幼儿园大班语言教案《小象消防员》及教学反思（大全5篇）

第一篇：幼儿园大班语言教案《小象消防员》及教学反思

大班语言教案《小象消防员》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务，仔细观察画面，清楚讲述小象寻找工作的经历，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班语言《小象消防员》含反思教案吧。

活动目标：

1、仔细观察画面，清楚讲述小象寻找工作的经历。

2、尝试根据特长找工作，渴望为周围的人服务。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

电子白板课件、绘本《小象消防员》、值日生任务卡片：桌椅管理员、喝水管理员、书包管理员、午睡管理员。

活动过程：

一、引发兴趣

（了解我们周围各种各样的工作）

（出示工作）谁认识这个字宝宝？你知道有哪些工作？

小结：我们周围有很多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。

二、分段阅读，大胆讲述故事

（仔细观察画面，清楚讲述小象的经历，能根据特长找工作。）

1、故事的前半部分：

（1）出示第一幅画：今天的主人公是一只小象，他的名字叫波波，它也想找一份工作。正好，它看到了正忙着扫落叶的长颈鹿清洁工。它说：我也想做清洁工，我来帮您吧。波波正想帮忙，忽然鼻子好痒痒。“阿，阿，阿嚏！”

提问：它适合这份工作吗？为什么？长颈鹿为什么适合呢？

小结：原来长颈鹿有长得可高了！那里有垃圾，它远远的就可以看到，并赶过去把它们清扫干净。

（2）出示第二幅画

提问：波波看到了谁？它在做什么工作？（农夫）

这时的波波有什么想法？（它也想做农夫）

瞧！波波他走过去帮忙，结果怎么样了？

小结：看来波波也不适合做农夫。

（3）出示第三幅画

提问：接下来出场的这位可是从澳大利亚来的，是澳大利亚特有的一种动物，你们猜猜是谁？（袋鼠）

你觉得袋鼠适合做什么工作？

波波遇到送信件和包裹的袋鼠邮递员，结果会怎样？

小结：波波果然不适合做邮递员。

（4）播放声音

提问：我们需要谁的帮助？你觉得森林里谁比较适合做警察？为什么？

波波想：我也想做警察，我也要抓小偷。波波行吗？（不行）

小结：原来警察这份工作也不适合小象，因为它跑的不够快，抓不到坏人。

2、配对游戏

请幼儿回忆故事前半部分的情节，将工作和动物配对。

小结：每种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用，就是适合自己的工作。

3、小象找工作

提问：小象有什么特长呢？孩子们，你们可以帮帮小象找一份适合自己的工作吗？

小结：你们帮小象找了那么多工作，看看故事里发生了什么？

4、故事的后半部分

讲述故事的后半部分。

小结：波波终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。

三、延伸活动：找工作

（渴望为周围的人服务）

出示工作牌：搬桌子、喝水管理员、书包管理员、整理玩具

提问：孩子们，大四班也有许多的工作，你喜欢做什么工作？

幼儿分组讨论，说说选择这份工作的理由。

小结：你们真幸运，每个人都找了自己的工作，今天你就在做这份工作，希望每个人的特长都能发挥作用。今天我们讲的故事名字叫做《小象消防员》，这是一本非常有趣的书，感兴趣的朋友可以在图书角继续阅读这本书。

活动反思：

在整个活动中，教师紧紧的围绕教学目标，第一环节主要是激发孩子对各种职业的已有认识经验，引起幼儿对活动内容的兴趣。在这里，幼儿说了许多他们所知道的经验。第二个环节重点教师逐步引导帮助孩子阅读、理解故事内容。虽然故事本身的语言并不复杂，但孩子在阅读讲述的过程中要表达的原不止这些。对于孩子来说更有价值的说清楚“小象适合这份工作吗？为什么不适合？”；“小象究竟该找一份什么样的工作？”等这些问题的思考和表达。所以教师始终强调幼儿能够仔细观察画面，清楚和完整的讲述。在回忆故事的环节，教师利用电子白板的互动帮助幼儿回顾故事中的角色和职业，讨论它们的特点和职业是否相符。最后的故事也引发了孩子们新的思考——能根据自己的特长找工作，渴望为周围的人服务。从而，整个活动的目标基本达成，幼儿的语言水平也进一步的提高。

小百科：“消防”即是消除隐患，预防灾患（即预防和解决人们在生活、工作、学习过程中遇到的人为与自然、偶然灾害的总称），当然狭义的意思在人们认识初期是：（扑灭）火灾的意思。

第二篇：幼儿园小班语言教案小象消防员

幼儿园小班语言教案：小象消防员

活动目标：

1、自主阅读，观察画面，能用流畅完整地语言表述画面的内容。

2、初步学会分析职业特点和动物特点，建立两者的适配联系。

3、积极参与活动，大胆表达自己的想法和见解，感受绘本阅读的快乐。

活动准备：

1、PPT《小象消防员》

2、幼儿人手一份绘本

3、大挂图活动过程： 活动过程：

一、情景导入，引发话题讨论。

1、幼儿进场，出示大图，激发活动兴趣。

师：森林里真热闹，原来有个动物招聘会，正在招员工，大家看看有些什么职业呢？

2、引导幼儿分析职业的特点。

3、出示动物图片，为动物找出适合它们的职业。

二、阅读图书前半部分，理解交流故事内容。

1、猜测交流小象波波找工作情况。师：小象波波也来了呢！他也想试一试这些工作，你觉得它适合这么职业吗？为什么？

2、自主阅读，理解画面内容。

3、幼儿交流表述所有内容。

师：波波尝试了什么工作，它成功了吗？发生了什么事情？ 师：看来清洁工、警察、农夫和邮递员的工作都不适合波波。波波的心情怎么样？那么它最后找到适合自己的职业了吗？打开书，我们接着往下看。

三、阅读图书的后半部分，完整了解故事。幼儿自主阅读后交流。

师：发生了什么事？波波怎么做的？ 师：他成功了吗？你是怎么看出来的？ 师：动物会对他说些什么？

四、完整阅读绘本故事。

五、简要了解绘本连页的特点。

1、介绍连页。

师：请你们随意打开一页，看一看左页和右页得画面有什么联系？

师小结：我们把这样的画面叫做连页。

2、结束活动。

师：这里还有好多动物没有找到工作，让我们回去之后想一想他们有什么样的特点，他们适合做什么样的工作吧。活动延伸：

1、继续开展关于职业的话题讨论。

2、创编各种动物找工作的小故事。

第三篇：幼儿园大班社会《小象消防员》优秀教案

设计意图： 随着孩子的社会性发展，他们对周围人有了更多的关注，对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》以小象寻找工作为线索，唤起孩子对各种职业的原有经验，和小象一起寻找一份适合自己的工作，感受到工作不仅能给自己带来满足，也能为周围的人带去快乐。

活动目标：

1．体验阅读绘本的兴趣，渴望为他人服务

2．理解故事内容，能够讲述小象寻找工作的经历

3．尝试根据特长找工作，了解浅显的消防知识

活动准备：

1．材料准备：课件

2．经验准备：幼儿已了解一些职业。

活动过程：

一、过程：导入

动物城堡里有许多小动物，他们也像小朋友一样，正在上课呢，让我们一起看看。

二、观看课件，讲述故事开始部分，引起兴趣。

1．播放PPT1是哪些小动物啊？黑板上写着几个字，我念给你们听一下（教师，警察，邮递员等）。

2．小结：原来花猫老师在给小动物上介绍职业的课，他说：“我们的周围都有一些人，有着各种各样的职业，他们都很优秀。”

3．这些人是谁呢，请看！

播放PPT2，请幼儿说说这些小动物分别是做什么的？

4．这是谁？（这是一只小象，它叫波波，它也想找一份工作）他适合上面这几个工作吗？

5．幼儿讨论回答。

6．播放画面3-6，引导幼儿观察讲述。小象到底适不适合这些职业呢，我们一来看一下，发生了什么？（幼：小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了，小象当警察跑得太慢，小象当农夫吧蔬菜踩烂，小象当邮递员吧包裹弄得乱七八糟）

7．幼儿自由猜测，尝试给小象找合适的工作。

师：这些职业都不适合小象，它好难过，你们觉得它可以做什么呢？

8．播放画面7-10.，幼儿观察讲述。

（1）到底什么职业适合小象呢，让我们来看一下。

（2）你看到了什么？发生了什么事u？你从哪里看出来的？

（3）着火了，因为天上有黑烟，大家都拎着水桶，很着急的样子。那波波会怎么做呢？

（4）我们来看看他是不是这样做的。

（5）火扑灭了吗？你怎么知道的？

（6）河马消防员会对波波说什么？

（7）小象最后做了什么啊？——消防员。小象波波最后成了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作，我们来完整的听一遍故事。故事的名字叫小象消防员。

三、尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。

1．小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢？

2．鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由。

猴子——邮递员刺猬——搬运工狗——警察螃蟹——理发师，花匠，园林工人，厨师孔雀——演员，模特蜘蛛——纺织工人，清洁工

四、拓展思维，学会尊重不同职业的人

1．师：每个人都有自己的特长，小朋友想想自己有什么本领，可以帮助别人？

2．师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很光荣，都是最棒的！

第四篇：大班语言一上三研：小象消防员

一课三研过程性资料 大班语言活动：小象消防员

一、活动设计意图：

在幼儿园平时的角色游戏中可以发现：孩子们都非常向往成人的世界，对成人的工作很感兴趣。“我要做老师。”“我要当总统。”“我要当厨师。”„„每个幼儿都有自己的梦想。他们会观察身边的各种职业，并作出自己的判断。但孩子们的想法与愿望更多的是随意性的，他们对职业特点了解并不多，而动物也是孩子最感兴趣的，孩子们获取动物信息的途径也很丰富。在此前提下，我们根据绘本设计了本次活动，旨在寻找“特长”与“职业”两者的相交点，引导幼儿了解各种职业的必要性和重要性，能选择与特长相符合的职业，获得成就感。

二、活动方案及修改意见：

大班：小象消防员（重点领域：语言）

执教：成燕 第一研

活动目标：

1．赏析图画书，感知职业的多样性。2．发现不同的动物有自己的特长。

3．大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

ppt《小象消防员》

活动过程：

（一）谈话导入，引出主题

1．说说自己父母的职业。

2．讨论：你还知道哪些职业？

3．小结：生活中有各种各样的职业，比如警察、教师、医生、工人、服务员等等。

（二）结合画面，理解故事内容 1．播放画面，讲述故事第一段。

师：小动物们正竖着耳朵听花猫老师说话：“我们周围有很多人从事各种各样的职业，他们都很优秀。”小象波波想：我要是有一份工作就好了。

2．提问梳理，感知动物与工作之间的联系。

师：波波碰见了谁？长颈鹿在干什么？它是做什么的？清洁工给我们的生活带来了什么方便？ 波波会怎么说？突然，发生了什么事？然后又碰到了谁？袋鼠是做什么的？接着呢？猎豹的工作是什么？为什么他们可以做这些工作？

师：这些工作适合小象吗？为什么？

3.幼儿自由猜测，尝试给小象找适合的工作。

师：这可怎么好，小象难过极了，你们赶紧帮它想想办法，它能做什么啊？ 4．播放画面，讲述故事第二段。

师：到底什么才是最适合小象的工作呢？我们来看接下来小象的经历。师：小象最后找到了什么工作？为什么它能做好消防员的工作？

师：每个人都有自己的长处，只要充分发挥自己的长处，就能找到适合自己的工作，为大家做贡献！

5．猜测题目。

师：谁能给这个故事取个好听的名字？我们来看作家给它取得什么名字。

（三）尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作

1．师：小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢，2．鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由。营业员――小羊 仓库管理员――花猫 教练——小鸭 电工——猴子 裁缝——小螃蟹

（四）拓展思维，学会尊重不同职业的人

1．师：长大以后，你想做什么？为什么想做这份工作？

2．师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很光荣，都是最棒的！第一次讨论意见、建议：

1．欣赏PPT1时问一问幼儿：农夫是做什么的？清洁工是做什么的？

2．每一次遇到动物可以让幼儿猜一猜，波波能不能做这份工作，并陈述理由。

大班：小象消防员（重点领域：语言）

执教：肖梁 第二研

活动目标：

1．赏析图画书，感知职业的多样性。

2．发现不同的动物有自己的特长。

3．大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

图书:《小象消防员》

投影仪

活动过程：

（一）谈话导入，引出主题

1．说说自己父母的职业。

2．讨论：你还知道哪些职业？

3．小结：生活中有各种各样的职业，比如警察、教师、医生、工人、服务员等等。

（二）结合画面，理解故事内容 1．播放画面，讲述故事第一段。

师：今天我带来一个好看的故事，想看吗？

师：这里有谁？它们在干什么？黑板上写了些什么？

师：今天花猫老师请小动物们选择适合自己的职业，可是小象波波他犯愁了，他不知道自己适合做什么。

2．提问梳理，感知动物与工作之间的联系。

师：波波碰见了谁？长颈鹿在干什么？它是做什么的？你从哪里看出它是清洁工？波波看见长颈鹿清洁工会说什么？波波正想帮忙，突然发生了什么事？你们觉得波波适合当清洁工吗？

师：又碰到了谁？牛伯伯在干什么？农夫给我们的生活带来了什么方便？波波会对牛农夫说什么？你们觉得他适合做农夫吗？为什么？

师：这里发生了什么事？谁能完整地说一说。师：这里又发生了什么事？

师：波波遇到了那么多人，发生了那么多事，他找到适合自己的工作了吗？让我们从头再来回 顾一下。

3.幼儿自由猜测，尝试给小象找适合的工作。

师：这些工作都不适合小象，你们赶紧帮它想想办法，它能做什么啊？ 4．无声阅读，理解故事第二段。

师：到底什么职业最适合小象呢？答案就藏在故事中，让我们一起安静地把故事的结局看完，看的时候请你仔细观察画面中重要的地方。

师：你看到了什么？ 发生了什么事？

师：小象波波最后成为了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作。5.教师完整讲述第二段故事。

师：原来每个人都有自己的长处，只要充分发挥自己的长处，就能找到适合自己的工作，为大家做贡献！

6．猜测题目。

师：这个故事好看吗？谁能给这个故事取个好听的名字？我们来看作家给它取得什么名字。

（三）尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。

1．师：小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢？请你根据他们不同的特长，为他们找到适合自己的职业，我们来看看有哪些职业？

营业员――小羊 仓库管理员――花猫 教练——小鸭 电工——猴子 裁缝——小螃蟹

（四）拓展

1．师：我们为小动物都找到了工作，那长大以后，你想做什么？为什么想做这份工作？ 2．师：每个职业都有它存在的价值，我们的生活不能缺少任何一种职业，只要你付出了辛勤的劳动，不管你做的是什么工作，都很光荣，都是最棒的！第二次讨论意见、建议：

1． 导入部分和观察第一画面时教师的话过于繁琐，教师可更简化一些。2．在观察故事前半部分时，形式过于单一，可变换更多的形式吸引幼儿兴趣。3．可将书中的各种职业提炼出来，作为重点讲述，后再请幼儿无声阅读故事。

大班：小象消防员（重点领域：语言）

执教：季芊扦

第三研

活动目标：

1．赏析图画书，感知职业的多样性。

2．发现不同的动物有自己的特长。

3．大胆表达自己的想法和见解，体验帮助别人的快乐。

活动准备：

PPT《小象消防员》

活动过程：

（一）谈话导入，引出主题

师：你知道哪些职业？

幼：厨师、警察、老师、医生„„

师：生活中有很多人从事各种各样的职业，比如警察、教师、医生、工人、服务员等等，他们都很优秀。

简评：此环节引导幼儿结合生活经验感知职业的多样性，引出主题。

（二）结合画面，理解故事内容

1．播放画面1，引导幼儿观察找出职业并感知职业与动物特长的联系。师：看看这些画面中有哪些职业？（无声阅读）幼：长颈鹿是有扫地的人。

师：扫地的人有个称呼叫清洁工。你从哪里看出来是清洁工的？

幼：旁边有垃圾车，它拿着扫帚，扫了一堆的树叶，它穿着清洁工的衣服。师：还有什么职业？你从哪看出来的？

幼1：猎豹是警察，它穿着警察的衣服，拿着警棍。幼2：袋鼠是邮递员，它拿着好多的包裹。幼3：奶牛是农夫，它穿着套鞋在地里播种呢。师：为什么他们适合做这些职业呢？

幼：因为猎豹跑得快，牛会耕地，袋鼠有大口袋能装很多信件，长颈鹿脖子长能看到很远地方 的垃圾。

师：小朋友真能干，找出了这么多职业。2．播放画面2，引出小象。师：这是谁？ 幼：大象。

师：这是一只小象，它有个名字叫波波。它也想找一份工作。它适合上面这几个工作吗？ 幼1：我觉得它适合做邮递员因为小象力气大。幼2：我觉得它不适合警察因为小象太大了跑不动。幼3：我觉得小象做清洁工应该不错。3．分别播放画面3-6，引导幼儿观察讲述。

师：小象到底是不适合这些职业呢，我们来看看。发生了什么？

幼：小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了，小象当警察跑的太慢，小象当农夫会把蔬菜踩烂，小象当邮递员把包裹弄得乱七八糟。

4．幼儿自由猜测，尝试给小象找适合的工作。

师：这些职业都不适合小象，它好难过，你们觉得它可以做什么呢？ 幼1：它可以当搬运工，用鼻子卷起大木头。幼2：它可以开洗澡房，给人家冲水。5．播放画面7-10，幼儿观察讲述。

师：到底什么职业最适合小象呢？让我们来看一下。师：你看到了什么？发生了什么事？你从哪看出来的？

幼：着火了，因为天上有黑烟，大家都拎着水桶，很着急的样子。师：那波波会怎么做呢？ 幼：它会去帮忙。

师：我们来看看它是不是这样做的。幼：它用鼻子吸水来你灭火。师：火扑灭了吗，你怎么知道？ 幼L小动物都在拍手。

师：河马消防员会对波波说什么？ 幼：它会说你真棒。

师：河马消防员说以后和我一起工作吧。师：小象最后做了什么？ 幼：消防员。

6．完整欣赏并猜测题目。

师：小象波波最后成为了一名消防员，他终于找到了适合自己的工作。我们来完整的听一遍故事。

师：这个故事好看吗？谁能给这个故事取个好听的名字？我们来看作家给它取得什么名字。幼：小象消防员。

简评：很多的故事内容是隐藏在细节之中的，如何引导幼儿进行细节处的观察将直接影响阅读的效果。因此，在这个环节主要采取了追问的形式，根据幼儿的回答情况进行针对性设问，从而将孩子的思考引向深入。

（三）尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。

1．师：小象终于找到了适合自己的工作，可还有很多小动物没有工作呢？请你根据他们不同的特长，为他们找到适合自己的职业，我们来看看有哪些职业？

营业员――小羊 仓库管理员――花猫 教练——游泳小鸭 电工——猴子 裁缝——小螃蟹

简评：给小动物找工作让孩子再次感知职业与工作的联系并在过程中获得满足感。

（四）结束环节，引发幼儿继续阅读的兴趣。

师：我们今天为小动物都找到了工作，还听了好听的故事。这个故事就藏在这本书里，老师把书放在阅读角，小朋友下课后可以再去翻一翻看一看。

简评：引导幼儿在课后继续阅读，延续阅读活动。

三、活动后的教学小结：

有研究表明，在科技迅猛发展的今天，人类知识的80％需要从阅读中获得，由此可见，阅读的重要性非同一般。而早期阅读又被教育界称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”。对于大班孩子来说，他们已经具备了一定的阅读能力，如何将大班幼儿的阅读引向纵深，再迈一个新台阶，个人觉得细节的阅读是一个很好的突破口。本次活动中，诸多问题的提出都是为了引发孩子关注画面细节，让孩子在对细节进行观察的基础上作出分析判断，从而让阅读更精准，让幼儿在有限的画面中尽可能多地找寻阅读信息，从而为顺利阅读、完整阅读做铺垫。对于大班孩子来说，阅读不该仅仅停留在欣赏的层面上，而应该在教师的引领下有目的地阅读，读有所得，本次活动把目标定位在了感知职业的多样性，并发现不同的动物有自己的特长。让孩子在阅读的基础上结合日常生活经验，找出动物的职业与其特长的联系。活动紧紧围绕这一目标通过整理调整画面的播放顺序，让孩子在看看——猜猜——说说中自然引出职业与特长的联系，虽有“请君入瓮”之嫌，但也不乏幼儿的“心甘情愿”在内。当孩子听到“小象终于找到了适合他的工作成了一名消防员”时，孩子们的那种满足感尽情地从脸上洋溢出来。

同时，在本次活动中我们尝试使用了无声阅读这一阅读形式，在老师的圈画指示下引导幼儿学习从画面中找寻重点，从重点上下手猜测情节，帮助幼儿学习阅读画面，发展阅读能力，收获了良好效果。

第五篇：小象消防员--教案

小象消防员(一)内容简介

长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真羡慕，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多

尝试，可是都没有成功，正在它失望的时候，机会来啦……(二)主题分析

“长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的梦想。故事《小象消防员》中的主人公——小象波波也有同样的梦想，它想靠自己的

劳动给大家带去快乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于“什么样的工作更适合自己”的思考，帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。(三)情节分析

故事从“课堂”开始，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的认识经验，陪伴小象共同踏上了寻找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开始小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为什么朋友们适合的工作，小象不合适呢?究竟小象适合做什么样的工作？

在经历了坎坷之后，小象终于找到了适合自己的工作，完美的结局给读者带来了愉快的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。(四)角色分析

小象波波天真、可爱又善良，渴望在工作中给大家带来快乐，它满怀着激情努力实现自己的理想。可一次又一次的挫败虽然让波波有些失望，但它却没有放弃，仍然坚持着、努力着。当听到“着火啦中的角色以及它们的职业，分析讨论职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做什么样的值日生工作以便为周围的同伴服务。2．活动目标

(1)阅读图画书，仔细观察画面并能清楚地讲述小象寻找工作的经历。

(2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为周围人服务的意识。3．活动准备

图画书《小象消防员》

值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等 4．活动过程

(1)讲述故事开始部分，引发幼儿的兴趣

出示第1、2页：

一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干什么? 一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。

小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们周围有很多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。"小象波波听了真羡慕，它想“我要是有一份工作就好了”。

(2)分段阅读，大胆讲述故事 ①观察画面，理解讲述

一看看森林里的动物朋友们都找了什么工作? 一小象先后找了哪些工作?成功了吗? 一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么?(可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?)②讨论：

一你猜小象还会不会继续找工作?为什么小象那么希望自己有一份工作? 一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做什么样的工作? 小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。

③理解图片，讲述故事：

一看看接着又发生了什么事? 一你猜，报纸上会有一条什么新闻?

一最后，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗? 小结：渴望帮助别人、给别人带去快乐的小象终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。

(3)延伸活动：找工作

①出示教室里也有许多工作需要幼儿来承担，尝试并发现自己适合做哪些工作。

②鼓励幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。(二)活动设计2

1、设计思路

这是一个非常有趣的故事，作者以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的外形特点，根据它们的特点为其寻找合适的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。如果鼓励他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有机会运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟悉的动物，同时也能更好地展现自己的想象力和创造力。

因此，第二次活动时让孩子们在了解故事的基础上，进一步观察、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。教师为孩子们提供了动物造型图片，不仅便于他们观察动物的特点，更为其作画提供了素材。孩子们可以选择自己需要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，教师引导孩子们观察画面内容，发现服装、工具、背景可以突出人物的职业；第二个环节在“为动物找工作”的过程中，不仅需要孩子们清楚地表达“××适合做××”，还要引导他们思考动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。

2、活动目标

(1)根据动物的明显特征，为它们寻找合适的工作，并能大胆表达自己的想法。

(2)尝试用绘画的方式进行创作和表现。

3、活动准备

图画书《小象消防员》 动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗……(一套大图片；每个桌上再提供一些小图片，每种动物可提供多种造型)纸、笔

4、活动过程

(1)集体阅读，回忆故事 ④出示图画书：

一还记得故事的名字吗? 一你记得故事里哪个动物的工作?(根据幼儿讲述的进程，翻至当页，观察画面。)②讨论：

一你从哪儿看出来××是做这个工作的?它在哪儿工作? ⑧集体阅读：

每一页可请个别幼儿讲述画面内容。

(2)为动物朋友找工作

一森林里的动物远不止这些，还有很多动物朋友都想找工作。看看来了哪些动物，它有什么特别的地方，你打算帮谁找工作? 一你觉得××有什么与众不同的地方，适合在哪里工作? 一××还可以做什么工作? 一这个工作还有谁也会适合? 一××工作的地方是什么样的，有些什么?(3)创作绘画，自制图画书

一刚才我们为动物们找到了合适的工作，如果把动物朋友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。

一你想为哪个动物朋友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。一(幼儿自由作画。)提示：做这份工作××需要穿工作衣吗?××的手里会有哪些工具呢?××工作的地方会有些什么?(4)活动延伸

将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展 1．在值日生工作中，能找到合适自己的工作，并且乐意为同伴们服务。2．在讲述故事的过程中，发展幼儿的观察力和想象能力。3．在为动物朋友找工作的过程中，积累更多关于各种职业的经验。(四)阅读区的活动

1．在区域活动中投放值日生工作记录表。幼儿在担任值日生工作后进行记录，并交流：自己

做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。

2．在阅读区投放该图画书的图片，幼儿可根据故事发展的先后顺利，为图片排序并自由阅读、讲述。

3．阅读自制的图画书，并讲述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容