幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》及教学反思[共5篇]

第一篇：幼儿园大班数学教案《奇妙的数字》及教学反思

大班数学教案《奇妙的数字》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿从身边事物中发现单双数的能力，通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动，快来看看幼儿园大班数学《奇妙的数字》含反思教案吧。

活动设计背景

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

活动目标

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解区分10以内的单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

理解单、双数的特点;能够快速的数出一组数的单双数。

活动准备1、2元超市场2、1——10的代用券

3、红色水彩笔每人一支

4、幼儿分组操作材料

活动过程

一、情景导入，引起兴趣

瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?

二、在购物游戏中体验、感知单双数

1、教师讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

三、在交流与比较中理解单双数

1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?

2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?

4、教师小结：

①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

②10以内有5个单数，也有5个双数。

③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

四、在游戏与操作中区分单双数

1、寻找身边的单双数

2、分组操作

准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

3、集体游戏

抱一抱：单数——自己抱自己;

双数——找个朋友抱一抱。

教学反思

一、教具的充分准备应为幼儿的操作学习服务

作为大班的幼儿了，可以运用记录表，让幼儿在操作中及时地记录，以记录的形式将事物的现象简单地呈现出来，并能容易地找出规律。幼儿可以通过表格来认识到原有知识是不对的或在操作中的一些错误，使幼儿的知识系统化，也让幼儿的发现得到验证。幼儿都处于一种积极、主动的学习状态中。于是，教师在总结中出现的表格就是从幼儿那儿提取过来的，教师要小结的知识点也是幼儿们自己发现、总结出来的。

二、知识的学习是幼儿主动探索中的一种积累

学习者是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师不仅是知识的传播者，更应是是学习活动的支持者、合作者、引导者。不管是哪一个领域、每一个知识点都应是教师引导幼儿，结合生活经验及已有知识，在自主探索中，主动构建的一种经验。在这节数学活动中，知识的学习其实是：发现—梳理—总结的一个过程。让幼儿在自主操作、探索中去寻找，去发现，教师就帮着引导、梳理，教师的教其实就是对幼儿在今天的课堂中发现的、积累的新知识的一个小结。

本文扩展阅读：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为“阿拉伯数字”。

第二篇：幼儿园大班数学教案：奇妙的纸盒

幼儿园大班数学教案：奇妙的纸盒活动目标?感知废旧物的妙用，知道要节约资源、充分利用资源?巩固对长方体、正方体的认识?会拼、拆纸盒，初步建立形与体的双向联想重点难点?重点：感知平面图形与立体图形的关系?难点：由平面纸张制作立体纸盒活动准备?经验准备：幼儿已经认识长方体、正方体，基本掌握它们的特征?物质准备：各种废旧纸盒(长方体、正方体)；制作纸盒的各种材料：废旧纸盒和旧挂历纸、笔、剪刀、回形针、双面胶、浆糊、抹布等活动过程

一、激发幼儿活动兴趣以“纸盒厂需要一批纸盒急用，请小朋友帮忙制作”引出课题。

二、感知立方体请幼儿观察自己带来的旧纸盒，提问：1．你带来的纸盒是长方体还是正方体?2．长方体有几个面?这几个面有什么特点?3．正方体有几个面?每个面都是怎么样的?幼儿边观察，边自由交流。建议幼儿每数一个面标上一个数字(从“1”开始按顺序标数字)，标上数字后，观察有几个面，每个面是怎样的。

三、初步感知立体与平面之间的关系1．拆纸盒师：“请小朋友把纸盒拆开来，看看纸盒子会变成什么样子?”幼儿拆纸盒，互相交流纸盒拆后的样子。2．纸盒还原请幼儿把纸盒还原，并讨论平面与立体图形之间的关系。师：“你能把纸盒变回原来的样子吗?”请个别幼儿演示，大家反复练习。讨论：“平面的纸是怎样变成纸盒的?”3．了解粘合面的作用师：“大家找一找，刚才写的数字都在哪里，除了有数字的面以外，还有其他面吗?这些没有标数字的面刚才躲在哪里?有什么用?”(重合、粘贴、封口)

四、尝试做纸盒1．教师示范用旧挂历纸做纸盒。2．幼儿制作，教师巡回指导，帮助幼儿在制作过程中进一步感知立体与平面的关系。3．请幼儿把做好的纸盒送到“纸盒厂”。延伸活动把有关材料投放到数学区，让幼儿在自选活动中继续操作。活动评析

一、设计意图本次活动无论从目标的制定、教学具的选择还是过程的组织都体现了“来源于生活，服务于生活”的环境教育特点。首先，废旧纸盒是我们生活中常见的，也是较多的废弃品，幼儿平常只是看或用纸盒子而没有去动手做过纸盒子。让幼儿拼拆旧纸盒，既能让幼儿较直观形象地感知正方体、长方体的特征，而且能让幼儿在玩中体会到生活中有许多废品可以用、可以玩、可以为我们服务。因此，用纸盒子进行教学能取得一举两得的作用。其次，用旧挂历做纸盒子，既美观、不易破碎，又节约了纸张。

二、效果分析本次活动所用的旧纸盒、旧挂历都是幼儿从家里收集来的，这些本来都是扔在垃圾堆里的废弃物，现在发挥了这么大的用处，因而活动中孩子们玩得很专注。整个活动提供给幼儿充分的自主活动时间，满足了大班幼儿喜欢交流的特点，在拆的过程中既满足了幼儿的好奇心又巩固了知识，做纸盒再一次满足了幼儿的动手欲望，将本次活动推向高潮。

第三篇：大班数学教案《数字捉迷藏》

活动内容：大班数学《数字捉迷藏》

活动目标：根据数字的形状、排列规律进行判断推理，尝试解决问题。活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片 活动过程：

一、谈话导入

师：我们生活中有许多的数字，你们在哪里见过数字呢？（门牌号、公交车、空调、电影票等）

小结：原来我们生活中到处都是数字啊！

二、找图画数字

出示幻灯片，找出幻灯片中兔子身上存在的数字。

师：现在数字都藏在了一个小动物的身上，它是谁呢？（兔子）都有哪些数字呢（数字2）那这个数字在哪里？

小结：小朋友们真棒，找出了所有的数字。这些数字现在又藏了起来，你能找到哪些数字？

三、按游戏规则填写数字表格的游戏 出示PPT中的数字表格。

请幼儿回答（2：你为什么觉得它会是2呢？还有没有其他不同的看法；6：你为什么觉得它是8？那它还有可能是几？

6、0）

师：那你们猜一猜这个格子里会是数字几？（12的那个格子）。那我们来看看它会是几呢？噢，原来是12，那它为什么是12？（格子的颜色一样，所以数字也一样）那这个格子是数字几？（棕色的格子）那你现在还知道了数字几啦？（6、9）

小结：原来颜色一样的格子，数字是一样的。

那你们猜一猜剩下的格子里会是数字几？（3、5、7）那我们来验证一下它是数字几？（红色格子是5）那剩下的格子里是几？（黄色是

3、绿色是7）

四、进行猜数字的游戏

1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。

师：你们真能干，把所有的数字都猜出来了，老师还有一个更牛的本领，只要请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，然后回答我的几个问题，我就能准确的找出你们抽出的数字是几。

我的本领牛不牛？你们在随便抽出一张，我还能猜到是数字几？

2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。

五、活动延伸：

这么难的表格小朋友都能从里面找到数字，你们太棒了，还想玩吗？那如果我把这张表格数字变多一点，变难一点，怎么样，还能找到它吗？好那我们回班里试一试。

第四篇：幼儿园大班数学教案：认识数字8

幼儿园大班数学教案：认识数字8 活动目标：

感知8的数量，能从许多物体中找出8个物体。认识数字8，能够将数字与相应数量的物体匹配。活动准备：

教具：8支铅笔，8的数卡，1－8的实物卡（分别置于活动室的不同地方）。

学具：1－8的数卡，操作材料。活动过程：

练习目测数群。请个别幼儿说说你不用一个一个数一眼先看出那几个，然后是怎样接着往下数的？ 探究活动：笔有几支。

（1）

初步感知数量8。老师拿出7支笔逐一放在桌子上，让幼儿数，说出一共是几支笔，再放1支，问幼儿发现了什么，说出7添上1是8。

（2）

认识数字8。请幼儿说说8支笔可以用几表示？出示数字8，说出8像什么？8还可以表示什么？ 幼儿操作练习。

请幼儿把8条鱼圈画在一起送给小猫。游戏活动：数字找家。

玩法：幼儿每人拿一张数卡听音乐活动，音乐听，幼儿快速跑到与数卡数量相同的实物卡跟前。幼儿互换卡片重新开始游戏。活动拓展：

户外活动时间，幼儿两人一组玩猜拳游戏。

玩法：两人同时念“叮叮当当×”，“×”用1－8的任意一个数字代替，每人念的数字不得重复，说出数字大的幼儿拍一下另一个幼儿的手。

第五篇：幼儿园大班数学教案：数字宝宝找邻居

幼儿园大班数学教案：数字宝宝找邻居

【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学数字，“趣”中练数字，“乐”中学计算，“赛”中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作意识及合作能力。

【活动目标】

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

【活动准备】 1、1-10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸）

3、空纸箱。

【活动过程】

1、教师谈话导入：

（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里面都住着谁，好不好？

教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼），谁能说出这些小动物的邻居是谁？

（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

（4）教师出示1-----10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相邻的关系（多1和少1）

（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

2、游戏开始

游戏一：找朋友

幼儿身上带好1--10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二：摸彩票

幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。

游戏三：找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋友反应最快。

【活动延伸】

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿进一步探索10以内各数的相邻数。

【教学反思】

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的快乐，培养了幼儿的合作意识与合作能力。（来源：屈老师教案网）