小学三年级音乐上册《圆圆和弯弯》教案

第一篇：小学三年级音乐上册《圆圆和弯弯》教案

今天老师给大家带来一段视频，说一说，你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。

生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，说的真好，今年的收成特别好，你看蔬菜瓜果、粮食都获得了大丰收，今天我们就来学唱一首关于庆丰收的歌曲《圆圆和弯弯》

1、首先我们先来听一遍录音，在听的过程中，同学们来考虑这样一个问题：这首歌曲给你什么样的感觉，它的情绪是怎样的！好，谁能来说一说

这首歌曲描绘了金秋一派丰收的景象，你看农民伯伯获得丰收后的那种高兴的心情，让我们带着这种欢快的情绪用la来模唱一下歌曲的旋律。

同学们模唱得真好，我们再来欣赏一遍，在欣赏的时候，同学们可以跟着小声哼唱，听完后，说说最喜欢唱的是那几句，你能试着唱一唱吗？或者是你觉得歌曲中那几句比较难唱?我们可以一起来解决一下。同学们来说一说，这首歌曲是几拍子的！

1、歌曲中哪些地方是表现了农民伯伯高兴喜悦的心情！（啰哎）这地方用了哎和啰的衬词，抒发了内心那种无法用语言的表达的喜悦。声音传过去，越来越远，然后你们回答，哦我们来看了，声音及感情的处理。

2、我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱）

我们来看看歌曲当中哪些地方出现这个切分节奏了，同学们试着找一下，好，你来说一下，5、跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。

2、我们再来看看这个同学提出的问题：难点： 罗哎、哎罗

3、这个衬词的加入，表达农民伯伯内心无比喜悦的心情，无法用语言来表达了，好像再告诉人们，你们快来看，我们丰收了，心情好高兴。让我们带着这种情绪来唱一下。

先跟着老师唱歌谱，每一个黄色代表一拍，每一小结有四拍，同学们 要唱够时值，来，跟着老师唱一下。对了，还有一个小精灵来了，听一听，加上它歌曲又会怎样了呢，我们来看看，这是上波音，2，就像我们平时打招呼一样，嗨，找一下这种感觉，加上了上波音，显得歌曲更加生动俏皮了，那就让我们赶快唱唱吧，老师弹琴，我们一起试着唱唱。

好同学们解决了歌曲的难点，接下来我们再来听第一段歌曲，小声跟唱，是否会唱了呢？

1、放录音学生跟唱第一段

2、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

3、我们把第一段完整的唱一遍 接下来我们再来学习第二段

1、老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）

2、完整的把第二段唱一遍。

3、指出第一段结尾、第二段结尾

（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）

4、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。

5、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师来个大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？

6、同学们，你还能填上怎样的歌词来演唱歌曲呢?

7、这样，我们分组，大家迅速填上，看一看，那组填的最快，我们抽一张，来集体演唱好不好，8、恩，你别说，我们同学还都是创作高手呢!不错，看到同学们表现的这么好，瞧，老师给大家带来了几件乐器，我们试着来为歌曲伴奏怎样？

9、第一遍，学生跟着老师拍一下

10、谁愿意上来为歌曲伴奏，老师放上伴奏，我们一起来伴奏。（放录音）同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。

同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。要经过好多的工序，果实才能成熟到收获。播放图片

因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来

表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。好，同学们下课。

4、同学们唱得这么好，老师也想来唱一遍，同学们喜欢吗？老师跟录音唱第一段歌曲。

一、这首歌曲看似简单，但真正学起来相对来说比较难，歌曲中出现的切分节奏、衬词的处理

《圆圆和弯弯》详案

今天老师给大家带来一段视频，说一说你从歌曲中看到了哪些画面，感受到了什么样的场景。

生说：尖尖的粮囤，感受到了，人们庆丰收的场面，师：同学们说的很好，在经历了春的播种，夏的耕耘，秋天这一收获的季节来到了，那人们在收获成熟的果实的时候，心情是怎样的呢？ 人们喜欢这样表达自己的心情，你听

播放音乐 哎罗，罗哎学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出上波音记号。师：农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，（学生跟着老师一起唱，感受丰收的喜悦，同时为歌曲作铺垫）

师：唱了这段旋律，好像我们就在收获果实的现场。让我们一起看看 农民伯伯都收获了那些果实?播放音乐《圆圆和弯弯》

我们再欣赏一遍歌曲，看一看歌曲中有哪些相似的乐句？（解决切分音）生：

师：我们先来看这个节奏，这是一个切分节奏，它的强弱规律是（强、更强弱），跟着老师一块打节奏，呢？（出示课件）跟着老师唱一遍歌谱，再来一遍，我

们加上词唱一下，同学们唱的真好，你看这个地方，他虽然不是切分节奏，但我们也要唱出切分的感觉。我们一起来试着唱一下。下面我们一起去唱唱圆圆的果实吧

一、教学过程

1、下面老师弹琴学生跟唱第一段歌曲（指出，控拍）

2、我们把第一段完整的唱一遍

3、接下来我们再来学习第二段，老师弹琴同学们自己来学唱第二段歌曲（有些地方唱的不好的，适当提示一下）

4、完整的把第二段唱一遍。

5、指出第一段结尾、第二段结尾

（老师范唱，学生说一说不同的旋律，老师再指挥着，我们一块来演唱）

6、好，老师弹琴，咱们第二段来接龙唱好不好。女同学唱开始第一行，男同学唱第二行，称词部分找一个声音好的同学来唱，最后我们大家一起唱。

7、唱的真好，同学们，你说丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦，老师也是那么认为，下面老师也想给大家演唱一下，第二段，需要同学们配合来唱，好吗？

二、处理歌曲

第一乐句：唱的有弹性、轻快活泼

第二乐句：唱的比前面要连贯，情绪有种往前推的感觉 第三乐句：声音强一点

第四乐句：有喜悦变为激动，气氛达到高潮

在歌曲控拍出加上简单的称词（嘿、吆），唱一唱，中间陈词部分加上手鼓，最后敲锣打鼓结束。

师：同学们表现的真不错，老师奖励大家，我们去欣赏一下其他地方庆丰收的场面。

师：同学们，我们感受到的不仅仅庆丰收的场面，在他们庆丰收的背后有让人更加感动的场面，那就是农民伯伯辛勤的劳动，下面我们来看一下。果实要经过好多的工序，才能成熟到收获。播放春种秋收的图片

因此，只有通过辛勤的劳动，才能获得丰收的果实，下面就让我们体验一下农民伯伯劳动的快乐，享受一下丰收的喜悦，好，谁愿意上来表演！

表演的真好，同学们，我们一定不要忘记这丰收的果实是农民伯伯辛勤的汗水浇灌出来的，所以我们一定要爱惜粮食，珍惜今天的幸福生活，在这首《悯农》歌曲中，我们的音乐课就上到这里。好，同学们下课。

1、《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。

2、歌曲的亮点就是加入歌曲《悯农》的拓展表演，让学生亲自体验丰收的来之不易，要珍惜粮食。在歌曲中加入称词（嘿、吆）可能给歌曲增添色彩！

3、不足就是，再教授这首歌时，总是觉得歌曲的亮点少，很想用特别的教学方式来学习这首新歌，如果单纯的就是学歌、加动作表演、乐器伴奏、编创歌词，作为参加市优质课来说可能不太合适，我也在积极的思考，看有没有好的思路，即巧妙的学会歌曲，同时还能觉得有创新。

在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动，给学生增添了浓厚的学习兴趣。通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。

唱一唱圆圆、弯弯的果实

分两组，一组唱圆圆的，一组唱弯弯的

大家仔细观察这些果实，你发现这些果实有什么特点？ 生：果实的形状都是圆的、弯的。

三、新歌教学

1、聆听歌曲范唱 师：接下来请大家一起来听一首名为《圆圆和弯弯》的歌曲，歌曲当 中唱的圆圆和弯弯都有什么？你能记住吗？（播放范唱）生：略。（出示歌词，解决生词，介绍农具，犁、镰刀等。）师：大家听的可真仔细，歌中唱出了我们农家收获的果实和农民伯伯 用的农具等一些在农家院能看到的景象，让我们再仔细聆听，听听我 们记得对不对？歌曲给你什么样的感受？ 找生：略。

2、按节奏朗读歌词（1）、师：大家能把秋天的果实读一读吗？老师读圆圆，你们读弯 弯，我们合作来读一读。（2）、师：歌里有几个“圆圆”的节奏是不一样的。你发现了吗？ 那是切分节奏（师示范）你们再来试，丰收了！多开心啊！师指导读。（3）、完整的读一遍。

3、整体感知歌曲（1）、师加动作范唱。（2）、跟着音乐，加上身体动作来感受一下（1,2 乐句）师：身体坐直，用你的歌声唱一唱，（师弹琴）师评价指导：咱们用圆圆的口型把圆圆的果实介绍给听课老师 圆圆的口型唱出的果实真的好圆好圆，再让老师听听看 这粮囤不但圆，还冒尖尖啊！把这种特别的感觉唱出来好吗？

4、重点、难点分句学唱（1）第 一 乐 句 ： 师：我们来数一数树上都有哪些果实（师加动作范唱歌曲第一乐句）师：我是怎么数的呀？（引导学生找出手数时的要点：轻快、有弹性； 弧线）师：那让我们也这样去数数吧。果实挂在树上，圆圆的、亮亮的。（跟 琴唱）（2）、第二乐句： 师：树上有那么多的果实，地上有什么呀？（师直接唱出第二句）这 些果实都在地上，旋律也是稍微低些的，师唱“打伞伞”边加手势（往上绕），是不是绕了很多弯，学生学唱，边唱边手指绕弯，“冒尖尖”（往下绕）。——一起跟琴唱一唱；和 男女生接唱。师：感觉这句唱时声音要比前一句连贯些，这样让我们感觉到快乐的 心情更加快乐了，情绪有种往前推的感觉，我们连起来把这两句唱一 唱。（3）、学唱第三句 师直接唱出第三句，唱出波音记号。师：这句是在干什么呀？ 生：（呼喊）师：为什么要喊呀？农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动。师：歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，分组唱（4）、演 唱 第 四 乐 句，师：这句和哪句旋律差不多？演唱时最后一字要唱的轻松些。（5）、完整演唱歌曲第一段（6）、跟琴演唱歌曲第二段（注意结束句与第一段的区别）师：刚才我们唱到的只有圆圆，没有弯弯，弯弯在哪呀？（要求：用甜美的声音抒发出农家儿童丰收之后的愉快喜悦之情）

5、完整的演唱歌曲 师：农民伯伯看到那么多丰收的果实，他的心情由开始的快乐，慢慢地变得喜悦，最后非常激动，让我们带着这样的情绪变化演唱歌 曲。(唱出高兴喜悦之情，要求微笑，嘴角上扬，眼睛要有神，从 中体会劳动带给人们的快乐和财富。)（设计意图:使学生能够完整的有感情的演唱歌曲，能从中体会到劳 动带给人们的快乐和自豪感。）

四、拓展

1、农家金秋还有很多丰收的果实，我们一起去看一看吧。（放图片，播放歌曲伴奏）师： 这么多丰收的果实，同学们愿意把其他的果实也唱唱吗？（分两组，一组创编第一段圆圆的�6�7�6�7一组创编弯弯的�6�7�6�7）学生改编，播放音乐、图片，老师巡视。歌词创编参考： 圆圆的桃，圆圆的杏，圆圆的石榴红彤彤。圆圆的柚子酸又甜啰，圆圆的苹果红又甜。圆圆的枣，圆圆的橙，圆圆的椰子树上挂。圆圆的柿子戴草帽啰，圆圆的西瓜甜又沙。弯弯的葱，弯弯的豆，弯弯的茄子头朝下。弯弯的辣椒红艳艳啰，弯弯的谷穗把头点。师：让我们一起在再来感受丰收的喜悦。（设计意图：进行创编这一环节，和学生的日常生活息息相关，引起 学生的兴趣，加深对歌曲的理解，将庆丰收快乐的情绪、气氛推向高 潮，充分调动每位学生的参与，让每一位学生都有展示发挥自己的机 会，张扬个性）

五、小结 师：春种一粒粟，秋收万颗子。一分耕耘就有一分收获，希望同学 们通过今天努力的学习，成就自己的将来，就让我们用歌曲来结束今 天的音乐课吧。教学反思：《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对 丰收时节的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常 生活息息相关，学生很感兴趣。在歌曲学习中，我主要设计了一大 亮点：歌词创编。建议老师们在“歌词创编”这一环节上，内容可以多 样性.也许孩子们创编出来的歌词有些幼稚甚至可笑，但作为教师应 关注的是从无到有的这一过程。在40分钟一节课的课堂中，我在这一 环节上花上7分钟的时间，这点没有达到我的预期效果，在孩子们创 编的一

瞬间，便是音乐与创作灵感交汇的一瞬间，这一环节老师们可 以再放宽些。在整个学习活动过程中，作为教师的我始终与同学们处 于平等的地位，一起商量、听取、采纳学生的建议共同参与表演活动，给学生增添了浓厚的学习兴趣。通过这节课，我充分的体会到一节唱歌课不一定要很花俏，也不 需要面面俱到，只要实实在在的把学生的唱歌兴致勾起来才是最重要 的。

1、吹奏乐《丰收的喜悦》 这首吹奏乐曲是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达 了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。

2、歌曲《圆圆和弯弯》 这是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4 拍。曲调优美淳朴，生动地描绘了金 秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。

四、教学重难点： 引导学生感受丰收的喜悦，体会和理解劳动的价值。

五、教学方法： 根据新课标的要求，结合三年级学生的实际特点，采用了听唱与教唱相结合的 教学方法，同时配合生动形象的多媒体教学手段，采用“聆听感受——探索学习——编创活动”的教学路子组织教学，努力创设“教师为主导，学生为主体，师 生共同学习”的课堂教学结构。

六、教学设计： 第一环节：组织教学：师生问好！第二环节：导入新课：

1、采用谈话法：“同学们，一年有四个季节，在经历了春的播种、夏的耕耘、秋的收获之后，人们享受着一年之中难得的休闲时光，看着大丰收后满满的粮囤，心情怎样？”找生回答

2、直接引入聆听：“就让我们来听一段音乐，和农民伯伯一起感受一下《丰收 的喜悦》”（屏幕出示）。同时提出问题： “这段音乐是哪个地区的音乐风格？”让学生带着问题聆听，以引起学生的学习兴趣。找生回答后，对乐曲进行简介，3、再次聆听，引入新课中的难点“通过听刚才的音乐，我们知道，农民伯伯丰 收之后，心情怎样？”生答。师说“农民伯伯的心情实在是太激动了，他们都高 兴地唱起来了，听----”（屏幕出示）“啰--哎--哎--啰--！”一句，师范唱，并讲解波音记号。这样通过老师的讲解和范唱，大大激发了学生的学习兴趣，而 且多媒体手段的应用，更形象直观的使学生了解了农民伯伯的喜悦之情。第三环节：新授歌曲：

1、新授时，直接揭示课题“今天，老师还给大家带来了一首表现丰收的歌曲--《圆圆和弯弯》”然后提出问题“请同学们先来听一遍歌曲，想一想，圆圆和弯 弯分别表示什么？”引导生静听，后找生答。

2、本课歌曲因为切分音的出现，相对于三年级的学生来说有一定的难度，在教 学中，不应急于求成，先让学生反复聆听歌曲，逐渐熟悉歌曲旋律。每遍都提出 问题，使其带着问题聆听“请同学们再来听一遍歌曲，听一听，农家儿童是怎样 表现喜悦的心情的？”“除了唱歌，他们还用了什么方式表达?再听歌曲”这样 层层递进，使学生充分感受了本歌的特点。

3、熟悉歌曲的旋律和节奏后，引导学生按节奏读歌词，先找生试读，再老师教 读。读准节奏，为学习歌曲做好铺垫。

4、歌词节奏掌握好后，再引导学生随音乐张口默唱，并提出问题“想一想，那 一句不太好唱？”这充分体现了学生的自主性学习。

5、逐句解决难点，弹琴教唱。

6、学会歌曲后，再对学生的演唱情绪进行处理，让学生跟音乐完整演唱，进一 步加深其对歌曲的理解与感受。同时可进行接龙比赛等游戏，寓教于乐，使学生 在游戏中达到巩固练习歌曲的目的。第四环节：编创活动：

1、在学会歌曲的基础上，可进行这一环节的内容。引导学生想象“丰收的果实 有很多很多，你们知道还有哪些果实是圆的？又有哪些果实是弯的？”找生回答。

2、“请同学们讨论一下，来编创新的歌词，把你喜欢的圆圆和弯弯加到歌词里，试着唱一下。”只要学生能想到 的，都可以编成歌词唱一唱，以拓展学生的知识 面，发挥其想象力和创造力。第五环节：课堂小结： 在本环节，可对教学内容进行回顾和升华，并最终回归到本课教学内容上来“同 学们收获了这么多丰收的果实，老师也替你们感到高兴，现在就请同学们和老师 一起，走进农家，走进农家金秋，唱起《圆圆和弯弯》，加上自己喜欢的动作，与农家儿童一起，载歌载舞庆丰收吧！”全体起立，随原唱边唱边表演。突出了 本课“丰收歌舞”的主题

（一）、静听欣赏曲《淘金令》 复习乐曲所表现的情景、演奏形式。

（二）、复习锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器。

1、再次了解锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点及作用

2、介绍回家收集的民族吹打乐曲作品在课内进行欣赏交流

二、创编活动《喜庆的日子》

1、教师出示2/4 拍4 小节多声部打击乐节奏型请学生用打击乐器演奏。

2、学生分组围绕主题进行打击乐器创编活动 要求：2/4 拍4 小节简单的节奏型

3、展示活动

三、学唱歌曲《圆圆和弯弯》 1．初听全曲 说明： 通过复习欣赏曲《淘金令》再次感受音乐形象，学生又根据音乐形象 进一步了解了锣、鼓、木鱼等常见的民间乐器的音色特点、作用。通过作 品的交流拓展了学生的视野，对此类乐器更加深印响，更加热爱我国民族 乐器。说明： 根据乐器的音色特点和活动主题的情绪特点创编四小节 2/4 拍的民族 打击乐曲是 是是本 本本课 课课的 的的教 教教学 学学难 难难点 点点。在小组自主氛围中的创编学习，给予学生充 分自主的权利，同时教师随时给予适时地指导。同时教师要掌握时间和纪 律不能影响本课的教学时间进度。师：你能听出这首歌曲中表现丰收在哪里吗？歌曲的情绪又是怎样的呢？ 2．复听全曲，引出课题 要求：观看多媒体丰收场面

3、出示4/4 拍的指挥图式复习4/4 拍指挥

4、按照4/4 拍的指挥图式随歌曲情绪进行指挥

5、解决难点（1）视唱乐谱（第三乐句）要求：五线谱，请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演 唱（2）出示歌词（第三乐句）要求：衬词需要悠长、连贯的气息，注意附点，也可作为练声曲

6、学习第一段歌词（1）朗读歌词 要求：在出示的歌词上加歌曲中相对应的节奏并请学生按出示的节奏朗读。学生轻声朗读歌词。（注意休止符、切分节奏）（2）演唱歌曲第一段歌词（3）出示歌曲五线谱 要求：请一部分有能力的学生视唱五线谱（第一遍），而后全体演唱（4）完整演唱歌曲第一段歌词

6、第二段歌词（1）出示歌词，（2）师生共同学唱歌词（3）教师指导 6．完整演唱两段歌词

四、课堂小结 说明： 对于五年级学生的视谱能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出现部 分学生对五线谱实际能力达不到要求，还是应该循序渐进、一点带面，一步步地 帮助学生提高识谱和视唱的能力。在难点需要悠长的气息支持上，可以从第三乐 曲作为练声入手，在节奏把握上先从歌词入手，最后引出歌词演唱。【教学流程图】 【教学反思】 这是首优美的4/4 拍的歌曲，歌词形象、生动，特别是歌词中“圆圆”“弯 弯”及衬词非常有趣，让学生有身临其境的感觉。此歌曲为齐唱，无论从节奏还 是曲调对于五年级学生来说难度并不算大，但需要用悠长、连贯的气息来演唱就 并非是件简单的事情，另外要演唱歌曲五线谱旋律也可能未必所有同学都那么轻 松。因此，我们必须在教学中掌握审美与双基的关系，它们不是一对矛盾体，我 们要将它们合理的融合在一起进行。歌曲教学中我们仍旧以听觉先导的做法开展 教学。如歌曲导入运用了简单的静心聆听，在多媒体演示的丰收情景中聆听歌曲，在歌曲伴奏下指挥这些都在帮助学生熟悉歌曲。在这样的背景下学生之后的五线 谱的学习，歌曲难点的学习就容易解决了。对于五年级学生的视谱能力的要求有了一定的高度要求，但是也可能出现部 分学生对五线谱试谱实际能力达不到要求，还是应该循序渐进、一点带面，一步 步地帮助学生提高识谱和视唱的能力。复习活动 创编简单 打击乐 学习歌曲 再 次 聆 听 民 族 打 击 乐 歌 曲 导 入 熟 悉 旋 律 感 受 体 验 学习欣赏：《淘金令》 创编活动《喜庆的日子》 歌曲：《圆圆和弯弯》 分 段 学 唱 歌 词 教 师 创 编 分 组 创

第二篇：小学三年级上册音乐教案

望留小学三年级音乐备课

第一单元快乐的do re mi

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。

教学目标：

演唱歌曲《快乐的doremi》.感受歌曲活泼欢快的情绪.认识和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

1.听赏歌曲

（1）听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2.听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。

“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、欣赏《哆来咪》

三、音乐游戏

1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戏

四、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3.进行歌词创编 望留小学三年级音乐备课

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思： 望留小学三年级音乐备课

第二课时

教学内容：学习歌曲《爱唱歌的小杜鹃》；音乐知识：四分音符八分音符。

教学目标：

1.学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》，感受乐曲热烈欢快的气氛。

2.引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。

教学过程：

一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。

二、我是小小音乐家

1.初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？

2.听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。

3.教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏

4.在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。

5.听歌曲、自由表演

三、爱唱歌的小杜鹃

1.游戏《找朋友》。

2.活动《小小作曲家》

（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。

（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导

（3）小组汇报展示，集体评价。

四、音乐知识：四分音符八分音符。

四、自我评价

教学反思：望留小学三年级音乐备课

第三课时

教学内容：

唱歌《快乐宝贝》，并进行律动表演；活动：你唱歌我来和。

教学目标：

听赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对音符doremi的识记，并在欢快的歌声中进行律动表演。

教学过程：

一、跳房子游戏；复习音符doremi

二、唱歌《快乐宝贝》，1.初听歌曲录音,教师简介歌曲，引导学生读一读歌词。2.听歌曲（教师演唱或录音）

3.师生共同演唱歌曲并自由表演

教师唱第一乐段，学生分为七组分别演唱doremifasollasi七个音。衔接处全体演唱。

三、音乐表演《快乐宝贝》

1.教师讲解《快乐宝贝》的故事情节

2.讨论表演《快乐宝贝》片特点，可以分为：歌唱组、表演组、伴奏组、制作头饰组等，由学生自由选择小组。

3.进行音乐表演

四、补充欣赏歌曲《孤独的牧羊人》《雪绒花》

感受乐曲的情绪，了解演唱形式

五、活动：你唱歌我来和。

六、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思：望留小学三年级音乐备课

第二单元 农家孩子的歌

第一课时

教学内容：

学习歌曲《放马山歌》 ；音乐知识：延长音。

教学目标：

1.有表情地演唱歌曲《放马山歌》。

2.歌表演《放马山歌》。

教学过程：

一、激趣导入

1.请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2.你还知道那些少数民族？

二、范唱

1.教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）

2.录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1.教师提示歌曲演唱顺序。

2.教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、音乐知识：延长音。

七、自我评价

教学反思：望留小学三年级音乐备课

第二课时

教学内容：

1.唱歌《老爷爷赶鹅》；音乐知识：二分音符。

2.节奏练习《山泉、小溪、大河》

教学目标：

1.通过唱歌《老爷爷赶鹅》激发学生的家园的情感。

3.通过二分音符练习使学生掌握一些音乐知识。

教学过程：

一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《放马山歌》。教师和同学评价

二、唱歌《老爷爷赶鹅》

1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2.第二遍：回答书上的提问。

3.第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、再唱歌曲《老爷爷赶鹅》

1.第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2.第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）

3.第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。

第四遍：再次感受歌曲中对田园生活的赞美之情。

四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示山泉节奏

×０×０×０×０

叮咚叮咚

2.出示小溪节奏

××××××××

淅沥淅沥淅沥淅沥，3.出示大河节奏

×—×－×－×－

4.练习完之后做三声部的合奏

5.创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6.用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏

五、音乐知识：二分音符

六、自我评价

教学反思: 望留小学三年级音乐备课

第三课时

教学内容：

欣赏《森林水车》、《打枣》 ；音乐知识：波音；环保教育。教学目标:

1.通过欣赏《森林水车》、《打枣》，能感受 《森林水车》活泼、欢快的情绪，并对《打枣》产生一定的联想。

2.认识民族吹管乐器唢呐，认识二分音符。

3.活泼有序的表演演唱。

4、通过欣赏《森林水车》、《打枣》，对学生进行环保教育。

教学过程：

1.创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2.复习歌曲《老爷爷赶鹅》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3.感受情绪：请同学感受歌曲《老爷爷赶鹅》欢快的情绪。

4.感受民族风格：请同学听辨歌曲《老爷爷赶鹅》与哪个少数民族的音乐风格相同？

5.感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、欣赏《森林水车》、《打枣》

1.师播放录音，2.学生随音乐做动作，3.感受 《森林水车》活泼、欢快的情绪，4.认识民族吹管乐器唢呐，对《打枣》产生一定的联想。5.提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6.随乐表演：一边听歌曲，一边表演。

三、音乐知识：波音。

四、环保教育

师：清晨，小鸟喳喳的叫声打破了森林的寂静，咕噜咕噜，咕噜咕噜，水车欢快的转起来，老爷爷和小孩在欢快的打枣。这么美丽的环境，我们该怎么做呢？ 生：我们应该爱护树木，每年多栽几棵。生：我们应该保护小鸟，不要损伤小鸟。

生：我们平时不要乱扔垃圾，这样才能让环境更好，让水更清。望留小学三年级音乐备课

师：同学们说得真好，我们要人人争做保护环境的小卫士，让我们生活的环境更美好！教学反思：望留小学三年级音乐备课

第三单元 进行曲

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》

教学目标：

能用饱满的情绪、响亮的声音演唱《中国少年先锋队队歌》。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。教学过程：

一、导入：聆听《出旗》的音乐进教室。教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受？它是几拍子的歌曲？

二、学习歌曲《中国少年先锋队队歌》

（1）解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下（弹琴），出是卡片唱准下面的音。123143321

（2）解决轮唱难点

（3）学唱歌曲《中国少年先锋队队歌》的曲谱：

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

（4）学习歌词

教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的？歌曲表现了什么意境？你想用什么样的歌声演唱？

（5）学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行： 1.二部轮唱

2.三步轮唱。望留小学三年级音乐备课

3.器乐练习：

讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

教学反思：望留小学三年级音乐备课

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《小号手之歌》

教学目的：

1、通过自学、小组学习和教师指导学习的方式，运用以掌握的音乐知识和音乐技能，学会歌曲《小号手之歌》，指导学生用自豪、高兴的情绪和活泼、欢快歌声表现歌曲，并为歌曲设计演唱方式。

2、认识四二拍、四分休止符、八分休止符，并能准确演唱四分休止符和八分休止符。教学过程：

1.导入：有关环保主题的录像片段。

2.学习歌曲《小号手之歌》

（1）初听歌曲：歌曲的情绪是怎样的？

（2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？

（3）小组学习歌曲的旋律。

（4）分小组汇报

（5）教师弹琴，学生完整演唱歌曲旋律：注意用声方法。

（6）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确的演唱歌词、有感情的演唱歌曲。

3.教师弹琴伴奏学生有感情的演唱。

4.以小组为单位设计并练习领唱与齐唱的演唱形式。

5.汇报设计结果并表演。

6.总结下课

教学反思：望留小学三年级音乐备课

第三课时

教学内容：

欣赏乐曲《土耳其进行曲》

教学目的：

通过欣赏乐曲，培养学生正确的聆听音乐的习惯；能够正确区分乐曲的两个段落，并能够在老师的指导下，记忆模唱乐曲的第二主题片断。

教学过程：

1.初听全曲：你听到了什么？

2.分段欣赏：

（1）欣赏第一部分：这段音乐描述了什么情景？为什么？（速度较慢、节奏较为舒展，表现了森林早晨的情景。）

（2）欣赏第二部分：

ａ.这段音乐表现了什么情景？为什么？（速度较快、节奏紧凑，表现了森林中各种鸟在鸣叫。）

B.小组讨论，选择自己喜欢的方式为旋律伴奏。

（3）完整欣赏歌曲：请你为乐曲起个好听的名字。

3.表现乐曲

全班学生分A、B两组，在A段音乐进行时，A组按街拍行进走步，B组按节拍原地拍手；在B段音乐进行时，A组原地按B段音乐大鼓节奏拍手，B组按节拍行进走步。

4、拓展知识

介绍同名乐曲莫扎特的《土耳其进行曲》，学生安静地欣赏。教学反思：望留小学三年级音乐备课

第四课时

教学内容：

欣赏歌曲《号手与鼓手》

教学目的：

1、2、能随音乐展开丰富的想象，感受这首乐曲中的童真和童趣。

通过聆听《号手与鼓手》，感受音乐带来的不同情绪，并将自己对音乐的感受通过语言、肢体动作表现出来。

3、通过聆听，分辨不同乐器的音色，感受音中所描绘的“号手与鼓手”形象。

教学过程：

1.音乐导入

听《土耳其进行曲》进教室。

2.欣赏乐曲

（1）初听乐曲：教师播放乐曲《号手与鼓手》。

（2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度？情绪？

（3）复听乐曲，引导思考：号声与鼓声是同时的还是分开的？

3.感受乐曲

（1）出示乐曲曲名。听音乐，谈感受。

（2）有感情地哼唱音乐主题。

4.体验乐曲

（1）认识小号和鼓，学习号手和鼓手的动作。

（2）复听音乐，配合表演：小号手现响亮的时候，鼓手的表演动作变小，为小号手伴奏；鼓声响亮的时候，号手的表演动作变小，为鼓伴奏。

5、知识拓展

（1）介绍作曲家比捷。

（2）介绍《号手与鼓手》的由来：选自由法国作曲家比捷所做的四手联弹 望留小学三年级音乐备课

钢琴曲《儿童游戏》（共十二首）中的五首小曲改编而成的管玄乐曲组《儿童游戏》。《号手与鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭与铜鼓》。

5.总结下课

教学反思：望留小学三年级音乐备课

第四单元 小乐队

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《法国号》；音乐知识：四三拍。教学目标：

1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；尝试用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的角色；用连贯的声音表现自信的“我”。能够编创符合四三拍强弱规律的声势动作，随歌曲参与表现。

2、认识四三拍，掌握四三拍的概念与指挥图示，知道四三拍的强弱规律，并能用声势动作表现出四三拍的强弱规律。

3、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并了解其音色。教学过程：

1、导入：认识四三拍

（1）复习演唱第三单元歌曲《中国少年先锋队队歌》、《小号手之歌》。（2）讲解四三拍的强弱规律特点，学会四三拍的指挥手势。（3）讲解四三拍的概念，通过“练一练”音乐实践活动完成。

2、学习歌曲《法国号》

（1）教师范唱歌曲《法国号》

（2）指导学习歌词

教师提问：你感觉乐曲的情绪是什么样子的？歌曲表现了什么意境？你应该用什么样的歌声表现？

（3）学生跟着歌曲录音清唱两遍。

（4）鼓励学生跟着音乐做律动表演

（5）学生观察乐句规律并完整视唱歌曲。

（6）学生随伴奏完整演唱歌曲，要求声音干净而富有弹性。（7）学习简单的四三拍舞蹈动作，边唱歌曲边表演。

3、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思 望留小学三年级音乐备课

第二课时

教学内容：

1、学唱歌曲《我是小小音乐家》

2、活动《自制小乐器》.教学目标：

1、能用轻快、明亮的声音演唱《我是小小音乐家》，能用打击乐器或自制小乐器参与歌曲表演。

2、能自己动手或与同学合作，制作一件简单的小乐器，并能用自制小乐器积极参与各种音乐表现。教学过程：

1、导入：复习演唱歌曲《法国号》，节奏游戏。

2、学唱歌曲 《我是小小音乐家》

（1）整体聆听歌曲。学生思考：这首歌曲有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？（2）学生跟琴演唱第一、二、三乐句。（3）学生视唱第四、五乐句歌谱。

（4）学生用中速稍快的速度，以及有弹性的声音完整演唱歌曲，演唱时要保持每个音的时值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。注意每个乐句后的换气。（5）学生边唱歌边“X X X”的节奏在教材歌谱的色块处拍手或用打击乐器伴奏，注意反复跳跃记号。

3、自制小乐器。

引导学生回顾熟悉的打击乐器的音色特点，启发学生运用生活中的物品制作相应的打击乐器。如用矿泉水瓶装上沙子或豆子，模仿沙锤；用系上绳子的两根铁匙，可以当碰铃；用家里的旧钥匙串上一大串做串铃等。同时可以启发学生制作有音高的的打击乐器，如可以用碗或玻璃杯装上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用长短不一的管子制作简易的排箫等。要求学生以小组或单独完成小乐器制作，并在下一节课带到学校进行展示。

4、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思 望留小学三年级音乐备课

第三课时

教学内容

欣赏《紫竹调》、《小乐队》。

教学目标：

1、认真聆听乐曲《紫竹调》，能够听辨出《紫竹调》中三件领奏乐器的音色。

2、喜欢合唱歌曲 《小乐队》，能唱出歌曲中圆号和鼓的旋律。教学过程：

一、欣赏《紫竹调》

1、师：欣赏完〈欢乐歌〉同学们是不是已经喜欢上江南丝竹了？今天我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐〈紫竹调〉。一起来听听看！听完说一说乐曲的情绪（初听乐曲）提醒学生乐曲中的乐器变化

生：„„

2、师：这首轻音乐《紫竹调》旋律优美抒情，曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐《紫竹调》和我们刚才欣赏的民乐合奏〈欢快歌〉，用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格？

3、生：„„

4、师：你们的感受非常准确！清新幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍《紫竹调》，感受一下江南音乐的优美旋律！（播放MTV）

四、教师小结

江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课！同学们，再见！

二、欣赏合唱曲《小乐队》

1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。

2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。

3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。望留小学三年级音乐备课

4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。

5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。

6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。

7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。教学反思 望留小学三年级音乐备课

第四课时

教学内容：

1、小小歌唱家

2、小小演奏家《布谷鸟》

教学目标：

1、认识sol、la、do三个音，并能口风琴以准确的指法和标准的手型演奏《布谷鸟》。

2、能随琴画拍唱准“小小歌唱家”中的两条旋律。

教学过程：

1、小小歌唱家

（1）教师弹奏“小小歌唱家”中的两条旋律，学生听辨其节拍。

（2）老师再次弹奏着两条旋律。学生用符合相应节拍旋律的声势动作随音乐表现。（3）学生随琴唱以下四组音：1 2 3 4 5 6 i；I 5；6 I 5；6 3 6。（4）学生视唱第一条旋律，注意表现出四二拍的强弱规律。（5）复习四二拍的指挥手势，并随老师的琴声画拍演唱第一条旋律。（6）学生随琴唱下面一组音‘注意表现出四三拍的强弱规律。

2、小小演奏家

（1）老师用钢琴弹奏《布谷鸟》的旋律，学生判断其节拍，并用相应节拍的声势动作表现。

（2）引导学生认识sol、la、do三个音，并帮助学生找到这三个音在口风琴琴键上的位置。

教学反思 望留小学三年级音乐备课

第五单元民族舞步

第一课时

教学内容：学唱歌曲《秧歌舞》

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下．感受歌曲热烈欢快的情绪、在教师的指导和帮助下学习简单的秧歌舞的伴奏谱。

教学过程：

1、导入：教师播放录像《民间秧田队》

提问：他们在做什么？这种舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？

2、揭示课题。

3、初听歌曲：提问：歌曲的情绪？

4、记忆歌曲旋律：歌曲可以分成几句？

5、学唱歌谱、以小组为单位．运用已有的知识学习歌谱。

6、教师指导学习：正确演唱歌曲中的附点音符和前十六分音符节奏。

7、学习歌词：指导学生正确演唱。

8、学习锣鼓点：提问：歌曲中用怎样的声音表现锣鼓？

9、出示节奏谱：小组学习，分组进择乐器先节奏谱练习。

10、课后拓展：将学生分成若干小组，每个组选一个项目（舞蹈、乐器、歌曲）进行研究性学习。舞蹈组：学习基本秧歌舞步，创编一个简单的舞蹈组合。唱歌组：搜集我国其他地区的秧歌资料（文字或音响）。乐器组：创编或演奏秧歌锣鼓节奏．为歌曲伴奏。教学反思望留小学三年级音乐备课

第二课时

教学内容：集体舞《儿童圆舞曲》 教学目标

1.了解圆舞曲的特点，准确把握圆舞曲节奏，学唱歌曲《儿童圆舞曲》，学跳一段集体舞。

2.感受歌曲欢快的情绪。教学过程

一、导入

教学要求：复习圆舞曲的风格特点。师：谁来说说圆舞曲的风格特点？ 学生自由回答。

二、歌曲学习

1.初听歌曲。（《儿童圆舞曲》音频）教学要求：初次感受歌曲的特点。

师：我们对圆舞曲的风格特点有了一定的认识，今天我们学习一首歌曲，请同学听辨歌曲是几拍子的？歌曲的情绪是怎样的？ 学生自由回答。2． 2．歌谱学习。（《儿童圆舞曲》歌曲学习）

师：同学们用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特点。生：用较高位置“啦”模唱歌曲旋律。

生：视唱歌曲旋律。注意个别小节的节奏要唱准确。教学要求：

（1）视唱歌曲前八个小节，纠正四分附点音符的时值及唱法。注意三拍子要唱够时值。

（2）跟琴唱9─16小节，统一呼吸的位置。（3）跟琴完整演唱歌谱。注意结束句的音符演唱。

三、演唱歌曲

师：我们如何演唱才能表现歌曲的意境呢？（《儿童圆舞曲》动画）生：用连贯的声音来演唱，表现优美抒情的情绪。

教学要求：教师指导学生运用连贯的气息演唱歌曲。注意每个乐句的最后一个音，望留小学三年级音乐备课

演唱时要唱够它的时值；要注意旋律的起伏变化，运用稍有变化的力度表现各乐句的不同情绪。

师：请同学们讨论一下如何运用力度表现歌曲的情绪？

学生讨论：可以用p—mp—f—mp的力度变化进行演唱。结束句用稍有弹性的声音来演唱。

师：让我们用连贯的声音，注意乐句的力度变化有感情地来演唱歌曲。学生随歌曲《儿童圆舞曲》伴奏，有感情地进行演唱。

四、学跳集体舞

（1）介绍圆舞曲。（圆舞曲简介）（2）学习三拍子舞蹈的基本步伐。

（3）教师播放歌曲《儿童圆舞曲》，练习圆舞曲的舞步。

（4）学生分组创编集体舞，深层次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲情绪。（5）师生一起随音乐进行《儿童圆舞曲》表演唱。

五、课堂小结

通过本节课，同学们学会了儿童圆舞曲的舞蹈可以利用课下的时间进行练习，可以丰富同学们的课余生活，陶冶身心增进友谊。让我们迈着青春的舞步走向未来走向明天吧！教学反思 望留小学三年级音乐备课

第三课时

教学内容：欣赏《阿细跳月》 教学目标：

1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2、欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。

3、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。教学重点：

1、感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律（包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律），初步感知旋律创作手法。

2、学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。

教学难点：

1、理解《阿细跳月》五拍子的韵律

2、能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系 教学准备：钢琴伴奏 多媒体课件

教学过程 ：

一、图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入

1、图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。

师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”（教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族）（图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村；图片

2、云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成；

3、这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”；

4、这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族；

5、“火把节”是这个民族最为隆重的节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，望留小学三年级音乐备课

由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗？彝族）

2、复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。

①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”（欣赏《彝家娃娃真幸福》）要求：边轻唱边跟着老师律动。

②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。

③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》

二、赏析民乐版《阿细跳月》

1、学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受（教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流）

师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静）如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗？”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律？”

2、感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律

第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”

听后询问：做了哪几个动作（拍手、拍膝盖）拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢？”听老师再来唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）

学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。

1、介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢？”教师介绍。

探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗？（学生尝试）教唱歌谱。望留小学三年级音乐备课

教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符？（12356）这是典型的中华民族音乐，出现最多的是哪几个音呢？（135）这就是中华民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。

2、观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作？（前三拍走、后两拍踢腿）

3、教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范 ②

学生跟着老师练习舞蹈；再听音乐练习。

4、学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频 ①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢？”（学生听赏后交流）

②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中华民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”

三、拓展赏析演唱版的《阿细跳月》

导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。” 学唱歌唱版的《跳月歌》

四、总结

师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢？”

总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。” 教学反思望留小学三年级音乐备课

第四课时

教学内容：

欣赏《年轻的朋友》

教学目标：

1、知道歌曲《年轻的朋友》是一首藏族歌曲。

2、能够学会几个简单的藏族踢踏舞的舞蹈动作。

3、能够随着音乐跳藏族踢踏舞。

教学过程：

1、教师播放歌曲 《年轻的朋友》，学生听辨歌曲风格。（藏族风格）

2、学习踢踏舞的舞蹈动作

动作要领：右脚后撤半步，脚掌着地，身体保持与左脚的垂直，左脚原位踏落，然后右脚全脚掌向前踏步。左膝关节上下颤动四次，做退踏步时，重心不要向后移动。8拍组合练习：

准备：身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。1—4：右腿踏步四次，前后摆动四次。5—8：反复1—4动作，同时左转一周。

3、随着歌曲音乐完整表演藏族踢踏舞。教学反思望留小学三年级音乐备课

第六单元 童趣

第一课时

教学内容：唱歌《白鸽》 教学目标

通过这一课的学习，要让学生学会看《白鸽》的歌谱进行二声部轮唱，能用口风琴吹奏旋律，并进行，合奏、轮奏；能听辨两个声部，感受两个声部表现出的和声美，能有感情的演唱《白鸽》表现出白鸽的可爱，同时引导学生更加的热爱生活，感受到身边事物的美好。教学过程(一)激情引趣

1、视频导入：天安门放飞白鸽

今天有一位小嘉宾和我们一块来了，它是谁？ 大家说说这是在哪放飞白鸽？

哪位同学来描述下鸽子的形态，它长的什么样子？ 鸽子形态美丽，性格温顺，那它有什么本领呢？

它能为我们传递书信，是人类的好伙伴，传说，在圣经故事《创世纪》里记载说：当时发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地，于是鸽子和橄榄枝成为和平象征的由来。

2、声音练习，模仿鸽子的声音。

你们会学鸽子叫吗？（咕咕咕咕）真好听！老师引导轻声地模仿。

3、感受旋律：

（1）听这只可爱的小鸟想歌唱了！

师范唱：54 44 ∣43 33∣ 2 2∣5-∣54 44∣43 33∣ 2 2 ∣1-∣ 用咕哼唱

（2）小鸽子呼唤大家一起唱吧！

（3）来，抬头、挺胸做一只神气的小鸽子。

（4）唱的真好，小鸽子们声音再轻巧些，有点弹性就更好了

（设计意图：让学生通过实践练习，感受音乐，激发兴趣，为学习新歌打下基础。）望留小学三年级音乐备课

（二）学习新歌

1、欣赏歌曲（播放歌曲、出示单声部歌谱）

今天，小鸽子就为大家带来了一首好听的歌曲《白鸽》。好听吗？（播放第一遍）

2、仔细听，歌曲共有几句？先听老师读读歌词，你们试试。刚才这三句中有哪几句旋律我们很熟悉？对了，这两句旋律是一样的，但是歌词有变化了。（播放第二遍）

3、那我们一起读读歌词吧。（有节奏、咬字清楚）

4、我可要出个难题了，谁会唱歌曲的第一句啊？（学生可以提出不同意见，试着演唱）（播放第三遍）

5、真好，我们来完整的唱一唱。学生掌握了歌曲旋律，进行口风琴演奏练习。

6、你们说小鸽子飞到窗前干什么？

7、小男孩睡的可真香啊！我们用什么样的情绪来呼唤他呢？急促，亲切，跳跃的声音。

（通过欣赏歌曲、练习歌唱、口风琴演奏等方式，使学生充分感受歌曲、学习歌曲）

（四）歌曲轮唱与提高

1、小白鸽这么可爱，那老师要组织一个小白鸽合唱团，你们说说我们除了齐唱还有什么不同的演唱方式吗？领唱，齐唱。

2、今天我们再来试试轮唱。轮唱的特点就是有两个声部，一前一后的演唱。（出示二声部动态歌谱）

3、我们来看看，第一声部和第二声部的旋律一样吗？那哪个声部先唱？注意了，第一声部比第二声部多了一个快起床。我们大家分为两个声部，一起来唱唱。

4、把学生两人分为一组来尝试着练习，更好的完成歌曲、表现歌曲。

5、用自然的声音演唱，自己演唱的同时还要听到另一声部的声音。

6、学生完整地演唱歌曲。

7、歌表演《白鸽》 望留小学三年级音乐备课

我们小鸽子除了唱歌好听，当它的舞姿也是很优雅的哦。谁愿意和小鸽子一块跳舞（播放歌曲）

（五）总结

愿我们大家都能爱护鸽子，维护和平，希望小鸽子能把我们的祝福的歌声送到世界各个地方。在歌曲声中，引导学生边表演、边演唱歌曲，走出音乐教室，结束这一节音乐课 教学反思望留小学三年级音乐备课

第二课时

教学内容：欣赏《鸟店》 教学目标：

1.情感、态度、价值观目标：通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱护鸟类，尽自己的能力保护鸟类，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。2.过程与方法目标：采用合作学习的方式进行创编活动。3.知识与技能目标：用肢体语言表现作品的复三部曲式的结构。

教学重点：聆听乐曲各段的旋律、节奏，并能为不同段落的乐曲自由创编律动。教学难点：理解不同乐段作品所表现的情景。教学准备：课件

截曲软件 教学过程：

1、初听乐曲，感受乐曲情绪。

师：今天，老师给大家带来一首管弦乐曲。既然是管弦乐作品，那么在乐队中既有管乐、又有弦乐，弦乐指的是提琴类的乐器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，当然在乐队中，这些乐器都不是一件，而是每种乐器有很多把，大家组合在一起演奏出温暖的音色。管乐包括铜管和木管两大类，铜管乐包括：小号、长号、圆号、大号等，它们发出的音色富有金属性，比弦乐的音色要辉煌。木管乐包括长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管等，这些乐器发出的音色比较冷漠。不同音色的乐器在一起，互相弥补音色上的缺陷，有时候主题在木管、有时候主题也交给铜管，而更多的旋律是由弦乐来完成。一部作品的配器体现出作曲家对乐器音色的深透了解和作品的理解，给听众带来美好的享受。）

在这首乐曲中，作曲家要利用乐器的不同音响表现了这样几种情绪。

（教师出示词条）紧张、恐怖，宁静、安详，欢快、优美，请同学们在欣赏一边乐曲后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。生：完整欣赏一遍乐曲，进行排序练习。师：谁来说说你排序的结果？ 生：自由交流自己的答案。

师：引导学生针对有异议的地方结合音乐再次欣赏，把情绪进行正确排列。

2、再听乐曲，进行故事创编。望留小学三年级音乐备课

师：作曲家就是用这样几种情绪为我们大家讲述了发生在《鸟店》的故事（板书乐曲题目《鸟店》）。请同学们再来完整地欣赏一遍这首乐曲，然后，请给大家讲一讲你从音乐中听到的故事。生：完整欣赏后，为乐曲编故事。师：巡回指导，鼓励学生分组创编。

3、分段细听。

（1）第一段音乐欣赏：

师：下面，就请大家来听一听宁静、安详的这段音乐，它描写的是什么时候的情景？你听出了哪些特殊音响？ 生：踊跃发言，说出自己的想法。

师：这段音乐描写了宁静的清晨，这段音乐里我们能听到什么声音呢？ 生：钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

师：这是一个美好的清晨，你们有兴趣表现这样的早晨小鸟、小花怎样从沉睡中苏醒过来的情景吗？ 师：（再次播放第一段）。

生：分成四个组一边听，一边用形体感受音乐（钟声敲响了四下，随后公鸡打鸣，接着鸟儿鸣叫在那宁静、安详的旋律中）。（2）第二段音乐欣赏

师：这么美好的早晨，小鸟们都在忙些什么呢？让我们大家一起来欣赏欢快优美的第二段。请同学们仔细听一听（出示问题）： A、这段音乐中速度发生了怎样的变化？ B、分别描写了小鸟们在忙些什么？

师：带领同学们一般听音乐，一边轻轻地拍手，帮助学生感受乐曲速度、情绪的变化。

生：根据自己的感受自由地回答老师的问题。

师小结：同学们的想象力真丰富，这段音乐中有快速、中速、慢速，快速描写了小鸟们在互相追逐，中速描写了小鸟们在做游戏，慢速描写了小鸟们在休息。播放另一段音乐主题。

望留小学三年级音乐备课

师：鸟儿们在自己的天堂里过着幸福、快乐的生活，可是他们怎么也没有想到，一件可怕的事情即将发生了。（3）第三、四段音乐欣赏。师：你们仔细听，是谁来了？ 生：是猫来了。

师：猫对这些可爱的小鸟早就垂涎三尺了，这时出现了一段紧张的音乐，小鸟们似乎吓坏了。（播放第三、四段音乐）生：边听音乐边做动作，表演猫要吃小鸟的情景。师：猫吃到小鸟了吗？为什么？

生：没有吃到小鸟，因为小鸟都关到笼子里了，猫抓不到。

师：这些小鸟太可怜了，它们是我们人类的好朋友，它们的家应该在哪里呢？ 生：树林。

师：同学们说得太好了，那让我们一起想个办法，帮助这些小鸟回到他们的家。假如我就是这个鸟店的老板，你想对我说什么？ 生：„„

师：你们的建议我接受了，我要是再坚持来这个鸟店，我将永远失去鸟儿带给我的快乐，甚至失去地球——我们美丽的家园。现在，我郑重宣布，我要放飞鸟店中的全部鸟儿，让他们回到大自然的怀抱中去。生：欢呼起来。

4、外化表现

师：下面。咱们再来完整欣赏一遍这首管弦乐曲《鸟店》。我为你们录象，大家表演完后，我们一起观赏。生：分组随音乐表演。

师：音乐结束了，大家想不想知道这么好听的作品是由谁来创作的呢？ 生：德国的奈克。

师：当时有很多像他这样的作曲家创作出了非常好听的作品，但是由于时间太久远了，更多关于他们的资料根本就查不到了，他们的音乐作品流传了下来，供大家欣赏。5．教学检测

师：我们今天从管弦乐《鸟店》中学到了什么呢？

望留小学三年级音乐备课

生：发言 小结下课 教学反思

望留小学三年级音乐备课

第三课时

教学内容： 唱歌《大树桩你有几岁》 教学目标：

１.通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热诚的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。

２.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。教学过程：

一.组织教学师生用歌声互相问好。

二.发声练习：

⑴轮唱 １＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特点：详情请访问http://www.xiexiebang.com

（难点）质疑探究

教师在钢琴上一首三拍子的曲子，《大树桩你有几岁》让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？

小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（●○○）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。

四.导入新歌（重点）［启动激趣］

看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：

望留小学三年级音乐备课

“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”

1、出示大歌单（总结梳理）

a.看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点）

2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用）▼顿音记号（短促有力）f（强）P（弱）

3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。

五、结束课业教师小结，准备小结。教学反思

望留小学三年级音乐备课

第四课时

教学内容：歌表演《对鲜花》

教学目标 ：

1.感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱，使学生初步学会演唱歌曲。

2.通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。教学过程 ： 一．导入

1.出示花的图片，问：大家喜欢这些花吗？那你都知道哪些花的名字？ 2.今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。二．新课

1.听录音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特点？（对唱：一问一答）2.歌中描写了哪些花？每种花有什么特点？ 3.两人为一组，相互一问一答读一读歌词。4.学唱歌曲：

（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。（2）跟琴指导学生的演唱： 切分节奏： 附点节奏：

（3）男女生对唱歌曲。

（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。（5）两人为一组对唱，背一背歌词。

（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。5.创编活动。

（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？（2）请几组同学进行表演。

（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？教师示范。（4）小组进行歌词的创编活动。

望留小学三年级音乐备课

（5）请几组同学进行表演。

6.今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北京儿歌。让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。教学反思

望留小学三年级音乐备课

第五课时

教学内容：唱歌《捉泥鳅》 教学目标：

1、能用轻巧有弹性的声音演唱《捉泥鳅》，体会嬉戏的愉快情绪

2、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

重点难点：声音要富有弹性和童趣，附点音符的演唱 教学过程：

一、课前发生练习。

二、新歌学习。

师：听一听，歌中的这些孩子在玩什么呢？

1、初次欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。揭题：捉泥鳅

师：这是一首由台湾著名的音乐人侯德建先生所写的童谣，今天这节课我们就来学习这首好听的歌。

2、再听歌曲。听听歌中提到了哪些景物？ 幼儿：池塘、雨、田野、泥鳅；

泥鳅：泥鳅是最为常见的鱼类，常生活在水田、池塘、沟渠的静水底层淤泥中。浑身滑溜溜的，身上布满黑色小斑点，小小的眼睛，嘴的周围长着5对触须。

个头虽小，能耐却很大，泥鳅的生命力极强，即使在干旱季节，水源涸竭的情况下，它能钻入泥中照样不死；泥鳅肉质鲜美，富含蛋白质和多种维生素，营养丰富，并具有药用价值，深受人们所喜爱。纠正“了”—liao

3、有感情地朗读歌词。

师：野外这么美，小伙伴们玩得真高兴呀。你们想不想跟着这些小伙伴一起去捉泥鳅？——出发吧！

4、跟琴练唱歌曲。

1）找一找：歌中的乐句你都会唱了吗？你觉得哪一句学习时有困难？ ——练习。（可请会唱的学生教唱）2）注意点。

a、附点节奏——轻快、开心

b、同音反复处——口齿清晰、音高一致 c、后半段乐句——心情急切

望留小学三年级音乐备课

5、完整演唱歌词。注意歌曲的情绪、速度。

师：同学们的歌词唱得很棒，精彩的歌词加上美妙旋律会更棒，让我们一起去感受歌曲美妙的旋律吧！

师：接下来让我们开动脑筋，捋捋袖子、卷起裤管，一起来“捉泥鳅”吧！

6、音乐游戏：捉泥鳅

三、延伸：表现歌曲

导：这么好听的歌曲它是几拍子呢？

1、了解四四拍含义，板书，标出强弱规律。师：让我们用四拍子的动作来拍一拍吧！

2、声势训练。

1）动作：跺脚、拍腿、拍手、拍肩 2）为歌曲伴奏并合唱捉泥鳅。

活动延伸：幼儿回家后为父母表演歌曲《捉泥鳅》。教学反思

望留小学三年级音乐备课

第六课时

教学内容：

1、小小演奏家《小鼓手》

2、小小作曲家

教学目标：

1、认识fa、si两个音，并能用准确的指法和标准的手型，用口风琴演奏《小鼓手》。

2、能用重复的方法写出并唱准“小小作曲家”中的旋律。教学过程：

1、小小作曲家

（1）老师讲解音乐创作中重复的定义。

（2）老师弹奏两小节旋律，引导学生重复唱下来，并能用简谱准确写下来。（3）出示“鹦鹉学舌”的游戏，引导学生观察并用重复的方法填写最后一个乐句旋律。

（4）师生分角色，跟琴演唱旋律，注意音准。（5）多种方式演唱，老师指导并及时鼓励。

2、小小演奏家

（1）老师用钢琴弹奏《小鼓手》的旋律，学生判断其拍子，并用相应拍子的声势动作表现。

（2）学生边看谱边随钢琴唱谱，找一找，乐曲中用了那几个音。（3）学生完整演奏乐曲，注意同音换指的地方手型要自然放松。（4）学生展示演奏《小鼓手》，分集体展示、分组展示。教学反思

第三篇：小学三年级音乐上册教案

小学三年级音乐上册教案

1、课题：老师你好

第一课时

教学目标：

1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲所表现的内容。

2、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.教学准备：电子琴 录音带 打击乐器 主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、听赏歌曲《老师你好》

1、边听音乐边拍手进教室。

2、聆听歌曲回答问题：

刚才我们听到的歌曲是赞美谁的？ 歌曲的情绪和速度是怎样的？

能用什么体态动作参与歌曲的表现？

3、听赏歌曲并参与表现（学生用设计的动作参与歌曲表现）

4、写祝福语献给老师（当教师节来临的时候，你会为教师献上什么祝福？）（学生写祝福语，请1、2名学生上台有感情地朗读出来，然后同桌之间互相交流。）

二、学习歌曲《教师最理解我》

1、聆听歌曲（同学们，你们定的祝福语都很精彩，这里有一位同学也为老师献上了一份礼，我们一起来看看。（放音乐）

2、练习伴奏

欢乐的歌声唱出了“我”多少知心的话，让我们用动作为“我”的歌声伴奏好吗？

A、出示节奏伴奏谱，学生可任选一条自己喜欢的节奏，用手代替打击乐器，为歌曲伴奏。B、放歌曲，分四个大组讨论交流，每组选择好一组伴奏乐器后，再选择一条节奏，尝试为歌曲伴奏。

C、全班随音乐用打击乐器为歌曲伴奏。

第二课时 教学目标：

1、能学会《老师最理解我》并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲；进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。

2、能尝试将写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点、难点：

1、学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐伴奏.2、能将写给老师的祝福填写到歌曲中并唱出来。教学准备： 录音带

主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、学习歌曲

3、学唱歌曲

（1）有感情地朗读歌词，师生分角色领读、齐读。

（2）听音乐轻声跟唱一次歌词。

（3）学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。

（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。

4、完整地唱谱

5、随琴演唱歌曲。

二、歌曲表现

对老师的称赞、包容、理解、你心里会怎样？（引导学生说说歌曲的情绪和速度）

1、用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。

2、加入打击乐器伴奏表现歌曲。

三、尝试填词

1、讨论将教师的祝福语填在哪一部分比较合适？

2、共有几个乐句？

3、用几句祝福语填比较合适？

4、分组合作，选择一到四条祝福语填入歌曲。

5、互相评评哪组填得好。唱得顺口。

6、将填写的词作为第三段，全班激情演绎歌曲。

四、小结

2、课题：山野童趣

第一课时

教学目标：

1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段

2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

3、能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学准备：电子琴、录音带 主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一.走进山野（情景引趣）

1.谈话导入

小朋友们能说说咱们农村是什么样子吗？

2.创设情境

A．闭眼听《牧童短笛》第一段，感受乐曲的旋律和情绪。

B．学生谈感受，说说第一段的情绪，并说说音乐所表达的场景和牧童吹笛子的心情。

C．为乐曲第一段选色。学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。

二、山野寻乐

1．引入歌曲《采山》

山野的空气真新鲜，到山里玩可能更有趣，让我带你们去采山吧！

2．为歌曲伴奏

3．学生随《采山》音乐用身势动作伴奏，充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。

4．听赏歌曲

听范唱，感受歌声的甜美与快乐。

5．学唱旋律、歌词

6．跟琴用lu或la等母音视唱旋律，跟琴唱歌词。

三、课堂延伸

创编歌词：小朋友们，除了歌曲中描写的“踩雨、采蘑菇、采野果。。。”外，你们还有其

他在雨中采山的形式吗？学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并用自己喜欢的形式予以表现。

四、小结

山野童趣

第二课时

教学目标：

1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种基本情绪，找出相似的乐段

2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。

4．能大胆的用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。

教学重点难点：能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。

教学准备：电子琴、录音带

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一、组织教学

师生问好

二、唱歌

1导入

师：上节课我们学习了采山这首歌曲，体验了山中儿童的乐趣。今天老师再带你们去乡间玩玩。你们听，老师要带你们去干什么呢？

2放范唱带

3学生跟音乐打节奏

4用LA跟音乐哼唱

5学读歌词

6学唱歌词

3、课题：折纸船

第一课时

教学目标:

1.能用热情欢快的声音演唱《折纸船》，并能用从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情、2.知道正确的唱歌姿势。培养良好的歌唱习惯。

3.能感知童声，男声和女声三种声音的特点及表现力，并能分辨其音色。

教学重点难点：

1.学会唱《折纸船》这首歌曲。

2.情感的体验。

教学准备：录音机、课件

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一．组织教学

师生问好

二．活动

1．导入

出示台湾的图片，让学生看台湾，说台湾。

师：今天，我们就让风姐姐把我们的祝愿带给台湾的小朋友吧。

2．唱一唱

风儿的歌

1=C2/4 3 5 6 5 —6 5 4 3 2 —1 —6 —1 —

风儿轻轻吹唱着快乐歌LULULU 5 —1 66 61 55 56 43 21 —

LUhulululuhulululuhululululu 3.看一看

引导学生观察图片，纠正自己不正确的姿势。

三．学唱

1．聆听歌曲

2．感受歌词

⑴“拍电报”

师：我们用拍电报的形式，将要说的话传给他们。

3．体验旋律

4．巩固歌曲，升华情感。

4、课题：音乐家聂耳

第一课时

教学目标：

1能了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。

2能学会《卖报歌》，并有表情地演唱歌曲。

3能积极参与听赏活动并从巾享受到乐趣。

教学重点难点：

1、欣赏《金蛇狂舞》

教具准备：

CAI课件、钢琴、钹、堂鼓。

主要教法、学法：情境教学法

教学过程：

一、音乐故事《小毛头与卖报歌》

(学生聆听《卖报歌》进教室。)

师：(导人)同学们，刚才走进教室时我们听到了一酋什么歌曲?它的作者是谁? 生：…… 师：《卖报歌》的曲作者是聂耳，课前老师布置你们收集、了解有关聂耳的作品名称和他的故事，请你们说给大家听一听。

(学生交流、展示收集的有关资料，老师作归纳和补充。)

师：(使用幻灯或cAI课件展示：播放《卖报歌》的旋律，并出示《小毛头与卖报歌》的动画图片，老师讲述聂耳写《卖报歌》的故事。)

二、学习歌曲《卖报歌》

1．聆听《卖报歌》

师：《卖报歌》对于同学们来说并不陌生，是一首很受大家喜爱的儿童歌曲。

2．跟唱《卖报歌》

(cAI播放《卖报歌》的画面及歌词，学生轻声跟唱《卖报歌》歌词。)3．学习旋律

(1)展示旋律卡片：将《卖报歌》的旋律分乐句写在四张卡片上，老师分句弹奏旋律，学生随乐听唱旋律，并整理旋律的顺序。

(2)学生随乐认读乐谱。

(3)以分组接龙的方法熟悉旋律。

4．学唱歌词

师：在前面我们跟唱了一遍《卖报歌》，已经熟悉歌词。

(1)请全班视唱第一段歌词。

(2)女生视唱第二段歌词。

(3)男生视唱第三段歌词。

(以上每次唱词师生共同找出难点，采用划拍、视唱和模唱的形式，逐步将歌词唱正确。)5．演唱处理

师：这首歌要用怎样的声音才能唱出报童对光明的向往和对悲惨生活的控诉?(学生讨论。)

师：(归纳)第一段歌词是简单的描述，用均匀的速度，明亮、活泼的声音演唱。第二段、三段歌例带有伤心及向往的情绪，所以第二段的最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定地，且要加快速度。

师：同学们会唱这首歌曲了，你能不能为“小毛头”卖报编一些逼真的动作呢?(同学们随乐自编动作演唱歌曲。)师：同学们表演得真不错。

三、听赏《金蛇狂舞》

师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。

1．初听全曲

师：(播放乐曲)请同学们边昕边思考两个问题，这首曲子让你联想到一个什么样的场面；听r这首乐曲，心里激起了什么样的情绪。(学生讲述场面。)

师：(归纳)乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节呀，办喜事呀，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想像力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。

(揭示课题《金蛇狂舞》，并出示其情境画面。)师：请大家看看画面，这金蛇指的是什么? 说得好!金蛇指的是江面上比赛的龙舟。

那狂舞又说的是什么呢?

指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。

这首乐曲的速度怎样呢?

对，速度很快。那么，这首曲子当中最能体现热闹气氛的又是什么乐器呢? 今天，老师就带了这两样打击乐器，这是堂鼓······

这是钹 ······

师：请再听老师敲一敲，同学们模击节奏。

同学们耳朵真灵，模击得很准确。

2．复听全曲

(cAI课件：江面E有两艘龙舟在行驶。)

师：请同学们聆听音乐，观察画面，想想这首曲子可以分为几个部分呀? 三个部分，对，你是根据什么观察出乐曲分三个部分呢?(学生自由回答。)

师：两只船先是用一样的速度前进，然后一前一后拉开了距离，最后一齐快速前进。

3．分段听

师：请同学们先听第一部分，想想这段表现了龙舟比赛什么场面呢? 生：……

师：说得好，随着发令枪声响起，船像箭一般冲出，谁也不甘示弱，船队这时是不分胜负、齐头并进的。

师：再请同学们听第二部分，想想这段又表现了龙舟比赛什么场面? 生：······

师：说得好!龙舟队这时进入热火朝天的竞赛场面，并运用了一问一答的旋律

师：像两条船怎样呢? 生：你追我赶。

我们来听最后～部分，同学们‟同忆一下这一段与前面哪一段旋律相似呀? 它和第一段相似。哪里不同呢?

这一段与前面比起来，速度更快，锣鼓声更密集，所以情绪更热烈。

它又表现了什么场面呢?

师：快到终点r，所有的船只拼命往前冲刺。

4．学唱主旋律

师：这段曲子描写了你追我赶的场面，非常热烈，是乐曲的主旋律，下面我们来唱一遍。

(1)请看乐谱，认真听老师弹奏．遍。

(2)请同学们跟琴用“嗒”哼唱。

分成龙队和虎队)清龙队的同学JH“锵”字演唱红色旋律，请虎队的同学用咚字演唱黄色旋律，大家一起来唱白色旋律部分。

(板书用不同颜色写的主题旋律谱。，)

(我们加点节奏是不是更神气呢?好，让我们来试试。请龙队的队员在带点的地方拍手，请虎队的队员在带点处跺脚，最后一起来。)

队员们刚才个个都表现得很神气。现在让我们米试一试，请一个同学在龙队这边击罄，请一个同学在虎队这边击鼓，为船队助威，好吗?鼓手与击钹手按标记击鼓和擎：龙队的学生随着击钹的声音拍手，虎队的学生随着击鼓的声音跺脚，大家一起参与表现。

②播放主题音乐的旋律，学生按上述方法参与表现。5．综合表现

师：大家表现得都很好u最后，我们龙队、虎队来一次龙舟决赛，好不好?师：哪位同学看过龙舟比赛呀?JJ5么队员是怎样划船的呢?

学生探索、练习划船的动作，老师进行指导：第一乐段齐头并进和第三乐段奋力；第二乐段你追我赶的场面用刚才所学的打鼓与击鼓方式参与。)师：看哪边的队员沉着冷静，勇争第一。

播放《金蛇狂舞》，学生随乐进行龙舟比赛的情境表演。

5、课题：在祖国怀抱里

第一课时

教学目标:

1、能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》，并创编歌表演。

2．能积极参加音符之家的教学活动，认识四分首符、二分音符并

辨它们的时值及差别。

教学重点难点：

l，用自主学习的方式学会歌曲，用热情、欢快的声音表现歌曲。

2掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知识。

教学准备：课件、音乐娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打击乐器等。主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

一、活动《音符之家》

导入 ： 随着《我为祖国守大桥》的音乐，分组开着“火车”进教室。(由各组的小组长或指派的学生当火车司机。)1．看一看

(课件展示音符之家画面。)

(1)师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：(板书音符名称)

(2)教师拿出准备好的音符娃娃昔片：“你们认识我吗?我是全音符(或二分音符)。”并将音符卡片贴在相应音符名称旁。

(3)师：请同学们用手在宅中画出全音符、二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。

2．找一找

教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：5；3一；2一一一

请同学们分别到黑板上识别并取下音符卡片，唱出那个音符。

(板书音符名称)3．唱一唱

(出示音符之家的图片)

(1)师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有哪些调皮的小音符跑出来了?

(2)教师弹奏音符，同学们随琴跟唱，并请三名同学把它们送回家。

(3)学生在教师的引导下，一边轻轻拍手，一边由上至下或由下至上地唱一唱。

小结：同学们来到音符之家，不仅认识了青符，与它们交上了朋友，还帮助调皮的小符找到了家，你们真棒!

二、歌曲《在祖国怀抱里》

导入师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一苗好听的歌，我们也来和它们一起听一听好吗?

1聆听歌曲

(课件出示歌单。)

播放歌曲《在祖国怀抱里》。

2．熟悉旋律

(课件展示四个带有旋律的音乐娃娃。)

师：同学们，看，音乐娃娃笑得多么开心、唱得多么欢快，它们到底是怎样唱的呢?

(1)教师分别弹奏旋律，并请同学们说出老师弹奏的顺序。

(课件按音乐的顺序展示出来。)

(2)将垒班分成姻个小绀．南组长带领同学们视唱旋律。

(3)各组交流视唱学习情况。

(4)全班试着随霉模蝎艇首旋律。

3．朗读歌词

(课件展示带有节奏的歌词。)

师：下面老师和同学们_幕玩一一玩朗读歌词的棱龙游戏，老师读前句，同学们读下一E(要求：按歌曲节奏朗读。)4．学唱歌词

(课件展示歌单。)

师：同学们通过剐才的学习，对歌曲的旋律和歌词都熟悉了，现在看看哪位同学最会唱歌词。

(1)学生随琴轻声唱歌词。

(2)找出歌中难掌握的地方，再进行练唱。

快快乐乐，欢欢喜喜

高高兴兴，甜甜蜜蜜

师：同学们昕老师蝎一唱这两旬歌词，大家仔细比较一下它们有什么不同之处?(“快快乐乐”出两拍组成，而“欢欢喜喜”则由三拍组成。)5．歌词演唱

(分女列学、男同学对唱及齐唱的形式进行演喝。)

三、创编歌表演

师：同学们，你们知道我们旧家一共有多少个民族吗? 生：我们国家有56个民族。

师：对!我国是世界上民族最多的国家之～。那你们知道我国有哪些少数民族? 生：苗族、壮族、阿佤族…… 1创编歌词与表演动作

学生自由组合，教师引导学生将歌词中的“阿佤族、苗族、撒尼族、壮族”等少数民族换成自己知道的其他少数民族．并创编具有其民族特点的歌表演动作。

2．交流与评价

学生交流创编情况，生生、师生进行评价。

3．设计伴奏形式

学生以小组为单位，商议用怎样的形式来为歌曲伴奏。

(引导学生用身势动作、踩脚、拍手、拍肩或用打击乐器伴奏等。)4．分组展示

学生分组展示自已创编的歌词与动作。一组同学表演时，其他同学分组用自己设计的伴奏方式和乐器为之伴奏；教师进行组织和指挥。

5．综合评价

先出学生分组派代表自洋和互评，然后由老师进行综合评价。

第二课时

教学目标

1．能认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，并积极参与全面的表现活动。

2．能认识到节奏、旋律、力度、速度等是表现音乐形象的重要因素。

教学重点

感知音乐作品的音乐形象。

教学难点

认识节奏、旋律、力度、速度、音区、和声等是表现音乐形象的重要因素。

教学用具

手风琴、课件、星形图片、红旗图片

主要教法、学法：情境教学法

教学过程

一、导入新课

唱解放军的歌。

师：随着解放军的脚步声渐渐远去，我们来唱一唱老师要同学们找解放军的歌，如果碰到你会唱的，请你跟他一块唱。

师：今天我们要听赏由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》。

二、初听全曲

1．聆听全曲

师：同学们听到了什么声音?题中的“我”是谁? 2．熟悉音乐主题

(1)听音乐主题

老师演奏音乐主题并介绍手风琴。

师：乐曲基本情绪是什么? 生：(激昂自豪的。)(2)唱音乐主题

老师用手风琴弹奏音乐主题。

学生先哼唱曲谱，再用“啦”模唱。

3．再听全曲

指导学生听赏全曲，分析主题出现儿次?

师：听一听，音乐主题在乐曲中出现几次?每次出现时请举手，老师Hj★标示。同时，请想一想，后四次的音乐与音乐主题是否完全一样呢? 学生再听全曲并回答问题。

师：将音乐主题进行变化演奏，叫变奏。

三、分段赏析

（1、2条仅供师资和生源条件好的学校参考)

师：音乐这么浑厚低沉，你们听出解放军正在下什么?我们来学一学。

1．感受主题与变奏3在速度(快、慢)上的变化，语言表达。

师：音乐速度变慢r，这时音乐是表现一位解放军叔叔吗?

学生用语言描述变奏3在速度E：进行变化后所表现的音乐。

2．感受主题与变奏4在力度(强、弱)上的变化，并唱一唱用声音表现。

师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。

学生唱一唱，用声音表现变奏4。

5．听“火车的音乐”，并进行身势创作。

老师指导学生随着“火车音乐”进行身势创作。

学生随着“火车音乐”进行身势创作。

四、听赏全曲，参与表现

1．静听全曲(用卡片摆出结构图)结构图：

卜★★卜★★卜★

2参与表现全曲

师生一同唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。

3小结

师：同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它保卫它，让我们坐卜时代的列车去探索知识的奥秘吧!

6、课题：新疆好

第一课时

教学目标:

1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、创设情境

1．听一听，动一动

伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学生做简单的新疆舞动作，走进教室。

2．说一说，看一看

师：同学们，你知道剐才我们做的舞蹈动作是哪个民族的吗?(新疆维吾尔族)(1)老师介绍新疆舞的风格、特征等。

(2)学生观看老师表演新疆舞。

3．听赏与感受

师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情?(1)学生说自己了解的新疆。

师：说得很好，不过新疆还有更多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆好地方》，看看新疆好在哪些地方。

(2)学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。

课件：出示《新疆是个好地方》MTV。

(3)学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好。

二、体验探索

师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部开发，岂不让新疆更迷人!同学们想去看看今天的新疆吗?(想)

师：那就让我们加入“新疆之旅小记者团”，去采访、体验新疆人民的生活，好吗?(好)1听乐曲，玩游戏

师：让我们坐上新疆的大马车，出发吧!课件：出示新疆大马车。

伴着《库尔班大叔喜洋洋》音乐，学生坐在自己的小凳上体会坐马车的滋味。

在第一乐段时，学生跟老师做小幅度平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过的大道。

在第二乐段时，师生做大幅度摇摆的随意性动作，表示马车经过高高的山坡。2．辨声音，找音响

师：终于到达新疆南部了，这时远远的有一队人马浩浩荡荡地走来，快昕，什么声音? 课件：伴着清脆的马铃声和马蹄声，几辆马车疾驰而米。

(1)让学生听辨出马铃声、马蹄声。

(2)学生自由模拟声响，分组讨论。(方法：用串铃、铃鼓模仿马铃声，用双响筒模仿马蹄声。)

(3)每组分别模拟演示～次。(集体演奏四个小节的节奏。)

老师根据每小组的结论，将三种打击乐模拟马铃声、马蹄声的节奏型板书出来。(4)三个小组同时模拟，播放歌曲《库尔班大披喜洋洋》的伴奏音乐。

第二课时

教学目标:

1、听赏后，能说出歌曲《新疆是个好地方》的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。

2、能学会演唱《庠尔班大叔喜洋洋》第一段，并积极参与创编歌曲的表演活动。

教学重点

能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。

教学准备

cAl课件、串铃、双响筒、铃鼓、新疆帽、纸贴胡子，板书节奏用的纸条、笔、双面胶。

主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

一、学习歌曲

课件：一群新疆人坐着马车，一路载歌载舞而来，最后出现库尔班大叔。

师：看，原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子、姑娘们赶集回来呢。嗬，这可是我们采访的好机会。没想到大叔什么也没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜念出来。“小记者们，行吗?”(行。)课件：出示第一乐段歌词。

1．按节奏念第一乐段歌词

(1)编顺口溜

①分小组讨论，创编，将歌词按顺口溜的韵律念出来。

②分小组表演念一次顺口溜；

◎找出编得最好的一组．当小老师领念。

(2)用打击乐模拟马铃声、马蹄声，集体念顺口

2．学唱歌曲第一乐段

师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来r。

(1)听赏第一乐段歌曲。

课件：出示歌曲第一乐段音乐，显示曲谱和歌词。

师：让我们一起来唱吧，不然库尔班大叔又要出题目考我们了。

(2)随琴学唱第一乐段乐曲，同时用“蹦…„路”字哼唱。

(3)随琴学唱第一乐段歌词。

(4)演唱第一乐段歌曲，模拟马蹄声、马铃声为歌曲伴奏。

3学唱歌曲第二乐段

师：当马车走上高高的山岗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌来，小伙子也敲着铃鼓，追赶着她们舞动的身影。

课件：新疆姑娘和小伙子载歌载舞，接着出示歌曲第二乐段音乐，显承曲谱和歌词。

(1)听赏歌曲第二乐段

师：真是一个能歌善舞的民族，不过这首歌同样难不倒我们的小记者．咱们也来试试!(2)用听唱法随琴学唱本段乐曲。

(3)随琴学唱歌词。

(4)引导学生用打击乐为第二乐段伴奏。

师：当姑娘们载歌载舞时，小伙子是怎样用铃鼓伴奏的呢?双响筒、串铃又是怎样为这一乐段伴奏呢?

启发学生根据第二乐段的韵律、节奏、情绪，创编不同的节奏型，用打击乐来

伴奏。老师将学生创编的节奏型板书出来，作为第二乐段的伴奏。

比两个乐段所表现的不同场景，从而创编与上一乐段不同的节奏型为第二乐段伴奏。

4学习全歌

(1)对歌

师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一高兴，便对起歌来。

课件：出示歌曲整体曲谱和歌词

让男女生分别扮演维吾尔族小伙子和维吾尔族小姑娘，男生唱一乐段，女生对上二乐段，没有轮到时，用打击乐伴奏。

(2)完整地演唱歌曲

师：按刚才我们对歌的顺序演唱的这首歌，就是大家今天要学习的这首新疆歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，下面我们完整地演唱一遍。

课件：出示歌名和整体曲谱、歌词。

在学生熟练掌握歌曲后，再启发他们用风趣活泼的情绪有表情地演唱歌曲。

(3)演唱整首歌曲，选择不同的节奏型用打击乐分别为两个乐段伴奏。

二、参与表现

师：在库尔班大叔和马车上人们的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄，同学们，想像一下，这会是怎样一个场面呢?

引导学生想像小镇的欢乐场面，并设计活动，表现出来。

1．设计

学生分组讨论，自主设计活动。

2准备

教师根据学生的设想，将学生分为几部分准备自己喜欢的表演；教师巡回指导。3．表演

场景设计：一部分人随乐唱歌。

一部分人用打击乐伴奏。

一部分人扮演贴胡子的大叔。手拿铃鼓的小伙子和戴小帽的新疆姑娘，尽情

舞蹈。

教学后记：

7、课题：小猫钓鱼

第一课时

教学目标:

1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。

2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

2．小猫头饰的制作。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐

主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

教学过程

一、定向

1．播放《小猫钓鱼》的音乐，学生随着音乐的情绪模仿自己喜爱的动物姿态，律动进

教室。

2．师生问好，安定情绪．．

二、导学

辨音起舞

根据音高的4：同、力度的不同表演不同的动作：

高音区：p——模仿空中飞的动物姿态。

中音区：f——模仿地上走的动物姿态。

低青区：mp——模仿水晕游的动物姿态。

(模仿多种动物的恣态，为表现创造部分提供素材。)

三、掌握

小猫钓鱼

1．导入

师：小朋友们刚才来了一次动物大集合，仿佛到了动物世界，真有趣。李老师这里

一个关于动物的动画片，大家来看看这里的动物世界又是什么风光。

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》，画外裔讲述整个故事情节。

2．说一说

启发学生简单复述动画片的故事情节。帮助学生深化对故事的认识一一做事要一心

一意。为后面的表演活动作铺蚺。

(学生讲述时轻轻播放《小猫钓鱼》的音乐，让学生融人自然的音乐氛围之中 3．唱一唱

师：“、朋友讲得比动画片讲的还要好听，李老师电想讲，不过我是用歌声来讲，想不想

听……

(1)范唱歌曲《小猫钓鱼》。

(2)学唱歌曲

①用“喵”模唱，边随音乐晃动手指+感受音乐节拍。

②随琴声轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。

③自由学唱。欹曲分为四个部分，鼓励学生演唱自己最喜欢的一句或一段，然后

跟唱。

(在学唱中体会歌曲每部分的情绪对比。)④演唱接龙

老师与学生、男生与女生备一段接龙演唱歌曲；学生分成四小组接龙演唱歌曲；引

导学生演唱时很好地体会歌曲每一部分的情绪。(一)风趣(二)着急、伤心(三)自

信(四)高兴。鼓励学生大胆地表现。

⑤表演唱

课件展示：音乐童话剧《小猫钓鱼》。

师：让我们当一回小歌星，为动画片《小猫钓鱼》伴唱。引导学生用清脆、甜美的声音

演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分的情绪。

第二课时

教学目标:

1．能学会演唱《小猫钓鱼》并积极参与表演，充分感受音乐美、剧情美，享受表演的快乐。

2．能用不同的方法和装饰材料制作小猫头饰。

3．能凭借童话剧《小猫钓鱼》的音乐，富有创意地自编剧情，进行创造性的表演。

教学重点与难点

1．音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创造。

2．小猫头饰的制作。

教学准备

cAJ课件、各种做小猫头饰的材料、《小猫钓鱼》的青乐

主要教法、学法：情境教学法

教学过程 ：

教学过程

一、做一做(手工制作小猫头饰)

课件展示：放大的多只不同小猫形象。

师：小猫为了表达对你们美妙的伴唱的谢意，邀请小朋友们一起去钓鱼。怎么样，去不

去?好，先打扮打扮，用老师和你们自己准备的材料快速地扮成一只小猫咪。

鼓励学生互相帮助、讨论；引导学生用特别的方法将自己扮成最可爱的猫咪。二．演一演

师：猫儿跳、猫儿叫，逗得大家哈哈笑。大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样? 课件展示：同时呈现四个场景画面。

(1)分组讨论、排练

①选择自己要表演的部分。

②鼓励学生想一想，唱一唱，跳一跳，进行简单的动作与表演。

③指导学生合理地安排角色，没计衔接语言，排练表演过程。

(2)分组表现

①边演唱边表演。

②学生评价，老师肯定。

③完整地表演音乐童话剧《小猫钓鱼》。

三、表现

创作版《小猫钓鱼》

课件展示：放大的多只不同小猫同时伸出大拇指。

师：小朋友的丧演真棒，小猫咪都竖起r大拇指。小猫咪还说，如果你们是导演，你们的故事里会出现一只什，厶样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢?大胆想像，然后表演给我这个制作人看。怎么样，有信心吗?开始准备。(教师营造～个表现空间，让学生在这自由的空问里尽情发挥，使学生在情境活动中产生强烈的情感共鸣，更好地表现自我，享受表现美。)1．分组讨论

(1)根据原音乐设计好表演角色、故事情节、表演所需道具。

(2)发挥想像，认真排练。启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。

2．分组表现

随着音乐完美地表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。

第8课、多年以前

教学目标：

1.大家学会唱歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地、有表情地参与表演。2.在听赏歌曲，《绿色的祖国》，《小鸟小鸟》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱。

3.通过听赏、学唱歌曲、想象出理想中家园的模样和小鸟的身份给人类说几句话，让学生懂得环境保护的重要性，知道人类有一个地球，只有热爱自然、保护自然环境，维持生态平衡，才能使我们生存的世界更加美丽。教学重点和难点：

歌曲《多年以前》中的休止符

对学生进行环保教育是这节课的重点所在，重点难点解决策略：

这首歌曲大部分的旋律都是相同的，可以让学生找出哪些旋律是相同的，将其记下来，可以降低学习难度。

对学生进行环保教育始终贯穿于整个教学过程中，学生们一直是以小鸟的身份进入课堂角色的。通过让“小鸟们”看环境污染片、画理想中家园的模样和对人类说几句话提一些合理化建议，让学生充分认识到环境保护的重要性。教具：

课件、钢琴、小鸟头饰、录音机 主要教法、学法：情境教学法 教学过程：

一、组织教学

小朋友随《小鸟小鸟》的音乐律动（小鸟飞）进教室，将小朋友以小鸟的类别分组： 鹦鹉组、燕子组、喜鹊鸟组、黄鹂鸟组。

二、导入新课

师：今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，老师将带大家去一个好地方，大家跟我来吧。多媒体课件：歌曲《多年以前》音乐加朗诵，画面为森林深处，蓝天下一群美丽的小鸟在欢乐的歌唱。

三、唱一唱

师：多么美的地方呀，这里的主人也非常好客，想带你们到它们家参观一下，你们可要仔细看。

小鸟们舒展舒展翅膀吧！

小鸟们都起来跟我到小鸟家园快乐的飞翔吧！

师：小鸟的家园美不美呀？请同学们用声音来描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔的小鸟好吗？

出示歌曲曲谱，引导学生用“啦”高兴的哼唱。

①师：小鸟们的声音可真美，小鸟家园的小鸟们都被你们给迷住了。非常喜欢你们，想邀请你们做个游戏。②课件出示：

游戏准备：请六位同学戴上音符头饰。

游戏规则：老师指到哪位同学，大家就把他头上的音符唱出来。③开始游戏

学习第一段歌词。

师：小鸟们真是聪明，让我们带着愉快的心情放声的唱吧（跟伴奏带唱）听一听“朋友的烦恼”

（课件：同学们的歌声真美。我们现在的家漂亮吗？可是在很就以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，我们飞翔的天地越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其他的动物也快无家可归了）。学唱第二段歌词

学生有感情的朗读歌词，体验鸟儿失去家园的悲伤心 跟伴奏带唱第二段歌词

四、玩一玩

1、表现游戏

猜一猜他们表现的是下面哪一种情绪。快乐伤心着急

请三位同学上台，根据老师给的头饰表现其中一种情绪，下面的同学猜一猜。

2、节奏游戏

课件出示节奏练习高兴的：X X X X 0 伤心的：X X X X 着急的：X X X X X X

3、演唱歌曲

①教师与学生合作唱一次，要通过叫声来表达自己的心情。

燕子组：（啾啾啾）喜鹊组（唧唧唧）黄鹂组（喳喳喳）鹦鹉组（人声）

②学生相互合作来一遍。

换小鸟叫声处老师点到哪一组那组就站起来表现，其余歌词一起唱。

五、演一演

师：同学们一定想帮助小鸟找回他们失去的家园吧。现在我们就来进行一次公演，将地球的变化呈现给大家看，呼吁所有的人类都来爱护大自然吧！分配任务

在上课过程中得到老师奖励品的同学根据奖励品决定自己的角色。没得到奖励的同学在座位上唱歌。

放一遍音乐让学生在自己的座位上揣摩该如何表演，教师在一旁引导。正式演出

六、说一说

师：我想，此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，或是帮助人类提一些合理化的建议，谁来发表以下自己的意见？

七、总结

谢谢小鸟们提了这么多好的建议，希望在大家的努力下，我们的地球到处充满鸟语花香。最后，小鸟们打开你们的双翅，到大自然的怀抱自由的飞翔吧！（放《绿色的祖国》，边唱边飞离开教室。）

9、课题：小放牛 第一课时

教学目标:

1、能学会《对十》并用明亮的声音欢快地演唱；能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演。

2、听赏时能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律，并说出乐器的音色特征。

3、能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏，并能初步昕辨和模唱简单的音程。教学重点难点：

重点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。难点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。

教学准备：多媒体设备、课件一套、小木棍、彩色纸、剪刀等。主要教法、学法：情境教学法 教学过程

一、情境导入 课前律动

(1)师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗?好!下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多?(2)学生演唱《老水牛角弯弯》、《放牛歌》、《采山》等歌曲。

(3)师：你们唱得都很不错，今天我还要再次带大家到河北省的农村去看一看．听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且．还边唱边舞着小彩棍呢!你们想去吗?那我们就出发!

二、寓教于乐 l听赏《小放牛》

(1)师：同学们，在出发前我们最好先熟悉一F河北的小朋友都喜欢唱什么样的歌曲，要不待会儿他们向我们挑战，要和我们比赛对歌怎么办?我们可不能输呀!我这里有一首根据同名的河北民歌改编而成的乐曲《小放牛》，你们先听一听。

(2)聆听乐曲，让学生选择乐器。(讲台E放竹笛、手风琴、双簧管。)(3)师：你们知道这首乐曲是哪种乐器演奏的吗?(简单介绍双簧管。)(4)师：听完乐曲后，你仿佛看见河北农村的小朋友都在于什么呢?请你用自己的话说一说!(5)听儿歌对唱《小放牛》。

师：说得不错，小朋友都在河边放牛、玩耍，你们听他们还边玩边唱呢!(课件播放歌曲。)(6)介绍对唱形式。

师：这首歌曲有儿个小朋友演唱呀?他们演唱的语气是怎样的呢?(生回答。)师：对了，两个，我们把两人或两组之间采用一问一答的形式来演唱歌曲叫做对唱。2．音乐游戏《谁家的门铃在响》

师：下面我们就出发吧!在开始旅行之前呀!我给每一组都请了一个小动物当导游，但是他们现在还都在家里睡懒觉呢!你们去叫醒他们，好吗?(1)模唱门铃声。

师：我现在将每个动物家门铃上的声音告诉你们，你们请听清楚了!(全班模唱。)小兔：3 1小熊：1 6小猪：1 5小猫：6 3小狗：5 1(2)上门请小动物导游(全班分为五小组，每组安排一个小动物。)(3)师生游戏。

①用钢琴弹奏门铃声。

②学生听到后，先说是哪个小动物的家，再用叮咚唱出来。

③唱对了，小动物的家门就会打开，唱错的话小动物就不开门。(课件演示。)

10、课题：《月圆曲》

第一课时 教学目标: 教学目标

l能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱《月圆曲》，能自信、有表情地当众表演歌 曲，并积极参加互评活动。

2．在听赏《摇篮曲》时，能感受到歌曲抒情、优美的情绪，能用自己的肢体语言参与表现歌曲。

教学重点难点：

1、学会唱《月圆曲》。

2、能准确、和谐地唱出歌曲《月圆曲》中的二声部。教学准备：钢琴、录音机、课件 主要教法、学法：情境教学法 教学过程 ：

一、情境激趣 l，情景布置

教室里要求灯光较暗，营造出温柔、静谧的氛围。2．听觉感受

学生随着《月圆曲》的音乐走进教室。

二、导学铺垫 听赏《摇篮曲》(1)说一说

师：请你闭上眼睛听～听(放《摇篮曲》)，从这首歌中你听到了什么?(启发学生说出摇篮曲的意境，CAI出现一位母亲轻抚婴儿的画面。)(2)动一动

师：请你学着妈妈哄宝宝的模样动一动!(学生可自由律动，模拟歌曲中的情景。)(3)唱一唱

师：妈妈是怎样哄宝宝睡觉的，你能学学吗?让我们用“u”来学学妈妈好吗?(．学生用“u”模唱《摇篮曲》，最后画面定格在一幅夜景图上，有月亮、星星等。

三、引导掌握 1．创设情境

师：摇篮曲?描述了妈妈在夜晚哄宝宝睡觉的情景，你还能回想出你知道的与“夜” 有关的诗或儿歌来告诉同学们吗?(鼓励学生多说，以拓展知识面。)2．歌词教学、(1)师：同学们刚刚说的诗和儿歌真棒!老师也想为大家朗诵一首儿歌，好吗?(教师声情并茂地朗诵歌词，伴奏音乐为《月圆曲》。)“月儿圆，月儿亮，月儿照四方。

星星伴着月儿游．大地换银装，换银装。”(2)师：让我们一起来朗诵这首儿歌吧!(全体学生朗读，教师及时引导他们有感情地轻声读，伴奏音乐为《月圆曲》。)3．曲谱教学

师：这么美的夜，让我们用歌声来表达我们内心的赞美吧!(CAI呈现曲谱，但不出现二声部。)(2)教师范唱

(3)全体学，L用“u”模唱曲谱。(要求：轻柔、抒情地。)(4)分组试唱曲谱，然后合作共同唱出。4．歌曲教学(1)轻声唱词。

(2)师：你觉得有哪句难唱?让我们一起来唱一唱。

(3)接龙游戏(将一、二句歌词变成红色，三、四句变成蓝色，第五句变成绿色。)①师唱红色部分的歌词，学生唱蓝色部分的歌词，师生共唱绿色部分的歌词。②交换唱。

(4)演唱整首歌曲。5．双声部教学

(1)师：这首歌曲真美，蓝蓝的天空中，挂着一轮圆月。快看!一群可爱的星星也眨巴眨巴着眼睛来了!(cAI呈现曲谱中的二声部。)(2)互动教唱二声部。

师：让我们共同来完成它好吗?(学生用“u”哼唱，教师用“啦”唱括号中的音。)师：准愿意来做可爱的星星?(选部分学生唱括号中的音，其他同学唱“u”。)(3)昕赏童声合唱《月圆曲》。

师：同学们唱得太棒了!还有一群同学也很想唱唱这首歌，让我们来听赏听赏!(听赏童声合唱《月圆曲》。)(4)师：让我们一起唱起来吧!(随乐演唱歌曲。提示：注意情境。)

四、创编表演

1．师：请你来做小导演。为这首歌曲编排一个最佳表演方案。形式可以多种多样。(在教室内有打击乐器可供选择。)2．分组讨论，汇报演出。

3．互评：哪一组好，好在哪里? 哪一组还有待改进，可以怎样改进?

五、课堂小结

同学们，你们今天的收获大吗?我们不仅听赏了《摇篮曲》，学唱了《月圆曲》而且用更多自创的形式表演了歌曲。老师相信，你们一定会越来越棒！好，让我们相会在下一节美妙的音乐课，再见！

11、红的队旗

教学目标：

1、能有表情地演唱《中国少年先锋队队歌》；

2、能认真聆听《红星歌》，并跟唱

3、能积极参与游戏活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。课时：2时

第一课时

教学过程：

一、演唱《中国少年先锋队队歌》

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室

大家刚才听到的是什么歌曲？你对这首歌曲哪些了解？ 老师对歌曲作介绍。

2、跟唱歌曲

播放《中国少年先锋队队歌》的伴奏音乐，学生跟唱，老师走到学生中去听，找出学生演唱

中的问题。

老师进行评价，指出不足的地方。

3、熟悉歌词，让学生边读边观察，第一段与第二段歌词的相同之处和区别。

4、唱唱歌谱

（1）将歌谱分为四个部分，学生分四大组，各组选择一个部分讨论认读。（2）分组跟琴划唱一次歌谱，相互评价，教师及时纠正错误。（3）跟琴小声划拍，将歌谱完整地唱一遍。

5、综合表现

（1）师生讨论歌曲的感情处理，师归纳。并配乐（2）完整演唱歌曲，并由个别学生选择队鼓进行伴奏。

4、有感情地完整地歌唱队歌。

二、活动

1、同学是否记得自己什么时候第一次唱起队歌？

你还记得入队时的情形吗？还记得在队旗下所说的誓言吗？

2、由小组组成各个小分队，想一到两句自己想在队旗下说的誓言，然后由选一位同学当领誓人，带领组员进行宣誓。

3、请小组出来宣誓，老师及时进行评价和总结

4、老师总结同学们的誓言，并提出成为优秀少先队员的要求。

第二课时

听赏《红星歌》

1、今天老师就向大家介绍一位优秀队员——潘冬子。老师讲述潘冬子的故事。欣赏片断。

2、听赏《红星歌》

3、再听《红星歌》，说说这首歌曲的节拍和情绪。

4、跟唱《红星歌》、表演

各小队队长模仿电影中的小演员跟唱《红星歌》，小结：我们要向潘冬子学习，勇敢、坚强，努力学习，锻炼自己成为一名合格的少先队员。

5、随音乐神气地踏步出教室。

第四篇：小学三年级上册音乐教案

《老师，谢谢你》

小学三年级上册音乐教案

长寿区实验一小教师秦晓莉

教材分析：这是一个以歌颂老师为主要内容的主题单元。《老师谢谢你》以孩子情感入手表达了孩子对老师的感激之情。歌曲篇幅较长，旋律流畅，音域跳动不大，是一首二段体结构的歌曲。第一乐段以叙述的形式倾诉孩子从老师那里学到很多的知识，从而激发了第二乐段孩子对老师的感激之情。第一乐段情绪亲切，第二乐段情绪高亢。

教学设计：以孩子对老师的情感入手，从赞美老师——呼唤老师——走近老师——感激老师这几个环节层层深入，从情上感化孩子，从而深情地演唱这首歌曲。

教学目标：

A、知识能力目标：能够正确演唱歌曲，认识歌曲中的圆滑线和连音线，并且在歌曲中能够熟练演唱。

B、情感态度目标：能够通过聆听，感受，正确处理歌曲的力度与情绪。

C、价值观：通过对歌曲的学习，能够激发学生对老师的敬爱之情，从而以实际行动来报答老师。

教学重点：歌曲的演唱与处理

教学难点：歌曲里圆滑线与连音线的演唱

教学方法：情景创设、跟唱法、视唱法、倾听、讨论、接龙游戏

教学准备：PPT课件、小手套（礼品）

教学过程：

一、深情朗诵——赞老师

1、今天老师给孩子们带来一首诗歌。请孩子们用心倾听，猜猜诗中的你是谁？（教师朗诵）(体现A)

2、全体学生起立，深情朗诵。（A）

二、发声练习——呼唤老师

1、老师相信此时此刻你的脑海里已出现了最亲爱的老师了，让我们用歌声来呼唤他吧。

2、找出圆滑线，简介什么叫圆滑线以及它的唱法。（B）

3、孩子深情呼唤老师做出手势动作。（B）

三、学习歌曲

百度文库

（一）、情感启发——走近老师（揭示课题）

1、听到孩子的呼唤，老师走进了我们的心里，看看他们都在为我们做什么，你最想对他说的一句话是：——

2、孩子说出最想说的一句话。

3、让我们一起饱含深情地对老师说一句：老师，谢谢你！(B)

（二）、学唱歌曲

1、这是一首好听的歌曲，听老师范唱，让学生感受情绪。(AB)

2、跟琴，老师带唱歌曲第一段旋律，学生如不会旋律，听老师唱，让学生熟悉音高。(A)

3、让学生观察有连音线的小节，指出是连接的相同音的线。说明唱法，并且让学生练习演唱。(A)

4、跟琴，接龙唱歌词，老师唱上半句，学生接下半句。教师让学生自己提出接龙有困难的一处，进行教学。交换唱歌词。(A)

5、学生自己完整唱第一段歌词。(A)

6、拍手唱歌词。(A)

（三）、处理歌曲——表达感激之情

1、处理歌曲第一乐段，介绍渐强、渐弱两个力度记号。让学生讨论自主选择，放在合适的位置，从而使歌曲更好听。(AB)

2、学生说出自己感受，老师带学生一块唱，感受力度与情绪。(AB)

3、学生完整演唱第一乐段。

4、歌曲中最能表现你们的感激之情是哪一句？学生自己找出。你想用什么力度来演唱。学生有感情的演唱最后一句。(AB)

5、请孩子们完整演唱歌曲第一段。

6、跟琴唱第二段的内容，教师稍作讲解。(AB)

7、完整将歌曲演唱一遍。

四、情感升华

1、你们今天用深情的歌声感谢老师，这里还有一群孩子也在感谢老师，老师不仅教给他们很多知识，还为他们献出了宝贵的生命……(C)

2、全体起立，向老师致敬。(C)

3、最后，让我们将这首歌曲送给亲爱的老师。学生跟伴奏唱歌曲。(ABC)

4、通过这节课的学习，老师希望你们在以后的学习中用实际行动来报答亲爱的老师。孩子们再见。(C)

百度文库

第五篇：小学音乐三年级上册教案

（三课时）

第一课时 《摇啊摇》

教学内容：

1、学唱歌曲《摇啊摇》

2、歌表演《摇啊摇》

3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲

教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2、复习歌曲 请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹

二：新课学习：

1、导入：聆听《摇啊摇 摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘lu’哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。

6）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。

4、边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

5、编创与活动

1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。

2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。3）分组展示

4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？（在长音处用）5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。7）分组或集体表演。

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第二课时《童年的回忆》

教学内容：

1、欣赏乐曲《童年的回忆》

2、歌表演《童年的回忆》

3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡 》《丢手绢》

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹 二：新课学习：

（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

（二）聆听《童年的回忆》

1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢

<难点解决》

1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速” 并板书。

3、听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用lu模唱3 5 6 三个音

听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用lu模唱。3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

第三课时《小酒窝》

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用lu哼唱：重点： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动

师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处 第二课 草 原（三课时）第一课时《草原上》

教学内容：

1、学唱歌曲《草原上》

2、表演歌曲《草原上》

3、音乐知识：四分、二分音符

4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《草原上》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《草原上》，并进行表演。

三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原上》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐）教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生„„老师唱一