第一篇：幼儿园大班游戏教案《炒豆豆》及教学反思
大班游戏教案《炒豆豆》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，让幼儿体验合作游戏的快乐，练习站立侧翻身，发展动作的协调性，喜欢参与游戏，体验，快来看看幼儿园大班游戏《炒豆豆》含反思教案吧。
游戏目标：
1.练习站立侧翻身，发展动作的协调性。
2.体验合作游戏的快乐。
3.喜欢参与游戏，体验。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
熟练儿歌的内容
游戏玩法：
幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。准备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样继续进行;大班幼儿可连续翻。)
游戏规则：
幼儿俩手必须拉紧不能松开附儿歌：
炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗
教学反思：
根据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分体现音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、创造，借助已有经验尝试创编炒豆豆的过程，共同讨论制定游戏的玩法和规则，培养了幼儿的审美感知、想象和创造能力，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的快乐。
音乐游戏不仅具有游戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自《拾豆豆》中的乐曲，活泼、风趣，使得游戏更显民间韵味。在活动过程中，游戏的动作及玩法都是幼儿在已有经验的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能根据歌词内容主动进入游戏情境，充分体验到游戏的乐趣。
在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美能力的培养。培养幼儿审美能力，首先得帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简单，活动进行之前幼儿已经很熟悉，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。本次活动的难点是“翻跟头”动作，主要借助手腕花帮助幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就掌握了结伴翻跟头的动作。游戏中幼儿在创编“炒豆豆”动作时，给他们提供了一个自由创编的平台，所以，幼儿的兴趣很高，十分投入，个个都踊跃发言。最后的三人合作玩“炒豆豆”游戏，是本次活动的重点。在掌握“炒豆豆”动作的基础上，添加了“豆豆”角色，先让幼儿尝试三人游戏，从中发现问题从而引出了游戏的玩法和规则。待幼儿完全掌握规则，熟悉玩法后再完整进行了游戏，让幼儿在解决游戏难点的基础上充分享受游戏的乐趣。在快乐的游戏与轻松愉快的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参与音乐活动的乐趣、充分体验大胆自由、创造性地表达自己的情感、理解与想像的快乐。特别是游戏结束后的一句“炒翻的豆豆是谁呀”增加了游戏的乐趣，使得游戏达到了**。活动在**中结束，幼儿沉浸在游戏的快乐中，他们在不知不觉中初步有了合作的意识。在整个活动中，幼儿的自主性很强，而教师既是组织者，又是参加者。
本文扩展阅读：豆是汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐树”、“黄豆”、“绿豆”、“红豆”、“豌豆”、“落花生（花生）”等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子。
第二篇：幼儿园民间游戏《炒豆豆》活动反思
幼儿园民间游戏《炒豆豆》活动反思
幼儿园民间游戏《炒豆豆》活动反思
春天到了，天气渐暖，每天丰富多彩的户外活动是孩子们所期盼的，为了培养幼儿参与户外活动的兴趣，我们开设了一些民间游戏活动，不仅有利于增强幼儿的体质，而且能提高幼儿的动作技巧，促进幼儿健康的的身心发展。
今天下午，我与幼儿进行了“炒豆豆”的民间游戏。游戏前不仅回忆起了自己的童年时代，那时候这个游戏特别流行，但不叫“炒豆豆”，而是叫“炸油条”、“翻棉条”，儿歌也不相同，但动作是一样的。两个伙伴手拉手边说儿歌边做动作，翻过来翻过去，有时还能连着翻好多，那种开心、快乐给人们的童年增添了无穷的乐趣。今天与幼儿重温游戏，不觉有些激动。
活动开始了，我先是让幼儿回忆炒菜的动作，然后过渡到了“炒豆豆”的游戏中。在请幼儿自由探索和交流后，我结合“好朋友手拉手面对面，升高一小手，头儿朝里钻，再伸一小手，头儿往外钻”的儿歌化的指导语言进行示范，使孩子们对“炒豆豆”的动作要领有了一个比较清晰形象的感知，然后结合动作配上了郎朗上口的儿歌：“炒、炒、炒豆豆，炒完豆豆翻跟头。”幼儿迫不急待的找起好朋友尝试起来。开始他们的动作比较生疏，常常是做完前面一个动作不知道下一个动作是什么，或者是头不知道该往哪里钻，有的幼儿甚至是一个钻进去，而另一个就不钻了，直接转过身来，动作很不协调。
针对这种情况，我及时的对他们进行个别指导，利用“再把另外的小手升起来”，“头儿朝里钻”进行了练习。慢慢地，孩子们能一个翻过来了，两个翻过来了，我还让学得快的几组幼儿进行了演示和指导，孩子们边念儿歌边游戏别提有多开心了。
游戏几遍后，为了激发幼儿的游戏兴趣，增加和其他朋友的交往，我让孩子们交换好朋友再次游戏。通过练习，孩子的动作逐渐的协调起来，在此基础上，我还鼓励他们可以连续翻几个进行“炒豆豆”的游戏。
最后为了增加游戏的兴趣，我还引导幼儿延伸到炒别的食物，幼儿马上想到了：“炒青菜、炒黄瓜、炒花生”等。孩子们一边说着自编的儿歌，一边用自己的肢体动作配合着„„
“炒豆豆”是民间游戏中比较经典的小游戏，动作简单，配上朗朗上口的儿歌，节奏感极强，有着浓厚的趣味性，关键是不太受场地的限制，较小的地方也可以做，非常符合幼儿好奇、好动的特点，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，能够很好的给幼儿提供互动交往的机会和空间，对幼儿的身体发展起着多方面的作用。
第三篇：幼儿园亲子游戏活动 炒豆豆
幼儿园亲子游戏活动 炒豆豆
活动背景
突如其来的汶川大地震，给当地幼儿的身心造成了一定的影响，游戏是帮助幼儿缓解压力的最好方法。亲子游戏是家长与幼儿共同参与，在幼儿园或家庭中都可以进行的一种游戏。在这种特殊的环境下，组织、指导家长与幼儿一起进行这种身体接触性的亲子游戏，有益于增进幼儿与家长之间的情感交流。通过游戏中家长与幼儿身体上的接触，可以让幼儿有安全感。由于灾区的活动点没有可以让我们充分活动的场地，在安排活动的时候我们一般选择这种圆圈式的集体活动，以确保幼儿的安全。
活动目标
1．通过与家长之间的身体接触，增强安全感。2．增进亲子之间的情感。
活动准备
自制道具：大铲子。
活动过程
1．教师向家长介绍游戏名称和目标。2．教师和家长及幼儿一起说儿歌《炒豆豆》。
3．请家长站在幼儿身后围成圆圈做“豆豆”，教师在圈内，一起说儿歌。4．随着说出儿歌最后一个“嘭”字，教师用铲子去铲，铲到哪颗“豆豆”的脚下，就请家长把幼儿抱起来。
5．游戏玩过几遍之后，教师随机请幼儿或家长来“炒豆豆”。
活动反思
我对这次的亲子活动记忆犹新。记得当时在活动之前，孩子们来得差不多了，我们几个老师主动上前跟孩子们打招呼，可是孩子们很胆小，不太爱讲话，见到帐文档仅供参考
篷里有许多陌生人，有些不知所措。于是，我以“姐姐”的身份出现在大家面前，有极少的幼儿跟我打招呼，而大多数幼儿则依偎在父母身边，用一种胆怯的眼神看着我。
活动正式开始了，家长们都站在自己孩子身后，围成圆圈。当时，现场的情况没能像所设想的那样顺利地进行。起初，家长们三三两两地站在一起，可能是因为之前没有做过类似的亲子活动，不知自己要怎样融入活动中，甚至有些家长会有些不好意思。在示范过程中，一起来支教的刘老师和何老师两人特意夸张地表演了一番，把孩子们逗得哈哈大笑，紧张的表情也随之而去。
由于家长对亲子活动不是非常熟悉，所以在整个活动中，我们非常注重指导家长的环节。一句指导语可能会说上几遍，甚至还会边说边上前去指导。在指导的过程中，要求家长都能够和幼儿一起来说儿歌，从而增添游戏的趣味性。整个活动，孩子们的表现，从不言不语到游戏中发出阵阵爽朗的笑声。伴着家长和孩子们的笑声，我们的活动结束了。
这次活动让我感受到了亲子活动在这种特殊环境下产生的特殊效应，家长们在亲子活动中赋予了幼儿一种巨大的力量，那是一种亲子间情感产生的无穷力量，对幼儿幼小的心灵是一种很好的抚慰，给了幼儿极大的安全感。因此，我认为在这种环境下组织类似的亲子活动是非常适合的。
真心希望把我们的欢乐全部传递给那些可爱的孩子们!让他们能够尽快忘掉那些不愉快，给他们留下一份快乐、美好的童年记忆。相信这也是我们此次活动全体老师和家长们共同的心愿。
1.5-2岁亲子活动 揉纸球(3)主要目标：
（1）训练宝宝手部肌肉的协调配合与控制能力。
（2）体验自制玩具的乐趣。
活动材料：旧报纸，包装用的网兜。
指导要点：
教师出示旧报纸和做好的纸球，家长和孩子一起把报纸揉成圆球。妈妈说：“宝宝的小手真能干，能和妈妈做大纸球”，边说边带宝宝找一张报纸，边做示范动作边带领宝宝把报纸揉成团，塞进网兜。
建议：
家长与宝宝一起合作完成，活动材料要安全卫生。易于索取。揉纸球的目的主要是让宝宝体会到，身边的物品具有可以变化的特点。因此，在制作过程中，要将培养宝宝的观察习惯作为重要任务：”报纸变小了吗?”怎样放进小兜里呢？”“用力压压，”……通过有目的的指导，诱发宝宝尝试解决问题的兴趣。
第四篇：幼儿园小班游戏活动设计《炒豆豆》及教学反思
小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿大胆说出自己的理解，培养幼儿相互间的合作能力，喜欢参与游戏，体验，快来看看幼儿园小班游戏活动设计《炒豆豆》含反思教案吧。
游戏：
炒豆豆
游戏目的：
培养幼儿相互间的合作能力。
大胆说出自己的理解。
喜欢参与游戏，体验。
游戏玩法：
两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180度，还原姿势。游戏反复进行。
儿歌：
炒、炒、炒豆豆，炒好了豆豆翻跟头。
游戏规则：当儿歌念完时，才能翻跟头。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：豆，读作:dòu。汉字基本字义是指双子叶植物的一科，木本、草本植物都有，如“紫檀”、“槐树”、“黄豆”、“绿豆”、“红豆”、“豌豆”、“落花生(花生)”等，日常统称豆类植物，亦指这些植物的种子。形状像豆粒的东西，比如“土豆儿”。
第五篇：幼儿园大班音乐游戏《拾豆豆》教案
幼儿园大班音乐游戏《拾豆豆》
本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一
◆游戏玩法建议
第一段：炒豆豆单圈变双圈两个合作炒豆子游戏，在游戏的最后包剪锤游戏中，根据输赢，分为双圈。
第二段：拾豆豆双圈变单圈分为两个角色进行互动游戏，小豆豆和拾豆人。
小豆豆听音乐变出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出现的方位去拾。
在第二段间奏出变回单圈，开始循环游戏。
二、教学活动建议 【活动目标】
1、在熟悉音乐的基础上，学玩游戏《拾豆豆》。
2、通过讨论、同伴学习、经验迁移等尝试创编与理解音乐规则。
3、在游戏“包剪锤”和“拾豆子”游戏中体验合作游戏带来的快乐。【活动过程】
1、复习拾豆子游戏。
指导语：我们一起来玩拾豆豆的游戏
和第二个小朋友玩了什么游戏？
2、学习幼儿第二段掌握拾逗人和小豆子之间的互动游戏。
指导语：妞妞很喜欢玩拾豆豆的游戏。
(1)观看示范
谁是豆豆？谁是妞妞？你是怎么知道的？
妞妞是什么时候拾豆子的？（豆子出现的时候）
(2)教师做豆子，幼儿做妞妞，练习拾的动作。
指导语：我来做豆豆，你们来做妞妞，我们一起来试一试。什么时候拾豆豆呢？注意豆豆出现的
时候就开始拾。
(3)幼儿之间分角色练习。
指导语：两个人玩游戏，怎样很快的确定谁是妞妞、谁是豆豆呢？我们刚才第一段完了一个什么输赢游戏？赢的人？输的人？那如果平局了怎么办呢？（快速商量）
3、掌握双圈游戏的玩法。
(1)站单圈，练习单圈到双圈的转换。指导语：猜拳游戏结束后，谁到里圈当妞妞？（在间奏的时候，妞妞定进来和豆豆面对面站好，变成双圈）。
(2)完整玩游戏一、二段，练习间奏出由双圈变成单圈。
指导语：马上我们又要站成单圈重新开始游戏了，怎样变成单圈呢？
(3)完整游戏3-4遍，讨论交换朋友的方法。
指导语：怎样才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一个）什么时候交换朋友？
4、完整进行游戏。
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