愿望；小星星会是谁收集的，石头会是谁收集的等，在这种充分的观察和积极的猜想中，孩子们由对一个不熟悉的绘本故事“贸然前往”的观察欣赏，演变成“有备而来”的积极期待。这样就可以激发孩子的兴趣。在看图说话的环节，在这里，老师故意不讲述的“停顿”和“等待”，隐含着对孩子观察表达的暗 示和鼓励；继而，后继的文本讲述又自然包含了对孩子讲述的肯定和修正，引导孩子向绘本的“文”、“图”欣赏中迈进。也适时的解决了这节课的难点：尝试在图的观察和文字的聆听中解读文本中的构图、语言模式，积累读图解图的阅读能力和经验。在说说交流的环节，引导幼儿对课文进行了一次更加细致的了解和观察，并有了“新发现”，这样自我意识就获得了发展。并通过我把这个故事再讲一遍，要是遇上了你最喜欢的那一段，你就和老师一起讲，这种集体阅读方式培养和引发幼儿阅读的兴趣。在分享生活中的收集的环节。引导幼儿讲述自己喜欢收集的东西，我又运用刘老师的照片的形式，引导幼儿初步进行创编。

幼儿绘本讲述活动已经结束，但关于绘本有关的收集、展示活动却开始开展起来，这样可以让幼儿亲身体会到什么是收集与收集的快乐。

第四篇：中班上学期教学反思

第二幼儿园2015秋中班教学反思

第二周

中班角色游戏教学反思

游戏开始啦！孩子们穿梭在游戏区域中间，来来往往好不热闹。今天，奶茶店的生意特别好，因为厨师们“研发”了新的蛋糕！客人络绎不绝的来到店内，一个厨师负责做蛋糕，另外四个厨师忙着给客人服务。一个小朋友来到店内：“给我一个草莓蛋糕。”这时候第二个客人来了，服务员就去招呼客人了。再看看餐桌那边，前一个客人吃完走了留下了一桌点心和饮料瓶。时间慢慢过去，厨房、顾客餐桌上、地上桌子上散落的东西越来越多了！

出现上述的情况，我觉得主要的原因不是孩子们不懂得整理东西，而是孩子们不懂得分配角色，从而进行分工合作。奶茶店中我们共有六个幼儿可以进行游戏。大部分的孩子只了解自己是奶茶店的工作人员，不知同一个游戏区内的工作人员也分各种各样的工作职务。所以，导致幼儿出现了“一群厨师而无人整理”的混乱场面。对此，我在讲评时，特地强调了游戏人员的分配问题。帮助幼儿了解在同一个游戏中若能够做到分工明确。另一方面影响幼儿游戏的原因在于：教师提供的半成品较多，但成品较少。中班的角色游戏中半成品的提供是必要的。但是孩子们在一定的时间内制作的东西毕竟是有限的，在大部分的时间里供应量无法满足顾客的需求量，致使厨师们疏于整理。所以游戏成品的提供也是不容忽视的一个内容。

第三周

中班美术活动《太阳公公》教学反思

太阳是我们熟悉的东西，但是你仔细观察过太阳吗？每天看到的太阳总是一样的吗？太阳有时很大，有时很小；太阳光很强，有时候很弱；太阳的形状也不一样，有月亮形的，有圆形的；太阳的颜色有时是黄的，有时是红的；太阳早上到晚上的地方不一样。

仔细的观察过图片，小朋友一下子说出了很多，太阳的颜色会变；它的光线有时强有时弱，光芒也会变；太阳早上从东面升起，中午在我们头顶上，下午到西面落下，它的位置也会变。

在课前原认为孩子对于这个问题说得会比较少，也担心因此会冷场；可是却恰恰相反，孩子们非常要说，而且说得都非常的不错，不仅把太阳的颜色、位置、光芒都说出来了，还把老师没有涉及到的太阳的形状等都说了出来，这让我感到非常的惊喜，可以看得出来平时孩子们观察得还是比较的仔细的。

让孩子们观察示范画，孩子们也都得非常的好，说出了这些光芒的组成，为孩子们的作画打好了一定的基础。

整个活动中较好的完成了活动目标“尝试用图形和线条的不同组合，创作出变化的太阳光芒；喜欢线描画图案的变化，产生创作的兴趣”。从孩子们的作品中看出孩子们的创作欲望非常的强烈，不仅画出了各种各样的光芒形状，还用到了各种各样的颜色，让太阳的光芒变成七彩光；有的孩子还帮助太阳画上笑脸、红通通的脸蛋，每个孩子都画得非常的棒。

第四周

中班美术活动《设计美丽的花边》教学反思

线描画不同于油画棒画，它是先用线条勾画物体的基本部分和主要特征，然后再对物体进行线条装饰的绘画活动。上次活动线描画我们已经有过装饰小鱼的经验，孩子们从最初的各种线条练习开始，至今已经逐步学会大胆的进行变形、装饰。本周，我们继续安排了线描装饰画《美丽的花边》。

我将活动分成三大块，第一大块是欣赏环节，通过提供多种多样的手帕图片，创设“手帕店”氛围，引导孩子们在轻松自然的氛围中感受不同手帕的线条美。在这过程中，孩子们惊喜地发现，原来他们的衣服都有漂亮的装饰，也用了许多的点呀线呀形状呀。第二大块是幼儿作画环节。作画前，教师恰到好处地和孩子们探究点、线、形状都有哪些？你喜欢什么样的？并提出适当的要求：“要用自己认为漂亮的点、线、形状来进行装饰，比一比看谁最会装饰”，激发孩子创作的兴致。第三大块是作品展示并评价环节。通过孩子们的相互点评及其教师的重点技能评价，有效提升了孩子线描装饰的创作经验。

活动结束后，我发现：

1、创设的情景“手帕店”应该依据线条特征有所分类；

2、针对该活动目标应该有针对性的进行重点示范并指导。

第五周

中班美术活动《小熊真可爱》教学反思

美是一切事物的开始，引导孩子感受美、欣赏美、创造美是老师的职责，今天上午是我们的美术教活动小熊，活动一开始我就直接出示圆形，抛出一个开放性的提问：圆圆的圆形像什么？孩子们能够根据已有的生活经验大胆想象，各抒已见。有的说像皮球，有的说像轮胎，有的说像方向盘，还有的说像达能王子饼干，对于幼儿的回答，我都能够及时地肯定他们的想法，充分地调动起幼儿学习的积极性和主动性。

本次活动中除了让孩子们掌握小熊的画法外，我还设计了添画环节（给小熊做饼干）孩子们可以根据自己的想法，做各种口味，各种形状饼干，没有强制性的要求幼儿一定要画多少数量，什么形状、什么颜色，体现了以幼儿为本的教学理念。

幼儿的年龄特点决定了他们注意力持续时间短、思维处于具体形象阶段，因些在活动中，我结合我班孩子的学习特点，将生动、形象的儿歌融入教学活动，一方面既可以提高幼儿的语言表达能力，帮助幼儿记忆、另一方面吸引幼儿的注意力，使活动更具趣味性，从活动中可以看出借助儿歌，起到了画龙点晴的效果。整个活动中，孩子们在玩中学、乐成长，目标有效地达成。

正所谓“教育是一门遗憾的艺术”没有完美无瑕的课堂，只有不断地努力前行，做到更好。

第六周

中班美术活动《下雨了》教学反思

春雨刚刚来临，这是让幼儿体验雨、表现雨的好时机。在进行《下雨了》这一课的教学之前，我向幼儿布置了一个任务：观察各种形态的雨以及雨中的情景。

幼儿的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。为了让幼儿充分展开想象，我以诗歌《雨中的伞》作导入，使幼儿进入诗歌所创设的境界，让幼儿充分地、投入而有感情诵读诗歌，在读中整体感知，有所感悟。诗歌优美的韵律，能让幼儿潜移默化融入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染，调动了幼儿的多种感官，眼看脑想耳听嘴说手动。

在活动开始时，我让幼儿以摄影师的身份将诗歌描述成为要拍摄的雨景，在引导幼儿观看雨景、下雨后的幼儿园、上学或放学路上花花绿绿的小雨伞行走在街道上、爸爸妈妈接送孩子、雨披下面骑车赶回家的人„„

孩子们在活动中大胆想象，勇于创新。对于幼儿来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻，所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。

第七周

中班美术活动《彩色的气球》教学反思

气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的玩具之一。玩是孩子的天性，尤其是中班段幼儿，基于他们的年龄特点开展了此次活动《彩色的气球》，让孩子用自己手中的画笔表现出熟悉的动物形象，符合幼儿的兴趣爱好。

孩子们也喜欢气球，五颜六色的气球，充满童趣的故事，整节活动以气球贯穿，从激发兴趣出发，通过几个环节激发了幼儿学习的主动性，创造性，给予幼儿自信、积极愉快的情绪体验，使幼儿情绪饱满，主动积极。在具体操作环节，孩子们在听故事时很投入、认真，也能踊跃的讨论，大胆说出自己的想法。

通过这节活动，使自己认识到要学习的东西还有很多，需要在以后的工作中多看、多学、多想、多动一动脑筋，积极提高自己的业务水平，希望多参加这样的活动，使自己能够得到更多的锻炼。

中班美术活动《蝴蝶》教学反思

活动一开始，我就利用课件引导幼儿观察蝴蝶：蝴蝶长什么样？它喜欢什么？小朋友纷纷回答：蝴蝶有圆圆的头，有大大的翅膀，喜欢在花丛里等。我让幼儿欣赏我粘贴的蝴蝶范例，引导孩子想象，怎样表现蝴蝶。当孩子带着疑问和思考时，接着我结合教具演示蝴蝶的不同动态，变换蝴蝶的翅膀就可以表现不同动态的蝴蝶。比如：蝴蝶的翅膀扇动就表示它在飞舞,翅膀合拢就表示它停下来了等。孩子们的兴趣一下就调动起来了。这时，我才让幼儿开始动笔绘画。孩子们的绘画兴致都非常高,我对他们说：你们想想蝴蝶还可以是什么样子的，谁能画出跟别人不一样的蝴蝶谁最厉害。

兴趣是最好的老师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。同时,正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心,恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。因此我在巡回指导时，对于幼儿的作品我总给予肯定的评价，幼儿在我的鼓励下更加有信心把他的作品画下去，直到完成。

第九周

中班美术活动《坐过山车》教学反思

小班到中班的美术活动，幼儿从涂色—添画—到主题画，孩子们从老师画，转变到自己画的这个过程，刚刚踏入中班的孩子们有时候感觉无从下手。

如何引导幼儿感受人物的五官和表情，我们班开展了以下系列活动。

一开始我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。

玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。

我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，制作纸盘娃娃脸，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，展示在墙面上，供大家交流，观察。

这节课孩子们都很感兴趣，情绪也比较高涨，这节课主要的目的是通过观察，了解人物脸部夸张的各种表情，并尝试用绘画的形式表现出来。通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒他观察脸部图片或者同伴的表情，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容。

第十周

中班美术活动《蚂蚁和西瓜》教学反思

今天我进行了家长开放日教学活动，是中班的绘本《蚂蚁和西瓜》。下面是我的活动反思。

《蚂蚁和西瓜》是一本极富于趣味性的图画书。漫画似的夸张和简单的线条，让这本书从头至尾都散发出一种轻松、幽默的味道。它描述了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，通过分割、搬运、然后带回蚂蚁窝，可是在搬运的过程中又遇到了一系列“麻烦”的事情，最后用西瓜皮做了个滑滑梯的小故事。

绘本几乎没有太多的文字，但在这绘本里，每一只蚂蚁的神态和动作以及表达的每一件事情都是如此的栩栩如生，让我们仿佛置身在蚂蚁的世界里。蚂蚁在活动中，通过多种疑问给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。

蚂蚁和西瓜这两个在大小上有极大区别的两种东西会发生什么事情？蚂蚁会把西瓜怎么办？最后又回怎么办？这些个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

本故事共有 14 张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测蚂蚁会怎样把西瓜搬走? 并来学学蚂蚁搬西瓜的动作，“一个人的时候怎么搬？一个人搬不动，怎么办？四个人搬的动作时怎么样的？”通过这一系列的提问和孩子亲身的体验，孩子们对故事的理解较好，了解了蚂蚁搬西瓜的全过程，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，并且，在我的提问，孩子们也学会观察图中细微细节，感受蚂蚁相互帮助，团结合作的乐趣。但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于引导孩子想象，多表达方面还是有欠缺，如果给予孩子更多的开放性的问题，那样的 话孩子想象、表达的空间一定会更大。比如“你觉得小蚂蚁会怎么做呢？会怎样做呢？为什么？”这些个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情团结互助集体合作之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。

第十一周

中班区域活动教学反思

又到了区域活动时间了，幼儿像往常一样，拿了入区卡，开心地进入自己喜欢的活动区游戏。而我就在旁边当一名观察者，观察孩子们在区域活动中的表现，了解他们在语言、交往方面的表现，并且在孩子们需要的时候，适时得给予一些指导和帮助。

今天和往常一样，娃娃家还是最受孩子们欢迎的活动区，来这里的人也最多。尤佳进入娃娃家后拿起玩具手机给妈妈打电话,昕瑶进了娃娃家后看见尤佳手中的电话,上前就抢,嘴里还说着:“我打一个,我打一个。”两个孩子开始争抢起来,把那些“小朋友要一块儿玩、和小朋友商量商量”的话抛在了脑后。我等了一会儿，两人还是僵持不下，谁也不肯让，而且看情形，她们马上就要来告状了，看来非要我出马了。于是，我马上走过去说:“昕瑶,尤佳是小妹妹,先让她打行吗?”昕瑶虽然停止了争抢,但是仍不甘心地看着尤佳的手机。这样不行，问题还是没有解决，我灵机一动,去其他班上又借了一部电话，并大声说:“铃……铃……昕瑶快来接电话,妈妈找你。”只见昕瑶满心欢喜地跑去接电话,并和妈妈聊了起来。矛盾化解了,昕瑶也投入到愉快的游戏中去了。看来我这招转移注意力的办法还真是有效。

幼儿年龄小,常以满足自己的需要为准与他人交往,且不能控制自己的情绪而发生争抢,教师可以利用幼儿情绪易转移这一特点,适时地介入并加以引导,使“纠纷”很快化解。这样，既保证了游戏的正常开展,又不影响幼儿的游戏情绪,真可谓一举两得。

第十二周

中班体育游戏《捉尾巴》教学反思

爱玩是孩子的天性，跑跑跳跳的户外游戏，对他们具有很强的吸引力。本次游戏《捉尾巴》具有较强合作性的游戏。在游戏开始时，大部分幼儿不知道怎样逃避别人的追赶，没有一定的技能和技巧。经过几次反复的游戏后，幼儿的积极性被调动了起来，同伴间合作的意识也更强了。在整个游戏过程中，孩子们十分兴奋和喜欢，当捉尾巴的人来捉他们的尾巴时，他们都开心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戏进行的较顺利，孩子们真正的从中体验了合作游戏带来的快乐。

课后，从理论上我进行了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的机会，没有过多限制幼儿。不足之处是缺乏教师更大的灵活性、应变性。刚从小班进入中班的孩子其实还是喜欢玩易掌握的单一的动作的游戏，他们喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，而角逐、竞赛、运动量大的游戏，对他们来说具有一定的挑战性。

第十三周 角色游戏教学反思

医院一开张就迎来了许多孩子的关注，在经过多次地游戏中，在“医院”这块小地方相继出现了许多不同的游戏现象：争先恐后地为当医生而争吵；病人多的挤破了病房，忙碌地穿梭在医生周围；医生又要看病又要收钱还要打针吊水更加忙了致使等候的病人抱怨不已；有个别“病人”在等待时抱怨：应该找个护士来帮忙，可却无人理睬„„

在面对医院这样一个初期比较凌乱状态的时候，开始我挺着急的。在观察中我发现孩子们不会玩的最主要原因还是对这个“医院”工作内容的不了解。可是在一次次有限的分享交流中又无法一下子解决这么多的问题。于是我就和搭班商量将“医院”定为了一周游戏观察指导的周目标，并分几个子目标逐个落实解决。随着连续性的过程之后，医院已经逐渐“步入正轨”正常营业。于是过后自己也在想，游戏初期，面对游戏街上的这类游戏内容，孩子们“玩不好”时，采用这样一个连续性的指导也不错，可以一个个将每个游戏内容进行解剖、分析，让孩子知道：玩什么、怎么玩？随后就可以根据幼儿游戏熟悉之后出现的新的玩法来进行推广，推进游戏的发展。

第十四周

中班体育活动《报纸真好玩》教学反思

活动开始我用游戏“参观城堡”的方式把幼儿带入活动，让幼儿自主地在城堡中探索，这是什么纸？那是什么纸？幼儿就在不知不觉中获得了经验，丰富了知识。接下来让幼儿坐在“魔毯”上面互相交流刚才的发现，这时我发现幼儿的兴趣非常高，都争先恐后地发言，“报纸变变变”的游戏把课堂的气氛引向了高潮，开放型的科学游戏更能激发广大幼儿主动探索的愿望，通过这个游戏使幼儿认识到报纸还可以玩这么有趣的游戏，从而启发了幼儿用报纸玩其他游戏的欲望，孩子的思维和想像力是无限的他们需要一个自由广阔的天空，作为教师，我们要给予孩子的不是那些无谓的死知识，而是这样去获得知识的能力，也就是主动探索、主动学习的能力，这就需要我们教师在如何设计活动，如何准备材料，如何引导幼儿方面花功夫了。

让幼儿自己用报纸玩游戏，正因为有了面“魔毯变变变”的游戏，幼儿早就想自己玩报纸了，我看到这个环节的时候，发现幼儿的兴趣很高，也有很多小朋友玩出了很有趣的花样，这才是真正体现了幼儿的主动性，幼儿像小鱼一样自由自在，畅快地探索，没有束缚、没有要求，只有教师巧妙的引导。最后的环节“报纸飞起来”起到了画龙点睛的作用，幼儿的创造性被推向了高潮，这个环节让幼儿的主动探索和想像力又有了一个新的发展。

第十五周

中班 活动《水母》教学反思

本次活动的活动设计幼儿符合幼儿年龄特点，是幼儿感兴趣的美术活动。材料的选择和整改值得肯定，更有视觉美感。各材料、环节准备比较充分，环节设计和调整有一定思考。

但是本次活动的缺点有三个：1.极细微的细节没有得到考虑，就是应该添画到打底的画纸上。2.教师碰到突发事件，控制和应变能力有一点欠缺。3.讲评环节没有进行。在示范时考虑的周全一点，模拟幼儿的材料进行一次，以防万一。这次如果有这样的操作，就不会出现幼儿绘画缺乏底纸了。尽量给孩子上来示范的机会，这样可以发现问题，还可以发挥孩子的主体性，给孩子探索的机会，更好的探索中间地带。当孩子因为材料的原因，不能正常作画时，教师首先冷静，果断判断调整策略。所以平时的常规一定要落实下去，有变化，可以让幼儿活动暂停，马上把作画底纸发下。这时候不要怕孩子会乱，要学会控制场面，用积极的语言稳住幼儿。幼儿自己张贴作品的常规可以进行养成，可以节约教师的指导时间，有更多精力来指导幼儿作画、赏画。部分幼儿依赖性，可以在课前和课上示范时加以解决。课前鼓励：等一下我们要画画，陈老师相信你一定可以的，加油好吗？等等鼓励他。课上示范时，请少数能力差的尝试后，也许还有一部分不会，一定记得提问：“还有什么不明白的吗？等一下问老师，老师就不告诉你了哦！”

第十六周

中班 活动《沙滩上的贝壳》教学反思

在此次的教学活动前，我先充分利用和发挥我们家长的资源，要我们的家长去帮助我们的孩子搜集一些由贝壳制作成的工艺品，然后再收集了一些各色各样的贝壳、海星、海螺等等。

所以，在其中一个环节，要孩子们介绍自己带来的工艺品时，他们都很乐意在同伴面前展示自己的东西，孩子们还把自己带来的奇形怪状的贝壳、海星、海螺等等也都展示在同伴的面前，还一一介绍自己的贝壳等等，他们都很开心。

由于条件限制，教师不能把更多漂亮的贝壳的装饰品展示在孩子们的面前，所以，只能利用媒体资源，让孩子们欣赏了网上面的用贝壳制作的多种漂亮的装饰品。可能是这个制作材料让孩子们觉得很新奇，所以，当要他们自己制作时，兴趣甚是浓厚，很会动脑筋，分别做了一些的简单的小狗、小花等等装饰品。

我觉得通过这样的活动，可以让孩子们更深地感受到海底世界里面生物的神秘，通过贝壳造型这样的艺术活动，让我们的孩子用多种多样的艺术手段尽情地体验到了创作的乐趣。同时，也要告诉孩子们我们要爱护大自然。

第十七周

中班美术活动《恐龙》教学反思

恐龙是幼儿们心中最神奇的一种动物，是幼儿们很感兴趣的话题，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。没有任何人见过真正的恐龙是什么样子，人们见到的恐龙图案全是科学家们通过发现它的化石来还原它的形象。这给我们这些想像力丰富的小朋友们留下了许多想象空间。

本学期我们班开展了关于恐龙的一系列活动，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

主题的开展初，我们通过恐龙玩具、动画片、图书来吸引幼儿，让幼儿能大胆联想，能够根据自己了解恐龙的知识。为了让幼儿更好的感知、体验恐龙的生活环境，我们班收集了许多图片及图书，在每日播报中让幼儿给其他幼儿讲述了自己认识的恐龙。他们生活的环境是怎样的？它们是吃哪些食物的？随着主题的深入幼儿让幼儿逐渐了解恐龙，知道它们的生活习惯，引导幼儿观察恐龙的不同特征及不同动态，发现恐龙的品种，一步一步的帮助幼儿建构了关于恐龙生活的那个时代的知识，激发他们主动探索大自然的奥秘。

活动设计《恐龙》是一个较综合性的活动，它将美术总体目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使幼儿通过一个恐龙的内容获得了较好的发展。

第十八周

中班 活动《圣诞节》教学反思

圣诞节到了，蜜桃班的小朋友准备一起做一些关于圣诞节的装饰，我们一起欣赏了许多圣诞节独特的图案。雪花、榭寄生、姜饼人、圣诞树等等。

制作活动开始了，我为小朋友准备了彩泥还有一些彩色的小纸片等等，前锦小朋友问我：“陈老师，可以做雪花吗？”“可以啊，你想用什么做呢？”前锦又说：“我不懂得做，陈老师你帮我做吧？”我回答“可是雪花怎么做呢？陈老师也没有做过，我们画画的时候倒是有画过雪花，我们一起来想一想雪花是什么样子的吧！”

正好这时候另一组的小朋友叫我寻求帮助，我走开了。过了一会儿我回来看看前锦做得怎么样了，我发现，他找到了白色的彩泥，并且用工具在上面压出来花纹，一朵惟妙惟肖的雪花就做出来了，实在是太令我惊讶了！

看到你今天的表现，老师很庆幸那时候没有留下来帮助你，因为有可能我会建议你放弃制作的想法，改为用你学过的技能——绘画来画雪花。这样就没有那朵漂亮的雪花出现了，你爱动脑筋，特别有想象力，能根据雪花的颜色和我们学习过的雪花的线条，结合彩泥的制作方式结合到一起进行创作，我深深的感受到了你的行动力和想象力。

我把今天你做的雪花照下来了，想请你给大家介绍下。大家也一定对雪花的制作方式很感兴趣，我们可以一起讨论，一起设计出更多的圣诞装饰。

一个礼拜之后我们中国的节日——元旦也要到了，元旦是我们中国的节日，红红火火、喜气洋洋，你是否愿意帮助老师一起寻找一些关于庆祝元旦的元素，让我们一起把它设计创作出来吧！

第十九周

中班 社会活动《对不起是我错了》教学反思

孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！

本次活动我组织了三个环节讲故事、看挂图、欣赏歌曲。通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。孩子良好的行为不是一朝一夕能够养成的，需要坚持不懈的培养。于是在日常生活中我还要带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的 “文明礼貌用语小明星”,张贴小红花，以帮助孩子学习友好相处。

第二十周

中班美术活动《大蜗牛》教学反思

今天上午的美术课是画蜗牛，蜗牛对小朋友来说不是经常见到，所以小朋友对它的经验不是很多。我和小朋友共同收集了一些蜗牛的图片，背壳是螺旋形的，我想螺旋形对小朋友来说会不会太难，是不是画从小到大的几个圆对小朋友来说会更简单一些，但想想还是让小朋友先试一试吧！

在小朋友画蜗牛时，重点放在了蜗牛的背壳上，我看到很多小朋友都会画螺旋形的背壳，但是在画蜗牛的身体和头时却遇到了很多困难，很多小朋友都不知道该如何下手。画完背壳就向我求助，“陈老师，蜗牛的身体怎么画啊？”看来本次活动的难点在背壳、身体和头的连接。这时，我针对小朋友出现的这些情况，及时调整教学，让小朋友暂停手中的笔，重点讲解蜗牛各身体部位的连接。

我们在备课时，往往更多地是从教材的角度出发，或者从自己的角度出发，以自己对小朋友的了解来备课。但是通过的今天的教学活动，我觉得备课不但要熟悉教材，吃透教材的重、难点，更要从幼儿本身的实际水平出发，想想对

小朋友而言，画画可能出现的难点及突破策略。在活动中针对大多数小朋友出现的某些情况，及时调整教案。

第二十一周

中班美术活动《鱼》教学反思

《美丽的鱼》是我在星期五那天进行的线描画活动，活动的目的就是让幼儿利用学过的线条和图案装饰大鱼的鱼身。我准备了两条大鱼的范画，其中一条“大鱼”鱼身是用线条和图案装饰了的，另一条“大鱼”鱼身怎没有用线条和图案进行装饰。将两条“大鱼”进行对比后，幼儿自然而然就知道装饰过的当然漂亮。于是，我就用“请小朋友帮大鱼一个忙，帮它穿上漂亮的衣服，不过大鱼说它的衣服上必须要有线条和图案才行。你们愿意帮助大鱼，让它高兴吗”的话语，激起幼儿的绘画兴趣的，幼儿当时就异口同声地回答说“我愿意”。

活动的第一环节是幼儿最感兴趣的，我逐次出示鱼的各个部分，让幼儿分别猜是什么？幼儿的回答纷纭得很。记得我先出示鱼的尾部时，有幼儿说是“扇子”，也有幼儿直接回答说“不知道”。

我觉得这一活动还是达到目标上要求达到的效果的呢。从幼儿的绘画作品就可看出，大多数幼儿画出的鱼的外形还是像模像样的，而且画得大的幼儿不在少数，运用了学过的线条为鱼身进行了装饰。

总的来说，这次活动是充分地展示了我班幼儿线描画的绘画水平的。

第五篇：中班上学期教学反思

2、美术《表情变变变》教学反思

整个活动以变脸游戏为主线，是幼儿喜爱的活动。活动中，通过看、听、讲、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣。由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作。整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高。

在孩子的自由操作过程中，有些能力弱的幼儿他希望得到老师的相助，这是他以往的经验，告诉他，他不会时老师会来帮忙的，这就渐渐地滋长了他的依赖性，他的这种惰性抹杀了想象和创造的空间。对于这些孩子，老师该给予怎样的帮助呢？我觉得应该是更多的鼓励，对他的细微进步都予以肯定，让他的自信多于自卑，让他在成功的体验克服对别人的依赖。

3、科学《有趣的影子》教学反思

为了让孩子们了解影子产生的原因，组织孩子们进行了讨论“为什么会有影子？”有的说：“有太阳的时候，在操场上走，太阳照在我们身上，地上就有影子”，有的说：“手电筒的光无论照到什么都会有影子的”，大家回忆着以往的经验。从孩子们的讨论中了解到孩子们对影子产生的条件有着正确但却模糊的概念，于是，老师进行了小结：小朋友们讲得真好，影子的产生是因为光照到了物体(不透明)上。“那你们知道影子长的什么样子吗？”老师的提问引发了孩子们进一步探索的欲望。

“影子是什么样子的” “影子会变吗?”带着疑问孩子们迫不及待的拿起材料继续验证.一些孩子围在老师的身边,跟着她一会儿把手电筒举得高高,一会儿把手电筒紧贴玩具,一会儿又把玩具和手电筒拿高.放底,在反反复复的实验中,孩子们相继看到了会变的影子。虽然孩子们并不很理解影子变化的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响.4、香香的早餐

现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易看出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，有的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：

1、不断加强教育理念的更新，在教育实践中进行尝试—反思—调整—再尝试—反思，努力将观念与实践进行有机结合，使观念得到丰富，使实践有所指导。

2、在组织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新生，尽量使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，又不超出新生的理解范围。

3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性，提供适宜幼儿的材料和有利条件，与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。

5、语言《小兔子找太阳》教学反思

这是一次非常生动的语言教学活动,在活动中,教师先出示灯笼,萝卜,气球,太阳的图片,让幼儿观察,比较,猜测这四种圆圆的,红红的东西是什么.同时丰富他们的词汇:红红的,圆圆的.然后一边出示图片,一边讲故事并学习故事中的词汇:提,飘,仰,可爱.最后,请幼儿一起表演故事,孩子们在这个环节最为兴奋.开始,我只请了一位“小兔子”来和我表演对答,他们觉得很有趣.于是我就多请了一位“兔妈妈”,孩子们的兴致更高了.最后,他们问到:"老师,我来当爸爸好吗?我来当哥哥好吗?........为了满足孩子们的表演欲,我请全班的小朋友一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,他们开心的演了一边又一边,全然不觉得厌烦.看到这里,我不禁叹到:怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,怎样才能成功的把孩子推向前面,而我在教学中究竟做到了多少,有的时候害怕纪律太乱,而与孩子之间的互动很少,因此,活动气氛一直不太活络.而今天,我却发现,只要放开心,真正站在孩子的角度,以孩子的眼光来看,他们需要的不只是一个能教给他们知识的人,他们更需要一个益友,能倾听他们心声的益友,陪伴他们快乐成长的益友!

7、数学《圆圆的身份证》教学反思

培养幼儿对数学活动的兴趣，使他们愿意并喜欢进行数学活动非常重要。这节课主要是让幼儿学会根据图形特征选择标记，发展幼儿的动手能力，激发幼儿的学习兴趣。在活动中老师先出示图形片和房子，引导学习学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。然后请幼儿把这些图形送回家。

在活动中，我运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探索，培养他们对数学活动的兴趣，从幼儿身边感兴趣的图形入手，形象地将图形展现在幼儿的面前，便于幼儿掌握，活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知训经验加以交流和反馈，达到教学的目的。

教学过程中我以图形为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性，便于幼儿掌握学习的内容。

8、语言《圆圆和方方》 教学反思

这个故事深深吸引孩子，故事讲到最后，我让幼儿讨论：“你认为圆圆的作用大还是方方的作用大”时，孩子的观点发生激烈碰撞。畅畅认为方方的作用大，理由是“如果没有方方的砖头，就造不出高楼大厦，那我们就连住的地方也没有了”，但畅畅的话马上遭到明明的反击：“我认为圆圆的作用更大，如果没有圆园的轮子，那车子就开不了，我们就得天天走路上学”„„到底方形作用大还是圆形作用大，孩子们各执一词，争到最后，孩子们渐渐明白：“其实，园形和方形在生活中作用都很大，各有各的长处”。

9、语言《会唱歌的生日蛋糕》教学反思

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决

10、语言《小板凳歪歪》教学反思

在一开始，我先出示了图片小板凳，问他们这是什么，接下来，我一一出示了儿歌情景里的图片，先让孩子熟悉一下儿歌的基本内容。我把图片以圈的形状排列，于是我提醒说：歪歪的小板凳里面坐的是谁呀？孩子们异口同声的说：奶奶„我让孩子们把话说完整，如：里面坐个奶奶，在后面的学习儿歌过程中，孩子们学的都比较快。以此类推，我把图片都出示完后，孩子们对此产生了浓厚的兴趣。我乘热打铁，指着图朗诵了儿歌一遍，在朗诵的过程中，我以动作来表现儿歌中的情节，让孩子们也学着我一起做，这样做让他们对学习的儿歌更加的形象化了。接下来，我带领孩子们一起朗诵儿歌，然后是接儿歌游戏，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，或者他们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面的训练。