第一篇：幼儿园大班语言优质教案《小红伞》及教学反思
大班语言优质教案《小红伞》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难，体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐，借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣，快来看看幼儿园大班语言优质《小红伞》含反思教案吧。
活动目标：
1、体验角色之间的情感，感受爱动脑，乐于助人的乐趣。
2、观察并讲述小兔利用小红伞帮助同伴的过程，懂得遇事要动脑筋想办法，克服困难。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
挂图、实物雨伞一把。
活动过程：
1、出示实物雨伞，帮助幼儿进行合理想像，说说雨伞有什么用处。
（1）你们看老师给你带来了什么？（一把雨伞）
（2）雨伞有什么用处呢？
2、观察理解挂图内容。
师：今天老师要带大家一起看一个有关雨伞的图片。
（1）出示挂图一，请幼儿仔细观察。
①图上有谁？这天的天气怎样？可能要怎样？小兔子想出门应该带什么呢？
②小结。
（2）出示挂图二。
①小兔子来到了什么地方？它碰到了谁？小刺猬想吃树上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么帮助小刺猬摘到果子的呢？
②小结。
（3）出示挂图三。
①小兔子告别了小刺猬，它又来到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它发现了谁？小兔子想逃走，但已经来不及了，怎么办？请小朋友给想想办法，小兔子怎样才能躲过大灰狼呢？
②小结。
3、小结。
小兔子用自己的小红伞帮助了小刺猬摘到果子吃，也帮助了自己躲过了大灰狼的视线。
4、教师完整地讲述故事一遍，幼儿仔细倾听。
5、幼儿结伴进行讲述，教师注意倾听，指导幼儿讲清楚主要情节的发展过程。
6、请个别幼儿在大家面前讲述。
7、启发幼儿给故事起名字。
师：刚才小朋友们讲的都很好，那么小朋友你们动动小脑筋给故事起个好听的名字。
8、情感体验，你们喜欢图片中的谁，为什么？
教学反思：
根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。
创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。
幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。
本文扩展阅读：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。
第二篇：幼儿园大班语言教案：送你一把伞
活动目标：
1、理解作品，学习作品中对话。
2、体验作品中人物情感：伤心、快乐、遗憾、激动等。
3、分享经验，知道帮助别人和得到帮助的快乐。
活动过程：
一、分段学习作品，梳理人物情感线索。
1、讲述故事第一段：今天小朋友开心吗？为什么？有一只大象，它的心情怎样呢？（出示心情卡1）
2、讲述故事第二段：大象在雨中走，朋友们是怎么做的？大象觉得怎么样？（出示心情卡2）
3、讲述故事第三段：最后，朋友们想了个什么办法？大象的心情又会怎样呢？（出示心情卡3）
二、完整欣赏故事，学习角色对话。
1、看到大象在雨中走，朋友们说了些什么？我们来学一学。（依次学习乌龟、兔子、小熊、猴子的语言。）
2、朋友们帮助大象时心情会怎样？大象得到帮助时心情又会怎样？
三、迁移经验，分享快乐。
第三篇：大班语言教案：借伞
大班语言教案：借伞
大班语言教案：借伞1
活动目标：
1、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。
2、理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。
3、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
5、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
活动准备：动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。
活动重点：了解动物尾巴的作用。
活动难点：用不同的语气学习动物的对话。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿的兴趣
1、师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?
2、出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。
师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?
二、师有感情的讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。
1、提问并出示图片一：
A、故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)
B、小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?(做睡觉姿势)
2、出示图片二并提问：
A、小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?
B、为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。
3、出示第三、四图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。
4、出示最后一副图，提问：
小白兔怎么了?发生什么事了?妈妈和它说什么了?(兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下逃命)。
三、引导幼儿讨论：(出示相应动物对话场景)。
A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?(引导幼儿明白助人必须量力而行的道理)。
B、小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。
四、游戏：比尾巴大赛
引导幼儿学会互相交流，并能简单说出动物的尾巴特征和用途。
A、师出示小松鼠：我是小松鼠，我先来说说：我的尾巴长长的'，粗粗的，可以用来当被子，天冷的时候盖着好暖和。我的尾巴还可以当降落伞，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。)引导幼儿说出小、小红马、袋鼠、绵羊尾巴的用途。
B、教师出示更多动物图片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)
师：动物的尾巴各式各样，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴，我们要保护小动物。
五、情景表演：
幼儿分角色表演故事，要求幼儿将小动物的语气，动作表现出来。
六、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动。
《借尾巴》反思
《借尾巴》是一篇童话故事，通过小兔子向黄牛大哥、猴子姐姐、袋鼠婶婶、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处。充满了知识性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法。教学中，充分利用与课件结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。孩子们在活动中交流各自的看法，闪现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。
注意事项：
1.注意规范语言，语速不要过快，不说啰嗦话。
2.讲故事要夸张形象，吸引幼儿，让幼儿更好的模仿小动物的语言。
3.缩短前面环节，大部分时间用来动画配音，能更好的锻炼孩子语言和肢体表达。
大班语言教案：借伞2
教学目标：
1、掌握儿歌内容，能有感情的朗诵儿歌
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编儿歌
3、理解儿歌优美的意境，感受帮助他人的快乐
活动准备：
知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿欣赏有关的文学作品。
物质准备：
1、下雨录音、律动《小青蛙》
2、提供荷花头饰、挂图、荷叶伞等
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
导语：小朋友们，我是荷花姐姐，你们想不想当一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我们就做好准备一起出发吧。
1、播放律动《小青蛙》，教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙进场。
2、播放打雷下雨的录音
导语：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙们，我们快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐带了几把漂亮的荷叶伞，快快快，小青蛙们，快到我的'绿伞下躲雨吧！
3、录音停
导语：小青蛙们，雨停了，雨后的空气真新鲜，让我们坐下来休息一下吧。
二、学习儿歌
1、分析理解诗歌内容
导语：刚才陈老师是荷花姐姐，你们是谁呀？现在陈老师有几个问题想问问你们。
提问：刚才天气是怎样的？（下雨了）
雨点落下的声音是怎样的？（哗哗）
小青蛙用什么躲雨？（荷叶）
谁的绿伞借给了青蛙？（荷花姐姐）
得到帮助的青蛙心情怎么样？（很高兴很开心）
2、欣赏儿歌，体验帮助他人的快乐
师：根据刚才的情景，老师画了幅很美的画。小朋友们想不想看看？（引导幼儿从上到下看图、意图）
老师还给这幅画取了个名字叫“借伞”，你们知道是谁的伞借给你谁吗？（荷花姐姐的绿伞借给了小青蛙）
还编了一首非常好听的儿歌，你们想不想听？
（1）教师朗诵诗歌。
（2）教师教幼儿朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情
（3）提问：
想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在对荷花姐姐说什么? （谢谢荷花姐姐）
小雨点的“滴答滴答”好听的伴奏声是送给谁的？（荷花姐姐）
为什么要送给荷花姐姐？（因为荷花姐姐把伞借给了小青蛙，她帮助了小青蛙）
（4）老师跟孩子进行上下句对歌的形式来练习朗诵儿歌。
（5）分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
师：有哪些小朋友愿意用优美的动作来表演这首儿歌？
（6）集体表演
三、仿编儿歌
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借给谁？（小鸭子，小蜜蜂等）
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
3、分享仿编内容。
结束语：小朋友们都说得特别好，现在请小朋友回到教室，我们一起把想到的小动物画上去吧！
附：儿歌《借伞》
下雨啦，下雨啦！哗——哗
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，
青蛙乐得张开嘴巴唱歌，呱——呱-
小雨点敲着绿伞伴奏：滴答，滴答-----
大班语言教案：借伞3
【活动目标】
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。
2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。
3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的`品质。
【活动准备】
经验准备：
教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：
1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》;
2、创设诗歌的情境：提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等。
【活动过程】
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
1、“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”
2、“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”
二、谈话，导入主题。
提问：刚才发生了什么事?荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、出示课件，引导理解诗歌内容。
1、播放课件画面，幼儿观看。
2、分析理解诗歌内容：
提问：
(1)“刚才画面上是什么地方?;天气是怎样的?”
(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?
(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。
1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?
(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?
(3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌。
1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论：“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?”
3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌。
1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、分享创编内容。
5、讨论：“平日生活中你帮助过谁，心情怎样?”
【活动延伸】
鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
附诗歌：借伞
下雨了，下雨了!
哗哗哗，哗哗哗
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱
小雨点敲着绿伞给伴奏：滴答，滴答
下雨了，下雨了!
哗哗哗，哗哗哗
山坡上的大蘑菇遮住了蚂蚁，蚂蚁笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧
小雨点敲着蘑菇给伴奏：不怕，不怕
下雨了，下雨了!
哗哗哗，哗哗哗
公路边的大杨树遮住了喜鹊，喜鹊哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳
小雨点敲着杨树给伴奏：哗啦，哗啦
放学了，雨仍然下着，哗哗哗，哗哗哗
小朋友的伞借给了老师，老师喜得含着泪花忙说：“谢谢，谢谢”
小雨点敲着花伞来唱歌：老师，用吧，用吧。
活动反思：
活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。
第四篇：幼儿园大班语言活动公开课教案《借伞》
幼儿园大班语言活动公开课教案《借伞》
大班语言活动《借伞》
活动目标：
1.帮助幼儿学习理解诗歌，并能有感情地朗诵诗歌。
2.指导幼儿深入理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
3.要求幼儿灵活运用学过的象声词和已有经验仿编诗歌。
活动准备：
知识准备：教师在活动前引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
物质准备：课件（无声地诗歌课件、图谱）
音乐（森林畅想曲、雨声）
头饰（荷花姐姐、小鸭、小鸡、小鸟、蚂蚁、小兔、蝴蝶、蜻蜓等动物）
伞（荷叶伞、蘑菇伞、树伞、花伞）
活动过程：
一、游戏“躲雨”，引起幼儿兴趣。
1.创设游戏情景——将绿色的伞面装饰成荷叶状，散放在地上，布置成一个池塘的场景。幼儿扮演小青蛙，教师带头饰扮演荷花姐姐，与幼儿共同游戏。
荷花：嘿！小青蛙，你们好！见到你们真是太高兴了，不如我们来开个Pater吧！
2.幼儿听《森林畅想曲》放松跳舞。
3.放下雨声。
荷叶：哎呀，下雨了！快到我的绿伞下躲躲雨吧！（幼儿躲在荷叶下）
二、欣赏动画，理解诗歌。
（过渡语）师：雨停了，小青蛙们快来，找个座位坐下歇会儿吧！
1.师：我们刚才做的游戏，我在一个动画片里看过，你们想不想看看？
2.播放无声课件，幼儿欣赏。
问：①谁来说一说动画片里有谁？它在干什么？
②突然，天气发生了什么变化？大雨还是小雨？大雨的声音是怎样的？
③怎么办呢？是谁把伞借给了青蛙？
3.完整欣赏诗歌。
问：①没淋到雨的小青蛙心情怎样？它一高兴就……？
②“呱呱，呱呱——”好象在对荷花姐姐说什么？
③小雨点敲打着荷叶伞，发出了什么声音？
④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么？表扬荷花姐姐做得怎么样？
⑤小雨点为什么要表扬荷花姐姐？
小结：对，荷花姐姐帮助了小青蛙，所以得到了它们的赞美。
4.问：①你做过哪些帮助别人的事情呢？
②帮助别人后，你的心情是怎样的？
小结：是啊，给别人带来帮助，是一件快乐的事儿。
三、出示图谱，学说诗歌。
1.师幼看图谱学说诗歌。
2.幼儿看图独立朗诵诗歌一遍（鼓励幼儿用好听的声音朗诵）
四、仿编诗歌。
1.师：下雨了，还会有哪些动物要躲雨呢？除了躲在荷叶伞下，还可以躲到哪呢？
2.游戏“躲雨”。
师：老师这准备了很多头饰和伞，小朋友任选一个自己喜欢的角色，听音乐一起来做游戏。
3.师：雨停了，小动物们，快回家吧！
4.仿编诗歌。
① 师：谁来说一说，你扮演的是什么小动物？你是在哪躲雨的？是谁把伞借给了你？你高兴得怎样？
② 幼儿仿编诗歌。
③ 引导幼儿模仿创编好的诗歌，体验成功的快乐。
二、结束．
小结：老师听了这些好听的诗歌，非常感动，能帮助别人真好。我们一起去外面看看，谁需要帮助，我们去帮帮他。
附：
诗歌《借伞》
下雨啦，下雨啦！
哗哗，哗哗——
荷花姐姐的绿伞借给了青蛙，青蛙乐得张开嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——
小雨点敲着绿伞给伴奏：嘀嗒，嘀嗒——
第五篇：幼儿园大班语言教案《家是什么》及教学反思
幼儿园大班语言教案《家是什么》及教学反思
活动目标
1、感受散文的温馨与甜蜜，萌发爱家爱亲人的情感。
2、敢于在集体面前大胆交流自己的经验。
3、理解散文内容，了解借用物体表达心中感受的比喻方法。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文内容，丰富相关词汇。
活动准备
1、利用歌曲《让爱住我家》，创设“温馨交流”情境。
2、利用散文录音，创设“安静倾听”情境
3、利用《家是什么》的课件，创设“视听结合”情境。
4、利用散文图谱，创设“快乐朗诵”情境。
活动重难点
理解散文内容，感受散文的温馨与甜蜜。
了解借用物体表达心中感受的方法。
活动过程
（一）利用“温馨交流”情境，感受家的美好
问题：
1、从歌曲里你听到了什么？
2、小朋友喜欢家吗？说说你喜欢家的理由。
小结：我们每个人都有自己的家，家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……
（二）利用“安静倾听”情境，初步感知散文内容
问题：
1、这首散文的题目是什么？散文里说家是什么？
2、灯有什么用途？屋檐是什么？有什么用处？床是用来干什么的？
3、为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢？我们再来欣赏一遍散文……
（三）利用“视听结合”情境，进一步理解散文内容，了解家中的物品带给我们的感受
为什么说家是一盏灯？（明亮和安全）一个屋檐？（遮风挡雨）一张柔软的床？（放松舒服）一轮太阳？（温暖、快乐）
小结：家是一个温暖舒服，能够避风挡雨的地方，是让我们身心放松，为我们带来快乐的地方。原来，作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。
（四）利用“快乐朗诵”情境，再次感受家的温馨，理解家的含义
问题：
1、今天我这首优美的散文做成了图谱，先自己试着来说一说，看看谁能看懂这些小标志？谁想来试着说一说？
2、这么温馨、甜美的散文，我们朗诵的时候应该注意什么？（语速舒缓、声音优美，注意停顿）
3、我们一起来朗诵一遍。
小结：小朋友，家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐，家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候，也请小朋友像散文里的说法一样，把自己快乐、幸福的感觉说出来。
活动延伸
1、语言区材料操作，看看讲讲：家是什么。
2、美工区：绘画：我的家。
附：家是什么
家是什么？
家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。
有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么？家，是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕缕温暖的阳光。
反思：
综观整个活动，活动过程的设计始终围绕目标，各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法，结合课件通过丰富的肢体语言，声情并茂地朗诵散文诗，并利用富有启发性的提问引发幼儿思考，加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察，并大胆的用语言表达画面上的内容，感受诗歌所表达的语言美和意境美，并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对“家”和“亲情”的美好体验和情感共鸣。
专家点评：
在整个教学过程中教师的思路是比较清晰，从倾听、欣赏——准确记忆——学习朗诵——脱离图谱——自由创编——朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进，幼儿行为积极，思维活跃，乐意参加彷编活动。整个活动，幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升，形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学，最后也实现了语言教学活动的教学目标，提高了幼儿语言表达能力，并在活动过程中获得了愉快的情感体验。
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