幼儿园大班语言课活动《树真好》教案(通用)(共五篇)

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第一篇:幼儿园大班语言课活动《树真好》教案(通用)

幼儿园大班语言课活动《树真好》教案(通用5篇)

作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园大班语言课活动《树真好》教案(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园大班语言课活动《树真好》教案1

活动目标:

1、感受、欣赏散文诗,并尝试创编。

2、了解树木的用途与好处,体验树木与我们生活的密切关系。

3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:

在感受、欣赏散文诗的基础上,学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)

活动难点:

创编散文诗(凭空创编)

活动准备:

经验准备:看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

材料准备:PPT、背景音乐、录音、图片、照片

活动过程:

一、聊树(知道因果关系,为理解、创编散文诗做铺垫)

重点提问:

1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片:柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

【回应:长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

3、还有谁会喜欢树?为什么?

小结:不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。

二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑;树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

重点提问:树真好,好在哪里?(让幼儿充分说:

①引导幼儿用散文句式回答,有序、连贯、清楚表达即可,不一定要与原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容,也有可能已出现创编。)

2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片,请你们两个人选一张,试着模仿散文诗说说看。“树真好……”

幼儿说到一张,贴一张(第三列)

3、完整欣赏:让我们一起来欣赏一下这篇散文诗,听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

三、尝试创编(句式:树真好,谁喜欢树,为什么?)

放轻音乐,老师示范说第一句,引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴,并引导其他幼儿一起说)

小结:原来树有那么多的好处,我们的生活离不开树。

活动反思:

在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

幼儿园大班语言课活动《树真好》教案2

活动目标:

1、通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏),尝试让幼儿表达“树真好……”

2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木,热爱大自然”的情感。

活动准备:

课件(散文欣赏)、用废旧材料做各种各样的树,音乐《挪威的森林》,图片

活 动 过 程

一、自主表达。

你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……)

二、欣赏散文。

1、完整欣赏、理解内容。

我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件)

(1)谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)根据幼儿的回答出示相应的图片。

2、分段欣赏、学念散文。

请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答,尝试有感情地学念散文。

(1)“树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。”小鸟做窝后,它会怎么样?”

(2)“树真好,我们全家在树荫,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。”大家吃得怎么样的?

(3)“树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗。”大狗来追我的小帽,小猫怎么办?

(4)“树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇。”我做个秋千挂在树上,让谁坐上去呀?

3、完整表现,表达意境。

三、快乐游戏。

1、树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏)

2、在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐。”

3、树真好,我们该为树做点什么呢?

四、走进自然

树真好,让我们到外面夸夸我们的树朋友吧!(来到香樟树边上)分组自然的朗诵。

设 计 理 念

进入情境,充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说,让幼儿自然地表达出“树真好”的情感。

动态的课件吸引幼儿的注意力,让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。

通过完整欣赏到分段欣赏,学念散文到完整表现,层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐,从而提升“树真好”的情感,自然地萌发“保护树木”的情感。

幼儿园大班语言课活动《树真好》教案3

教学意图:

秋冬季节的树有了许多的变化,树叶掉了,变黄了,枯萎了,可是有的树叶依然是绿的,并没有掉落。为此设计了此次活动《树真好》。旨在通过区分常绿树和落叶树来感受树木的成长特征,并且感受到树与人类的.关系。

教学目标:

1、区分常绿树和落叶树的显著特征,了解树给人们带来的好处。

2、学习散文诗中优美的语言描述,能跟据生活经验想象画面,运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系,形成初步的环保意识。

4、理解树与人们的关系,感受散文的语言美和意境美。

5、理解和欣赏散文诗《树真好》,尝试按散文诗的韵律复述。

教学关键点:

理解欣赏散文诗,按散文诗韵律复述。

教学准备:

各种常见的图片,常绿树,落叶树叶。

教学过程:

一、讲讲说说,周围的树

1、交流我们的周围哪里有树?

2、观察常见树种的图片:分辨这些树的不同,说一说它们的名称。

小结:在我们的周围,路边,房前屋后都有树,这些树有的树叶是黄的,有的是绿的。

二、共分常绿树和落叶树

1、冬天到了,哪些树的叶子都变黄,变枯了?(柳树,梧桐。这些在秋冬落叶的树叫落叶树)

2、哪些树一年四季都是绿叶?(颜色深,表面光泽的叫常绿树)

3、比较常绿树和落叶树的不同。

小结:树分为落叶树和常绿树两种。秋冬季节叶子落的树叫落叶树,叶子不落的叫常绿树。

三、学散文诗《树真好》

1、边听教师朗读散文诗,边看图书。

2、两两结伴观看图画书,讲讲说的好处。

3、交流:我在散文诗中了解了什么?散文诗中是怎样说的?有哪些优美的词句,找到画面学一学这一段散文诗句。

活动延伸。

1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围,让孩子们参观讲述。

2、在自主活动中创编《树真好》。

3、知识延伸,好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《两棵树》。

教师总结:

树是我们的好朋友,我们要爱护树木。

教学反思:

本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。教师引导幼儿欣赏诗歌《树真好》,让幼儿讲讲说说诗歌的内容。幼儿能够根据图片的内容说出树的好处,并且能够感受到诗歌的优美。

不足之处:

对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。如果在孩子们回答的同时出示图片就可以丰富幼儿对树的认识,加深幼儿的印象。

重构:教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。因此,生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究,把幼儿看做是有巨大潜能的个体,有智慧的个体。

幼儿园大班语言课活动《树真好》教案4

活动目标:

1、了解树木与人类的密切关系,有喜欢树木的情感。

2、感受欣赏散文诗《树真好》,尝试创造性改编。

活动准备:

大树(树叶上画满大树的作用等等);配乐ppt《树真好》;可翻折的图片等。

活动过程:

一、说说树的好处价值取向:感受树与人类之间的关系,整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木,保护树木的情感。

1、一棵大树(出示文字“树”)

2、你喜欢树么?说说你的理由(幼儿说到树的作用后翻出该张树叶,没有说到的可以当场画或写文字)追问:树真好,我们怎么保护树呢?

小结:看来大家都很喜欢树,树让城市变美,保护了环境,树为人们提供资源,带来了便利。树真好。

二、理解散文诗价值取向:感受诗歌的格式,通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等,对作品有更深的认识。

1、吴老师带来一篇优美的散文诗,让我们听听散文诗里是怎么说的?(ppt欣赏)

2、还记得散文诗里说了什么?(鼓励幼儿用优美的语言叙述,教师用散文中的句子回答,还可以用动作体验一下)

3、分析感受诗歌格式念三段,根据诗歌拉出相应的图片仔细看看,诗歌每一句有什么一样的地方?

诗歌每一句先说了什么,然后说的是什么?

小结:散文诗每一段的都先说了“树真好”,然后说清楚了“树好在哪里”。

三、创编散文诗价值取向:尝试用诗歌的格式进行想象创编。

1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处,那请你们编进散文诗好么?

2、幼儿分组,三个朋友为一组,在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

活动反思:

这次活动《树真好》,题材“树”来自于幼儿生活之中,是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物,对幼儿来说开展这样的题材内容,是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容,从各个方面促进了幼儿的发展,让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性,活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现,使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时,活动中也建立了新型的师幼关系,教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围,到处都是植物,但是,这也从未引起过孩子们的注意,虽然孩子们天天接触这些东西,却很少思考些什么问题,于是,想通过这样的一个主题活动,让孩子们共同来关心身边的一些东西,共同探索奇妙的植物世界,同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯,培养孩子良好的观察习惯,学会发现一些自然现象,并想通过多种形式、多种途径的学习方法,让幼儿了解更多的植物知识,去结识更多的植物朋友,让孩子真正喜欢植物,喜欢大自然,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存。

幼儿园大班语言课活动《树真好》教案5

活动目标:

1、运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。

2、感受树的美好,感受诗歌的优美,激发幼儿对周围事物的关注与热爱。

活动准备:

1、各种常见树种的图片PPT。

2、常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。

3、散文《树真好》课件。

4、汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

活动过程:

一、谈话引入常绿树和落叶树

1、师:老师给你们看一个字,(把“树”字贴到黑板上)认识吗?

(幼儿:树)

2、师:我们的周围哪里也有树呢?

(幼儿:学校大院;我家院里;森林;马路边;花园里;学校周围;植物园;广场……)

3、师:你们观察的真仔细,那么多的树当中,你认识什么树?

(幼儿:柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……)

师:你们知道的树真不少,比我知道的还要多,你们真厉害,老师也带来了一些树,让我们一起来看看,认一认吧。(给幼儿观看PPT)

4、师:原来周围有那么多树,孩子们,这是什么树?

(幼儿:柳树)

师:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的?

(叶子全没了)

5、师小结:孩子们,像柳树这种春天的时候叶子会发芽,一到冬天叶子全掉落,只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树,我们叫它(出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上)看,认识吗?

(幼儿读出“落叶树”)

师:那有没有冬天不落叶的树呢?除了这种树,还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的,而且叶子还是绿色的,那是常绿树(出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上),认识吗?

(幼儿读出“常绿树”)

二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征

1、师:常绿树和落叶树的叶子一样吗?

(幼儿:不一样。)

师:看,老师在周围的桌子上放了两种树叶,一种是落叶树的叶子,一种是常绿树的叶子,请你各拿一片(做出左手一片右手一片的动作语言),然后马上回来坐下。开始吧。(幼儿到身后的桌上去拿树叶,拿后回到原来的地方。)

2、师:请你摸一摸,看一看,它们有什么不一样?

(幼儿:一片厚一点,一片薄一点)

师:除了薄厚不一样,我们来看看它的颜色,有哪里不一样?

(幼儿:一个颜色深,一个颜色浅)

师:还有哪里不一样,我们再仔细观察一下它的表面?

(幼儿:一片光滑,一片不光滑)

师:(教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线)为什么常绿树的叶子会亮呢?因为上面有蜡。

(幼儿:常绿树叶子的正面颜色深,正面和反面颜色不一样)

师小结:(指记录)孩子们,仔细看看,其实,常绿树和落叶树不一样的地方就是,常绿树的叶子表面非常光亮,叶子很厚,正面颜色深。我们在马路上看到好多树,即便我们不知道它的名字,但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。

三、阅读活动:儿童散文诗《树真好》

1、师:原来我们身边有这么多树,那树在我们生活中有什么用处?

(幼儿:给我们来带新鲜的空气)

2、师:树真好,那我们一起来听下关于树的儿歌吧。(同时出现汉字)

(幼儿:荡秋千,看书)

3、师:小朋友们听得真认真,原来树真好,那你喜欢在树下干什么?这个散文诗真好听,我们再来听一遍了吧。

4、师:那我们要爱护树,保护树。

第二篇:树真好的幼儿园大班语言教案

活动目标:

1.理解散文诗内容,感受优美意境。

2.能用“树真好”句式进行简单创编。

3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。

活动准备:

1.幼儿已初步了解树木作用。

2.树真好ppt、四幅散文诗大图片、小树图片若干。

活动过程:

1.谈话导入,梳理树木作用。

(1)观看ppt树木,提问|:“你喜欢树吗?说说你的理由?”

(2)倾听《美丽的树朋友》,观看ppt。

(3)整理提升幼儿的已有经验,再次提问:“树木有什么作用?”

2.观看小路,初步凝练散文诗。

(1)观看无树的小路,引导幼儿思考:走在这样的小路上有什么感觉?想什么办法弥补呢?

(2)感受植树后的小路变化,引导语言描述:小路旁种满了树,秋天来了,树叶变黄,风儿一吹,树叶一片一片飘落下来,树下铺满树叶地毯,我们用好听的话说出来。

(3)用优美语言朗诵:树真好,树叶飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面休息,玩耍。

(4)引导幼儿变成小树,继续感受树木本领大。

教师:“树的本领真大呀,它可以帮我们做很多的事情,叮当,叮当,变变变,变成一棵树,你是什么树?”

3.分组操作,语言描述画面内容。

(1)观看四幅图,了解画面内容。

(2)引导幼儿想办法帮忙。

(3)分组操作,将小树贴在大图上,鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。

(4)分别请四个组幼儿上来描述,教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

4.欣赏散文诗,感受语言意境美。

(1)播放ppt,引导观察倾听散文诗。

(2)辨别有几句,每句有相同地方是什么?

5.拓展经验,创编提炼散文诗。

(1)树还有哪些作用呢?谁能用“树真好”做开头说出来?

(2)引导把心中的想法说出来,和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

第三篇:大班语言活动:树真好

大班语言活动:树真好

大班语言活动:树真好

活动目标:

1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境

2.了解树能净化空气,美化环境的作用,萌发爱护树木的情感。

活动准备:

1.“树真好”的散文诗图片;图片大树。

2.汉字:“树真好”。

3.舒缓的背景音乐。

活动过程:

一、谈话引出主题。

1.你喜欢树吗?为什么?

幼儿介绍自己喜欢树的理由。

2.教师用提问的方式拓展话题。

师:小动物、人们喜欢树吗?树还有哪些用处?

教师小结幼儿谈话内容。

二、欣赏散文诗《树真好》。

1.教师朗诵散文诗一遍,教师边朗诵边出示“树真好”的散文诗图片。

2.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子。

师:你听到了什么?散文诗里讲了树有什么好的地方?

3.学播放背景音乐,教师再次朗诵。

师:听了散文诗,你觉得树真好,好在哪里?请用一句完整的话来把它念出来。

教师引导幼儿看图片一起朗读散文诗,可以重复几遍。

三、仿编散文诗。

四、分享交流。

1.教师通过提问的方式,让用幼儿萌发爱护树木的情感。

师:树给我们带来这么多的好处,那我们能够为它做点什么呢?

幼:给它浇浇水,施施肥。

师:除了爱现在有的树,我们怎么样可以让树变的更多呢?怎么样不让树变的更少呢?

幼:种更多的树,不去砍伐树木。

教师小结。

活动反思与建议

本次活动教师提供了许多树叶,让幼儿先区分常绿树和落叶树,在活动中幼儿能够找出落叶树和常绿树,因为是南方,常绿树比较多,比如柳树,在北方应该全部落了,可是在南方到现在还没有落下来。对于常绿树和落叶树教师的概念还有些含糊,不能够很清楚的分辨他们的区分。教师应该根据南方季节的特点总结出常绿树落叶树的区分,幼儿也能够得到相关的经验。

第四篇:幼儿大班语言活动《树真好》

大班语言——《树真好》

执教者——张湾

2012.10.24

活动目标:

1.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美意境

2.了解树能净化空气、美化环境的作用,萌发爱护树木的情感 活动准备:

1.PPT 2.汉字“树真好” 活动过程:

一.引导孩子用“因为...所以...”的句式说话

1.幼儿介绍自己喜欢树的理由

师:昨天我们去幼儿园里逛了一圈,看到幼儿园里有各种各样的树,那你喜欢树吗? 师:请你说说你喜欢树的理由

幼:因为他能够帮我们挡太阳,天很热的时候;

师:哦,你说的真棒!夏天,我们出去玩的时候,太阳很大,我们可以在树荫下乘凉。幼:帮我们挡风遮雨

师:是的,台风来的时候,树可以帮我们减少台风带来的伤害 幼:美化环境,师:哦,你观察的真仔细,幼儿园里、公园里、马路边都因为有了树所以变得很漂亮。幼:能长出好吃的水果

师:是呀,我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。

【评:说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话,那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。这部分时间不用花太长。】

师:原来树有这么多的作用,他能帮我们遮挡太阳,带来凉爽;能帮我们遮风挡雨;还能结出好吃的果子给我们吃;把幼儿园、公园都装扮的很漂亮。树真好!怪不得你们这么喜欢树,连小动物也很喜欢树呢!你们知道小动物为什么喜欢树吗? 幼:不知道。

师:如果你是小动物,你为什么喜欢树呢? 幼:能吃到树叶

师:说的真棒!谁知道哪个小动物爱吃树叶?(长颈鹿)幼:可以在树上玩耍

师:对呀,树林就是小动物们的乐园。

师:冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢

师:听你们这么一说,小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡秋千,还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。所以小动物和你们一样,都离不开树,树真好!

【评:个别孩子说到小鸟给树捉虫子,把小鸟的作用归结到了树的身上,这时候,教师要指出这不是树的作用,是小鸟的作用,别跑题。】 二. 欣赏散文诗《树真好》 1.教师朗诵一遍散文诗 师:今天,张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它!请你仔细听,里面提到了树还有哪些作用?

师:哦,我看好多小朋友都还没听清,我再来念一遍,你要仔细听了。幼:小鸟叽叽喳喳叫;不许风沙吵闹;小猫爬到树上;布娃娃...师:树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫...(幼儿提到哪句念哪句,并梳理散文意思)

【评:朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍,录下来,效果会更好】 2.结合PPT,理解散文诗的内容(再朗诵一遍)师:............3.学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子

师:好听的诗歌念完了,那你最喜欢哪一句? 幼:...师:好在哪里呢?你听仔细咯。

师:树真好,小鸟可以在上面筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。4.跟读散文诗,可重复几遍

师:会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念“树真好,小鸟可以在树上筑巢...二.续编散文诗

师:念的真棒!原来树有这么这么多的作用,树真好!都被编进散文诗里面了,可是有些我们说到的本领还没编进去呢,现在请你们来当小小散文诗人,动起你的小脑筋,编一句优美的句子赞美树。幼:树真好......师:哪个小诗人再来编一编 幼:桌子、椅子...师:你们都是最棒的孩子,原来树还有....的作用啊!(小结)请你带回家说给爸爸妈妈听,并把它画下来,带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。

【评:前半部分还可以,后半部分创编引导不够,孩子创编能力没有体现。教师整体教态、语速都不错。

第五篇:大班散文诗教案树真好

大班散文诗教案《树真好》

大班散文诗教案《树真好》

活动目标:

1、根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

2、欣赏散文诗,初步运用优美的语言进行表述,体会散文诗的语言美和意境美

重点:根据生活经验想象画面,理解诗歌的内容。

难点:学习散文诗所表现的语言美和意境美,学学念念散文诗

材料准备:

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字:生态平衡、挡住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、提供玩耍、唱歌自然现象、小朋友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关经验

设计思路:

在幼儿园的语言领域教学中,大部分都是儿歌和故事,很少部分会有

大班散文诗教案《树真好》

儿童散文诗的教学,《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系,从诗歌中透露出淡淡的惬意生活,通过人类和动物,深深的赞美了树对我们的作用。最近,十二月份我们开展了“有用的植物”主题活动,幼儿在了解、收集资料的过程中,发现我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗,我把它纳入这次主题活动中,希望通过这次散文诗欣赏活动,让幼儿感受到散文诗优美的语境,并尝试用诗歌里的话来说“树真好”

活动流程:理解散文诗-欣赏散文诗-念念散文诗

活动过程:

一、引发幼儿生活经验,理解诗歌内容(放ppt一遍)

1、师:最近我们小朋友了解了树给我们的生活带来很多的好处,今天谢老师带来了一本就是关于这方面的书,看看书名叫什么?《树真好》;表扬:字都认识了。我们那里也看见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里,现在我们一起到电脑里看看,树到底带来了什么好处呢?

2、幼儿观看用ppt制作一本大书,引发幼儿与生活的联系

大班散文诗教案《树真好》

@这页谁喜欢树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家,有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、@树有什么好处?(挡住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空气)

@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲娱乐)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)

@小猫为什么要到树上去?(躲避、保护)

@他们又是在玩什么?(玩耍娱乐)、@这是白天还是晚上,夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来,还唱起了好听的歌

@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小朋友在干什么?(娱乐,做游戏)

(小朋友在铺满落叶的树下打滚)

大班散文诗教案《树真好》

二、欣赏散文诗《树真好》

1、师:刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处,人们写了一首散文诗来赞美树木,把树木的每个好处用一句好听的话说出来,我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的欣赏一遍(有录音的ppt),第二遍、、)

赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句欣赏并学习,(ppt第三遍)(理解诗歌的内容,感受散文诗的语言美和意境美)

A树给我们的生态带来了平衡,散文诗里是怎么说的?我们听听:(树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就唧唧喳喳的叫),你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?

B树能挡住风沙。如果没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来——能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好。

C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听,用了什么好听

大班散文诗教案《树真好》 的词语。

D树能遮阴,人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听,诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把快乐和热闹的景象表达出来了)(树真好,我们全家在树荫下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹)

E,树能遮阴,天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情,听听是怎么说的?哪个字用得非常好,铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬到树上躲起来,气得大狗“汪汪”叫。

G树可以玩荡秋千的游戏,让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌,我们去听听。

I小朋友和树叶在一起做游戏,他们是怎么做游戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、引导发现并提升总结

师:用了这么好听的词语来赞美树,所以《树真好》的散文诗是很优美的,除了词语用得好,还发现了什么优美的地方?哪句话是相同的

大班散文诗教案《树真好》

呢?怎么说的?

师小结:这首散文诗我们小朋友都发现了第一句赞美的话相同的“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的欣赏

师“想不想也来念一念呢”

三、念念散文诗

跟着ppt念

个别念

集体念

亮点:幼儿的前期经验很丰富,所以第一部分引发幼儿生活经验,理解诗歌内容目标的达成度是非常好的,同时教师每个问题后的小结也及时到位,问题的提出也给孩子考虑的空间。

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