第一篇：幼儿园小班教案《圆圆的弯弯的》及教学反思
小班教案《圆圆的弯弯的》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿在老师的提醒下，尝试按物体的形状进行分类，在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力，学说短句：圆圆鱼，圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力，快来看看幼儿园小班《圆圆的弯弯的》含反思教案吧。
活动目标：
1、在老师的引导下，能想象出各种圆形物体和弯弯的物体，发展幼儿的想象力。
2、老师的提醒下，尝试按物体的形状进行分类。
3、学说短句：圆圆鱼，圆圆的XX送给你。发展幼儿的语言表达能力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
教具：圆圆鱼和弯弯鱼各2条。大筐2个。圆圆的图形和弯弯的图形各一个。
学具：幼儿人手圆圆的弯弯的物体1~2种。
活动过程：
一、出示图片，引起兴趣。
1、师：今天，我们小2班来了几个宝宝，你们看，这是图形宝宝。这图形宝宝长的什么样？（出示圆圆的图片）什么东西也是圆圆的？
出示弯弯的图片，这图形宝宝长的什么样？什么东西也是弯弯的？
2、出示圆圆鱼和弯弯鱼
师：看来了两个鱼宝宝。他们一个是圆圆鱼，一个是弯弯鱼。你知道哪个是圆圆鱼？哪个是弯弯鱼？圆圆的是圆圆鱼，弯弯的是弯弯鱼。他们为你们带来了许多圆圆的和弯弯的东西，请你们去找一找。
二、幼儿自由去找圆圆的弯弯东西。
师：那些是圆圆的？那些是弯弯的？找到后用篮子装起来。
装好了请回到位置上来。谁来说说，你的篮子里圆圆的是什么？弯弯的是什么？引导幼儿说：圆圆的XX，弯弯的XX。
三、给物体进行分类。
师：圆圆鱼喜欢圆圆的东西，弯弯鱼喜欢弯弯的东西，请小朋友们把你们手里的东西送给圆圆鱼，弯弯鱼，送的时候还要说一句好听的话：“圆圆鱼，圆圆的XX送给你。”
幼儿自由给鱼送东西。
四、结束活动
师：圆圆鱼和弯弯鱼在我们班玩累了，我们送他们去歇息吧！将活动内容放如区角，供幼儿以后玩耍。
活动开始我以猜谜的形式导入活动，另外为了让宝宝有直接的感知经验，我还准备了圆圆的苹果和弯弯的香蕉。
孩子对弯弯的美丽的彩虹不是很认识，下次上网找一些有关彩虹的知识和孩子们一起学习一下。
我们区角里没有这个游戏材料，所以没有进行这个游戏。
活动反思：
这个活动我是以猜谜的形式引起孩子们的阅读兴趣，为本活动起了一个好的开始，提高了幼儿的活动兴趣，使气氛也活跃起来，圆形是幼儿较熟悉常见的，所以在“猜圆圆的是什么？”时孩子们都能猜出好几个，可猜“弯弯的是什么？”时就说不上来了，气氛就冷落了下来，只有赵宇松、周馨妍、仲芝豪几个孩子脑子灵活，能把平时观察到的说出来。丛中我可以感到：我们以后带孩子观察一个（种）物体从好多方面去看，拓展孩子的思路，这样可能会学到更多的知识。
小百科：在一个平面内，一动点以一定点为中心，以一定长度为距离旋转一周所形成的封闭曲线叫做圆。圆有无数条对称轴。
第二篇：圆圆和弯弯教学反思
圆圆和弯弯教学反思
在本课的教学设计中，我根据学生的年龄、心理特点，设计、运用各种方法来调动学生的情感，激活他们的想像力、创造力，多层次、多领域地感受音乐，从而激发他们的兴趣，使之产生强烈而浓郁的审美动力和审美欲望，培养他们感受美、创造美的能力，以达到审美教育目标，圆圆和弯弯教学反思。
经过反思，我认为这节课有以下闪光点：
1.在整个学习活动过程中，我始终与学生处于平等的地位，一起讨论，听取、采纳同学的建议，共同参与表演活动，当学生出现紧张情绪时能及时帮助学生调节情绪，师生间建立了亲密和谐的关系，给学生增添了浓厚的学习兴趣，极大地诱发了他们的审美情感。
2.能够鼓励学生用打击乐器为歌曲伴奏，用各种形式表演歌曲，展现他们的音乐特长。
3.本课的问题设计比较简明直接、通俗易懂，针对学生在课堂上出现的突发状况也能及时有效地调整、解决，教学反思《圆圆和弯弯教学反思》。
4.语言简洁、幽默，教态自然，能够充分激发学生的学习兴趣
当然，这节课也有一些不足之处：
1.对教材的分析虽然很透彻，但对学生学情的分析还不够全面，只考虑到了学生在接受知识程度上与我校学生的差异，但没有顾及学生学习、行为习惯及心理状态等方面的差异，学生到前面表演敲锣打鼓时由于紧张没有发挥出他原有的水平，这是我没有预设到的。
2.在表演这一环节上，对学生情感的激发还不够，部分学生不敢放开胸怀，表达自己，表达音乐。
3.教师的体态语言还可以更丰富、更准确一些，如对切分节奏、连线等音乐知识的手势提示，还有待商榷。
总体上说，本节课完成了我预设的教学目标，学生能够感受歌曲《圆圆和弯弯》表现的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪；通过歌篇上字的大小、颜色等变化的暗示，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够准确、有感情地演唱歌曲；也能够创造性地运用打击乐器、身体动作等为歌曲伴奏；整体的教学效果较好。
从这节课中我深深领悟到：要在音乐教育中体现以审美为核心，必须从感性入手、以情动人、以美感人，尽可能地创造条件让学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，在主动地探寻、领悟、体验中感受美、表现美、创造美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥。
第三篇：圆圆和弯弯教学设计
《圆圆和弯弯》教学设计
一、教学内容：
1、演唱《圆圆和弯弯》
二、教学目标：
1、通过聆听《圆圆和弯弯》，感受农家儿童甜美生活的愉快心情。
2、通过聆听学会歌曲《圆圆和弯弯》，能够准确地演唱、表现歌曲。
3、学生能够掌握切分音、一字多音的演唱。能够从中体会到丰收带给人们的喜悦心情。
三、教学重点：
引导学生用优美、明亮的声音与舒展的气息演唱《圆圆和弯弯》，感受“丰收”快乐的情绪。
四、教学难点：
歌曲中“啰——哎，哎——啰”处的演唱。
五、教学过程：
1、导入
师：大家知道在一年中有四个季节，你能告诉大家你最喜欢哪个季节吗？为什么？（课件出示一年四季风景图）
生：自由回答。
师：那你们知道农民伯伯最喜欢的是哪个季节吗？为什么？当他们在收获成熟的果实时，心情是怎样的呢？（„„）高兴的2、聆听《丰收之歌》。
二、歌曲教学：
1、导语：同学们聆听的这首歌儿美吗？ 生:美！
师:美的音符、美的旋律、唱出最美的词句，我们来欣赏一组图片再一次领略这丰收的景致吧！（出示课件图片）：学生观察感受丰收的情景。师：看着这丰收的果实人们的心情会是怎样的呢？ 生：快乐的！
2、难点乐句的解决
师：他们喜欢这样表达自己丰收时喜悦的心情，你听！（师范唱加上身体的律动“啰„„哎！哎„„啰”）
点击课件出现“啰„„哎！哎„„啰”
学生随教师动作表演 “啰„„哎！哎„„啰”(注意学生的气息，要求连贯，音准和节奏)
师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看农民们都收获了哪些果实。（出示果实图片）
师：大家仔细观察这些果实，你发现这些果实在形状上有什么特点？
生：果实的形状都是圆的、弯的。
3、休止符和切分节奏的解决
师：出示卡片圆圆的--------
弯弯的--------，一起来填填.（板书）师：你能有节奏的把这些果实读出来吗？
（课件出示节奏）一字果实用第一条，二字果实用第二条（休止符和切分节奏的难点解决）
4、第一遍聆听
师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，请大家仔细聆听，歌曲中唱到的圆圆的和弯弯的都有什么？你们能用上面的节奏朗读出来吗（熟悉歌词，为接下来的演唱做铺垫）
5、第二遍聆听
师：大家表现得非常棒！让我们再仔细聆听，感受歌曲的情绪和速度（欢快的、喜悦的、幸福的、高兴的；中速）
教师总结：大家说得太好了，歌曲唱出了农家金秋庆丰收的景象，抒发了农家儿童高兴甜美喜悦的心情，也反映出了他们幸福的生活现象。
师，如果是你，你会为歌曲取个什么名字呢？ 生：略。
师：揭题《圆圆和弯弯》
6、有感情的按节奏跟念第一段歌词
7、自主有感情的按节奏跟念第二段歌词
8、跟琴轻声的演唱（用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）。问：你觉得哪里有难度的？
9、有感情的演唱(唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，注意学生的唱歌姿势)。从中体会劳动带给人们的快乐和财富。
10、小结
师：同学们通过这堂课的学习，大家知道人们靠自己勤劳的双手，创造了财富，获得了快乐，我们也要通过努力的学习，成就自己的将来，就让我们在歌曲《圆圆和弯弯》中结束今天的音乐课吧！
第四篇：幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思
幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文1
活动目标：
1、学会沿针孔轮廓撕蘑菇伞，掌握撕的技能。
2、激发幼儿相互合作，帮助的情感。
3、发展幼儿的操作能力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
1、大背景图一幅（图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面，图上防画有乌云雨点。）
2、两张半幅图（一张是阴天，一张是晴天，可覆盖大背景图的上方。）
3、带有蘑菇伞针孔轮廓的大纸一张，带有蘑菇伞针孔轮廓的幼儿操作纸若干、浆糊、抹布每组一份。
活动过程：
（一）音乐做律动进教室，激发幼儿学习的兴趣。
（二）出示大背景图（晴天覆盖乌云和雨点）。
1、提问：（1）图上有谁？他们在干什么？
2、天气怎么样？
提问：（1）呀！一会天气要怎么啦？
（2）小兔们淋了雨会怎么样？
（3）那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢？
3、教师小结幼儿的办法，那我们一起来做伞送给小兔们，好不好？
（三）教师讲解示范撕伞的方法。
（1）教师着重示范讲解撕伞。
（2）伞撕好了，那怎样送给小兔呢（启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方）？
（四）幼儿操作，教师巡回指导。
（1）教师提出作业的要求（提醒幼儿操作时注意卫生）。
（2）幼儿操作，教师注意个别指导。
（3）教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
（五）活动评价。
（1）小朋友们看，哪一把伞最好看？为什么？（幼儿评价，教师给予肯定，并提出建议和希望）
（2）刚才呀！小兔们得到了我们小朋友的帮助，他们非常高兴，还说要谢谢我们小朋友呢！那平时别人有了困难我们应该怎么做呢？对，不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的，你们愿意帮助别人吗？
活动延伸：
（1）在美术区活动中为幼儿提供不同形状的'轮廓纸，继续提高幼儿嘶和贴的技能。
（2）在日常生活中积极鼓励幼儿相互合作、帮助。
活动反思：
活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的。
小百科：蘑菇称为双孢蘑菇，又叫白蘑菇、洋蘑菇，隶属于伞菌目，伞菌科，蘑菇属，是世界上人工栽培较广泛、产量较高、消费量较大的食用菌品种，很多国家都有栽培，其中我国总产量占世界第二位。
幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文2
教学目标：
1.通过教学活动，使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸，15%的幼儿依靠帮助也能完成，并粘贴在蘑菇房相应的位置上。
2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。
教学重难点：
教学重点：撕贴过程动作较协调
教学难点：逐步掌握撕纸要领
教学过程：
1.启发幼儿观察：这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美，需要请小朋友帮助装修。
2.装修的内容是：房顶和栏杆
3.教师讲解示范
房顶：
把小肥猪卡片白色的地方撕掉，然后粘贴。
把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉，然后粘贴。
栏杆：把彩色纸撕开，然后粘贴。
撕纸要领：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。
4.要求：粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。
5.布置作业：装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房，做好栏杆保护小花小草。
6.讲评：分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会“帮助”后的愉快心情。
课后评析：
1.有自己独特的课堂模式风格，表现在：把蘑菇房画在地上，席地作业，幼儿回归大自然，回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势，蘑菇房不一定是小兔的家，蘑菇房也会是小猴小猪的家，等等。
2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快，孩子按照自己的愿望进行作业。
3.难点的地方，选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。
4.建议：美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。
教学反思：
让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草。
幼儿园小班美术教案《蘑菇》及教学反思范文3
活动目标：
1.能大胆地用半圆形和椭圆形画出大小不同的蘑菇。
2.学习用多种颜色的圆点菇，颜色要涂得浓，增强美感。
3.培养幼儿的欣赏能力。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
1、小兔图片、范画。
2、画纸、油画棒。
活动过程：
一、引出课题
1、圆的圆，扁的扁，有的像房子，有的像花伞，一个又一个，地上长出一大片，小白兔呀真喜欢。这是什么呀?小兔为什么喜欢蘑菇?
2、有一天，小白兔拿了一只篮子到树林里去采蘑菇，它一边唱歌一边走，走了好长一段路，快到树林了，突然太阳公公被乌云遮住了，下起了小雨，小白兔说：“我雨伞也没带，怎么办呢?”他动了动小脑筋，微微一笑，就一直往前跑，小朋友你们知道小白兔来到了什么地方避雨?
3、噢，原来小白兔来到了蘑菇地里避雨，小兔喜欢吃蘑菇，大蘑菇还可以用来避雨、可以做小兔的蘑菇房，所以小兔子可喜欢蘑菇了。可是，小兔子说最近很少下雨，森林里都很少蘑菇，它们都要饿肚子了，小朋友我们来帮帮它们吧，画些蘑菇送给小兔子。
二、教师示范作画
1、出示范画：我们一起来看看蘑菇是什么样子的?蘑菇怎么画呢?(幼儿自由讨论)
2、教师示范画几个蘑菇：先画半圆形或圆形的蘑菇顶，再画细一些的蘑菇柄，在蘑菇顶上画上不同颜色的小圆点，然后给蘑菇顶蘑菇柄上漂亮的颜色。
3、带领幼儿边说边画：请小朋友伸出右手食指，边说画蘑菇的方法边一起来画画蘑菇。(书空练习)
三、幼儿作画，巡回指导
1.发放绘画工具，鼓励幼儿积极动手、大胆作画：今天老师要看看那些小朋友画得又快又好。
2、鼓励幼儿大胆落笔，画出大小不同的蘑菇，画得多，并注意顶和柄的衔接。
2、会用多种颜色给蘑菇画上漂亮的花纹。
3、帮助能力差的幼儿画好蘑菇顶。
四、讲评作品
1、收拾作画工具。
2、老师以小白兔的口吻表扬画得多而漂亮的小朋友：小朋友，谢谢你们画了这么多漂亮又美味的蘑菇送给我们。
教学反思：
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。
第五篇：幼儿园小班音乐课教案及反思
幼儿园小班音乐《懒惰虫》教案及反思
教科院12级学本2班 12131020211 郭正强
活动目标：
1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行歌唱。
2、能在歌曲结束时，及时模仿动物叫声或用语言对问句并作出相应的回答。
3、不愿意做懒惰虫，乐意做一个勤劳的孩子。活动准备：
一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”游戏。活动过程：
一、音乐活动《蜜蜂做工》。
驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。
二、玩“点兵点将”游戏。
（1）教师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。
（2）组织幼儿讨论：你们能帮助小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）
（3）教师边用《懒惰虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡„„“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最后一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。（4）由幼儿建议，教师边唱其他小动物边点兵点将，鼓励和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。
三、学唱歌曲《懒惰虫》。
（1）看图片，并用语言表现对懒惰虫的理解。“懒惰虫是什么样的人？”（2）边玩游戏边听教师范唱，理解歌词内容，教师边唱边点人，唱完后提问：“懒惰虫什么地方痛？”
（3）倾听教师第二遍范唱，然后讨论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）
（4）秒年 用手指两拍一下做点人动作，边跟随教师学唱歌曲。
四、游戏《懒惰虫》。
（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒惰虫的否定。教师：你们是不是懒惰虫？幼儿：我不是懒惰虫。
（2）介绍游戏玩法：教师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数寻找懒惰者，当歌曲唱完后，被点到这，必须站起来，大声地否定：“我不是懒惰虫”。（3）讨论活动：你喜欢懒惰虫吗？为什么？激励幼儿争做爱劳动的好孩子。
学习歌曲
1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的游戏，可开心了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不愿意起床，不愿意做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒惰虫”。大树爷爷笑眯眯：“别着急，我来试试”。
2、清唱示范歌曲。
提问：大树爷爷用什么办法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？
三、情景游戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不肯早起，爱睡懒觉，你们愿意去帮助他们吗？ 活动反思：
歌曲《懒惰虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”出现，但他的教育意义是很显现的，教育孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒惰虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活经验。为避免歌曲中“反面形象”的负面影响，我又赋予歌曲《懒惰虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多神奇，一首歌变成了一个好办法。基于这两个重新赋予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒惰虫的想法，同时帮助孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必须要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟悉。单调机械的模唱显然是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了游戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉浸在“帮助唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在游戏。
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