春天教案

第一篇：春天教案

大班诗歌欣赏活动：春天

一、活动目标

1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。

2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。

3．感受诗歌的优美意境

二、活动准备

1、配乐朗诵的 磁带，录音机。

2、大图书三本。

3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。

三、活动过程：

1、我眼中的春天。

师：你们知道现在是什么季节吗？

幼：春天。

师：那你知道春天有什么吗？

幼：桃花，梨花，迎春花，柳树…… 师小结.师：小朋友说的真好，春天有红红的桃花，白白的梨花，黄黄的迎春花，绿绿的柳叶，在池塘里看到了青蛙妈妈和小蝌蚪，小鱼也游来了，春天真美丽啊！老师把小朋友找到的春天编成了一首好听的诗歌，请小朋友听一听，诗歌里把春天说成什么？

2、完整欣赏诗歌《春天》，初步感受春天。

⑴教师有表情地朗诵，幼儿第一次完整欣赏。

师：诗歌把春天说成什么？

幼：一本书。

幼：“是一本会唱歌的书”（孩子们总是把就近听到的先说出来，这是短时记忆的表现。）

师：“还是一本什么样的书呢？哪个小朋友听清楚了？” 幼儿没有反应

师：让我们用心仔细地听听。（教师再诵读）

幼儿这次先后回答出了：春天是彩色的、会笑的、会唱的书，但是顺序还是错乱的，于是，我就按照诗歌的顺序，完整复述了一遍。

⑵第二遍完整欣赏。

重点突出彩色的书，会笑的书，会唱的书。逐一出示三本书。

3、分段欣赏。

⑴欣赏第一段，理解春天是一本彩色的书。

师：春天是一本彩色的书，你在春天看到了那些彩色的东西？

教师根据幼儿的讲述依次出现画面。

师：春天还有那些东西是绿色的？

幼：小草，叶子等等。

幼儿边看图书，边欣赏第一段。

⑵欣赏第二段，理解春天是一本会笑的书。

师：春天是一本彩色的书，她还是一本怎样的书。

幼：会笑的书。

师：是的，春天还是一本会笑的书，春天里谁笑了

幼：小朋友，小草，小池塘…… 师：小朋友为什么笑了？

幼：……

师：小池塘为什么笑了。

幼：小池塘游来了蝌蚪，小鱼，所以笑了。

师：小池塘笑了，酒窝圆又大。小朋友笑了，咧开小嘴巴。

师：你们知道小池塘的酒窝是什么吗？

幼：我知道，是一圈一圈的东西。师：对了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳进水里，下鱼在水里游，激起一个一个水波纹，进象小池塘的小酒窝。

教师朗诵。

⑶欣赏第三段，理解春天是一本会唱的书。

师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天还是一本怎样的书？

幼：春天是一本会唱的书。

师：春天里谁在唱歌？他们是怎么唱的？

幼：青蛙，燕子…… 教师朗诵，幼儿欣赏。

4、完整欣赏，感受诗歌的优美意境。

完整欣赏诗歌一边。请幼儿说一说你最喜欢哪一段,为什么?并朗诵.配乐诗朗诵，鼓励幼儿和老师一起朗诵，感受诗歌优美的意境，体验春天的美。

第二篇：春天教案

春天

活动一，找春天

目标：在活动中引导幼儿看看找找我们幼儿园的春天在哪里？ 过程：

一、感受春天的季节变化。

1、问题：现在是什么季节？你怎么知道是春天来了？在2、幼儿园的花园里能不能找到春天？"

3、鼓励幼儿找找春天的花，闻闻他的味道，猜猜他的名字。

二、活动引导：

1、激发跟多孩子观察的欲望

2、讨论：为什么说春天来了？

3、说说你最喜欢的季节？为什么？

活动二 春天的风

目标：通过感受春风，引导幼儿进一步发现春天的到来。准备：塑料袋、皱纸等 过程：

1、集中

问：请你们告诉我，风在哪里？

2、分散，幼儿在场地四周找风 教师个别引导幼儿

3、集中讨论

风在哪里？吹在脸上感觉怎样？

教师和幼儿一起观察风儿吹动河水、柳树、花草等。

4、我和风儿做游戏

幼儿自选材料，用塑料袋、绳子等做游戏，进一步感受春风，体验春天的到来。

活动三 放风筝

目标：通过做、放风筝，进一步感受春风，体验游戏的快乐。准备：幼儿从家中带来风筝 各色彩纸及各种工具 过程：

1、观赏买来的风筝

2、讨论风筝有几部分

3、幼儿制作简易风筝 1）、在三角形的纸上进行装饰或画上图象 2）、在纸的后端粘贴细条状的皱纸 3）、将三根线用双面胶固定在纸上，等距离地合并在一起

4、放风筝

幼儿拿着自己做的风筝在草地上奔跑

5、幼儿看教师放飞大风筝 体验风的游戏的快乐 活动四

响亮的大鼓

目标：通过故事，了解春天一些动物的变化。准备：图片 过程：

1、问问幼儿去年冬眠的动物现在怎么样了。

2、边听故事边看图边讨论： 1）、这是谁？它在泥洞里干什么？它怎么会醒来？ 2）、青蛙遇见了谁？它怎么过冬？什么时候到草地上来？还有哪些冬眠的动物也要醒了？ 3）、青蛙遇见了谁？它在哪里过冬？春天来了它要到哪里去？ 4）、青蛙遇见了谁？冬天的时候红鲤鱼会在哪里？什么时候才游到水面上来？猜猜究竟谁在打鼓？是谁叫醒了它们？

3、延伸：春雷还会叫醒谁？

活动五 春天的雨

目标：

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

过程：

1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？ 学习儿歌。

4、仿编儿歌。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。引导幼儿园用儿歌里的句式说话。请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？ 引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

5、教师小结

活动六 春雨

目标：

1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。

2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。活动设计：

一、收到礼物

与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦

二、观察礼物

1、可以把礼物变成春天里的什么？为什么？

指导要点：教师提升，归纳春天该事物的特征或用途。

2、怎么变？

指导要点：该事物的特点与圆的关系？如何变？

三、幼儿动手制作 指导要点：

1、回忆该事物的特点和构造。

2、选择合适的辅材。

四、将做好的东西，向同伴介绍。

活动七

春姑娘的礼物

活动目标：

1、联系对春天的认识进行想象，将圆卡片变成不同的东西。

2、鼓励幼儿按自己的想法，大胆尝试做，帮助幼儿体验成功的喜悦。设计：

一、收到礼物

与幼儿一起拆信、读信、拆礼物，感受喜悦

二、观察礼物

3、可以把礼物变成春天里的什么？为什么？

指导要点：教师提升，归纳春天该事物的特征或用途。

4、怎么变？

指导要点：该事物的特点与圆的关系？如何变？

三、幼儿动手制作

指导要点：

1、回忆该事物的特点和构造。

2、选择合适的辅材。

四、将做好的东西，向同伴介绍。

活动八 寻找小鸟

目标：

1、在活动中寻找小鸟，感受春天的变化。

2、培养、鼓励幼儿自己发现问题的能力。

过程：

一、分组

1、提供幼儿自由分组的机会，让幼儿自己以各种方式寻找答案。

2、讨论，你找到了小鸟吗？

二、活动引导：

1、哪些地方可以找到小鸟？

2、鼓励幼儿想办法找寻资料来解答问题。（可以是书上，报纸上，或者是我们的娃娃资料室等等。）

3、遇到大家不能解决的问题时，讨论该怎么办？

三、分享 教师总结

活动九 小鸟上树

目标：

1、通过活动对两种鸟类进行分类，初步感知区分的方法。

2、游戏中感受快乐。

设计：

1、绘画 1）、每位幼儿绘画两只不同的小鸟。（明显的特征）2）、谅解两种小鸟的不同。

2、游戏 1）、介绍自己小鸟的区别，分别飞上两棵不同的树。2）、其他幼儿也根据这一特征，将自己的小鸟送到树上。3）、归类，数一数树上有多少只小鸟？ 4）、依次调换不同的幼儿，发现不同的分类方法。

2、幼儿听音乐结束游戏。

活动十

为小鸟造房子

目标：

1、通过活动了解小鸟冬天飞到南方，春天飞回来。

2、通过制作鸟窝，培养幼儿爱护鸟类的情感。设计：

1、观察 1）、幼儿欣赏图片中的鸟窝。2）、说一说，你看到的鸟窝是由什么材料制作的？

2、设计鸟窝 1）、幼儿讨论，“我准备设计什么样的鸟窝” 2）、制作什么形状的鸟窝

1、幼儿设计、制作鸟窝 1）、寻找制作鸟窝的材料 2）、幼儿分组合作

活动十一

挂鸟窝

目标：通过活动了解小鸟的基本习性。设计：

1、挂鸟窝 1）、寻找小鸟的踪迹 2）、寻找自己挂鸟窝的位置（走廊、大树、屋檐等）3）、放鸟食

2、讨论： 1）、小鸟喜欢生活在哪里？ 2）、怎样让小鸟飞到我们的公园里？

3、我喜欢的小鸟是什么样的？

幼儿通过各种形式表现对小鸟的喜爱。

2、活动延伸 1）、每天去观察鸟窝，是不是小鸟来过？ 2）、清理小鸟的窝

活动十二 小苗快快长

目标：

1、幼儿按自己的意愿进行种植。

2、培养幼儿了解种子发芽的兴趣。过程：

一、活动开始

1、励幼儿讨论活动：

2、什么要在春天种植？

3、们想种什么？

二、请幼儿将找到的种子带到幼儿园

1、幼儿认识各种种子

2、自己挑选种子、或者自己种、或和伙伴合作种植

三、活动引导：

1、鼓励家长带幼儿找找种子，了解种子的作用

2、说说你带来的种子是什么种子？

活动十三 春天的树林

目标：

1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》，感受绿色树林的美丽，激发幼儿热爱大自然的情感。

2、初步学习用布拓印的方法作画，体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

过程：

一、感受作品的美，激发幼儿创作欲望。

1、展示作品《春天的树林》，引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。①画上有什么？看上去怎样？你觉得画上画的是什么季节呢？②这幅画上的树林用了哪些颜色？什么颜色用得最多？③这幅画上的树杆是怎么画的？看上去觉得怎么样？④看到这幅画你会想到什么？⑤小结：

二、师生共同创作，体验不同工具材料绘画的乐趣。小朋友，刚才我们让自己走进了画里，欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢？用什么方法画最好又最有趣呢？让我们试试用布拓印的方法，也许能画出更加迷人的树林。

1、示范布拓印的绘画方法：

①用棕色（或深色）油画棒画树干、树枝，要用力一点，尽量画浓一点。②用布团蘸水粉颜料拓印，轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄，再用草绿色，最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍（不能拖），颜料印完后再蘸色继续印，直到画纸印满。

2、幼儿练习，教师巡回指导，提醒幼儿注意。①先用油画棒画树干、树枝，要尽量用力画浓些。②蘸色时先浅后深（柠檬黄——草绿——翠绿）。

三、展示幼儿作品，体验成功的喜悦： 展出幼儿作品，组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”，引导幼儿欣赏自己及同伴的作品，说说春天树林的美丽和迷人，体验成功的喜悦。

第三篇：春天教案

春 天

教学内容：义务教育课程标准音乐教科书（人音版）第2册第1课 《报春鸟》（学习歌曲《布谷》、欣赏手风琴独奏《杜鹃圆舞曲》）教学目标：

1.能模仿布谷的叫声，用轻柔的声音演唱歌曲《布谷》。在与他人合唱“布谷”声中，培养歌唱的兴趣，提高审美情趣。

2.通过对歌曲《布谷》与乐曲《杜鹃圆舞曲》的比较，能创造性地参与音乐实践活动，发展学生的想象力，提高学生创造力与表现力。

教学重点：学习歌曲《布谷》，模仿布谷鸟的叫声；模仿“布谷”的歌声，表现“春天来了”。

教具：钢琴、多媒体电脑、屏幕、投影仪、课件光盘、彩色纸、剪刀、打击乐器等。教学过程：

一、创设情境 1.感受春天

播放教材课件《小燕子》，师生一起律动，体验歌词意境。（1）学生描述春天

师：春天是什么样子的？请同学们说说你们所见过的春天。

（学生说春的景色、天气、各种动物等）（2）教师描绘春天

师：春天来了，万物复苏，燕子报喜，青蛙鸣春，一切都欣欣然像刚睡醒的样子，充满了生机，充满了活力。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，迎春花开了，冰雪融化了，蜜蜂也飞来了„„（多媒体课件同步显示各种春景图）

春天多美啊！听，什么鸟在唱歌？（教师模仿布谷鸟的叫声）3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 布 谷，布 谷，3 5 | 3-||

布 谷 布 谷。

（方法：学生说说听到了什么鸟的叫声，想象这只鸟在什么地方唱歌。教师可告诉学生布谷鸟是春天的使者，它用歌声向人们报告春天的消息。）2.体验春天

师：同学们也学学布谷鸟的叫声，看谁学得最像。

（方法：学生模仿布谷鸟的叫声。学生模仿时，教师要引导学生从力度、音色等不同的变化来模仿布谷鸟的叫声，这样“布谷”的声音才能更动听。）师：听，又一只布谷鸟在唱歌了（教师模仿布谷鸟的声音）

（学生跟着教师模仿布谷鸟的声音。）3/4 3 1 0 | 3 1 0 | 布 谷，布 谷，1 3 | 1-|| 布 谷 布 谷。

师：布谷鸟的声音真动听，这些春天的使者在用它们的歌声向人们诉说：“春天来了，春天来了！”

（方法：a、教师唱“布谷”的高声部，学生唱“布谷”的低声部，再交换进行。b、教师把学生分成两组，分别模仿布谷鸟的高、低声部，再交换进行，最后再唱“春天来了”。）

二、揭示课题，学习新歌 1.感受歌曲

师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。

（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱）

（方法：随着音乐节奏一小节向右，一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）

师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）2.学唱歌曲

（1）听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想那些音最长？（2）随琴用LV模唱旋律，身体轻轻摇晃。（3）听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。

（4）学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。（5）学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。（6）学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。

3.拓展歌曲

师：布谷鸟在尽情地歌唱，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。

（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）4.体验歌曲

（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或自己的小脸）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）

三、欣赏乐曲，深化主题 1.初步感知

师：布谷鸟的歌声刚刚停下来，这时，又有声音传出，你们听听是什么声音，把你听到的声音学给大家听一听，并给音乐取个名字？

（播放教材课件音乐《杜鹃圆舞曲》）学生模仿各种声音，并做出相关的动作。

师：这么多美妙的声音啊，你们给音乐取了个什么名字呢？

（学生即兴给音乐取名）

师：这首乐曲与《布谷》比较，旋律有哪些相似的地方?(学生发言表达自己的意见)师：这首乐曲运用了与《布谷》相似的鸟叫声，旋律清新、优美，时而欢快、活泼；时而连贯、流畅，描绘了大自然一幅生机盎然的景象，好象报春鸟在大自然中飞来飞去，欢呼、跳跃，在歌唱大自然的春天，所以老师给它取名叫《报春鸟圆舞曲》。2.深入体验

师：你们知道大自然里有哪些报春鸟呢？说说它们的形状、特征，学学它们的叫声。

（方法：师生共同讨论，然后课件展示报春鸟（比如燕子、布谷等）的形状特征。）师：下面我们模仿自己喜爱的报春鸟，用自己的方式表现春天。

（播放《杜鹃圆舞曲》）

（方法：学生倾听乐曲，模仿自己喜欢的报春鸟做飞翔的动作和鸣叫的声音，体会报春鸟自由自在飞翔的快乐。）

师：同学们表演得真不错，你们就是一只只快乐的报春鸟。《报春鸟圆舞曲》原名叫《杜鹃圆舞曲》，是根据挪威作曲家约纳森爷爷创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

四、创作表现 1.创作、师：报春鸟用歌声向我们报告春天的来临，下面我们也可用我们自己喜爱的方式来表现春天的到来（提示学生可用诗歌、绘画、制作、舞蹈、乐器等形式表现春天）。

（方法：学生讨论交流，或独立创作，或小组合作等。）（背景音乐：歌曲《布谷》、《杜鹃圆舞曲》反复播放。）2.表现

形式一：学生朗读诗歌；

形式二：多媒体投影仪展示学生的图画； 形式三：打击乐器模仿的报春鸟叫声；

形式四：用各种舞蹈动作模仿报春鸟，表现春天。

五、小结

师：同学们的表现都非常精彩，老师从你们的创作表演中感受到你们对春天的喜爱。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报春鸟为我们描绘了一幅美丽的春天，我们和报春鸟一起去室外找春天吧！

（播放教材课件《布谷》，孩子们随着歌曲走出教室）

第四篇：春天 教案

实用语文

春天

说课稿

我今天说课的题目是《春天》，下面我将从说教材、说教法学法及过程三个方面对本课进行说课

一、说教材

《春天》是我根据现在的季节选的一篇语言训练及学习儿歌的一篇课文。这是一首语言生动、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，把春天描绘的十分生动、形象和有趣，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，在这首诗歌中，春天不仅是彩色的而且是会唱会笑的，给孩子留下了较大的想象空间。通过朗诵诗歌，能够引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并能激发幼儿尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。

二、学习情况分析

为了不断培养我班孩子好学、爱问、有极强的求知欲，平时经常给学生欣赏好听的句子，优美的课文，不断培养学生的欣赏能力、理解诗歌的能力，并且在文学作品中接触过比喻手法的运用，能够初步理解比喻、拟人等写作手法。这篇儿歌围绕春天的景色，把春天的一幅幅美丽的画面展现在学生面前，让学生体验到春天的氛围，再通过实践交流，孩子们将对春天有一定的了解，能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。

三、目标及重难点

认知目标：理解诗歌中的意思，了解春天的特征。

情感目标：感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，感受春天美。能力目标：能够运用语言表达自己对春天的感受。活动重点：理解诗歌的内容，了解春天的特征。活动难点：能够运用语言表达自己对春天的感受。

四、活动准备

1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。

2、制作有关诗歌的PPT。

五、说教法

1、提问引导法

2、再现谈话法

2、视听结合法

六、说学法

1、多种感官参与法

2、观察讨论法

3、多媒体演示学习法

春天

课型：实用语文

执教者：薄雪梅

执教班级：职业3班 教学目标：

1、了解春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。激发学生对大自然的热爱之情。

2、能正确理解儿歌《春天到》并熟练朗读。

3、学习汉字“春”

A组学生能通过朗读感悟，读懂课文内容，会用学过的句式说一句完整的话。B组学生能

1、会跟读词语、课文 C组学生能指认所学的生字词语。教学重难点：

1、正确理解儿歌《春天到》

2、汉字“春”的书写。

[教学重点] 学习新句子：会读儿歌

[教学难点]理解课文内容，学说儿歌句子

[教学突破] 多读句子，让学生读中理解句式，读出感受，让学生敢想敢说。教学准备：课件,板书卡片。教学过程：

一、听一听

1.教师：你们知道现在是什么季节呀？对了，是春天（出示春天图片），在这个春天的大花园里，你看到了什么？

2.鼓励大胆讲述，教师适时引导。

3.教师小结：春天柳树发芽了、五颜六色的花朵开、小草变绿了，蝴蝶和蜜蜂也出来了。老师今天就带来了一首春天的歌曲，我们一起来听一听。

老师播放一段歌曲，请你来告诉老师，这首儿歌叫什么名字。

二、说一说

小朋友，春天在哪里呢？

（学生自由发挥，重点理解：花儿在春天开放，草儿绿了，小燕子从南方飞回来了，蜜蜂蝴蝶都出来了！）并逐一板书。

三、学一学

在理解的基础上出示 儿歌《春天到》。集体读一读、个别逐一读，C组进行指认

四、赏一赏

我们无锡的春天又是怎样的呢，请小朋友们来观赏一下家乡的春景。巩固儿歌内容）

五、学一学、写一写

1、出示生字“春”，学习“春”的读音，笔顺、部首、词组，2、师示范书写生字，生黑板书写。

六、找一找：

小朋友，春到了，她的脚步越来越近了，你们能把儿歌再次朗诵给老师听一听吗？ 春天可真美，花儿开放，草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈，春天就在我们身边，也在我们校园，让我们一起去寻找春的脚步吧！

七、板书： 春天到

春天到，春天到

花儿朵朵开口笑

草儿绿，鸟儿叫

蝴蝶 蜜蜂齐舞蹈。

第五篇：春天教案

春天的颜色（小班数学活动）

www.xiexiebang.com 2009-08-13 16:34

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一、活动目标。

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归类。

2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

二、活动准备。

1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

三、活动过程。

（一）幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。提问：花园里有几种颜色的花？都有哪几种颜色？

（二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）提问：

1、故事里有几只蝴蝶？她们是什么颜色的？

2、她们喜欢什么颜色的花？

（三）引导幼儿进行按颜色分类。

1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。（1）请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。（2）请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。（3）请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。（1）教师讲解游戏玩法

玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞翔玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。（2）幼儿游戏，教师指导。重点指导幼儿是否找到对颜色。

（四）幼儿在游戏中自然结束活动。

小班语言教案：春天的颜色

2010-03-08 21:27:17 作者：本站原创 来源：www.xiexiebang.com 网友评论 1 条

活动由来：

严寒的冬天逝去，温暖的春天悄悄的来，大地万物复苏，重新披上了绿装、红装、黄装……就像美丽的小姑娘。颜色是春天最直观、最明显的变化，因此，我通过幼儿最能直接感受的春天的颜色作为切入点，特意设计了“春天的颜色”的语言活动。

活动目标：

1、通过看看、听听，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，学会根据句型创编诗句。

3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。

活动重难点：

表达对春天颜色的感受，根据句型创编诗句。

活动准备：

1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。

2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。活动过程：

一、热身活动

1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。

2、律动结束时，助教模仿小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色？”

3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗？

二、学习新课

1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿仔细观看课件，说出看到的景物及特征。

老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？

老师：刚才，你们在课件里看见了什么？（柳树、桃花……）

老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？

2、老师引导幼儿把自己看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。

老师：小朋友们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（因为，我看见了绿绿的柳树）

提醒：此环节要注意引导幼儿把自己的所见说出来，如你看见了什么颜色？（哦，春天是绿色的）你还看见什么景物是绿色的？（我看见了绿绿的柳树）然后把这两句话组合成一个完整的句子。（春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树）

老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！

3、老师引导幼儿模仿、创编诗句。

老师：你们还发现了春天是什么颜色的？为什么？

附资料：

春天是绿色的，我看见了绿绿的柳树；

春天是红色的，我看见了红红的桃花； 春天是黄色的，我看见了黄黄的花朵； ……

老师：让我们再给红色（白色……）的春天拍个照吧！

老师小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？

三、巩固新知

1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。

老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。

游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥拦住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看见了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。

四、结束活动

1、老师引导幼儿回家继续探索春天的颜色，收集春天的颜色实物图。

老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小朋友看一看！

活动延伸：

1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物展示在信息栏里，供幼儿观赏，进一步加深对春天色彩的认识。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把自己的春天作品展示在作品栏，供幼儿相互交流。

2、在美工区，给幼儿提供各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以提供诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认识，培养幼儿的创造能力和审美力等。

温馨提示：

1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把自己看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

2、老师引导幼儿根据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称 中国幼教传媒网版权所有，采集或转载请注明出处，文章来源：www.xiexiebang.com

（二）寻找春天

活动一：“迎春花”

活动目标：

1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

2、发展幼儿的观察力。

3、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵。

活动准备：几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图。

活动过程：

1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字，启发幼儿说出其名称含义。

2、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花。

3、讨论：迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系。

4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花”并讨论：如何爱护花朵。

5、到室外观察迎春花。

活动二：诗歌“钻泥巴”

活动目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌

2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

活动准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

活动过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

3、学习诗歌“钻泥巴”。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过

5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

效果分析：

幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽------在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动，诗歌《钻泥巴》的教学。

（三）装扮春天

集体粘贴：“春天真美丽”

活动目标：

1、引导幼儿感知春天气候和树木、花草的变化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。

2、培养幼儿的观察能力、口语表达能力及动手操作能力和集体协作的能力。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、课前带领幼儿外出感受春天的变化；歌曲磁带《春天来了》。

2、大背景纸一张；剪好的春天各种景色的小图片若干（太阳、云朵、燕子、布谷鸟、小草、各色花儿，柳树叶儿，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活动过程：

1、谈话：春天有什么变化？春天的美体现在哪些地方？

2、欣赏歌曲《春天来了》并讨论：歌曲中的春天是什么样子的。

3、把春天搬到画面上：教师在背景纸上示范贴出太阳、云朵和小燕子；幼儿自选并说出所喜爱的景色图片，粘贴到背景纸上。

4、全体幼儿共同欣赏自己的作品，鼓励幼儿大胆评价。

5、和小朋友们一起将作品贴到走廊的墙面上装饰环境。

效果分析：

孩子们此时已不象以前那样畏手畏脚，在讨论时大胆发言，在自选图片时也是积极主动，有的一下子选出好几张小卡片，都争着下来帖到背景纸上。当欣赏自己的作品讨论春天的美丽时，有的孩子一口气说出好多春天的美景。大多数孩子都会说出“我喜欢春天的------”孩子的作品贴到了活动室外面的走廊上，在家长来接孩子离园时，有的孩子自豪地告诉自己的家长：“快来看，这是我贴的春天的花儿！”------在亲子同乐的笑声中，我们完成了所选课题的任务。

附：

1、延伸活动：

（1）引导幼儿观察种子的发芽情况并做好详细记录。

（2）请家长利用休假日领孩子到野外寻找春天或植树。

2、环境创设：

（1）将室内墙饰换成“春天”。

（2）利用孩子的作品装饰走廊。声明:学前谷-中国婴幼儿教育网版权所有，转载请注明出处，文章来源： http://www.xiexiebang.com/