第一篇:幼儿园小班上学期语言教案《黑脸小白羊》
小班上学期语言教案《黑脸小白羊》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿感受找到黑白皮毛动物的快乐,尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园小班上学期语言《黑脸小白羊》教案吧。
【活动目标】
1、尝试用短句说说黑白皮毛动物的明显特征。
2、感受找到黑白皮毛动物的快乐。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
【活动准备】
动物图片、背景(草丛、树林、房子)、PPT课件等。
【活动过程】
一、引出主题,认识黑脸小白羊。(价值分析:通过观察交流认识黑脸小白羊,知道它没有朋友。)
重点提问:
1、看看它是谁?
2、听听看,黑脸小白羊怎么了?
3、黑脸小白羊为什么哭呢?
小结:原来,黑脸小白羊的皮毛有黑又有白,是黑白皮毛的动物,它没有朋友很孤单,所以不开心。
二、理解故事,为黑脸小白羊找朋友。(价值分析:在为黑脸小白羊找朋友的过程中,说说黑白皮毛动物的明显特征。)
重点提问:
1、草丛里有谁?你怎么知道是斑马?
2、斑马是黑脸小白羊的朋友吗?为什么?
小结:小斑马穿花衣,一条一条,有黑又有白,真呀真漂亮。
3、黑脸小白羊还想去找朋友,大树下藏着谁?
4、斑点狗是黑脸小白羊的朋友吗?
小结:斑点狗穿花衣,一点一点,有黑又有白,真呀真漂亮。
5、这回又碰到了谁?你怎么知道是熊猫?熊猫会是它的朋友吗?
小结:大熊猫穿花衣,一块一块,有黑又有白,真呀真漂亮。从此以后,黑脸小白羊再也不孤单了,因为它找到了那么多好朋友。
三、观看PPT,为黑脸小白羊寻找更多的朋友。(价值分析:让幼儿从局部到整体的观察动物的皮毛特征,巩固幼儿对黑白皮毛动物的认识)
重点提问:
1、牧场里,黑脸小白羊的好朋友会是谁呢?
2、树梢上,会有黑脸小白羊的好朋友吗?
3、雪地小屋里,会有黑脸小白羊的好朋友吗?
小结:黑脸小白羊可高兴了,因为它又找到了很多好朋友。他们身上都有黑有白,是黑白皮毛的动物。
本文扩展阅读:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。包括人。
第二篇:黑脸小白羊教案
黑脸小白羊
活动目标
1.欣赏故事,初步体验拥有朋友的快乐。
2.理解故事内容,了解几种黑白花纹的动物。
3.尝试使用句型“xx(姓名)穿的是xx(颜色)的xx(衣服、裤子、鞋子等)”介绍自己或朋友的衣着。
活动准备
资源包材料:教学课件《黑脸小白羊》;教学CD《黑脸小白羊》;幼儿读物《黑脸小白羊》;操作卡《有黑有白的动物朋友们》。
活动过程
1.观察黑脸小白羊,萌发兴趣。
(1)教师演示教学课件中的黑脸小白羊,设疑激趣:这是谁?这是一只怎样的羊?黑脸小白羊怎么了?你怎么看出来的?它为什么不开心呢?(2)教师:想知道为什么吗?请仔细看、认真听—— 2.分段欣赏故事,理解故事内容。
(1)教师分段播放教学课件,引导幼儿猜测、理解故事内容。
播放故事开头至“为什么只有我长得又黑又白?”提问:宝宝看到不开心的黑脸小白羊,说了什么?黑脸小白羊是怎么回答的?(请幼儿模仿角色对话、动作和神态)如果你是宝宝,会怎么做呢?
继续播放故事至结束,提问:宝宝听了黑脸小白羊的话,是怎么说的?说了什么?(请幼儿模仿角色对话、动作和神态,学习句型:xx是xx花纹的)请幼儿观察自己和朋友得衣着,尝试使用句型“xx穿的是xx(颜色)的xx(衣服、裤子、鞋子等)”介绍。
(2)完整欣赏教学课件,鼓励幼儿边看边跟随讲述故事。
提问:黑脸小白羊为什么不开心?最后黑脸小白羊开心了吗?为什么? 小结:黑脸小白羊找到了这么多和自己一样有黑白花纹的小伙伴,再也不感到寂寞,再也不伤心难过了。
(3)引导幼儿结合已有经验,说说还有哪些朋友也是黑白花纹的。
3.迁移作品经验,体验拥有朋友的快乐。
(1)教师:你的好朋友是谁?你们在一起会做些什么?心情怎样?
(2)小结:好朋友在一起可以唱歌、跳舞、看书、画画、做游戏„„很快乐(请幼儿和朋友拥抱)。
4.操作工股,用黑色打扮黑白花纹的动物、自取操作卡《有黑有白的动物朋友》,给动物涂色。附:故事
黑脸小白羊
宝宝在农场里遇到了不高兴的黑脸小白羊 宝宝问:“黑脸小白羊,你为什么不高兴呀?”
小羊说:“我的朋友要么是黑的,要么是白的,为什么只有我长得又黑又白?”
宝宝拉着小羊的手说:“跟我来把!”宝宝拉着小羊来到了动物园。宝宝说:“瞧,斑马是黑白花纹的,熊猫是黑白花纹的,企鹅也是有黑又有白的,奶牛也是黑白花纹的,斑点狗是黑白花纹的,小花猫是黑白花纹的。”
“哈哈哈!”小羊和宝宝一起笑了。有这么多黑白花纹的小伙伴,小羊再也不感到寂寞了。
第三篇:幼儿园小班教案:小黑羊和小白羊(语言故事)
小黑羊和小白羊
设计思路:我们是小一班,孩子们平时都特别喜欢听故事,尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子,都以自我为中心,不知道互相谦让,时常发生抢玩具,推挤,吵架的现象,针对这一现象我就设计了这么一堂课,利用生动形象的故事来教育孩子们,比干干的讲道理要深刻的多。
目标:1喜欢听故事,并理解故事内容。
2初步知道互相谦让。准备:ppt客件
过程:1讲第一遍故事。
今天老师要给小朋友讲一个故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事,要求生动,以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后,老师提问:“故事的名字叫什么?故事里面都有谁?故事中发生了什么事?”
2讲第二遍故事。(放ppt客件)
那我们想不想,看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢?幼儿回答“想”老师根据故事情节,边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。1小黑羊和小白羊为什么掉到河里去?2怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了?3在日常生活中,我们小朋友应该怎么做?(如玩玩具的时候,洗手的时候,玩滑梯的时候,喝水的时候)在幼儿回答问题的时候,如果幼儿回答不上来互相谦让,老师要给予幼儿引导,如果还答不出来,就给孩子现场做一个演示,让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来,也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让,玩玩具的时候不应该抢,不吵架,不打闹。等等给孩子做一个小结。
反思:1在讲这个故事的时候,我一定要把这个故事背熟,掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣,达到你的教育目标,起到教育孩子的最终目的。
2如果现场有一个平衡木,让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去,就更好了。
3提问的方式要有层次性,在细节提问方面再注意些,把你想达到的教育目标,用细节提问的方式,引到所需要的点上。
第四篇:小班语言教案:小黑羊和小白羊
设计思路:
我们是小一班,孩子们平时都特别喜欢听故事,尤其是拟人化的动物形象更是感兴趣。而且结合班里的情况。现在都是一个孩子,都以自我为中心,不知道互相谦让,时常发生抢玩具,推挤,吵架的现象,针对这一现象我就设计了这么一堂课,利用生动形象的故事来教育孩子们,比干干的讲道理要深刻的多。
活动目标:
1、喜欢听故事,并理解故事内容。
2、初步知道互相谦让。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、提高幼儿的竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
活动准备:
ppt客件
活动过程:
1、讲第一遍故事。
今天老师要给小朋友讲一个故事,故事的名字叫《小黑羊和小白羊》老师开始讲故事,要求生动,以引起幼儿的兴趣。讲完第一遍故事后,老师提问:“故事的名字叫什么?故事里面都有谁?故事中发生了什么事?”
2、讲第二遍故事。(放ppt客件)
那我们想不想,看看小黑羊和小白羊到底长什么样子呢?幼儿回答“想”老师根据故事情节,边放ppt边讲故事。故事讲完后提问。
1、小黑羊和小白羊为什么掉到河里去?
2、怎么做小黑羊和小白羊就不会掉到河里去了?
3、在日常生活中,我们小朋友应该怎么做?(如玩玩具的时候,洗手的时候,玩滑梯的时候,喝水的时候)
在幼儿回答问题的时候,如果幼儿回答不上来互相谦让,老师要给予幼儿引导,如果还答不出来,就给孩子现场做一个演示,让孩子知道如果小黑羊和小白羊知道互相谦让就不会打起来,也不会掉到河里去了。在日常生活中我们也应该学会互相谦让,玩玩具的时候不应该抢,不吵架,不打闹。等等给孩子做一个小结。
活动反思:
1、在讲这个故事的时候,我一定要把这个故事背熟,掌握故事中人物的心理特点。用生动的语调要把他们区分开来。从而引起孩子的兴趣,达到你的教育目标,起到教育孩子的最终目的。
2、如果现场有一个平衡木,让幼儿感觉下平衡木很窄很窄怎么样才能过去,就更好了。
3、提问的方式要有层次性,在细节提问方面再注意些,把你想达到的教育目标,用细节提问的方式,引到所需要的点上。
第五篇:幼儿园语言教案《上幼儿园》小班
活动内容 语言《上幼儿园》(小班)
一、活动目标
1、培养幼儿对故事的兴趣以及对上幼儿园的兴趣
2、理解故事内容,记住故事名称《上幼儿园》,记住小白兔、小鸭子、小花猫三种角色及对话
3、发展幼儿语言表达能力,能用连贯语言讲出角色对话,学习词语“高高兴兴”
二、活动准备
与故事内容相符合的图片,小白兔、小鸭子、小花猫角色头饰
三、活动过程
1、猜谜语,引起幼儿对活动的兴趣
小三班的小朋友好,今天李老师想和大家来猜一猜谜语,看谁能猜对,谜语:耳朵长,尾巴短,红眼睛,白毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱 ——幼儿回答 小白兔 教师出示道具引出小白兔 小白兔要去哪?你们想知道吗?
2、学习故事(1)教师演示教具并有表情的讲诉故事
故事的名称是什么? ——《上幼儿园》
小白兔在上幼儿园的路上遇到了谁? ——小鸭子、小花猫(2)教师与幼儿复述故事,练习动物对话,学习词语“高高兴兴”
小白兔遇见小鸭子后说了什么?
——“你早,小鸭子(小花猫),你上哪儿去啊”“我上幼儿园”)请个别幼儿重复句子 小白兔遇见小花猫后说了什么?
——“你早,小花猫,你上哪儿去啊”“我上幼儿园”请个别幼儿重复句子
小白兔、小鸭子、小花猫是怎样上幼儿园的? ——脸上笑眯眯高高兴兴的 教师念词语高高兴兴,幼儿跟读(3)利用角色头饰请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话(引导幼儿用连贯、清楚语言)
3、结束部分
(1)、教育幼儿像小白兔、小鸭子、小花猫一样高高兴兴上幼儿园
(2)、全班幼儿一起学习小兔子、小鸭子、小花猫走出教室
故事《上幼儿园》
今天幼儿园开学了,小白兔起的特别早,他脸上笑眯眯的,高高兴兴的上幼儿园,他走呀走呀,忽然听到后面有谁在叫“嘎 嘎嘎”小白兔回头一看,哦原来是小鸭子呀,小鸭子脸上笑眯眯的,身子摇摇摆摆的走来了,小白兔问“你早,小鸭子,你上哪儿去啊?”“我上幼儿园。”两个好朋友,高高兴兴的上幼儿园,他们走呀走呀,忽然听到后面有谁在叫“喵喵 喵”他们回头一看,哦原来是小花猫啊,小花猫脸上笑眯眯的,飞快的跑了过来,小白兔说“你早 小花猫,你上哪儿去啊?”“我上幼儿园。”三个好朋友,高高兴兴的上幼儿园去了。